Perfil 255 L- Lamas

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0255 LAMAS DISTRITO Y PROVINCIA DE LAMAS

I. RESUMEN EJECUTIVO

1.1 Nombre del proyecto de inversin pblica Mejoramiento integral de las condiciones bsicas en la institucin educativa N 0255 Lamas, distrito y provincia de Lamas, departamento de San Martn.

1.2 Objetivo del proyecto

Poblacin escolar acceden a los servicios educativos en condiciones adecuados y suficientes en la institucin educativa N 0255 Lamas, distrito y provincia de Lamas, departamento de San Martn.1.3 Balance Oferta - DemandaEl balance Oferta - Demanda, es el resultado de la comparacin entre la proyeccin de demanda con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada.

CUADRO N 01: BALANCE OFERTA - DEMANDA

ELABORACIN PROPIA.

1.4 Descripcin tcnica del proyecto de inversin publica

Proyecto alternativo N 01

a) Infraestructura educativaConsiderar desmontaje y demolicin de las infraestructuras en estado de colapso, segn ficha SIIED: edificacin 01, 02, 03.

El presente planteamiento, se propone distribuir por edificaciones para su mejor comprensin:

Edificacin N 01

Mejoramiento integral de las condiciones bsicas, primer nivel con techo de calamina de zinc.

Construccin de ambientes: Direccin (rea = 3.5 x 5.00 m2), subdireccin (rea = 3.5 x 5.0 m2). Secretaria (rea = 3x 4 m2), archivo (rea = 2 (2 x 2 m2)), sala de profesores (rea = 4 x 5 m2), Tpico (rea = 3 x 3 m2),) Servicios higinicos (2 (rea=3 x 5 m2 )), pasadizo de 3.0 m de ancho, acabados de piso con cermica.

Edificacin N 02

Mejoramiento integral de las condiciones bsicas, con techo losa aligerada en primer nivel, y techo de calamina zinc en segundo nivel

Construccin de ambientes: 06 aulas pedaggicas (rea= 7 x 8 m2) cada uno, 01 ambiente para museo (rea= 7x8 m2), 02 servicios higinicos (rea = 4.5 x 8 m2) cada uno, Servicios higinico para minusvlidos Ancho=4 m2, 01 escalera de circulacin (Ancho=4 m) y pasadizo de circulacin de 3 m de ancho.

Edificacin N 03


Construccin de ambientes: 08 aulas pedaggicas (rea= 7 x 8 m2) 01 cada uno, 01 ambiente para taller de industrias del vestido (rea= 7x8 m2),acabados con piso de concreto, 02 servicios higinicos acabado con piso de cermica (A1= 4.63 x 8 m2), ( A2 = 4.38 x 8 m2), 01 escalera de circulacin Ancho=4 m, pasadizo de circulacin de 3 m de ancho. Edificacin N 04


Construccin de ambientes para: biblioteca (rea = 12 x 8 m2), sala de computacin ( rea = 10 x 8 m2), laboratorio de Fsica y qumica, (rea = 12x 8 m2) con 03 mesas de concreto armado y lavatorios, taller de industrias alimentarias, con su respectivas mesas de concreto armado, lavatorios (rea = 10 x 8 m2), 01 escalera de circulacin Ancho= 4 m), acabados piso de cermica.

Edificacin N 05

Mejoramiento integral de las condiciones bsicas, con techo de losa aligerada en primer nivel y techo de calamina de zinc en segundo nivel

Construccin de ambiente para: Auditorio (rea= 14 x10 m2), ambiente para rea de educacin fsica( A = 7 x 10 m2) y ambiente para rea de msica (7 x 10m), escalera de circulacin (Ancho = 4m), acabado piso de cermica.

Obras exteriores

Construccin de losa deportiva de uso mltiple con sus respectivas tribunas y cobertura de lminas metlicas. Construccin de losa de formacin y cobertura. Construccin de cerco perimtrico de albailera con columnas, vigas de cimentacin y amarre. Construccin de drenaje pluvial. Construccin de sardineles de concreto. Construccin de portada de ingreso, asta de bandera. Construccin de accesos de concreto. Sembro de reas verdes Instalaciones elctricas internas y externas. Instalaciones sanitarias.

b) Equipamiento

BIBLIOTECA: 01 computadora.SALA DE COMPUTACIN: 16 computadoras.TALLER DE INDUSTRIA ALIMENTARIAS: 03 cocinas, 01 refrigeradora, 01 congeladora, utensilios de cocina.TALLER DE INDUSTRIAS DEL VESTIDO: 15 mquinas de coser.

MOBILIARIO (madera)

AUDITORIO: 30 sillas.BIBLIOTECA: 3 mesas de 2.4 x 1.0 m, 31 sillas, 01escritorio, 03 andamios.SALA DE COMPUTACIN: 16 mueble de computadora, 31 sillas.TALLER DE INDUSTRIAS DEL VESTIDO: 1 mesa de 2.40 x 1.00 m, 15 muebles para mquina de coser, 15 sillas.

c). Capacitacin

Capacitacin a docentes en temas relacionados a gestiones educativas, capacitacin a estudiantes y padres de familias en temas de salud, contaminacin ambiental y mantenimiento de la infraestructura educativa.

1.5 Costos del Proyecto de Inversin pblica

ALTERNATIVA N 01

CUADRO N02: COSTO A PRECIO DE MERCADO (INFRAESTRUCTURA)

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 03: COSTOS A PRECIO DE MERCADO (EQUIPAMIENTO)

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 04: COSTOS A PRECIO DE MERCADO (MITIGACIN AMBIENTAL)

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 05: COSTOS A PRECIO DE MERCADO (PRESUPUESTO CONSOLIDADO)

ELABORACIN PROPIA.

ALTERNATIVA N 02

CUADRO N 06: COSTOS A PRECIO DE MERCADO (INFRAESTRUCTURA)

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 07: COSTOS A PRECIO DE MERCADO (EQUIPAMIENTO)

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 08: COSTOS A PRECIO DE MERCADO (MITIGACIN AMBIENTAL)

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 09: COSTOS A PRECIO DE MERCADO (PRESUPUESTO CONSOLIDADO)

ELABORACIN PROPIA.

1.6 Beneficios del Proyecto de Inversin Pblica

CUADRO N 10: FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A PRECIO DE MERCADO.

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 11: FLUJO DE BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO, ALTERNATIVA 01

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 12: FLUJO DE BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO, ALTERNATIVA 02

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 13: CLCULO DE VANP

ELABORACIN PROPIA.

1.7 Resultados de la evaluacin social

CUADRO N 14: EVALUACIN SOCIAL

ELABORACIN PROPIA.

1.8 Anlisis de sensibilidad del Proyecto de inversin pblica

CUADRO N 15: ANLISIS DE SENSIBILIDAD

ELABORACIN PROPIA.

1.9 Anlisis de sostenibilidad

Para garantizar la sostenibilidad del Proyecto durante su periodo de vida til, se realizaran las siguientes acciones:

Las acciones previstas que requieren el apoyo de operacin y mantenimiento del proyecto, sern apoyados directamente por todos los beneficios.

La particin activa de los beneficiarios del proyecto durante la etapa de operacin y mantenimiento del proyecto se garantizan, en razn del compromiso que se asume la APAFA y Direccin.

2.0 Evaluacin de impacto ambiental

El proyecto de inversin pblica no tendr efectos negativos que alteren el medio ambiente dela localidad, por las siguientes razones:

Ecologa

El proyecto no ocasiona el deterioro de la vegetacin natural en sus alrededores o reas aledaas. El proyecto no interfiere con la proteccin de laderas u obras de control de erosin. Las obras no causan un cambio significativo en el paisaje urbanstico. No se apertura trochas carrozables para el transporte de material de canteras, por cuanto se dispone de la accesibilidad adecuada, por lo tanto no se ejecutar actividades orientadas a la tala de rboles o bosques, que alteren el entorno del medio ambiente de la localidad.

Contaminacin ambiental

El Proyecto contar con servicios higinicos adecuados y suficientes para los usuarios con un sistema de disposicin de residuos slidos y lquidos, lo que no pone en peligro las fuentes de agua, tierras de cultivo, etc. El incremento de acciones relacionados al saneamiento ambiental con la puesta en funcionamiento y operatividad del proyecto, permitir favorecer la conservacin del medio ambiente del local.

Salud

La ejecucin de los trabajos no acarrear focos infecciosos, que produzcan algn tipo de enfermedades endmicas. Se generaran ruidos y levantamientos de polvo, de una forma temporal y que no contraer peligro para la salud de los beneficiarios, etc.

2.1 Organizacin y gestin

El presente proyecto de inversin pblica (PIP mayor), a nivel de perfil, ser evaluado por la OPI de la Municipalidad provincial de Lamas.

