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La Reserva Ecolgica del Pedregal de San ngel del Campus Ciudad Universitaria de la
UNAM.
Una experiencia de Gestin Ambiental, Educacin e Investigacin.
Pilar Candela Martn
Silvia Toro Badillo
Jos Efran Cruz Marn
La Reserva Ecolgica del Pedregal de San ngel (REPSA) se encuentra al Sur de la
Ciudad de Mxico, sobre una zona de roca basltica producto de la erupcin del volcn Xitlehace aproximadamente 2,300 aos. El Xitle forma parte del Eje Volcnico Transversal que
atraviesa el pas aproximadamente por el paralelo 19 del Pacfico al Golfo de Mxico. Este eje
ha sido el factor principal del modelado del paisaje, formando el llamado malpais o pedregal,
nombre que se da a las reas cubiertas de lava que, despus de permanecer prcticamente
desiertas de vida, inician una etapa de depsito de sedimentos producto de la erosin y la
accin de organismos pioneros que prepara las condiciones para una sucesin ecolgica. El
Pedregal de San ngel es el ms grande de los pedregales con una extensin de unos 80
km2. Jerzy Rzedowski, (1978) seala que el Pedregal contiene mayor nmero de especies
vegetales que cualquier otra rea de igual extensin en el Valle de Mxico, es decir, es la
zona florstica ms rica de la cuenca.
Esta zona se mantuvo en buen estado de conservacin, pero en la segunda mitad del
siglo XX el desarrollo urbano de la ciudad alcanz el rea, inicindose un proceso rpido e
intenso de destruccin y fragmentacin. La mayor afectacin se debi a la construccin de
Ciudad Universitaria (CU) y la primera zona residencial exclusiva: Jardines del Pedregal, en
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la dcada de 1950. Los aos sucesivos marcaron su casi total prdida por la especulacin,
invasin y en ltima instancia, el crecimiento desorganizado de la ciudad de Mxico. Ante
esta situacin un grupo de universitarios de la Facultad de Ciencias, estudiantes y
acadmicos, iniciaron un movimiento en 1983, proponiendo medidas de proteccin que
evitaran su total destruccin, dando como resultado la creacin de la Reserva Ecolgica del
Pedregal de San ngel (REPSA) en septiembre de ese ao, por el Rector Dr. Octavio Rivero
Serrano. (Castillo-Argero, et al., 2004)
La REPSA, con una extensin de 2.37 Km2 protege la porcin remanente ms
importante de este ecosistema y se trata tan slo del 2.9% del total de la extensin original, loque muestra la prdida de su biodiversidad por el catico crecimiento de esta ciudad. A pesar
de lo anterior an conserva una cantidad importante de especies.
El Pedregal de San ngel incluye dos zonas de vegetacin: a) El matorral xerfilo que
forma parte de los matorrales semiridos del altiplano y b) La zona de bosques de montaa en
la porcin montaosa sur occidental. El matorral xerfilo es la comunidad caracterstica y
tambin la que cuenta con mayor nmero de especies, es un matorral muy heterogneo en el
que el estrato arbreo es casi inexistente debido a la escasez de suelo, el herbceo formado
por pastos, hierbas erguidas y hierbas trepadoras es el ms abundante y el estrato arbustivo
est bien representado por la especie tpica llamada palo loco, Senecio praecox(Seminario
de Estrategias Didcticas Experimentales en Biologa (SEDEB) Producto del perodo anual
2006-2007).
En relacin a la fauna, el Pedregal de San ngel an cuenta con 106 especies de aves,
cuatro de las cuales son endmicas de Mxico; 37 especies de mamferos entre las que se
incluyen 12 de murcilagos y 16 de roedores. Han desaparecido del rea el lince, la
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comadreja, probablemente la zorra y el puma, pero an se encuentran en ella conejos,
cacomixtles, zorrillos, varias especies de ardillas y el tlacuache. Tambin se encuentran tres
especies de anfibios, uno de los cuales es una rana endmica, adems de tres especies de
lagartijas, seis de culebras y la serpiente de cascabel (Rojo y Rodrguez, 2002). Muchos de
estos ejemplares han disminuido su poblacin por ser cazados por la poblacin de gatos y
perros ferales abandonados en esta zona.
El Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Sur
El Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Plantel Sur se ubica al suroeste de la
Ciudad de Mxico, colinda en un 50 % con un rea urbana residencial y el otro 50 % con laREPSA. Aunque forma parte de la misma zona de vegetacin que la Reserva, tiene una serie
de condiciones particulares entre las que destaca su cercana con el cerro de Zacatpetl el
cual ha aportado suelo, materia orgnica y semillas de especies ms afines a la zona de
bosque de montaa, particularmente de la comunidad de encinos, Quercus spp. Por ello en el
Plantel estn presentes elementos de ambas comunidades: matorral de palo loco y bosque de
encino.
Originalmente el Plantel presentaba una superficie mucho ms irregular y por lo tanto
con mayor cantidad de microhbitats, los cambios consistieron en el relleno de depresiones y
huecos para crear jardines, adems de la ampliacin de las instalaciones. Sin embargo,
todava existen depresiones, hondonadas y grietas que constituyen hbitats para diversos
organismos.
La vegetacin en la REPSA registra cambios estacionales pronunciados: las lluvias
abundantes inician en abril o mayo y varias especies florecen en este ltimo mes, pero en
junio, la mayora de las plantas reverdecen y la floracin es abundante. Los meses en que la
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vegetacin adquiere su mayor volumen son agosto y septiembre. El periodo de secas
prcticamente inicia en diciembre y termina en abril.
Por lo descrito anteriormente, es evidente que la biodiversidad de la REPSA nos
proporciona grandes referencias ambientales naturales, entre las que destacan la recarga de
los mantos acuferos, el control de la contaminacin del aire, la reduccin del calor y el ruido,
entre otros. Por ello es importante conservar este ecosistema evitando la extincin de
especies que estn en diversos grados de peligro y permitir su estudio, no slo en
trminos puramente acadmicos, sino tambin para la sensibilizacin y educacin ambiental
de los estudiantes y la comunidad del Platel Sur del CCH y de toda la comunidad de la CiudadUniversitaria.
Un caso de gestin
En diciembre del 2004, durante el periodo vacacional, la Direccin de Obras inici
desmontes y relleno de reas verdes para obras viales y de infraestructura sin permiso del
Comit Tcnico de la REPSA. Los corredores que utilizan estas reas para realizar sus
entrenamientos y los profesores del CCH que la utilizamos como laboratorio vivo para la
docencia y un acercamiento de los estudiantes a la investigacin, nos percatamos del asunto.
A principios de enero se publica una nota en la gaceta UNAM, sin autor y posiblemente de la
Direccin de Obras donde se anuncian obras de infraestructura en CU y se justifica su
importancia. A mediados del mismo mes, la Direccin de Obras cita al Comit de la REPSA
para que se aprueben dichas obras y aseguran que no afectaran las reas protegidas. El
Comit las aprueba. El 24 de enero los profesores que integramos el Seminario de Estrategias
Didcticas Experimentales de Biologa (SEDEB) conseguimos los acuerdos de 1996 y el plano
de la REPSA, lo estudiamos y nos reunimos con el Responsable Acadmico de la REPSA, el
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doctor Zenn Cano. Le manifestamos la importancia de la Reserva para nuestras tareas
acadmicas con estudiantes y le planteamos que las obras estaban invadiendo reas de
Reserva y afectando reas con vegetacin nativa. El doctor Cano nos sugiere mandar una
carta al Dr. Druker Coln, para ese periodo, Coordinador de la Investigacin Cientfica y
presidente del Comit de la Reserva. El 27 de enero le hacemos llegar una carta con copia al
Rector y al Comit de la Reserva, sealando la gravedad de las afectaciones y un
extraamiento por el hecho de que la UNAM, con su trayectoria educativa, de investigacin y
extensin, no aplique la ley ambiental vigente. Solicitamos informacin de impacto ambiental,
medidas de mitigacin y rescate de ejemplares. El mismo da contesta el Dr. Druker,agradeciendo nuestra preocupacin y reconociendo la importancia de la Reserva y nos
informa que ha solicitado una reunin del Comit para realizar la revisin in situpara que en
caso de afectacin se corrijan errores. Nos solicita designar un representante del Plantel Sur
para acompaar al Comit durante la inspeccin.
