perfiles docentes tic
description
Transcript of perfiles docentes tic
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PROFESIONALES EN EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC
Competencias técnicas.- Conoce y hace uso de los equipos de cómputo y sus herramientas así como la paquetería básica para utilizar las TIC en su contexto laboral. Saber conocer y saber hacer. Competencias didácticas.- Selecciona de manera pertinente y usa programas educativos, material digital, navegación en internet y plataformas para crear ambientes de aprendizaje no lineal y lineal como recursos para incrementar la calidad de la enseñanza aprendizaje. Valora la utilidad del uso didáctico de las TIC en su labor cotidiana. Saber conocer, saber hacer y saber ser. Competencias de gestión escolar.- Utiliza aplicaciones que faciliten la organización y la administración escolar. Saber conocer, saber hacer y saber ser. Competencias sociales.- Usa redes sociales virtuales para que a través de la interactividad se favorezca la enseñanza y el aprendizaje en el aula, en la escuela y en la comunidad. Saber conocer, saber hacer y saber ser.
UNESCO, “Estándares de Competencias TIC para docentes”. 2008 Disponible: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
[Consultado: 17 de septiembre de 2009].
Tobón “Valoración de competencias
Indicadores de niveles de dominio de las competencias
Nivel de dominio Características Nivel inicial receptivo Tiene nociones sobre el tema y algunos
acercamientos al criterio considerado. Requiere apoyo continuo
Nivel Básico Tiene algunos conceptos esenciales de la
competencia y puede resolver problemas sencillos
Nivel autónomo Se personaliza de su proceso formativo, tiene
criterio y argumenta los procesos
Nivel estratégico Analiza sistemáticamente las situaciones,
considera el pasado y el futuro. Presenta
creatividad e innovación.
Perfil docente en el uso educativo de las tecnologías de información y comunicación
Básico Intermedio Avanzado Valora el uso didáctico de las TIC en su quehacer cotidiano.
Saber ser.
Utiliza navegadores de internet como herramienta de
investigación docente. Saber
conocer, saber hacer.
Utiliza dispositivos en red, recursos y entornos digitales
para propiciar la construcción
del conocimiento y aprende colaborativamente, en
cualquier momento y lugar. Saber conocer, saber hacer,
saber ser.
Identifica las características del equipo de cómputo (software y
hardware) que apoyen factiblemente las actividades
profesionales y personales que
desempeña. Saber conocer.
Selecciona y utiliza métodos educativos apropiados ya
existentes identificando cuando es factible la utilización de las
TIC. Saber conocer, saber
hacer.
Diseña recursos y ambientes de aprendizaje lineales y no
lineales utilizando las TIC. Saber conocer, saber hacer y
saber ser.
Usa software básico (sistema
operativo, procesador de
textos hoja de cálculo y presentaciones digitales) en su
contexto laboral. Saber conocer y saber hacer.
Utiliza contenidos de internet
en laboratorios de informática
para complementar estándares de objetivos curriculares,
enfoques de evaluación, unidades curriculares o núcleos
temáticos y métodos didácticos. Saber conocer,
saber hacer.
Colabora con otros docentes y
hace uso de redes para
acceder a información de colegas y a expertos externos, Saber conocer, saber hacer y saber ser.
Realiza ejercicios de aplicación didáctica del uso de las TIC.
Saber conocer, saber hacer y
saber ser.
Usa las TIC para gestionar datos de la clase y apoyar su
propio desarrollo profesional.
Saber conocer, saber hacer y saber ser.
Utiliza el correo electrónico
como una forma de comunicarse con sus colegas y
compartir experiencias y materiales didácticos. Saber
conocer, saber hacer y saber ser.
Propicia entre los alumnos
proyectos colaborativos apoyados en el uso de la
tecnología. Saber conocer, saber hacer y saber ser
Utiliza herramientas de las TIC
para crear ambientes no lineales de asignaturas
específicas para un nivel,
asignatura y grado. Saber conocer y saber hacer.
RECOLECCIÓN DE DATOS EN LA VALORACIÓN DE COMPETENCIAS DIDACTICAS EN EL USO DE LAS TIC Métodos. Observacion Exámenes Portafolio Proceso metacognitivo RECURSOS Guias estructuradas y no estructuradas De observación De autoevaluación De coevaluación De portafolio Rúbricas Examenes abiertos y de desempeño Análisis de proyectos y tareas Actividades de reflexión
NIVEL INICIAL Propósito: Que el docente conozca los conceptos básicos del hardware, software y utilice el mouse como inicio al uso educativo de las TIC, al
mismo tiempo lo lleva a la reflexión sobre las ventajas de utilizar la tecnología en el aula.