Etapa de inversin

En el proyecto de inversin pblica se recomienda a la Municipalidad provincial de Lamas, como unidad ejecutora por encontrarse registrada en el Sistema Nacional de Presupuesto pblico y por la experiencia, capacidad tcnica y operativa para la ejecucin del PIP mayor, siendo este proyecto de inclusin e impacto social.

La Municipalidad Provincial de Lamas cuenta con la Gerencia de Infraestructura y su oficina tcnica, los cuales han ejecutado diversas obras de infraestructura en el mbito de su jurisdiccin.

Teniendo en consideracin todo lo mencionado, Se recomienda la ejecucin del proyecto por la modalidad de Contrata.

Etapa de operacin

El Ministerio de Educacin a travs de sus rganos descentralizados (DRESM), es el encargado de velar por normal desenvolvimiento institucional. En el mbito de la provincia de Lamas, la UGEL Lamas, est facultado para la distribucin presupuestaria y la gestin del sistema educativo, por lo cual es la entidad encargada de la operacin.

2.2 Plan de implementacin

La implementacin del proyecto estar en funcin de las gestiones que puedan realizar las autoridades locales y regionales, quienes son los encargados de buscar el financiamiento o financiar la ejecucin del proyecto. En los siguientes cuadros presentamos los cronogramas de ejecucin fsica y financiera.

CUADRO N 16: PLAN DE IMPLEMENTACIN, ALTERNATIVA N 01

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 17: PLAN DE IMPLEMENTACIN N 02

ELABORACIN PROPIA.

2.3 Matriz de Marco lgico

CUADRO N 18: MARCO LGICO

ELABORACIN PROPIA.

II. ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DE PROYECTO

MEJORAMIENTO INTEGRAL DE LAS CONDICIONES BSICAS EN LA I.E N 0255 LAMAS, DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE LAMAS, DEPARTAMENTO DE SAN MARTIN .

2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

2.2.1 UNIDAD FORMULADORA La Municipalidad provincial de Lamas, constituye la Unidad Formuladora teniendo en consideracin a un equipo tcnico capacitado para la formulacin de estudios de pre inversin en el marco del sistema Nacional de Inversin Pblica con los lineamientos de poltica del sector y debidamente registrado en el SNIP.

Sede : GOBIERNOS LOCALES

Pliego : MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LAMAS.

Nombre : Ing. OLGA PINEDO TANGOA. GERENTE DE INFRAESTRUCTURA Y PLANEAMIENTO URBANO

Direccin : ZSIMO RIVAS N 282

Telfono : (0)42 54 3013

Email : [email protected]

Responsable Unidad Formuladora : Bach. Ing. CHACHITA AMELIA RETEGUI PINEDO

Responsable de Formular PIP Mayor : Ing. SONIA ARCENTALES LPEZ

Telfono : 943108408 #943108408

Email : [email protected]

2.2.2 UNIDAD EJECUTORA

Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad Provincial de Lamas, el proyecto est ubicado en el mbito geogrfico de su competencia. Cuenta con la logstica necesaria, el personal profesional capacitado y con experiencia en ejecucin de obras.

Sector : GOBIERNOS LOCALES

Nombre : MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LAMAS

Direccin : Jr. Zsimo Rivas N 282

Telfono : *122710

Responsable : GERARDO RUZ CONCHA.

Cargo : ALCALDE.

2.2.3 INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN ESTUDIO

Regin natural : Selva

Regin : San Martn Provincia : Lamas

Distrito : Lamas

Direccin : Jr. 16 de octubre N 1474

Jurisdiccin : DRESM (Direccin Regional de educacin) UGEL LAMAS.

Zona : Urbana

Resolucin de creacin : RD N 0515 Cdigo modular : N 0303479 nivel primaria. N 1096049 nivel secundaria.

Cdigo de local : 474584

2.3 PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

2.3.1 ENTIDADES

Las entidades involucradas, Direccin Regional de Educacin de San Martn, UGEL Lamas, Municipalidad provincial de Lamas, Direccin de la I.E N 0255 Lamas, APAFA y alumnos, permitieron saber sus opiniones acerca de la problemtica en que se encuentra la Institucin Educativa en estudio del distrito de Lamas, evidenciando la vulnerabilidad e insuficiencias en las edificaciones pedaggicas, lo cual no permite brindar un buen servicio educativo de calidad, eficiente y seguro, de acorde a los lineamientos establecidos por el MINEDU. Es poltica del gobierno nacional, autoridades regionales y locales, facilitar y brindar adecuados servicios pblicos, principalmente a la poblacin de menores recursos.

Se encuentran comprometidas las siguientes personas e instituciones:

Direccin de la I.E N 0255 Lamas Docentes Alumnos APAFA Direccin Regional de Educacin de San Martn (DRESM) UGEL Lamas Municipalidad de Lamas Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) ALUMNOS: Los estudiantes de la I.E N 0255 Lamas, son los beneficiarios directos del proyecto que tienen necesidades insatisfechas en cuanto a la infraestructura, equipamiento y su calidad de enseanza los mismos que estn comprometidos con el proyecto y estn dispuestos a colaborar en la conservacin del mobiliario. DOCENTES: Forman parte de los beneficiarios directos, los cuales son partcipes de brindar una buena calidad de enseanza cualitativa. As mismo los Docentes tuvieron una participacin activa en la elaboracin del perfil, brindando la informacin necesaria para la formulacin del presente proyecto, donde manifestaron su preocupacin y disconformidad en la situacin en que se est brindando el servicio educativo en la I.E N 0255 Lamas, del distrito y provincia de Lamas.

APAFA: La asociacin de padres de familia est de acuerdo con la ejecucin de este proyecto y brindar el apoyo necesario para que el proyecto se realice satisfactoriamente.

I.E N 0255 LAMAS: Representado por la directora de la I.E., participa brindando informacin necesaria y dando las facilidades necesarias en cuanto a la coordinacin para la elaboracin del perfil de proyecto con informacin primaria. Asimismo, tendr a su cargo la operatividad y mantenimiento de toda la infraestructura educativa.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LAMAS : Es la entidad comprometida con la elaboracin del proyecto a nivel de perfil MEJORAMIENTO INTEGRAL DE LAS CONDICIONES BSICAS EN LA I.E N 0255 LAMAS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE LAMAS , DEPARTAMENTO DE SAN MARTIN, y de esta manera contribuir para que los estudiantes y docentes a travs de entidades gubernamentales puedan hacer realidad el financiamiento de la alternativa que se propone en el presente estudio de inversin pblica. As tambin, se encargara de dar la viabilidad al proyecto una vez realizado el estudio de pre inversin a travs de la Oficina de Programacin de Inversiones - OPI.

INDECI: Con el Informe N 004 2013 SGDC/L, el Inspector Tcnico de Defensa Civil, declara haber realizado la Inspeccin Tcnica y concluye que las edificaciones A ( E1, E2); C (E3), presentan RIESGO ALTO, y es un peligro inminente como ambientes para la imparticin de clase pedaggicas, esto debido a la antigedad de la infraestructura, la misma que pone en riesgo la integridad fsica de estudiantes y docentes.

UGEL LAMAS: Garantiza su apoyo brindando la informacin necesaria para la correcta formulacin e identificacin del proyecto, desarrollar actividades contempladas y el apoyo en la bsqueda de financiamiento Quienes velan por la buena funcionabilidad de la educacin y garantizan las gestiones necesarias para la mejora del mismo en donde se requiera. Asimismo, se encargara de la Operacin y Mantenimiento.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN (DRESM): Cuenta con el Proyecto Educativo Regional (PER) Aprobado por Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM-CR; siendo uno de sus objetivos promover la participacin democrtica y descentralizada de los actores sociales para una gestin educativa eficiente, intersectorial e interinstitucional particularmente de los padres de familia y de las instituciones educativas. La Direccin Regional de Educacin San Martn, garantiza su apoyo brindando la informacin necesaria para la correcta identificacin del proyecto as como el monitoreo de las actividades contempladas y el apoyo en la bsqueda de financiamiento.

GRAFICO N 01

MAPA CONCEPTUAL DE LOS INVOLUCRADOS

DOCENTESINDECI LAMAS

DRESMPoblacin escolar acceden en condiciones inadecuadas e insuficiente a la I.E N 0255 Lamas, distrito y provincia de Lamas, departamento de San Martn

APAFAI.E N 0255 Lamas, Distrito de Lamas.

ALUMNOS

UGEL TarapotoMunicipalidad provincial de Lamas

Para realizar la matriz de involucrados se convers previamente con los grupos involucrados. Se efectu reuniones con los padres de familia, Docentes y alumnos para tener una visin de la realidad de los problemas que cada grupo involucrado tiene. En dichas reuniones se obtuvo los siguientes datos.

CUADRO N 19 GRUPOS INVOLUCRADOS

FUENTE: OPINIONES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS. ELABORACIN PROPIA.

