P.E.I. - · de llevar a efecto un cambio curricular , ... plan de convivencia escolar, ... 1.1...

Escuela Los Choapinos F-188

Rengo

1

MUNICIPALIDAD DE RENGO

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION

DE EDUCACION MUNICIPAL D.A.E.M.

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

P.E.I.

Los Choapinos, 2016.


Rengo

2

ESCUELA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“Los Choapinos” 1997 – 2016

PRESENTACION

FUNDAMENTACION

Visión

Misión

Propuesta Educativa

PERFILES : Alumnos – Profesores - Apoderados

AREAS – DIMENSIONES

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

METAS INSTITUCIONALES

PLANES DE ACCION

ANEXOS

Los Choapinos, 2016.


Rengo

3

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

IDENTIFICACION:

NOMBRE : Escuela “Los Choapinos” F- 188

R. B. D. : 2293 - 4

UBICACIÓN : Espacial – Longitudinal Sur Km. 105

Temporal - 1997

FONO : (72) 2521231

CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:

1.- Educación Parvularia

2.- Educación Básica

JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - 1° Básico a 6° de Ed. Básica

HORARIO FUNCIONAMIENTO:

Lunes a Jueves : Desde las 08:30 hasta las 15:30 horas

Viernes : Desde las 08:30 hasta las 14:00 horas

CURSOS :

Parvularia : 1 curso (combinado NT1 –NT2)

Básica : 6 cursos

1º Básico

2º Básico

3º Básico

4º Básico

5º Básico

6º Básico


Rengo

4

MARCO LEGAL:

Decreto N° 289 de 2001 - Párvulos

Decreto N° 625 de 2003.- 1° a 4° Básico.

Decreto N° 1363 de 2011 5° a 8° Básico

Decreto N° 256 de 2009.- Ajuste

Decreto N° 511 de 1997.- Evaluación


Rengo

5

– MAPA DE UBICACIÓN


Rengo

6

Este documento técnico se ha mejorado desde sus inicios. Comenzó con el resultado del curso “Diseño del

Proyecto Educativo Institucional” dictado por el instituto profesional “Libertador de los Andes” en el segundo

semestre 1996, siendo Rector del mismo el Sr. Luis Cereceda Peralta y actuando como Director y conductor

docente el profesor Sr. Luis a. Suarez Vargas.

La acción de perfeccionamiento correspondió a un emprendimiento de la I. Municipalidad de Rengo, siendo

Alcalde Don Fernando Zapata Abarca y Director del Departamento de Educación Municipal (DAEM), Don

Eduardo Canteros Ubilla.

Actualmente la Dirección de este establecimiento se encuentra a cargo de la Señora Jacqueline Desriviers

Ramírez, quién ingreso al establecimiento como encarga de escuela hacia el año 2012, conformando en ese

periodo el Proyecto Integración atendiendo hacia el año 2013alumnos con necesidades educativas. El equipo

multidisciplinario se ha complementado según la normativa vigente y las exigencias curriculares emanadas

desde el Ministerio de Educación con los nuevos Planes y Programas de Estudio.


Rengo

7

NOMINA DEL NUCLEO

GRUPO GENERADOR

DIRECCION: Jacqueline Desriviers Ramírez

UTP : Jacqueline Desriviers Ramírez

DOCENTES : Amelia Mariana Ríos Nouveau

Jaime Alejandro Manríquez Vergara

Nancy del Carmen Olavarría Cáceres

Leslie Vanesa Muñoz Guzmán

Romina Ninoska Barra González

Claudia Alejandra Campos Illanes

Magali Ester Muñoz Alvarado

TECNICO ASISTENTE: Agustina Stefanía Miño Cañete

DE PÁRVULOS

ASISTENTES PIE: Ida Carolin Aguilar Ruiz (Profesora Diferencial)

Marylin Denisse Acuña Núñez (Fonoaudióloga)

Lorena Lilibeth Navarrete Varela (Kinesióloga)

Luisa Carolin Pinheiro Oliveira (Profesora Diferencial)

PERSONAL SEP: Roxana del Carmen Duarte Sanhueza (Evaluación y Seguimiento PME)