El 28 de enero con los planos de la Direccin de Obras para la nueva Unidad de Seminarios y
su estacionamiento, acompaados del Dr. Zenn Cano y otros profesores se hacen las
mediciones del rea rellenada para estacionamiento y se constata que s se afecta la Reserva
al sur en su zona ncleo poniente. Asisti un periodista del Diario Reforma y el Director de
Obras quien no ocult sus molestias. Al siguiente da se publica una nota en ese diario donde
el secretario general de rectora, Enrique Del Val manifiesta que: La UNAM no afectar la
REPSA, si hay algn error en las obras se corregir. A diferencia de la nota anterior, el
peridico La Jornada publica una carta donde ms de 70 universitarios piden un alto al
concreto en CU. En este mismo diario Arturo Ramos, un deportista corredor de la Reserva
manifiesta su indignacin porque sigue el ecocidio. A lo anterior Druker responde que en
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ningn momento y en ningn lugar la Universidad ha atentado contra zonas ecolgicas vigila
con enorme responsabilidad y particular inters... la reserva ecolgica.
El 7 de febrero los profesores del SEDEB enviamos una nueva carta a Druker
explicando porqu sigue nuestra preocupacin, pues las obras continan; asimismo,
redactamos un documento con recomendaciones y considerandos con copia al Rector, al
Secretario General y al Comit de la REPSA. Al siguiente da, el Dr. Javier Caballero,
director del Jardn Botnico e integrante del Comit Tcnico de la REPSA, informa que esta
instancia acord suspender las obras hasta que se precisen los lmites por el Instituto de
Geografa. El 18 de febrero dicho Instituto muestran una imagen de los lmites sujetos ainterpretaciones y no es posible determinar afectaciones. En una reunin del Comit quienes
asistimos por parte del Plantel Sur, precisamos que el tal relleno para estacionamiento
invada un total de 349, 218 m2 de la Reserva.
El 25 de febrero el Rector De la Fuente suspende las obras para la Unidad de
Seminarios. El Comit orden quitar el cascajo de norte a sur, recorrer el camino hacia la
barda, se establece que no habr entrada por Insurgentes y que no se afectara ninguna de
las reas como promontorios rocosos, hondonadas, grietas o cualquier otra parte de la
Reserva. Durante abril y mayo se sac el escombro del rea aplanada y se coloco roca
volcnica. Se reestructura el Comit Tcnico de la Reserva y el Responsable acadmico, el
Dr. Zenn Cano, deja de fungir como tal, y en su lugar se designa al Dr. Antonio Lot
Helguera.
Docencia e Investigacin en las reas verdes del Plantel Sur y la REPSA
La realizacin de estrategias en las reas verdes del Plantel Sur y la REPSA se enmarca en
los objetivos de la segunda unidad de los programas de los cursos de Biologa II y IV, donde
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el propsito general es que el estudiante comprenda la importancia de la biodiversidad de
Mxico para que valore la necesidad de su conservacin. En este contexto acadmico, a lo
largo de 8 aos, nuestro equipo de trabajo ha involucrado a los estudiantes en
investigaciones y trabajos de campo para contribuir a su formacin ambiental y al mismo
tiempo apoyar el desarrollo de nuestros proyectos de conservacin de este ecosistema.
La participacin de los estudiantes en el estudio de las reas verdes del Plantel Sur y la
REPSA ha constituido un medio para acercarlos a una sensibilizacin y conciencia ambiental,
pues cuando los estudiantes se hacen responsables de un rea verde para su diagnstico y
restauracin reflexionan sobre los aspectos sociales, polticos, econmicos y culturales queinciden en la problemtica ambiental, comprendiendo que el deterioro de la naturaleza se
tiene que estudiar con un enfoque interdisciplinario y como sistemas donde las sociedades
humanas y la naturaleza constituyen tal sistema.