2.4 MARCO DE REFERENCIA

2.4.1 ANTECEDENTES

La Institucin Educativa N 0255 Lamas, tuvo sus inicios en el segundo gobierno del presidente Nicols de Pirola y Villena en los aos de 1,895 1899, quin hizo una serie de reformas contndose para ello la creacin de la primera escuela fiscal de Lamas el 29 de mayo de 1,896, siendo su primer director el profesor Manuel Muoz, en el ao de 1,935 es cambiado a escuela pre vocacional de varones, en 1,967 es denominado centro educativo N 62255, posteriormente con Resolucin Directoral USE N 0123, de fecha 26 de abril de 1,991 es fusionado con la escuela N 0432, por existir excedencia de docentes (Recursos humanos). Uno de los anhelos de los padres de familia es lograr que sus hijos continen estudiando el nivel secundario en el mismo centro de enseanza por lo cual en coordinacin con la Direccin del plantel, solicitan una ampliacin de servicios educativos a la Direccin Sub Regional de Educacin Tarapoto, siendo aceptados con Resolucin Directoral N 0176 del 08 de marzo de 1994, posteriormente con Resolucin Directoral N 515 UGEL LAMAS y con fecha 17 de diciembre del 2008, modifican el nombre a I.E N 0255 LAMAS.

Los ambientes donde reciben enseanza educativa los estudiantes de la institucin en estudio se encuentran en una situacin de alto riesgo, debido a que su infraestructura est por colapsar, por tal motivo la Municipalidad Provincial de Lamas, padres de familia, direccin y docentes preocupados requieren contar con un proyecto integral para satisfacer las condiciones bsicas del servicio educativo en la institucin educativa.

La Municipalidad Provincial de Lamas, participa decisivamente en la elaboracin del estudio de preinversin a nivel de perfil para el mejoramiento integral de las condiciones bsicas del servicio educativo en la Institucin Educativa N 0255 Lamas, para brindar a la poblacin estudiantil, calidad educativa de acuerdo a las normas tcnicas emitidas por el Ministerio de Educacin, y evitar de esta manera la migracin de los educandos a otras Instituciones educativas adyacentes.

La Institucin Educativa N 0255 Lamas, se ubica en el Jr. 16 de octubre N 1479, tiene registrado en SUNARP Tarapoto, un lote de terreno a nombre del Ministerio de Educacin, con un rea de 8,338.70 M2, donde alberga reas pedaggica, rea administrativa, reas complementarias, reas de servicios y obras externas.

Sus linderos y medidas perimtricas son los siguientes:

Por el frente : 138.37 ML, colinda con el Jr. 16 de octubre Por el fondo : 69.96 ML, Jr. Tobas Noriega, AR4 Por la izquierda : 102.15 ML, Lote 17 y 27 Por la derecha : 111.23 ML, AR4

A continuacin mencionaremos las edificaciones y estado situacional en que se encuentra la institucin en estudio:

EDIFICACIN N 01:

Constituido por 06 ambientes pedaggicos, 01 depsito, 01 cafetera.

EDIFICACIN N 02

Esta edificacin consta de 02 ambientes pedaggicos y 01 ambiente de servicio (servicios higinicos).

EDIFICACIN N 03

Esta edificacin cuenta con 07 ambientes pedaggicos y 01 ambiente complementario (Biblioteca).

EDIFICACIN N 04

Constituido por ambientes administrativos improvisados (Direccin, sala de profesores, depsito), ambientes pedaggicos (04 aulas comunes, laboratorio de biologa), ambientes de servicio (servicios higinicos).

Las edificaciones N 1, 2, 3 presenta en su infraestructura columnas colapsadas, creando inseguridad en la poblacin estudiantil y docentes, por lo cual estos ambientes no son aptos para el normal desempeo de la actividades pedaggicas.

La necesidad urgente de esta institucin educativa es contar con infraestructura de acorde a las normas tcnica que emite el Ministerio de Educacin, por tal motivo requieren los siguientes ambientes internos.

La institucin educativa debe contar con ambientes adecuados, ventilados y seguros. Tales como:

ESPACIOS PEDAGGICOS:

Tenemos: Aulas pedaggica, laboratorio de qumica y fsica, sala de cmputo, ambientes para talleres de industrias alimentarias y taller industrias del vestido.

ESPACIOS ADMINISTRATIVOS:

Es indispensable contar con ambientes adecuados para la administracin y monitoreo educativo por lo cual es necesario lo siguiente: Direccin, subdireccin, secretaria, archivo, sala de profesores, tpico.

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

Estos ambientes implementados son indispensables por que le permite al estudiante investigar y demostrar sus capacidades intelectuales, cientficas, exposiciones artsticas, culturales, manualidades y dems habilidades innatas en cada ser. Entre estos tenemos los siguientes ambientes: Biblioteca y auditorio.

ESPACIOS DE SERVICIO:

La institucin educativa debe tener ambientes para cafetera, servicios higinicos para administrativos y alumnos.

Teniendo en consideracin todo lo mencionado y al amparo de La Ley N 277293, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP), publicada en el diario Oficial EL PERUANO el 28 de junio del 2,000 y sus disposiciones complementarias, constituyen el marco legal para el tratamiento de los proyectos a financiarse con recursos pblicos.

Los objetivos estratgicos del Proyecto Educativo Nacional, son los siguientes:

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos, cerrando las brechas de inequidad educativa.

Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad, realzar el potencial de las personas y aportar al desarrollo social.

Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de la carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin continua integral.

Asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional con tica, equidad, calidad y eficiencia.

Asegurar la calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo socioeconmico y cultural en base a prioridades, as como a una insercin competitiva en la economa mundial.

Fomentar en todo el pas una sociedad dispuesta a formar ciudadanos informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo de la comunidad.

2.4.2 ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLTICA

A. CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

Artculo 13 : La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso educativo.

Artculo 15 El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as como al buen trato psicolgico y fsico.

B. LEY GENERAL DE EDUCACIN LEY N 28044

Artculo 3.- La educacin como derecho La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.

Artculo 8. Principios de la educacin

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo.

Artculo 12 : Universalizacin de la Educacin Bsica

Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en todo el pas como sustento del desarrollo humano, la educacin es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. El estado provee los servicios pblicos necesarios para lograr este objetivo.

Artculo 13 : Calidad de la educacin

Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida .Corresponde al estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones pblicas. En las instituciones privadas los regula y supervisa.

Artculo 17 : Equidad en la educacin

Para compensar las desigualdades derivadas de factores econmicos, geogrficos, sociales o de cualquier otra ndole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educacin, el estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que estn en situacin de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.

Artculo 21 : Funcin del Estado

El estado promueve la universalizacin, calidad y equidad de la educacin.

Artculo 33 : Currculo de la Educacin Bsica

Las Direcciones Regionales de Educacin y las unidades de gestin educativa, desarrollan metodologas, sistemas de evaluacin, formas de gestin, organizacin escolar y horarios diferenciados, segn las caractersticas del medio y de la poblacin atendida, siguiendo las normas bsicas emanadas del Ministerio de educacin.

TTULO V

LA GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 63 : Definicin

La gestin del sistema educativo nacional es descentralizada, simplificada, participativa y flexible. Se ejecuta en un marco de respeto a la autonoma pedaggica y de gestin que favorezca la accin educativa. El estado, a travs del Ministerio de Educacin, es responsable de preservar la unidad de este sistema.

Artculo 65: Instancias de gestin

Las instancias de gestin educativa son:

Institucin Educativa. Unidad de Gestin Educativa Local. Direccin Regional de Educacin. Ministerio de Educacin.

CAPTULO III

Artculo 73 : Definicin y finalidad

La unidad de gestin educativa Local, es una instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional, con autonoma en el mbito de su competencia. Su jurisdiccin territorial es la provincia.Dicha jurisdiccin territorial puede ser modificada bajo criterios de dinmica social, afinidad geogrfica, cultural o econmica y facilidades de comunicacin, en concordancia con las polticas nacionales de descentralizacin y modernizacin de la gestin del Estado.

