1. Psicologa delAprendizajeHerramientas de Colaboracin Digital 2. La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos queproducen cambios relativamente permanentes enel comportamiento del individuo.Es una de las reas msdesarrolladas y suestudio ha permitidoelucidar algunos de losprocesos fundamentalesinvolucrados en elaprendizaje comoproceso completo,es decir es un estudio quese deriva de la psicologacomn, a diferencia quela psicologa delaprendizaje estudia lasmanera diversasmaneras, mtodos en queel ser humano adquiere ydesarrolla elconocimiento.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 2 3. Tipos de aprendizajeDesde el punto de vista pedaggico, se pueden resumir en ochotendencias o teoras que explican el aprendizaje, las cuales son:Teoras ConductistasTeora CognitivaTeora de SinrgicaTopologa de R. GagnTeora Humanstica Teoras NeurofisiolgicasTeoras de Elab. De la Inf. Enfoque ConstructivistaAprendizaje Vicario30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 3 4. Teora ConductistaEsta teora nos dice que uno de los factores para aprender, dependenetamente del carcter el individuo, actualmente cientficos modernosatribuyen que un buen aprendizaje no solo se debe a la pre-disposicin quetenga el individuo, sino tambin al entorno que lo rodea.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 4 5. Teora CognitivaEl concepto de esta teora esta basado en Piaget, l cual sostiene queel desarrollo se basa esencialmente en el proceso de adquisicin delconocimiento.Esta teora nos dice que los seres humanos nacemos con habilidadesheredadas y tenemos la capacidad de adaptarnos a las circunstancias,esta teora tambin es conocida como Epistemologa Gentica quesignifica el desarrollo de diversos modos de conocer el mundo exterior.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 5 6. Regresar30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 6 7. Teora de SinrgicaEsta teora fue dada por Flix Adam, en la cual sostiene Que la Andragogaes la Ciencia y Arte de la Educacin de Adultos (Andragoga, Ciencia de laEducacin de Adultos, 1977), afirmando que: Los adultos pueden aprender El aprendizaje es un proceso interno Existen superiores condiciones deaprendizaje y principios de enseanza. Estos tipos de niveles requieren deenseanzas particulares teniendo encuenta lo siguiente: Estrategias cognitivas Actitudes Habilidades motoras30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 7 8. Teora HumansticaEsta teora sostiene que el modelo de aprendizaje es dependiente de cadapersona y que no se puede generalizar a todos los individuos como lo sugeranlas teoras anteriores.En esta teora se determinan los principales factores que alteran o condicionana cada individuo, los cuales son: La libertad El conocimiento La responsabilidad La historicidad Otros30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 8 9. Teoras NeurofisiolgicasEsta teora nos da como hiptesis que existenalteraciones neurofisiolgicas, estasalteraciones neurofisiolgicas son aquellas queestn directamente conectadas con lasneuronas del cerebro y el sistema nervioso,han basado sus estudios en el comportamientode los hemisferios cerebrales, buscandoestablecer la importancia del cerebro en elproceso de aprendizaje, hablamos de loshemisferios cerebrales que un hemisferiocontrola el lado racional ( aprendizaje, control,habla, pensar, etc.) y el otro hemisferiocontrola la parte irracional (habilidades, gustos,etc.).30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 9 10. Teora ConstructivistaEsta teora nos da un punto de vista en el que sostiene que hay que entregarlediversas herramienta a los alumnos, con el fin de que ellos puedan construirsus propios procedimientos para resolver diversos problemas, lo que implicaque sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo, es decir puedan ver de unaforma general y no sectorizada.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 10 11. Aprendizaje VicarioEste aprendizaje consiste en el aprendizaje por imitacin con sealesdiscriminativas auditivas y refuerzo social. Aquellos conocimientos que seadquieren al hacer las cosas, contrastan con el de aprendizaje vicario, que esaprender observando a los otros.Por el solo hecho de ver lo que otroshacen y las consecuencias que tienenpor su comportamiento, se aprende arepetir o evitar esa conducta, al verlas consecuencias positivas onegativas de las acciones de otraspersonas, las llevamos como si fuerannuestra propia experiencia en otrascircunstancias.( Albert Bandura)30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 11 12. El cognoscitivismoEl cognoscitivismo es una teora del conocimiento orientada la comprensin delas cosas basndose en la percepcin de los objetos y de las relaciones einteracciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciacin dela realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre lasentidades.El cognoscitivismo es la formatradicional de enseanza de lasmatemticas y la lgica, inclusiveha demostrado ser insuficientepara la enseanza de lashumanidades y la historia.