Los objetivos que hasta el momento hemos logrado son los siguientes: 1) Las
experiencias de contacto directo que tienen los estudiantes con su entorno natural, su historia
ambiental lo que les ha permitido sensibilizarse hacia el ambiente y familiarizarse con algunas
especies, as como explicarse muchos de los resultados de la crisis ambiental y la necesidad
de participar en tareas de conservacin de manera organizada. 2) Desarrollan habilidades y
actitudes de trabajo en equipo en el manejo de variables, registro de datos, interpretacin de
resultados y elaboracin de conclusiones. 3) Valoran lo que implica la biodiversidad y su
conservacin al participar en una experiencia prctica. 4) Adquieren experiencias de gestin
ambiental con los diversos sectores de la comunidad del plantel y otros sectores de la
comunidad universitaria y de la sociedad y aplican habilidades de comunicacin oral y escrita
en la presentacin de los resultados y conclusiones de su investigacin.
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Algunas actividades realizadas en las rea verdes del Plantel Sur del CCH y la REPSA
Los inventarios de flora son tiles en el anlisis comparado de comunidades naturales y
constituyen un parmetro bsico para justificar la necesidad de su conservacin. La
biodiversidad de un rea nos indica el efecto directo e indirecto de las actividades humanas en
los ecosistemas. Estas actividades generan transformaciones como la prdida de especies
por simplificacin de la estructura bitica de los ecosistemas y la mejor manera de medirla es
a travs del anlisis de los inventarios de biodiversidad. Esta es una de las actividades que
ao con ao realizamos con los estudiantes de los cursos de Biologa siempre
contextualizando en el medio educativo y social lo que permite alcanzar un aprendizaje de losproblemas ambientales ms all de los contenidos temticos ecolgicos y evolutivos de los
cursos para incursionar en reflexiones culturales de los estudiantes y docentes. Como parte
de los procedimientos de trabajo se asignan reas por equipos de estudiantes lo que tiene
como efecto, una apropiacin de stos sobre aquellas y por tanto una identidad con
ejemplares, especies y comunidades biolgicas, as como acciones de conservacin y
difusin de nuestros equipos con otros estudiantes compaeros de generacin, amistades y
an con otros docentes de asignaturas distintas. Esta apropiacin e identidad de los equipos
de estudiantes nos ha permitido la interaccin con otros sectores de la comunidad del Plantel
y de la REPSA como trabajadores de jardinera y administrativos que han implicado
confrontaciones de criterios de manejo, acciones de defensa a travs del dilogo y la emisin
de escritos como parte de la defensa de esta apropiacin.
Observacin de la diversidad de aves. Cada semestre se inscriben estudiantes de 4to, 5to
y 6to semestre al Club de observadores de aves Por ejemplo, en el ao 2007-2008 durante
un semestre los estudiantes reportaron un total de 79 especies de aves pertenecientes a
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nueve rdenes, 29 familias y 58 gneros con hbitos terrestres y ejemplares de una especie
de hbitos acuticos, lo que representa el 74.54% del total de las 106 especies registradas
para la REPSA por Arizmend et al (1994). Tambin se lograron abordar algunos elementos
sobre la dinmica poblacional de las especies y particularmente la abundancia.
Los estudiantes observaron que el Jardn Botnico, el Vivero y las reas verdes del Plantel
representan para algunas especies de aves una oportunidad de alimentacin y refugio
permanentes, debido al mantenimiento constante de la vegetacin por las actividades de riego
y poda, lo que trae como consecuencia la creacin de hbitats artificiales. A diferencia, en el
rea que ocupa la REPSA, escasea el refugio y el alimento en periodos especficos debido auna marcada estacionalidad y con ella, la modificacin de la estructura de la vegetacin en
poca de secas por lo que algunas especies de aves se desplazan durante la temporada de
estiaje hacia el rea del Jardn Botnico y las instalaciones del Plantel Sur del CCH, as como
otras reas jardinadas anexas a las instalaciones de institutos, escuelas y facultades de
Ciudad Universitaria. Otra observacin como ejemplo del alcance de estas actividades, es la
dispersin de semillas de algunas especies que a manera de hiptesis, quedan explicitadas
en los reportes de estudiantes que se involucran en estas observaciones.