Son finalidades de la Unidad de Gestin Educativa Local:

a. Contribuir a la formulacin de la poltica educativa regional y nacional.b. Disear, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdiccin en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales, Nacionales y con el aporte en lo que corresponda de los Gobiernos Locales.c. Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan la Instituciones Educativas, preservando su autonoma institucional.d. Asesorar la gestin pedaggica y administrativa de las Instituciones Educativas bajo su jurisdiccin, fortaleciendo su autonoma institucional.e. Prestar apoyo administrativo y logstico a las Instituciones Educativas pblicas de su jurisdiccin.f. Asesorar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del presupuesto anual de las Instituciones Educativas. g. Conducir el proceso de evaluacin y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar acciones de personal, atendiendo los requerimientos de la Institucin Educativa, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin.h. Promover la formacin y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperacin entre centros y programas educativos de su jurisdiccin, las cuales establecen alianzas estratgicas con Instituciones especializadas de la comunidad.i. Apoyar el desarrollo y la adaptacin de nuevas tecnologas de la comunidad y la informacin para conseguir el mejoramiento del sistema educativo con una orientacin intersectorial.j. Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetizacin, de acuerdo con las caractersticas socio culturales y lingsticas de cada localidad.k. Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educacin, a fin de generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana.l. Formular, ejecutar y evaluar su presupuesto en atencin a las necesidades de los centros y programas educativos y gestionar su financiamiento local, regional y nacional.m. Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, as como participar en su construccin y mantenimiento, en coordinacin y con el apoyo del gobierno local y regional.n. Promover y apoyar a diversificacin de los currculos de las Instituciones Educativas en su jurisdiccin.o. Promover centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte as como el deporte y la recreacin y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran. Esta accin la realiza en coordinacin con los Organismos Polticos Descentralizados de su zona.p. Identificar las necesidades de capacitacin del personal docente y administrativo y desarrollar programas de capacitacin, as como brindar facilidades para la superacin profesional.q. Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las Instituciones de cooperacin nacional e internacional.r. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. s. Informar a las entidades oficiales correspondientes y a la opinin pblica de los resultados de su gestin.

C. LEY ORGNICA DE GOBIERNOS REGIONALES N 27867 Y SU MODIFICATORIA N 27902

Artculo 9: Complementos constitucionales

Los Gobiernos Regionales son Competentes para: Promover y regular actividades y/o servicios en materia conforme a Ley.

Artculo 10: Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitucin y la Ley de Bases de la Descentralizacin.

Competencias compartidas: Educacin, Gestin de los servicios educativos de nivel inicial, primaria y secundaria, orientados a potenciar la formacin para el desarrollo.

Artculo 29 - A: Funciones especficas sectoriales de las gerencias regionales

Gerencia de Desarrollo Social, le corresponde ejercer las funciones especficas regionales de educacin, desarrollo social e igualdad de oportunidades.

Artculo 47: Funciones en materia de educacin

a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de educacin.

b) Disear, evaluar y ejecutar el proyecto educativo regional, en concordancia con la poltica educativa nacional.

c) Diversificar los currculos nacionales, incorporando contenidos significativos de su realidad socio cultural, econmico, productivo y ecolgico.

d) Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educacin Inicia, primaria y secundaria, en coordinacin con el Gobierno Local y en armona con las necesidades de cobertura y niveles de enseanza de la poblacin.

h) Integrar los distintos programas de educativos regionales en una poltica integral, orientada en lo econmico, a la mejora en la productividad y competitividad de la regin, en lo social, a propiciar la igualdad de oportunidades, la integracin y la inclusin a nivel regional.

n) Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologas para el mejoramiento de la calidad de la educacin.

p) Evaluar peridicamente y de manera sistemtica los logros alcanzados por la regin en materia educativa y apoyar las acciones de evaluacin y medicin.

r) Desarrollar los procesos de profesionalizacin, capacitacin y actualizacin del personal docente y administrativo de la regin.

D. LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES LEY N 27972

Que dispone:

Artculo 73: Materiales de competencia municipal (Funciones)

a) Planificar ntegramente el desarrollo local y el ordenamiento territorial, en el nivel provincial. Son responsables de promover e impulsar el proceso de planeamiento para el desarrollo integral correspondiente al mbito de su provincia.

d) Emitir las normas tcnicas generales en materia de organizacin del espacio fsico y uso del suelo.

Las Municipalidades, asumen las competencias y ejercen las funciones especficas, con carcter exclusivo o compartido, en las materias siguientes:

1. Organizacin del espacio fsico Uso del suelo

1.1 Zonificacin.1.2 Acondicionamiento territorial.1.3 Renovacin urbana.

2. Servicios pblicos locales

2.1 Educacin 2.2 Programas sociales, defensa y promocin de derechos ciudadanos.2.3 Seguridad ciudadana.

Artculo 79: Organizacin del espacio y uso del suelo

1. Funciones especficas exclusivas de las municipalidades provinciales.

1.1 Aprobar el Plan de Acondicionamiento Territorial provincial, que identifique las reas urbanas y de expansin urbana, as como las reas de proteccin o de seguridad por riesgos naturales.1.2 Aprobar a regulacin provincial respecto del otorgamiento de licencias de acuerdo con las normas tcnicas sobre: Otorgamiento de licencias de construccin remodelacin o demolicin.1.3 Disear y ejecutar planes de renovacin urbana.

Artculo 82: Educacin, cultura, deporte y recreacin

Las municipalidades, en materia de educacin, tienen como competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y regional. Se debe tener en consideracin lo siguientes:

Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne.

Fortalecer el espritu solidario y el trabajo colectivo, orientado hacia el desarrollo de la convivencia social, armoniosa y productiva, a la prevencin de desastres naturales y a la seguridad ciudadana.

Artculo 92: Licencia de construccin

Las licencias de construccin y de funcionamiento que otorguen las municipalidades deben estar en conformidad con los planes integrales de desarrollo distrital y provincial.

LINEAMIENTOS DE POLTICA SECTORIAL Y NACIONAL

EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 LA EDUCACIN QUE QUEREMOS PARA EL PER, aprobado como poltica de estado por Resolucin Suprema N 001-2007-ED.

El presente PIP se enmarca en objetivos estratgicos.

Objetivo estratgico N 01

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos, cerrando las brecha de inequidad educativa.

POLTICA 1.3: Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias. La contaminacin, escasez de reas verdes, crecimiento demogrfico, son caractersticas que afectan el diseo ordenado de las ciudades y dan lugar a conglomerados sin criterio de preservacin del ambiente o prevencin de riesgos para la salud pblica, se busca promover desde la educacin, la salud ambiental, el respeto a los derechos del nio y oportunidades pblicas de calidad para el desarrollo infantil, mediante alianzas entre las Direcciones Regionales de Educacin, Gobiernos Regionales, Locales y otros sectores del estado.

Principales medidas: Programas de educacin comunitaria y movilizacin social que impulsen estilos de vida saludables, la defensa y el respeto de los derechos de los nios en el espacio pblico, el diseo urbano y la generacin de oportunidades para el desarrollo de capacitacin.

POLTICA 3.1: Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos.Es normal y habitual que los centros educativos pblicos carezcan de insumos elementales para aprender. La posibilidad de tener un lapicero o papel, un laboratorio o un mdulo deportivo no puede seguir dependiendo del aporte econmico de las familias.Disponer de estos elementos es parte del derecho a recibir una educacin de calidad. Esta poltica busca asegurar cada ao equipamiento e insumos y mantenimiento permanente a los centros educativos pblicos, as como condiciones dignas de salud.

Principales medidas: a. Dotacin anual de insumos fungibles y ampliacin de los recursos existentes e incluyendo presupuesto de mantenimiento y reposicin: Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, textos escolares y materiales educativos, laboratorios de Ciencias e informtica, acceso a redes de informacin y comunicacin, infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales necesarios, materiales fungibles (lpices, papel, borradores, cuadernos, etc), para las actividades cotidianos.b. Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales adscritos al municipio, dotados de equipos y materiales educativos accesibles a todos los estudiantes y profesores.

POLTICA 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuados de salubridad a los centros educativos, los servicios higinicos malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las aulas, durante el recreo los nios juegan en la tierra, salones sin ventilacin e iluminacin, con techos de estera no pueden seguir siendo parte de los centros educativos pblicos.

Esta poltica busca asegurar buena infraestructura, condiciones sanitarias apropiadas y el mantenimiento permanente de todos los centros educativos pblicos.

Principales medidas:

a. Servicio agua, desage luz y telefona, dando prioridad en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad.b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con discapacidad.c. Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones.d. Reconstruccin de las instituciones educativas que se destruyeron en la poca de la violencia o a raz de los desastres naturales.


Estudiantes e Instituciones Educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones electivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad.Nota: La calidad educativa es el fin, no la infraestructura en s misma.Objetivo estratgico N 03

Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la Docencia. Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin integral.Nota: Infraestructura, sin equipos, sin materiales, o sin docentes calificados, no permite la mejora de la calidad educativa.


Una gestin eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con criterios de tica pblica, coordinacin intersectorial y participacin. Asimismo, una gestin informada, transparente en sus actos y desarrollada tecnolgicamente en todas sus instancias.

Poltica 14: Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas, para asumir responsabilidades de gestin de mayor grado y orientados a conseguir mejores resultados.

PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIN

Los centros educativos pblicos deben dejar de ser entidades homogneas, rgidas y verticales, para transformarse en instituciones amables, autnomas, participativas, en espacios de aprendizaje atractivo, estimulante, permanente a las necesidades de alumnos y comunidades, capaces de atender con flexibilidad la diversidad de estilos, capacidades, actitudes, lenguas y culturas.