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 12 13. Proceso de adquisicin delconocimientoEl aprendizaje y la memoria sera unproceso de adquisicin delconocimiento, es imposible que se denpor separado, (son inseparables): nose podra aplicar el aprendizaje sinimplicar que hay una conservacin delo aprendido; tampoco se puede hablarde la memoria sin antes haberadquirido la informacin. Es imposiblehablar de un proceso sin tener encuenta el otro.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 13 14. Aprendizaje:aquello queacontecemientras estpresente lainformacin,ante elorganismo(persona oanimal)Memoria: Elrendimiento quetiene dichoorganismo enuna faseposterior. Esconsecuencia delo aprendidoanteriormente(presentacinprevia)30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 14 15. Teora freudianaEn la teora freudiana est implcita la memoria porque le pide a los sujetosque traten de recordar su pasado, esa reconstruccin de su vida es memoria ytodos sus estudios se basan en ese mtodo. La teora demuestra que esareconstruccin no es siempre la misma, sino que va cambiando,distorsionando lo que va recordando y ese aspecto es el ms importante.Freud afirma que: el sujeto olvida porque reprime esa informacin, ya no es unmecanismo pasivo sino totalmente activo. Reprimimos esa informacin porqueesta le provoca al sujeto ansiedad y crea traumatismos sexuales, por esoreprime esa informacin, cuando a travs de tcnicas psicoanalticas haresuelto esos traumas el sujeto los recuerda.Esto implica que la memoria tiene un carcter permanente. Lo que se producees un problema de acceso a esa informacin, porque el sujeto no quiereacceder a esa informacin. Entonces plantea un mecanismo distinto a loanterior.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 15 16. Desarrollo del AprendizajeUno de los conceptos principales que debemos de tener en cuenta es que"Todos los procesos cognitivos superiores, como la memoria, lenguaje,solucin de problemas, imgenes, deduccin e induccin son manifestacionesdiferentes de un mismo sistema subyacente." (ANDERSON, 1983, pg. 1)Esta idea es apoyada por otros grandes psicoanalistas como Jerome Brumerque nos dice lo siguiente La incapacidad de los primates no humanos parapercatarse de la ignorancia o falsas creencias a sus jvenes, puede explicar suausencia de esfuerzo pedaggico, en otras palabras, nos da a entender que,si no hay atribucin de la ignorancia tampoco habr el esfuerzo para ensear.Ser humano consiste en la vocacin decompartir lo que ya sabemos entre todos,enseando a los recin llegados al grupocuanto deben de conocer para sersocialmente validos es decir aceptados.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 16 17. Medios de AprendizajeEn la actualidad tenemos varios medios a travs de los cuales podemosadquirir nuevos conocimientos, los ms comunes de todos son el internet y latelevisin.Hay que recordar que ensear siempre esen funcin del que no sabe y quien noindaga, constata y deplora la ignorancia,no puede ser maestro por mucho que sepa, es decir que podemos tener un amplioconocimiento a un tema dado pero si notenemos las voluntad, la paciencia y ladedicacin para poder transmitirlo de unaforma adecuada a tercero, no servir denada y esa informacin morir en nosotros.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 17 18. Internet como recursoeducativoEl internet, se ha convertido en medio idneo paraimpartir una enseanza de calidad y de progreso,est claro que en el internet podemos encontrar unagran gama de informacin, las cuales pueden ser ono aprovechadas por los estudiantes, ya sea confines netos de estudios, de inters personal osimplemente curiosidad.Pero este mtodo es muy cuestionado puesto quehoy en da la mayora de los estudiantes solo copianla informacin y no entienden la idea, el mensaje o elcontenido que este genera, lo cual ha generado quela mayora de los alumnos que egresan de la escuelamedia no comprenden lo que leen y tienen seriasdeficiencias es poder razonar eficientemente.30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 18 19. Hoy en da la sociedad sigue investigando nuevos medios de aprendizaje,las razones para buscar nuevos medios de aprendizaje son: Promover el desarrollo social del alumno combatiendo el egocentrismo Situar al alumno en un contexto distinto; penetra en actividades del mundoreal, accede a instrumentos y recursos propios de la vida profesional, de lamisma forma que un investigador o un tcnico. Promover un aprendizaje cooperativo, un aprendizaje por experiencia Motivar al alumno, pues este tiene algo que escribir, que pensar, que decir,para que un compaero lo lea, lo discuta o lo critiquen Hacer a los estudiantes independientes30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 19 20. Grupo G6: Psicologa delAprendizajeIntegrantes: Kevin Guaman Ricardo Ramos Evelyn YpezInicio30/11/2014 - Guaman - Ramos - Ypez 20