Estudio de fauna. Durante los aos del 2006 al 2008, desarrollamos una investigacin
sobre los mamferos de talla mediana, lo que incluye un diagnstico de la fauna nativa del
Plantel Sur y aproximaciones a estudios de densidad poblacional para aportar a la
complementacin del inventario de fauna. En este trabajo, se realizan tres tareas sobre
estudios de fauna: muestreo con trampas Havahart, con una periodicidad de una vez por mes.
Para nuestro caso, se trata de organismos con hbitos nocturnos por lo que resulta necesario
implementar tales muestreos los fines de semana. La segunda vertiente es la observacin
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indirecta a travs de la ubicacin de letrinas y el acercamiento a la identificacin de especies a
travs de las excretas y sus hbitos alimentarios. Finalmente, la implementacin de
estaciones olfativas para lograr la observacin detallada de huellas y la posibilidad de
acercamiento a nmero de ejemplares, tallas, hbitos y ubicacin o cercana de madrigueras.
Tanto en las reas verdes del Plantel como en la REPSA, se han logrado observaciones de
ejemplares de estos mamferos constatando sus estados de salud, ectoparasitismo, etapas
reproductivas y un acercamiento a tasas de natalidad.
Estudios sobre flora y propagacin: La exclusin de vegetacin competitiva, que
realizamos con nuestros estudiantes en reas nativas y mixtas, ha permitido la germinacin ycrecimiento de plantas nativas que no haban sido registradas en algunas reas. Aunque los
planes de sustitucin de la vegetacin introducida (extica y perjudicial) se iniciaron desde el
ao 2003 es una tarea de largo plazo pero actualmente tenemos un avance importante en el
desarrollo de actividades de colecta, seleccin, germinacin y transplante de ejemplares de
especies propias del Pedregal de San ngel. Entre las necesidades que favoreceran la
reforestacin est la de acondicionar el invernadero de la escuela para impulsar un proyecto
de siembra y reintroduccin ms sistemtico.
La creacin de un cactario. Una de las reas detectadas como de alto deterioro, con
abandono de actividades de jardinera, pisoteo constante, inundaciones, etctera, fue
apropiada por un grupo curricular especfico. La planeacin se fundamento en un anlisis de
las caractersticas histricas ambientales del Pedregal y la localizacin de ejemplares de
especies de zonas ridas o semiridas del pas y propias del Pedregal de San ngel en
diferentes reas del Plantel. Tal planeacin incluy la divisin por pequeas parcelas para ser
asignadas a equipos de estudiantes en particular. En sus inicios en 2005, se trat de preparar
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los suelos, aflojarlos y mezclarlos con materiales orgnicos para lograr una mnima condicin
adecuada en nutrientes y humedad, entre otras variables, para los ejemplares que seran
trasplantados a esa rea y el cultivo de otras. La experiencia desde ese momento, es
interesante entre otras caractersticas por las apropiaciones descritas en lneas arriba, que se
logran en un porcentaje significativo de estudiantes y como otra caracterstica el trabajo
manual con herramientas que nunca haban sido manipuladas por ellos como palas, picos,
barretas, etctera. La mezcla de estas actividades novedosas y otros rasgos culturales como
los cantos de personajes waldisneicos v. gr. los Siete Enanos de Blanca Nieves es casi
una constante en las actividades que se implementaron desde entonces.Los logros fueron significativos; de una zona deteriorada a un jardn que en pocas de
lluvias se llena de vegetacin y los ejemplares de plantas de zonas ridas quedan cubiertas
por la vegetacin. La limpieza y cuidado que cada ao se ha asignado a nuevos grupos
curriculares, permite continuar con la apropiacin de este cactario que ha incluido a otros
ejemplares del Pedregal. El cambio de escenografa y de actividades anuales de los
estudiantes no ha dejado de ser un punto de reflexin, crtica y admiracin de muchos
sectores de estudiantes, acadmicos y trabajadores del Plantel Sur del CCH, adems de que
reitera una formacin ambientalista al menos en esbozo, en los estudiantes partcipes de
este jardn formado, manejado y conservado por ellos.