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL (PER)


Aprobado con Resolucin Directoral N 0511-2006-DRESM, como instrumento de gestin de la educacin que orienta al 2021 los destinos de la Educacin en la Regin San Martn. Recoge los ideales y aspiraciones de la poblacin de Lamas. Contiene las polticas regionales de educacin.

PLAN CONCERTADO DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL 2008 2015 (PCDD)

Mejorar la gestin educativa (Administrativa, institucional y pedaggica), orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la Institucin Educativa. Implementar con infraestructura y equipamientos adecuados para el desarrollo de las actividades en la institucin educativa inicial, primaria y secundaria. Promover y articular propuestas de iniciativa pblica y privada en favor de la educacin a travs del fortalecimiento del Consejo de Participacin Regional (COPARE).

CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PBLICA

Teniendo en consideracin las actividades que tiene el presente proyecto y la meta es mejorar el servicio educativo, el PIP se enmarca en:

FUNCIN 03: Planeamiento, Gestin y Reserva de contingencia

Corresponde al nivel mximo de agregacin de las acciones desarrolladas para el planteamiento, direccin conduccin y armonizacin de las polticas de gobierno, necesarias en la gestin pblica, as como para la ejecucin y control de los fondos pblicos, incluye la previsin de la Reserva de contingencia.

PROGRAMA 006: Gestin

Conjunto de acciones desarrolladas para la gestin de los recursos humanos, materiales y financieros a nivel tcnico e institucional, orientado al logro de los objetivos que persigue el gobierno.

SUBPROGRAMA 0010: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Comprende las acciones orientadas a proveer de infraestructura y equipos necesarios para el adecuado desempeo de las entidades pblicas. No incluye la infraestructura de uso pblico como la de riego, transporte, pesca y saneamiento.

III. IDENTIFICACIN

3.1 Diagnstico de la situacin actual

3.1.1 rea de estudio y rea de influencia

a) Delimitacin del rea de estudio

i. Ubicacin de la I.E foco del problema

Regin : San MartnProvincia : LamasDistrito : LamasDireccin : Jr. 16 de octubre N 1479Cdigo modular : 0303479 (Nivel Primaria)Cdigo modular : 1096049 (Nivel Secundaria)Cdigo de local : 474584UGEL : LamasZona : Urbana

GRFICO N 01

Zona del proyecto

FUENTE: INEI

GRAFICO N 02

LOCALIZACIN GEOGRFICA DEL DEPARTAMENTO DE SAN MARTIN ZONA DE PROYECTO

FUENTE: INEI

GRAFICO N 03

LOCALIZACIN GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE LAMAS FUENTE: INEI

ii. Ubicacin de las I.E alternativas en el mapa o croquis

Las Instituciones Educativas alternativas, se ubican en el mbito del distrito de Lamas los cuales se les ha localizado en mapas.

GRAFICO N 04: MAPA DE UBICACIN DE LAS I.E ALTERNATIVAS

MAPA DEL PER MAPA DEPARTAMENTO MAPA PROVINCIA DE LAMAS . DE SAN MARTN

iii. Caracterstica administrativas de los servicios educativos

La Institucin Educativa N 0255 Lamas, del distrito y provincia de Lamas, considerado como educacin bsica regular, es administrado por la directora del plantel profesora Brudith Panduro Navarro y es la responsable de planificar, organizar, coordinar, dirigir y controlar, por lo que debe mantener actitudes creativas, crtica, solidaria y respetuosa de las opiniones de los dems, esta capacitad para dar soluciones a dificultades razonablemente , teniendo en consideracin al personal que labora en la institucin, alumnos.

El gobierno central a travs del Ministerio de Educacin, Direccin Regional de Educacin (DRESM), Unidad de gestin educativa local (UGEL), financia el mantenimiento y operacin rutinaria de la Institucin Educativa.

La APAFA de la Institucin Educativa, desde sus inicios ha sido el cimiento fortalecedor para el logro de ciertas metas en beneficio del plantel, la coordinacin cordial con la directora, docentes y CONEI ha garantizado el cumplimiento de su reglamento y as contribuir a la mejora de la calidad educativa, teniendo en consideracin la ley N 28628, Ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en la Instituciones educativas pblicas y en otros niveles de la gestin del sistema educativo.

iv. Lmites relevantes

La educacin de calidad y renovada ayudar a construir una sociedad integrada en el dilogo y la solidaridad, otorgando al pas ciudadanos participativos, fiscalizadores, positivos, con capacidad de liderazgo e innovacin.

Innovar la educacin, significa lograr las metas, mejores escuelas, docentes bien preparados y de esta manera los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y capacidades relacionadas con las asignaturas que imparten los docentes, siempre con la atenta vigilancia de los padres hacia los hijos.

La institucin Educativa en estudio, brinda servicio educativo en los niveles de primaria y secundaria contando en el ao 2,013 la cantidad de 692 alumnos, distribuidos en 16 ambientes en los turnos de maana y tarde.

Teniendo en consideracin el Informe Tcnico N 004-2013-SGDC/L. el Inspector Tcnico de Defensa Civil, concluye que las edificaciones A(01),B(02,03) presentan ALTO RIESGO, y es un peligro inminente como ambientes pedaggicos, esto debido a la antigedad de la infraestructura la misma que pone en riesgo la vida, la integridad de las personas que asisten a sus instalaciones. Es necesario indicar que la Institucin Educativa N 0255 Lamas, cuenta con 04 edificaciones y 02 obras exteriores, por lo cual detallaremos a continuacin:

EDIFICACIN N 01:

Constituido por 06 ambientes pedaggicos, 01 depsito, 01 cafetera.

EDIFICACIN N 02

Esta edificacin consta de 02 ambientes pedaggicos y 01 ambiente de servicio (servicios higinicos).

EDIFICACIN N 03

Esta edificacin cuenta con 07 ambientes pedaggicos y 01 ambiente complementario (Biblioteca).

EDIFICACIN N 04

Constituido por ambientes administrativos improvisados (Direccin, sala de profesores, depsito), ambientes pedaggicos 04 aulas comunes, laboratorio de biologa), ambientes de servicio (servicios higinicos).

La Institucin educativa en estudio, teniendo las caractersticas ya mencionado anteriormente podemos decir que no cuenta con ambientes adecuados, por lo cual planteamos el mejoramiento integral de las condiciones bsicas del servicio educativo en la I.E N 0255 Lamas, del distrito del mismo nombre, como son: Aulas pedaggicas, direccin, subdireccin, sala de profesores, tpico, biblioteca, sala de cmputo, laboratorio de biologa, fsica y qumica, auditorio, depsito, servicios higinicos de docentes y alumnos.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL REA DE ESTUDIO

Adems dentro del rea de estudio contamos con Instituciones Educativas dedicadas a impartir clases pedaggicas, por lo cual se hace mencin lo siguiente:

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0256, NIVEL PRIMARIA, DEL DISTRITO DE LAMAS La Institucin educativa N 0256.se localiza dentro del rea de estudio, y tiene sus propias deficiencias, por lo cual el Director en coordinacin con la APAFA, vienen solicitando ante organismos gubernamentales, apoyo para el mejoramiento de las condiciones bsicas, debido a la vulnerabilidad que presentan las edificaciones 01, 02, 03, 04, servicios higinicos y obras exteriores y tienen sustentado con su respectiva ficha SIIED e Informe de Defensa Civil. Seguidamente detallamos sus respectivas edificaciones:

EDIFICACION 01:En la actualidad alberga en sus ambientes la direccin y la biblioteca.

EDIFICACIN 02: Especificando, esta edificacin cuenta con 03 ambientes de 46 M2 cada uno, que alberga a nios de 1C, 2A, 2C, 3A, 3C y 4B, 01 ambiente (rea igual a 47 M2) destinado a sala de computacin y 01 ambiente(rea igual a 46 M2) es el depsito de implementos deportivos.

EDIFICACIN 03:Constituido por 04 ambientes, de los cuales 02 son aulas pedaggicas, ( rea igual a 49 M2 cada uno) y alberga a nios del 1A, 1B, 2B, 01 ambiente es considerado depsito ( rea igual a 9.23 M2) y 01 ambiente improvisado para el refrigerios de los alumnos ( rea igual a 41.15 M2).

EDIFICACIN 04:Los 02 ambientes de esta edificacin son considerados como saln de uso mltiples (rea igual a 119.55 M2), y un depsito (rea igual a 22.88M2).

EDIFICACIN 05:Edificacin construido en el ao de 1,994 por el programa de FONCODES, de 02 niveles y 06 ambientes, destinados como aulas pedaggicas (rea total de 236.00 m2) y servicios higinicos (rea igual a 48m2). En ese mismo ao con el apoyo de la APAFA, se construyen 02 ambientes ms que son utilizados como aulas pedaggicas (rea 84.00 m2).

