INDICEI. INTRODUCCION

II. ANTECEDENTES

III. JUSTIFICACION

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

V. MARCO TEORICO

5.1. Introduccin 5.2. Los procesos cognitivos bsicos5.3. La era de la informacinVI. OBJETIVOS

6.1. Objetivo General

6.2. Objetivos Especficos

VII. HIPOTESIS

VIII. METODOLOGIAIX. POBLACIN MUESTRA

X. CRONOGRAMA DE INVESTIGACINXI. BIBLIOGRAFIA

I. INTRODUCCION

Lo que nos diferencia sustancialmente de los animales es la capacidad de pensar y utilizar el lenguaje para comunicarnos con los individuos de nuestra especie.Los individuos de la especie humana somos capaces de solucionar problemas, razonar, recordar experiencias, etc. estas capacidades han sido estudiados desde el paradigma cognitivo en lo que se denomina funciones o procesos cognitivos bsicos, al referirse a la atencin, memoria, percepcin y pensamiento. Todos esos procesos al principio quizs fueron adquiridos por costumbre, por cultura, en la naturaleza directa del hombre con el medio, es decir, el ser humano no necesitaba esforzarse mucho para memorizar por ejemplo el nmero telefnico, pero hoy por hoy han cambiado las cosas, cada vez se va complicando ms y ms acceder a la modernidad en todos los campos del saber. Si bien antes el hombre ahorraba su dinero debajo de su colchn, hoy tiene que saber utilizar las tarjetas magnticas o tarjetas de crditos con una serie de crditos y saber utilizar el lenguaje de dichas tecnologas; lo mismo ocurre en el campo de la comunicacin, antes las personas se comunicaban por carta con sus familiares, pero hoy la comunicacin se hace por diferentes medios tecnolgicos de manera ms rpida como el chat y otros programas que los mismos implican una serie de transformaciones en la inteligencia, la memoria, el razonamiento y el pensamiento humano.

Es por ello imprescindible realizar nuevas investigaciones para ver de qu manera las nuevas tecnologas han incidido en modificar las funciones y los procesos bsicos del conocimiento humano.II. ANTECEDENTESConsidero que a partir de la era industrial el ser humano vive en el apuro pero no se sabe en el apuro de qu vive, es decir, si vive en el apuro de hacerse rico, o en el apuro de obtener un estatus social, etc. Mientras las personas que han vivido antes de la era industrial vivan ms tranquilas, exista muy poca competitividad y muy poca corrupcin, no se necesitaba de grandes conocimientos para sobrevivir. Si bien es verdad que tardaban aos en realizar una auditora a una empresa que hoy con la ayuda de un programa de computadora se la hace en pocas horas, o como cuando queran saber de su familia enviaban a los chasquis la carta, el cual dependiendo de la distancia tardaba entre una o dos semanas en recorrer y entregar la carta, hoy este tipo de actividades se las realiza en minutos a travs de las nuevas tecnologas.Estamos viviendo la era de la informacin dice Macarthy, la era de la informacin puede transformar nuestra vida, no podemos escaparnos de la era de la informacin, preparados o no nos encontramos plenamente inmersos en ella. La ansiedad de la informacin es la nueva enfermedad de nuestro tiempo.

La era de la informacin est transformando profundamente nuestro mundo, as como la revolucin industrial cambi la faz de tierra y la naturaleza de los lugares de trabajo, sustituyendo granjas, bosques, prados por ciudades, fbricas, edificios.

III. JUSTIFICACINDurante miles de aos (como seala Mecarthy en su texto DOMINE LA ERA DE LA INFORMACIN) fue una cuestin, la informacin se transmita de persona a persona, de generacin a generacin, por medio de la comunicacin verbal. Las fuentes del conocimiento provenan normalmente de una persona de la propia comunidad, todo lo que se necesitaba era saber sobre la siembra, cuidado de animales, construcciones, o curar y se reciba de los ms viejos y sabios del clan. Todo lo que una persona aprenda continuaba siendo vlido toda su vida, es decir, la vida no era nada complicada y cambiaba poco de una dcada a otra.Sin embargo, no todo qued as, en el ao 1457 GUTEMBERG invent la imprenta, este cambio trascendental en la tecnologa caus una terrible aceleracin en la cantidad y la calidad del conocimiento accesible a la humanidad.

Esta abundancia de informacin caus rpidos cambios en el conocimiento humano.

Los expertos estiman que en los niveles actuales de expansin de los conocimientos, un estudiante que obtenga la licenciatura en nuestros das y no actualice su informacin puede encontrarse con que dentro de 15 aos lo que ha aprendido en la universidad se haya convertido en obsoleto.