Bianca Daniela Arenas Saldivia (Asistente de aula)

Valentina Calibar Quinteros (Trabajadora Social)

Gabriela Huerta (Inspectora)

AUXILIAR DE SERVICIOS: Benito Quezada Orellana


Rengo

8

APODERADOS : María Soledad Hernández Martínez (Presidenta CGPA)

CENTRO GENERAL

Griselda Alvares Flores (Tesorera CGPA)

Paula Martínez Andrade (Secretaria CGPA)

ALUMNOS: Manuela Esperanza Álvarez Maldonado (Presidente Centro de Alumnos)

REPRESENTANTES

CENTRO Darlyn Samira Barraza Rivera (Tesorera Centro de Alumnos)

DE

ALUMNOS Denisse Antonella Moliné Aravena (Secretaria Centro Alumnos)

I. PRESENTACION:

La Unidad Educativa Los Choapinos, conjuntamente con la participación de la comunidad

escolar, trabajó en la elaboración de este Proyecto Educativo Institucional (PEI), con el objetivo

de llevar a efecto un cambio curricular , fortalecer la autoestima de nuestros alumnos/as, internalizar

valores y mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.

Al elaborar este Proyecto, la Unidad Educativa espera que todo lo planificado se lleve a efecto, con

la colaboración de toda la comunidad escolar y el apoyo del Departamento de Administración y

Educación de la I. Municipalidad de Rengo.

En la actualidad, la Escuela tiene una construcción de madera, contempla 7 salas de clases, además de

otras dependencias como: sala de Integración, sala de Enlaces, Biblioteca CRA, sala de profesores,

oficina Directora, comedor para niños y niñas, servicios higiénicos para niños y niñas, bodega, etc.

Cuenta con una matrícula promedio anual de 103 alumnos, distribuidos en cursos separados desde

primero a sexto y nivel inicial (pre kínder - kínder) fucionado.

La escuela facilita una sala a Jardín Infantil JUNJI, para atención de niños de madres trabajadoras.


Rengo

9

El Colegio Los Choapinos al poner en marcha su proyecto Educativo actualizado desde

el año 2012, propone el total cumplimiento del currículo vigente, internaliza en sus estudiantes los

proyectos de :

Valores y virtudes, afectividad y sexualidad, un buen comienzo, talleres polideportivos y artístico

musical, plan de convivencia escolar, plan de formación ciudadana, plan de capacitación docente.

A través del Plan de mejoramiento educativo PME, pretende mejorar la calidad de los aprendizajes de

nuestros alumnos con apoyo de asistentes en primer ciclo básico, utilizando estrategias innovadoras y

variados materiales didácticos y pedagógicos que el establecimiento posee.

Desde el 03 de marzo de 1997 se encuentra en Jornada Escolar Completa, ofreciendo a sus alumnos

Talleres que permiten desarrollar habilidades y aptitudes más allá de lo establecido en los actuales

programas de estudio.

Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con dedicación y de

acuerdo a sus capacidades técnicas, profesionales y personales.

Los Padres y Apoderados colaboran en el apoyo de los aprendizajes de sus hijos e hijas acorde a las

necesidades de la Institución.

Esta escuela, trabaja conforme a los lineamientos que el Mineduc entrega en los Planes y Programas

en los diferentes niveles de enseñanza. Desarrolla proyectos e iniciativas que la ley Sep permite a

través de los recursos destinados a los alumnos prioritarios y preferentes que asisten a nuestro

establecimiento.

La escuela, a través de su plan de mejoramiento planifica acciones que fortalezcan los aprendizajes y

la convivencia escolar.