INSTITUCION EDUCATIVA MARTN DE LA RIVA Y HERRERA

La infraestructura de esta institucin ha sido construido en el ao de 1980, el Director y la APAFA, coordinadamente solicitan apoyo a entidades gubernamentales, por el peligro en que se encuentran los estudiantes y docentes debido a la antigedad de las edificaciones.

La institucin educativa cuenta con 12 edificaciones los cuales estn distribuidos de la siguiente manera:

EDIFICACIN N 01:Constituido por 06 aulas pedaggicas, 02 servicios higinicos.

EDIFICACIN N 02Cuenta con 06 ambientes pedaggicos, y 01 escalera que comunica al segundo nivel a las edificaciones 01 y 02.

EDIFICACIN N 03Considerado como espacio administrativo (Direccin, subdireccin administrativa, subdireccin nocturna, secretaria) y biblioteca.

EDIFICACIN N 04Es un ambiente destinado a auditorio.

EDIFICACIN N 05Constituido por espacios pedaggicos, cuenta con 09 ambientes para la imparticin de clases y 01 sala de computacin, 01 escalera.

EDIFICACIN N 06Cuenta con 01 sala de reuniones, 01 laboratorio de fsica, 02 servicios higinicos, 01 escalera.

EDIFICACIN N 07Ambientes destinados para 01 sala de profesores, 01 laboratorio de qumica y biologa, aula de usos mltiples, talleres de industrias alimentarias e industrias del vestido.

EDIFICACIN N 08Consideran ambientes para taller multifuncional, depsito, cafeteras.

EDIFICACIN N 09Ambientes destinados a depsito.

EDIFICACIN N 10Son ambientes destinados para talleres de carpintera y mecnica.

EDIFICACIN N 11Espacio improvisado considerado para taller de hidropona.

EDIFICACIN N 12Ambiente destinado a depsito.

b) rea de influencia

Para el presente estudio, se ha identificado una poblacin indirecta que est representado por la poblacin de referencia y otra poblacin directa que corresponde a la poblacin objetivo del proyecto.

Teniendo en consideracin los datos estimados por el INEI, de acuerdo al censo poblacional 2,007 la poblacin de referencia, para el presente estudio estar dado por la poblacin de nuestro departamento de San Martn que se estima en 753,339 habitantes.

La poblacin directa est constituido por la poblacin objetivo y viene a ser la poblacin escolar actual que alberga la Institucin Educativa N 0255 Lamas en los niveles de primaria y secundaria es de 692 alumnos, distribuidos en 17 aulas en los turnos de maana y tarde, esta informacin es proporcionada por la Direccin del plantel y la Unidad de Gestin Educativa de la provincia de Lamas, lo que constituye la poblacin a beneficiarse directamente con la ejecucin integral del proyecto.

Elaboramos el diagnstico del rea en estudio, teniendo en cuenta los siguientes factores:

i. Tipo de zona

La Institucin Educativa en estudio, se localiza en una zona urbana del distrito y provincia de Lamas, departamento de San Martn, especficamente en el Jr. 16 de Octubre N 1479, barrio Calvario.

Las instituciones educativas que se encuentran dentro del rea de influencia se ubican en zona urbana del distrito de Lamas.

CUADRO N 20

ZONA, DISTANCIA, TIEMPO FUENTE: DIRECCIN DE LA I.E ELABORACIN PROPIA.

ii. Caractersticas socioeconmicas

Teniendo en consideracin el rea de influencia del presente estudio de preinversion a nivel de perfil y constatando que las instituciones educativas alternativas se encuentra en la jurisdiccin del distrito de Lamas, por lo tanto las caractersticas socioeconmicas sern las mismas para las dems instituciones educativas adyacentes.

Las principales actividades econmicas de la localidad de Lamas, es la agricultura con la siembra de caf, pia, maz, cultivos de pan llevar, complementndolo con el comercio.

Es necesario mencionar las instituciones y organizaciones presentes en este distrito:

Municipalidad distrital y provincial Iglesia catlica Iglesia pentecosts

Instituciones educativas Inicial Instituciones educativas primaria Instituciones educativas secundarias Puesto de salud Unidad de gestin educativa local (UGEL) Tenencia de gobernacin Juzgado de Paz Banco de la Nacin Asociacin de cafetaleros Comit de riego Club de madres Club deportivos Servicios de transportes de autos.

iii. Caractersticas demogrficas

Teniendo en consideracin el censo del 2,007, las condiciones demogrficas del rea de estudio presenta un moderado ndice de analfabetismo, se estima que este indicador alcanza un 11.5% de la poblacin, correspondiente a la poblacin de 15 aos a ms, en cuanto al nivel de educacin, el 92.3% reciben el servicio de educacin primaria, el 77.1% asiste a la secundaria y el 18.3% son los habitantes con educacin superior, stos indicadores han sido determinado por informacin del INEI.Con respecto al idioma o dialecto del distrito de Lamas, se indica que el 13.1% habla lengua nativa (Quechua) y el 86.7% habla castellano. A continuacin se detalla algunos indicadores que corresponde a la ciudad de Lamas:

CUADRO N21 NIVEL DE EDUCACION ALCANZADO EN EL DISTRITO DE LAMAS FUENTE: CENSO POBLACIONAL INEI 2007ELABORACIN PROPIA.

iv. Servicios bsicos

El distrito de Lamas, como toda ciudad en crecimiento cuenta con los servicios bsicos como es agua potable, sistema de alcantarillado, energa elctrica, telefona celular y fijo, internet y televisin por cable.

Sistema de Saneamiento Bsico segn tipo de vivienda a nivel distrital

Agua potable a nivel distrital

Teniendo en consideracin el censo nacional del ao 2007, se tiene 3,349 viviendas en el distrito de Lamas, donde el 66.7% cuenta con red pblica de agua conectado a la vivienda, el 8.2% cuenta con red pblica fuera de la vivienda, el 1.6% cuenta con piln de uso pblico.

CUADRO N 22Viviendas particulares con ocupantes presentes, por tipo de abastecimiento de agua y segn tipo de vivienda FUENTE: INEI.ELABORACIN PROPIA.

Sistema de alcantarillado (Desage) a nivel distrital

Segn el censo nacional del ao 2,007 se tiene 3,349 viviendas en el distrito de Lamas, donde el 36.2% cuenta con conexin de desage de la red pblica dentro de la vivienda, el 3.5% cuenta con red pblica fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin, el 42.3% cuenta con pozo sptico y el 18% no cuenta con servicio higinico.

CUADRO N 23Viviendas particulares con ocupantes presentes, por disponibilidad de servicio higinico, segn tipo de vivienda.

FUENTE: INEI, CENSO POBLACIONAL 2,007

Energa elctrica a nivel distritalEn cuanto al servicio elctrico, segn el censo nacional del ao 2,007 se tiene 3,349 viviendas en el distrito de Lamas, donde el 74.3% dispone de alumbrado elctrico y el 25.7% no dispone de alumbrado elctrico.

CUADRO N 24Viviendas particulares con ocupantes presentes, por disponibilidad de alumbrado elctrico, segn tipo de vivienda.

FUENTE: INEI, CENSO POBLACIONAL 2,007ELABORACIN PROPIA.

Servicios de telecomunicaciones Teniendo en consideracin el censo del ao 2,007, se tiene 3,349 viviendas en el distrito de Lamas donde el 21.8% tienen servicio de telfono pblico, el 21.8% cuenta telfono celular, el 3.8% dispone de internet, el 21% cuenta con el servicio de televisin por cable.

v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

Con respecto a la accesibilidad, la principal va de acceso al distrito y provincia de Lamas es a travs de la carretera asfaltada, desde la ciudad de Tarapoto entrando por una carretera de penetracin (altura Km. 12), ingresando a la derecha se realiza un recorrido de 11 Km, aproximadamente hasta llegar a la ciudad de Lamas, el transporte se realiza en autos y el costo del pasaje de Tarapoto a Lamas es de S/. 5.00.

Con respecto al acceso a la institucin educativa en estudio, los estudiantes tiene el ingreso sin ningn contratiempo en vista que las calles afirmadas se encuentran muy bien conservadas y lo pueden realizar a pie o en motokar, adems la distancia a sus viviendas es de 5 a 10 minutos.

vi. Alternativas a la educacin pblica

Es importante considerar las normas y lineamientos de educacin, no existe la presencia de I.E privadas en el rea de influencia, por lo cual no existe ningn tipo de expansin en la zona de estudio.

vii. Caractersticas climticas

Clima.- El clima de la ciudad de Lamas, corresponde al bosque semihmedo subtropical, con temperatura que oscila entre 18 y 24 C durante todo el ao, con ligeras variaciones de fro en el mes de junio y presencia de lluvias de enero a junio.

viii. Anlisis de Peligro

En cuanto al anlisis de peligros naturales en la zona de ejecucin del proyecto, la lista identificada de peligros naturales muestra la siguiente informacin:

CUADRO N24 ANALISIS DE PELIGROS NATURALES FUENTE: GUIA METODOLGICA DE EDUCACIN MEFELABORACIN PROPIA.