Actualmente tenemos ordenadores, telfonos, videos, discos compactos y otros sistemas electrnicos de comunicacin de datos. Hoy en da, la combinacin de comunicacin electrnica por fibra ptica y por satlite ha hecho que virtualmente sea instantnea la informacin normal.

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEn base a todos los aspectos sealados anteriormente, se puede sealar que el combustible de la sociedad informacional es el CONOCIMIENTO. Esta nueva era de la informacin no basa su poder en el dinero ni en la propiedad de la tierra, sino en el conocimiento.El conocimiento es lo que permite a la gente actuar, tomar decisiones, tanto en el campo de los negocios como en el de la salud y bienestar social. Hoy la informacin nos llega a travs de mltiples conductas gracias a la tecnologa electrnica, podemos acumular enormes cantidades de datos rpidamente y hacer planos y grficos y manipular todo ello de diversas maneras a fin de conseguir un cierto estar en el da. Por inferencia de estos datos podemos sealar de qu manera LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN HA TRANSFORMADO LOS PROCESOS COGNITIVOS BSICOS EN LOS ESTUDIANTES DE 5TO SEMESTRE DE LA CARRERA DE PSICOLOGA DE LA FACULTAD DE HUMANIDAD DE LA U.A.G.R.M.

V. MARCO TERICO5.1. Introduccin En nuestro medio, en particular la casa superior de estudios, se aprecia una gran deficiencia del manejo de manera efectiva la informacin. Ello se debe a que nuestra educacin y cultura no nos ha proporcionado las tcnicas y actitudes mentales que se requieren para enfrentarnos con la naturaleza rpidamente cambiante de la vida actual, muchos de nosotros hemos recibido una educacin tradicional, repetitiva, que consiste en leer, escribir y aritmtica, ello es desgraciadamente insuficiente para la complejidad de la era de la informacin. Nuestras escuelas no nos han enseado a utilizar el CEREBRO en toda su capacidad real para crear conocimiento. No solo la capacidad de este magnfico instrumento est infradesarrollada, sino que muchos tenemos la sensacin de que nuestra educacin en realidad ha ido en detrimento de nuestra capacidad para pensar y analizar. Hoy en da sabemos que el cerebro es enormemente flexible y capaz de aprender y entender de una manera excepcional.5.2. Los procesos cognitivos bsicosEl ser humano a diferencia del animal es portador de los procesos y estructuras cognitivas y que ambos elementos son parte esencial de la mente humana, siendo que sta se la describe como procesamiento de informacin mental a la transformacin de las representaciones. Toda informacin es almacenada en la mente gracias a los procesos y estructuras cognitivas. La mente se conecta con el mundo representa. Pero Qu es representar y representacin? Las representaciones representan algo en tanto una cierta manera de ser. Si pensamos en algo debemos representrnoslo, lo que nos representamos mentalmente es una representacin.

En gran proporcin solo los seres humanos somos capaces de solucionar problemas, razonar, recodar experiencias, etc. estas capacidades son los procesos y estructuras cognitivas propias del ser humano, como es la atencin, la percepcin, memoria, razonamiento, inteligencia, etc. que de alguna manera nos permite relacionarnos con el mundo exterior y el mundo interior del ser humano.

La atencin es un proceso cognitivo en la que el sujeto selecciona la informacin y procesa slo algunos datos de entre la variedad de estmulos sensoriales que se recibe cada segundo.

La memoria se la define como la capacidad para evocar informacin previamente aprendida o la habilidad para recordar experiencias y acontecimientos pasados. La memoria presenta tres procesos: de adquisicin, de almacenamiento y de recuperacin.

El pensamiento es una capacidad exclusiva del ser humano, permite al individuo resolver problemas y razonar. Esta actividad intelectual compleja est en estrecha relacin con otros procesos cognitivos.El razonamiento es un pensamiento completo, consiente controlado con una intencin y una orientacin, apoyado en las leyes de la lgica.

El lenguaje. Pensamiento y lenguaje son las dos actividades humanas que mejor definen y diferencian la especie humana de otras especies. El lenguajes es un sistema de smbolos que permite que los seres humanos representemos el mundo y que nos comuniquemos con otros seres humanos.5.3. La era de la informacin Segn la UNESCO un elemento central de las sociedades del conocimiento es la CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR, PRODUCRI, TRANSFORMAR, DIFUNDIR Y UTILIZAR LA INFORMACIN con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano.La sociedad mundial de la informacin solo cobra sentido y propicia el desarrollo delas sociedades del conocimiento y ase asigna como finalidad IR HACIA UN DESARROLLO DEL SER HUMANO BASADO EN LOS DERECHOS DE ESTE. La UNESCO estima que la edificacin de las sociedades del conocimiento es la que abre camino a la humanizacin del proceso de mundializacin.