Investigacin en la REPSA
Desde el medio acadmico, muchas han sido las investigaciones que se han realizado en
el Pedregal de San ngel, quiz de las ms significativas sea la investigacin que en los aos
50 realiz Rzedowski, parteaguas en el conocimiento de la vegetacin mexicana. Hoy en la
REPSA, se han realizado una multiplicidad de trabajos de investigacin sobre la condicin
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actual de la vegetacin, la fauna endmica, propia e introducida, as como casos
especializados como la zoonosis1.
Las facultades de Ciencias, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Qumicas e institutos de
Biologa y Ecologa participan con estudiantes e investigadores para estudios cuyo objetivo
final es el desarrollo de tesis de licenciaturas y posgrados. En otras palabras, la REPSA es
hoy un laboratorio vivo que igual sustenta la docencia como la investigacin en reas como la
ecologa, la dinmica de poblaciones, la etologa, la medicina, etctera.
Conclusiones
Que el trabajo de diagnstico de las condiciones ecolgicas de las reas verdes del Plantel yla REPSA, las propuestas de manejo integral y los trabajos de reforestacin y conservacin de
las primeras han contribuido a la recuperacin de algunas poblaciones de especies nativas.
As mismo, la regeneracin de la cubierta vegetal puede estar contribuyendo al repoblamiento
de diversas especies animales. Ello es vlido para las reas verdes del Plantel Sur del CCH,
como y sobre todo para la REPSA.
No se ha logrado sensibilizar sobre la importancia de una reserva ecolgica con todas
las limitaciones que sta presenta, en el seno de una de las ciudades ms grandes del
planeta. En consecuencia, podemos afirmar que se requiere de una divulgacin ms amplia y
constante para que, quienes constituimos a la comunidad universitaria seamos copartcipes
en la conservacin de la REPSA y las reas verdes aledaas que juegan el papel de zonas
de amortiguamiento
La visin de un terreno baldo, no slo es la del comn de los habitantes de la ciudad
de Mxico, sino de una parte altamente significativa de la comunidad universitaria, de manera
1 Procesos de contagio de enfermedades por transmisin de agentes patgenos de los humanos a los animales y viceversa, as
como entre diversas poblaciones de fauna propia e introducida.
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que para cualquiera se trata de un basurero, una zona que llenar con nuevas construcciones,
un gran estacionamiento, muchas canchas de futbol, etctera. Las autoridades de las
dependencias de la UNAM, no son la excepcin; muy por el contrario, son las primeras en
hacer planes de expansin, de rellenos, de estacionamientos, entre otros; la reciente
edificacin de la Coordinacin del Posgrado entre otras, contina quitando reas verdes a la
REPSA. Pueden entenderse las necesidades de crecimiento de una Institucin como nuestra
UNAM, sin embargo, vale la pena llamar a la reflexin ante lo poco que queda de una parte
mnima del Pedregal de San ngel con la importancia en cuanto a la diversidad biolgica que
ha costado a este Planeta, alrededor de 20,000 aos, al menos. Por tanto, la necesidad dedivulgacin de la importancia de la REPSA, natural ecolgica y evolutiva y culturalmente,
como parte integral de su conservacin es hoy una de las tareas ineludibles.
Bibliografa
Castillo-Argero, S., Montes-Cartas, G., Romero-Romero A., Martnez-Orea, Y., Guadarrama-Chvez P.,Snchez-Galln, I y Nez-Castillo, O. (2004). Dinmica y conservacin de la flora del matorral xerfilo de laReserva Ecolgica del Pedregal de San ngel(D. F., Mxico). Bol. Soc, Bot. Mx. 74: 51-75.
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