En el rea de estudio se han registrado sismos de media a alta intensidad, en los aos de 1,990, 1,991 y 2,005; los fenmenos naturales cuya ocurrencia ha sido significativa es el mismo registrado el 25 de setiembre del 2,005, adems de las precipitaciones pluviales.

En cuanto al anlisis de los peligros naturales en la zona de ejecucin del proyecto, la lista de identificacin de peligros naturales, muestra principalmente peligros de sismos, lluvias intensas, por lo cual, se deber considerar en el componente de infraestructura la observacin de normas resistentes a los peligros naturales identificados de acuerdo a las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona.

En el siguiente cuadro se muestra medidas a considerar para reducir los riesgos ante posibles eventualidades de la naturaleza.

CUADRO N25 MEDIDAS ESTRUCTURALES DE REDUCCIN DE RIESGO A ADOPTAR

FUENTE: GUIA METODOLOGICA DE EDUCACIN MEF ELABORACIN PROPIA.

Anlisis de vulnerabilidad

A continuacin se presenta el anlisis de vulnerabilidad efectuado a la zona donde se ubica el proyecto.

CUADRO N26

ANLISIS DE VULNERABILIDAD

FUENTE: GUIA METODOLGICA MEFELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 27

MAPA DEL AREA DE ESTUDIO Distancias aproximadas de las Instituciones Educativas del rea de Influencia

FUENTE: Direccin del plantelELABORACIN PROPIA.

3.1.2 DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS

El Municipio escolar, APAFA, Docentes, Institucin Educativa, Municipalidad provincial de Lamas, INDECI, UGEL LAMAS UGEL TARAPOTO, Direccin Regional de Educacin San Martn (DRESM), preocupados por el peligro inminente que viven en la institucin educativa N 0255 Lamas, por la deficiencia e inseguridad en que se encuentran sus ambientes (edificaciones 01, 02, 03 por colapsar), se involucran para mejorar la actual situacin. Por este motivo es necesario que la gestin obtenga resultados positivos y de esta forma brindar un eficiente servicio educativo de acuerdo a las normativas del Ministerio de Educacin, lo cual beneficiar a la poblacin estudiantil de la localidad de Lamas y adyacentes.

CUADRO N 28 GRUPOS INVOLUCRADOS

FUENTE: REUNIN DE INVOLUCRADOS. ELABORACIN PROPIA.

ltimo dato disponible (Censo 2,007) : ao m

A partir de la siguiente frmula obtenemos la poblacin referencial para el 2,013 y las sucesivas proyecciones.

Entre los grupos involucrados est el afectado por el problema. Respecto a dicho grupo el diagnstico debe considerarse lo siguiente:

a) Poblacin de referencia

La Institucin Educativa N 0255 Lamas, se localiza en el distrito de Lamas, provincia de Lamas, departamento de San Martn.

La migracin tanto distrital, provincial y departamental es un factor que influye en el crecimiento o disminucin poblacional por lo cual para el presente estudio; teniendo en consideracin el censo del ao 2,007 la poblacin de referencia estar constituido por los habitantes de nuestra regin San Martn y se trabajar con la tasa de crecimiento promedio anual para el periodo 1,993- 2,007 que asciende a 1.9%.

Consideraremos los censos que realiza el INEI, para dos puntos distintos en el tiempo: 1,993 (572,352 habitantes) y el 2,007 (753,339 habitantes).

Es importante mencionar que el flujo total de inmigrantes segn el Censo dirigido por el INEI el ao 2,007, en nuestro departamento fluctuaba en 74.7% (156,014 poblacin inmigrante); provenientes de Cajamarca, (42.2%), Amazonas (15.0%), Piura (13.3%), y Loreto (6%). Tendremos el siguiente clculo:

Donde obtendremos una tasa de crecimiento: Tc = 1.9% Poblacin de Referencia (J) = Poblacin de Referencia (m) x (Tasa intercensal + 1) ^ (j-m) Dnde: ltimo ao en que se realiza estudio: ao j

CUADRO N29 POBLACIN REFERENCIAL DEL DEPARTAMENTO DE SAN MARTN

FUENTE: PROYECCIN POBLACIONAL. ELABORACIN PROPIA.

La informacin que nos brinda el Instituto nacional de estadstica e informtica (INEI), nos da a conocer la distribucin de la poblacin por sus principales indicadores demogrficos, sociales y econmicos a nivel departamental, provincial y distrital. Para el caso en estudio tendremos en consideracin los resultados obtenidos del censo del ao 2,007: Indicador educacin del distrito de Lamas.

CUADRO N 30 INDICADOR: EDUCACIN FUENTE: INEI, CENSO 2,007 ELABORACIN PROPIA.

b) Poblacin Demandante potencial

La Institucin Educativa N 0255 Lamas, del distrito de Lamas, para el ao 2,013 cuenta con 439 alumnos en el nivel primaria y 253 estudiantes en el nivel secundario, en turnos de maana y tarde.

La poblacin demandante potencial, es aquella poblacin con problema o afectada, por lo cual se deber calcular la demanda de los servicios educativos de cada grado a lo largo del horizonte de evaluacin. Los clculos realizados de los diferentes niveles de educacin sern tiles en la Formulacin, acpite b) Demanda efectiva y proyeccin.

A continuacin presentamos los cuadros de la poblacin escolar por grados y edades.

CUADRO N31 POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E N 0255 LAMAS NIVEL PRIMARIA

FUENTE: DIRECCIN I.E N 0255 LAMAS ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N32 POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E N 0255 LAMAS

NIVEL SECUNDARIA FUENTE: DIRECCIN I.E N 0255 LAMAS ELABORACIN PROPIAA

c) Poblacin demandante efectiva

La estimacin de la Demanda efectiva, se utilizar el mtodo del crecimiento vegetativo de la matrcula comprendida para los ltimos cinco aos (2,009 -2,013) y es la poblacin que necesita un buen servicio educativo, siendo la Institucin Educativa N 0255 Lamas uno de los centros que requiere el apoyo de las entidades gubernamentales para el mejoramiento de los servicios educativos.

Para el presente estudio, se realizar un cuadro informativo de la edad promedio de ingreso segn nivel educativo con los indicadores educativos local, departamental, y nacional, de esta forma analizar la exposicin al peligro en que se encuentra esta Institucin Educativa.

CUADRO N33 EVOLUCIN DE LA MATRCULA EN LA I.E N 0255 LAMAS

FUENTE: INEI ENAHO AGOSTO 2,011 ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 34: EVOLUCIN DE LA MATRCULA EN LA I.E N 0255 LAMAS

NIVEL PRIMARIA

FUENTE: DIRECCIN I.E N 0255 LAMASELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 35: NIVEL SECUNDARIA


CUADRO N 36;RESUMEN: NMINAS DE MATRCULAS 2,009 -2,013


Teniendo esta informacin, procedemos a calcular las tasas de crecimiento de la Institucin educativa por niveles y grados. (Primaria y secundaria).

CUADRO N 37: TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRICULA

NIVEL PRIMARIA

FUENTE: NMINAS DE MATRCULA DIRECCIN I.E N 0255 LAMAS ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N38: TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRCULA

NIVEL SECUNDARIA FUENTE: NMINAS DE MATRCULAS DIRECCIN I.E N 0255 LAMASELABORACIN PROPIA.

Los clculos realizados de la tasa de crecimiento promedio de los diferentes niveles de educacin ser til en la Formulacin, acpite b) Demanda efectiva y su proyeccin.

d) Poblacin afectada

El estudio de preinversin a nivel de Perfil, de la Institucin Educativa N 0255 Lamas, tendr en consideracin las nminas de matrculas del ao 2,013, contando con una poblacin estudiantil de 692 alumnos, distribuidos en 17 ambientes para el nivel primaria en el turno de la tarde, y las mismas aulas son utilizados para el nivel secundario (11ambientes) en el turno de la maana, instalados en terreno de propiedad del Ministerio de Educacin, con un rea de 8,338.70 M2.

La Unidad de Gestin Educativas Tarapoto (rea de infraestructura), mediante la aprobacin del Sistema de Informacin de Infraestructura Educativa (FICHA SIIED), informa la necesidad del desmontaje y demolicin de las edificaciones 01, 02, 03, obras exteriores y al mismo tiempo realizar el: Mejoramiento integral de las condiciones bsicas en la I.E N 0255 Lamas, distrito y provincia de Lamas, departamento de San Martin. Es necesario indicar que la Institucin educativa durante todos estos aos ha venido refaccionando la infraestructura, lo cual vulnera las condiciones fsicas y emocionales de estudiantes y docentes.

