Perspectiva de la educación

artística en el contexto escolar

de Europa, América Latina y el

Caribe

La educación artística hoy

La educación artística se plantea como parte fundamental de la formación de un ser

humano para responder a las características de su época y de su entorno

Educación para individuos, a partir de indagaciones que les permiten comprender y dar

sentido al mundo que les rodea, en relación con otros y con ellos mismos

Desde el ámbito de las competencias que hoy desarrolla la educación artística en el

proceso formativo de un ser humano, las artes dan cuenta de la cultura, de los contextos

sociales y de la capacidad de construir con la incertidumbre, reinstalando sentido a la

existencia

A nivel mundial presenta tanto avances como retrocesos, dependiendo la región

Hay diferencias notorias en los enfoques europeos y latinoamericanos

Retos de la educación artística

Mirada globalizadora, la pérdida de las culturas indígenas a partir de una

homogeneización, la aceleración de los avances tecnológicos, lo virtual y la

comunicación de masas, así como la degradación del medio ambiente y la búsqueda

de la igualdad social e identidad cultural de las minorías.

Europa

Desarrollo de:

Competencias sociales y de comunicación

Competencia artística, el conocimiento y la comprensión de las artes

Apreciación crítica

Patrimonio cultural

Expresión/identidad individual

Diversidad cultural

Creatividad

Las artes y el aprendizaje/interés durante toda la vida

Europa: algunas claves

Vínculos transversales entre las artes y otras áreas del currículo

Todos los estudiantes de enseñanza primaria tienen algún tipo de educación artística

obligatoria

El número mínimo de horas lectivas obligatorias dedicadas a la educación artística oscila

entre 50 y 100 anuales

Se busca estrechar las relaciones entre el alumnado y el mundo de las artes y la cultura

Europa: quién es docente

En primaria, la educación artística la imparten, principalmente, docentes generalistas

En secundaria, la educación artística la imparten profesores especialistas

Los artistas profesionales rara vez están autorizados a enseñar su arte o artes en los

centros educativos, a menos que posean una cualificación adecuada como docentes

Europa: cuándo la interdisciplina

Primeros años: apreciación de la especificidad de cada disciplina artística

Últimos niveles de formación: práctica de proyectos artísticos integrados

Iberoamérica: algunas claves

Existe la educación artística en primaria y secundaria, pero no supera las dos horas

semanales

A diferencia de Europa, ha disminuido la cantidad de horas lectivas

Conclusiones

Educación escolar debe ser entendida como una educación para individuos, a partir de

indagaciones que les permiten comprender y dar sentido al mundo que les rodea, en

relación con otros y con ellos mismos

Desde el ámbito de las competencias que hoy desarrolla la educación artística en el

proceso formativo de un ser humano, las artes dan cuenta de la cultura, de los contextos

sociales y de la capacidad de construir con la incertidumbre, reinstalando sentido a la

existencia

Iberoamérica: aumento de calidad

Mejora sustancial de la calidad gracias al gran trabajo de diversas organizaciones

Sin embargo, aún no se ha logrado implementar una educación artística de calidad y se

ve perjudicado aún más por la reducción de horas