Competencias a desarrollar
Descripción de la competencia
Productos y evidencias Criterios de evaluación Niveles de dominio
Competencia didáctica
Conoce y valora las ventajas del uso educativo de las TIC en el proceso enseñanza y aprendizaje
Reflexión escrita sobre las ventajas del uso didáctico de las TIC
Valoración del uso didáctico de las TIC en su contexto laboral
Inicial receptivo Basico Autónomo
Competencia técnica
Identifica los elementos que componen el hardware y el software para utilizarlos en su contexto laboral
Hoja de identificación de los elementos y funcionamiento del hardware de un equipo de cómputo y de software
Identificación del 100% de los elementos del hardware y su funcionamiento en el equipamiento con el que cuenta. Reconocimiento y clasificación del 100% del software del equipo con el que cuenta.
Inicial receptivo Basico Autónomo
Competencia técnica Utilice el mouse con agilidad como una herramienta básica para el uso del software
Desarrollo de distintas prácticas del uso del mouse
Velocidad y exactitud en el uso del mouse en las distintas prácticas que realiza
Inicial receptivo Basico
NIVEL INICIAL
Participante Actividad 1 Criterios Evidencias Evaluación Nombre: Escuela: Nivel: Zona: Delegación:
Ventajas del uso de las TIC en el aula
Valoración del uso didáctico de las TIC en su contexto laboral
Reflexion individual sobre el uso educativo de las TIC en su labor cotidiana
Competencia Didáctica 20%
Inicial-receptivo
Básico Autónomo Estratégico
Valora el uso de las TIC en la educación y lo expresa con pocas ventajas en general
Valora el uso de las TIC en la educación y lo
expresa con ventajas en
general en su contexto
valora el uso de las TIC en la
educación y lo expresa con
ventajas específicas en
su contexto y lo argumenta con ideas propias
12-14 puntos 15-17puntos 18-20 puntos
Actividad 2 Criterios Evidencias Evaluación Introducción al conocimiento del Hardware
Identificacion de componentes del hardware y su funcionamiento
Hoja de identificación de los componentes del equipamiento con el que cuenta en su escuela o casa
Competencia Técnica 35%
Inicial-receptivo
Básico Autónomo Estratégico
Identifica el 60% de los componentes del hardware y su funcionamiento del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe el uso que se le da a ese equipamiento
Identifica del 70 al 80% de los componentes del hardware y funcionamiento del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe y analiza el uso que se le da al equipamiento
Identifica 90% al 100% de los componentes del hardware y funcionamiento del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa Describe y analiza el uso que se le da al equipamiento. Da propuestas de otros usos
27-29 puntos 30-32 puntos 33-35 puntos
Actividad 3 Criterios Evidencias Evaluación Introducción al Identificación de
diferentes tipos Hoja de identificación
Competencia Técnica 35%
Inicial- Básico Autónomo Estratégico
conocimiento del Software
de software en el equipo con el que cuenta en su escuela o en su casa
de los distintos tipos de software en el equipo con el que cuenta en su escuela o casa
Receptivo
Identifica el 60% de los tipos de software del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe el uso que se le da a esos programas
Identifica del 70 al 80% de los tipos de software del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa. Describe y analiza el uso que se le da a esos programas
Identifica 90% al 100% de los tipos de software del equipo con el que cuenta en su escuela o en casa Describe y analiza el uso que se le da a esos programas Da propuestas de otros usos
27-29 puntos 30-32 puntos 33-35 puntos
Actividad 4 Criterios Evidencias Evaluación
Manejo del mouse
Velocidad y exactitud en el uso del mouse en las distintas prácticas que realiza
Hoja en donde se toma el tiempo para terminar los ejercicios utilizando el mouse
Competencia Técnica 10%
Inicial-receptivo
Básico Autónomo Estratégico
Utiliza el mouse con
poca velocidad y exactitud
Utiliza el mouse con velocidad
adecuada y exactitud
5-7 puntos 8-10 puntos
CURSO SEG “USO EDUCATIVO DE LAS TIC”
NIVEL PRINCIPIANTES
Nombre:
Escuela: Nivel: Zona:
Delegación:
Competencias a desarrollar Descripción de la competencia Nivel alcanzado Puntaje
Competencia didáctica
Conoce y valora las ventajas del uso educativo de las TIC en el proceso enseñanza y aprendizaje
Competencia técnica
Identifica los elementos que componen el hardware y el software para utilizarlos en su contexto laboral
Competencia técnica Utilice el mouse con agilidad como una herramienta básica para el uso del software
Promedio
NIVEL BÁSICO
Propósito- Propiciar:
El desarrollo de competencias técnicas del docente en el uso del procesador de textos para elaboración de documentos administrativos que son
utilizados en su contexto laboral.
El desarrollo de competencias técnicas y didácticas del docente en la elaboración de presentaciones Power Point como un recurso didáctico en sus
clases.