Mediante informe N 004-2013-SGDC/L, realizado por el secretario tcnico del comit Provincial de Defensa Civil, donde indica que la infraestructura A(E1, E2), B E3), presentan alto riesgo debido a que los ambientes son inadecuados, inseguros y antiguos para la imparticin de clases a los estudiantes, por lo tanto no cumple con las condiciones de seguridad.

En la actualidad vivimos en mundo globalizado, lo que nos permite contar con nuevas herramientas para la investigacin por lo cual nuestros estudiantes deben acceder a servicios educativos de calidad que brinden una infraestructura segura, adecuada, ventilada y fundamentalmente que los docentes brinden una educacin que asegure la igualdad de oportunidades y resultados educativos eficaces y competitivos.

3.1.3 DIAGNSTICO DE LOS SERVICIOS

a) Capacidad actual

La oferta sin proyecto es la capacidad de la institucin educativa de brindar servicio educativo, teniendo en consideracin los estudios previos realizados de la capacidad de las dems Instituciones Educativas que se ubican en el rea de influencia, alternativas a las que la poblacin podra acceder.

i. Tipos de Instituciones educativas

CUADRO N 39: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AREA EN ESTUDIO

FUENTE: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AREA DE INFLUENCIA.ELABORACIN PROPIA.

ii. Situacin actual de las instituciones educativas

Para este anlisis se tendr en cuenta los parmetros normativos de infraestructura, recursos humanos, equipamiento, caractersticas culturales y climticas de la zona.

La Institucin Educativa en estudio y las que se ubican en el rea de influencia presentan las mismas caractersticas demogrficas, climticos, disponibilidad de servicios bsicos, anlisis de peligros, anlisis de vulnerabilidad han sido ya elaborados en los acpites anteriores ( 3.1 Diagnstico de la situacin actual, 3.1.1 rea de estudio y rea de influencia, a)Delimitacin del rea de estudio, b) rea de influencia.). Por lo cual obviaremos por que las instituciones educativas que se encuentran en el rea de influencia se localizan en el distrito de Lamas.

INFRAESTRUCTURA

Tendremos en consideracin el estado actual de las edificaciones de la institucin educativa en estudio y de las I.E alternativas.

Instituciones educativas alternativas que se localizan en el rea de influencia:

I.E N 0256 I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA

A continuacin detallaremos la situacin actual de las instituciones educativas del rea de estudio:

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0256 LAMAS

INFRAESTRUCTURA

GRAFICO N 05: DISTRIBUCIN DE AMBIENTES 1 Y 2 NIVEL.

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 40 DIAGNSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA I.E N 0256, DISTRITO DE LAMAS

FUENTE: DIRECCIN I.E N 0256 (INFORMACIN 2,013)ELABORACIN PROPIA.

INSTITUCIN EDUCATIVA MARTN DE LA RIVA Y HERRERA

INFRAESTRUCTURA

GRAFICO N 06 : DISTRIBUCIN DE AMBIENTES, 1 NIVEL.

ELABORACIN PROPIA.

GRAFICO N 07: DISTRIBUCIN DE AMBIENTES, 2 NIVEL

ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 41 DIAGNSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA FUENTE: DIRECCIN I.E MARTN DE LA RIVA Y HERRERA (INFORMACIN 2,013)ELABORACIN PROPIA

CUADRO N 42 DIAGNSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA

FUENTE: DIRECCIN I. E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA (INFORMACIN 2,013)ELABORACIN PROPIA.

RECURSOS HUMANOS

Los docentes de la institucin educativa en estudio y los que pertenecen al rea de influencia hablan el lenguaje castellano por intermedio del cual se comunican con los estudiantes de habla tambin castellano.

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0256

CUADRO N 43: RECURSOS HUMANOS N 0256 (NIVEL PRIMARIA)

FUENTE: DIRECCIN I.E N 0256ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 44: RECURSOS HUMANOS SEGN ESPECIALIDAD FUENTE: DIRECCIN I.E N 0256

INSTITUCIN EDUCATIVA MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA

CUADRO N 45: RECURSOS HUMANOS I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA FUENTE: DIRECCIN I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERAELABORACIN PROPIA

CUADRO N46: RECURSOS HUMANOS SEGN ESPECIALIDAD

FUENTE: DIRECCIN I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA ELABORACIN PROPIA

EQUIPAMIENTO (MOBILIARIO)

Se analiza la disponibilidad, estado de conservacin de equipos y mobiliario segn nivel educativo. El mobiliario existente en la I.E N 0255, es utilizado por los estudiantes en los niveles de primaria y se secundaria, en los turnos de maana y tarde.


CUADRO N 47 : MOBILIARIO (NIVERL PRIMARIA)

FUENTE: DIRECCN I.E N 0256 ELABORACIN PROPIA.ELABORACIN PROPIA

I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA

CUADRO N48: MOBILIARIO (NIVERL SECUNDARIA)

FUENTE: DIRECIN I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA

iii. Capacidad actual de las instituciones educativas alternativas

La capacidad actual de las instituciones educativas, ubicadas en el rea de influencia, es la oferta actual y se calcula en funcin a la capacidad de produccin mnima en los tres factores productivos (Infraestructura, recursos humanos, y equipamiento).

Aula

Se calcula solo aquellas en condiciones adecuadas para ser ocupados por los estudiantes.


CUADRO N49: CAPACIDAD DE ACTUAL DE AULAS

Alumnos = 138 (TURNO MAANA) Alumnos = 138 (TURNO TARDE)

FUENTE: FICHA SIIED I.E N 0256 ELABORACIN PROPIA.


La institucin educativa Martin de la Riva y Herrera teniendo en consideracin el sistema de informtica de infraestructura educativa, cuenta con ambientes pedaggicos inadecuados por su antigedad y deterioro. Por lo cual se considera ambientes pedaggicos igual a cero.

CUADRO N 50: CAPACIDAD ACTUAL DE AULAS

ELABORACIN PROPIA.

DOCENTES

Para ste anlisis se considera el nmero total de docente, teniendo en cuenta su condicin nombrado, contratado o destacados.

Para su mejor interpretacin detallaremos en el siguiente cuadro:


CUADRO N 51 : CAPACIDAD DE DOCENTES NIVEL PRIMARIA CON CARGA HORARIASEMANAL DE 30 HORAS SEMANALES.

FUENTE: DIRECCIN I.E N 0256 ELABORACIN PROPIA.


CUADRO N 52 : CAPACIDAD DE DOCENTES NIVEL SECUNDARIA CON CARGA HORARIA DE 30 HORAS SEMANALES.

FUENTE: DIRECCIN I.E MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA ELABORACIN PROPIA.

MOBILIARIO

El anlisis de este parmetro normativo se tuvo en cuenta: Diagnstico acpite 2.1.3 a) Capacidad actual, ii. Situacin actual de las instituciones educativas.

RESUMEN: CAPACIDAD ACTUAL

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0256 CUADRO N53: CAPACIDAD ACTUAL

ELABORACIN PROPIA.


CUADRO N 54: CAPACIDAD ACTUAL

ELABORACIN PROPIA.

iv. Capacidad proyectada de las I.E alternativas:


Regin : SAN MARTIN Provincia : LAMAS Distrito : LAMAS Direccin : ZSIMO RIVAS N 507 Cdigo Modular : 474598 (Nivel primaria) Cdigo de local : 0303487 UGEL : LAMAS Zona : URBANA

La Institucin Educativa N 0256, del distrito de Lamas, es un centro que brinda el servicio educativo del nivel primaria, contando en el ao 2013 con 508 alumnos, distribuidos en 09 ambientes pedaggicos, con 18 grados (primero al sexto grado) , en el turno de maana y tarde.

La infraestructura viene siendo deficiente e inadecuada; establecidos en terreno de propiedad del Ministerio de Educacin con un rea de 2,889.58 m2, en zona urbana del distrito donde se encuentra construido el local institucional.

Del informe N 001-2012-SGDC/L, realizado por el secretario tcnico de defensa civil de Lamas, declara en emergencia la infraestructura educativa y recomienda la construccin de nuevos ambientes para salvaguardar la vida e integridad fsica de los alumnos, docentes y personas que acuden a esta institucin educativa N 0256.

Es preocupacin de la Municipalidad de la provincia de Lamas, direccin y la APAFA, de contar con una infraestructura educativa idnea, con ambientes adecuados, seguros, iluminados y ventilados, por lo cual cuentan con un estudio a nivel de perfil.

CUADRO N55 NMINAS DE MATRCULA ELABORACIN PROPIA.

CUADRO N 56 CAPACIDAD PROYECTADA

ELABORACIN PROPIA.


REGIN : SAN MARTIN PROVINCIA : LAMAS DISTRITO : LAMAS DIRECCIN : JR. SAN MARTIN N CDIGO MODULAR : 0273565 (EBR) CDIGO DE LOCAL : 474796 (CEBA) UGEL : LAMAS ZONA : URBANA

La Institucin Educativa Martn de la Ri

Perfil 255 L- Lamas

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