En la nueva era de la informacin como sostiene Michael J. Mecarthy vemos como se desarrollan una nueva estructura de clases que separa a los que tienen informacin y de los que se mueven en la ignorancia. Esta nueva clase no basa su poder en el dinero ni en la propiedad de la tierra, sino en el conocimiento. El poder estar en manos de los que poseen el conocimiento. Para Mecarthy el conocimiento es lo que permite a la gente actuar, tomar decisiones tanto en el campo de los negocios como en el de la salud y bienestar personal.VI. OBJETIVOS

6.1. Objetivo General

El objetivo fundamental de esta investigacin es realizar una evaluacin cientfica comparativa que devele los cambios producidos en los procesos y estructuras cognitivas a partir del uso de las nuevas tecnologas de informacin (Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin -NTICs-) en los estudiantes de 5to semestre de la carrera de Psicologa.

6.2. Objetivos Especficos

Analizar y reflexionar sobre las ventajas y desventajas que genera la aplicacin o el empleo de la TICs la nueva era de la informacin y en el del conocimiento de en los estudiantes.

Describir los hallazgos a partir de la investigacin que estn estrechamente vinculados con el uso de las nuevas tecnologas y los procesos cognitivos.

VII. HIPTESISLAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (NTICS) TRANSFORMAN LOS PROCESOS COGNITIVOS BSICOS DEL SER HUMANO.VIII. METODOLOGA

Nuestra reflexin investigativa, est orientada bsicamente a abrir nuevas perspectivas de conocimientos que conduzcan a explicar y describir de qu manera los NTICS han modificado los procesos y estructuras cognitivas naturales del ser humano.Para este cometido, se realizar una investigacin de tipo descriptivo, donde se aplicar una serie de instrumentos que nos brinda la ciencia psicolgica para obtener daos relevantes al respecto y cuyos resultados puedan ser una modesta ayuda para mejorar o prevenir riesgos, o las ventajas del uso de los NTICS en el aprendizaje.IX. POBLACIN MUESTRAPara asegurar una informacin vlida se tomar como muestra a 100 estudiantes de la Carrera de Psicologa que ha diario hacen uso de los NTICS en sus procesos de aprendizaje o como parte de su sobrevivencia.X. CRONOGRAMA DE INVESTIGACIN

ESTUDIO SOBRE DE LA INCIDENCIA DE LOS NTICS EN LOS PROCESOS COGNITIVOS DURANTE EL APRENDIZAJEACTIVIDADESMARZOABRILMAYO

123412341234

Planteamiento del problema

Estructuracin del marco terico

Planteamiento de objetivos e hiptesis

Diseo de la muestra

Aplicacin de las pruebas

Procesamiento de los datos

Anlisis de la informacin

Redaccin del informe

Presentacin del trabajo

XI. BIBLIOGRAFA

INFORME MUNDIAL DE LA UNESCO HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO, Edit. UNESCO, 2005. MAYER, Richard E. EL FUTURO DE LA PSICOLOGA COGNITIVA, Edit. Alianza, 1991, Madrid

PUENTE, Ferreras Anibal COGNICIN Y APRENDIZAJE, Edit. Pirmide, Madrid-Espaa, 1998.

MACHADO, Luis Alberto, LA REVOLUCIN DE LA INTELIGENCIA, Edit. Planificar, Venezuela, 1983.

McCARTHY, Michael J. DOMINE LA ERA DE LA INFORMACIN, Edit. Robin Book, Espaa, 1991.

GARDNER, Howard, LA NUEVA ERA CIENCIA DE LA MENTE, Edit. Paidos, Espaa, 1996.

UNIVERSIDAD AUTONOMA

GABRIEL RENE MORENO

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA : PSICOLOGIA

PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACION

TEMA:

LAS TRANSFORMACIONES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS BSICOS A PARTIR DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS

PROYECTO PARA EL EXAMEN DE COMPETENCIA

POSTULANTE:DR. MSC. FRANCISCO VERA CARPIO

MSTER EN EDUCACIN SUPERIOR

MATERIA:PSICOLOGA COGNITIVA I

DECANO:MSC. ROGER QUIROZ

SANTA CRUZ, ENERO DEL 2010

Mecarthy Michael J. DOMINE LA ERA DE LA INFORMACIN, Edit. RobinBoot, Espaa, 1991

Puente Ferreras Anibal, COGNICIN Y APRENDIZAJE, Edit. Pirmide

LA UNESCO, HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO 2005

Michael J. Mecarthy, DOMINE LA ERA DE LA INFORMACIN Edit. Robin Book, 1991

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