El desarrollo de competencias técnicas del docente en el uso de las hojas Excel para la elaboración de documentos administrativos que son
utilizados en su contexto laboral
Competencias a
desarrollar Descripción de la
competencia Productos y evidencias Criterios de evaluación Niveles de dominio
Competencia técnica
Conoce y aplica el procesador de textos en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral
Documentos elaborados sin errores (oficio, constancia, aviso, curriculum, planeación, ficha escalafonaria) usando el procesador de textos y que será utilizado en su contexto laboral
En la elaboración del documento el docente utilizó correctamente: Configuración de página, copió, cortó, pegó imagen, palabras; alineó el texto, seleccionó el tipo y tamaño de fuente adecuados; creó listas numeradas o con viñetas; aplicó efectos de texto y color; usó interlineado, sangría y alineación de párrafo; usó tablas y orientación del texto; utilizó objetos de dibujo, colores, tamaño y diseño de imágenes; márgenes, encabezados y pie de página; guardado en archivo electrónico, impresión de documento.
Inicial receptivo Basico Autónomo Estratégico
Competencia técnica y didáctica
Conoce y aplica las presentaciones en Power Point para utilizarlas como apoyo didáctico en sus clases
Presentaciones atractivas y pertinentes Power Point (presentación de un tema, material didáctico) que serán utilizadas en su clase
En la elaboración de las presentaciones el docente utilizó: diseño de plantilla adecuada, tablas, formas, imágenes, animaciones, sonido, colores y fuente atractivos, transición de diapositivas, efectos
Inicial receptivo Basico Autónomo Estratégico
Competencia técnica Conoce y aplica el Excel en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral
Listas de alumnos con calificaciones y asistencias, acompañada de una gráfica
En la elaboración de los documentos el docente utilizó: Configuración de página, copiado de datos, fórmulas, formato de celdas, copiar o cortar celdas, creación de gráficos
Inicial receptivo Basico Autónomo Estratégico
NIVEL INICIAL
Participante Word Criterios Evidencias Evaluación Nombre: Escuela: Nivel: Zona: Delegación:
Uso del procesador de textos
Uso del 100% de las herramientas vistas en la sesión:
Configuración de página, copió, cortó, pegó imagen, palabras; alineó el texto, seleccionó el tipo y tamaño de fuente adecuados; creó listas numeradas o con viñetas; aplicó efectos de texto y color; usó interlineado, sangría y alineación de párrafo; usó tablas y orientación del texto; utilizó objetos de dibujo, colores, tamaño y diseño de imágenes; márgenes, encabezados y pie de página; guardado en archivo electrónico, impresión de documento.
Documentos elaborados sin errores (oficio, constancia, aviso, curriculum, ficha escalafonaria) usando el procesador de textos y que será utilizado en su contexto laboral
Competencia Técnica 30%
Inicial-receptivo
Básico Autónomo Estratégico
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando pocas herramientas vistas en la sesiñon
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando más de la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores y de manera creativa documentos administrativos utilizando la mayoría de las herramientas vistas en la sesión
22-24 puntos 25-27puntos 28-30 puntos
Power Point Criterios Evidencias Evaluación Presentaciones Power Point como un
Uso del 100% de las herramientas vistas en la sesión: diseño de plantilla
Diapositivas atractivas y pertinentes de la
Competencia Técnica y didáctica 40%
Inicial-receptivo
Básico Autónomo Estratégico
recurso didáctico en clases
adecuada, tablas, formas, imágenes, animaciones, sonido, colores y fuente atractivos, transición de diapositivas, efectos
presentación de un tema y como material didáctico
Elabora de manera pertinente presentaciones y material didáctico utilizando pocas herramientas vistas en la sesión
Elabora de manera pertinente presentaciones y material didáctico utilizando la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora de manera pertinente presentaciones y material didáctico utilizando más de la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora de manera pertinente y creativa presentaciones y material didáctico utilizando la mayoría de las herramientas vistas en la sesión
29 a 31puntos 32 a 34 puntos 35 a 37 puntos 38 a 40 puntos
Excel Criterios Evidencias Evaluación Documentos administrativos Excel
Uso del 100% de las herramientas vistas en la sesión: Configuración de página, copiado de datos, fórmulas, formato de celdas, copiar o cortar celdas, creación de gráficos
Listas de alumnos con calificaciones y asistencias, acompañada de una gráfica
Competencia Técnica 30%
Inicial-Receptivo
Básico Autónomo Estratégico
Elabora de manera pertinente documentos administrativos didáctico utilizando pocas herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores documentos administrativos utilizando más de la mitad de las herramientas vistas en la sesión
Elabora sin errores y de manera creativa documentos administrativos utilizando la mayoría de las herramientas vistas en la sesión
22 a 24 puntos 25-27 puntos 28 a 30 puntos
CURSO SEG “USO EDUCATIVO DE LAS TIC”
NIVEL BÁSICO
Nombre:
Escuela: Nivel: Zona:
Delegación:
Competencias a desarrollar Descripción de la competencia Nivel alcanzado Puntaje
Competencia técnica
Conoce y aplica el procesador de textos en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral
Competencia didáctica y técnica
Conoce y aplica las presentaciones Power Point para utilizarlas como apoyo didáctico en sus clases
Competencia técnica Conoce y aplica el Excel en documentos administrativos que utiliza en su contexto laboral
Promedio