Rengo

10

I N D I C E

CAPITULO I : NUESTRO COLEGIO

1.1 Cronología 10

1.2 El Colegio 11

1.3 Identidad del Colegio 15

1.4 Organigrama 16

CAPITULO II : VISIÓN, MISIÓN, PRINCIPIOS Y OBJETIVOS

2.1 Visión 18

2.2 Misión 18

2.3 Principios 19

2.4 Objetivos 19

2.5 Hábitos 19

2.6 Aprendizajes Fundamentales 19

CAPITULO III : LA COMUNIDAD EDUCATIVA

3.1 Composición 21

3.2 Perfil del Apoderado 21

3.3 Perfil del profesor 22

3.4 Perfil del alumno 22


Rengo

11

CAPITULO IV : PLANES DE ACCION POR PROCESO

4.1 Captación de matrícula y concurrencia a la escuela 24

4.2 Convivencia 26

4.3 Enseñanza Aprendizaje 27

4.4 Orientación 28

4.5 Educación Extraescolar 29

4.6 Legitimación de Estudios 31

4.7 Seguimiento 32

4.8 Integración Comunidad Escolar 34

4.9 Asistencialidad escolar 36

4.10 Administración del personal 38

4.11 Perfeccionamiento Docente 39

4.12 Adquisición y Mantención 40

4.13 Financiero 42

4.14 Comunicación, Informática y estadística 44

4.15 Política de la Unidad Educativa F-188 de Rengo 46

CAPITULO V ANEXOS

Anexo A = Reglamento Interno 49

Anexo B = Decreto 477 59

Anexo C = Reglamento Centro de Padres 80


Rengo

12

METODOLOGIA

La metodología para el diseño de nuestro Proyecto educativo se apoyó en los siguientes

Criterios:

El diseño del Proyecto Educativo de nuestra escuela, consistió en un proceso más que una

actividad entregada a un grupo generador o comité.

Para diseñar nuestro Proyecto Educativo, tuvo participación toda la comunidad educativa, es decir:

padres, apoderados, estudiantes y todo el personal del colegio.

El diseño del Proyecto Educativo tiene como propósito descubrir el sello que nos caracteriza como

Institución.

En el diseño del Proyecto Educativo, hubo una comunicación fluida, un diálogo permanente, que

permitió a todos expresarse libremente, reflexionar, discutir, analizar y llegar a un acuerdo entre

todos los integrantes.

El diseño de nuestro proyecto educativo fue a través de una metodología participativa, esto

favoreció hallar su propia Identidad.

Nuestro Proyecto Educativo surgió de las necesidades, intereses y expectativas de todos los

integrantes de la comunidad educativa.

DESCRIPCION Y ESPECTATIVAS

- Descripción de la metodología realizada en la confección de este Proyecto Educativo

Constitucional.

El Proyecto Institucional se realizó, considerando: las opiniones, sugerencias y necesidades de la

Comunidad Educativa, en el marco de la participación de todos los estamentos; padres, apoderados,

alumnos, cuerpo docente y directivo.

- Expectativas.

Superar el mejoramiento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas, mantener

informados a los padres y apoderados de los resultados académicos, integrar a las distintas

instituciones de la localidad, comprometerlos a la tarea de participación, ser actores de las

acciones que proponen el PME (Plan de Mejoramiento Educativo), es decir, dar las

instancias de participación y de compromiso.


Rengo

13

C A P I T U L O I

NUESTRO COLEGIO


Rengo

14

1. NUESTRO COLEGIO

1.1 ORIGEN Y DESARROLLO

La escuela “Los Choapinos” se encuentra ubicada en la localidad del mismo nombre, situada

al norte de la ciudad de Rengo, Provincia de Cachapoal, Sexta región del Libertador General Bernardo

O’Higgins Riquelme, cercana a la carretera Longitudinal 5 sur, en el kilómetro 105, fue creada por

Resolución Nº 30.715 del 21 de octubre de 1974 del Ministerio de Educación, debido a una necesidad

de emigración de un grupo de habitantes llegados de la localidad “Valle del Choapa” Salamanca,

Cuarta Región el año 1969 durante el gobierno de don Eduardo Frei Montalva, quien fue su gestor. Al

comienzo este establecimiento se le asignó el número 89.

A través de su inicio, la escuela ha tenido varios docentes que con gran cariño entregaron su

aporte profesional en bien de sus educandos. Su primera directora fue la Sra. Eliana Bustamante

Abarca. Algunos de los docentes que trabajaron en esta Unidad Educativa, en la actualidad se

desempeñan en otros establecimientos de la comuna.

El año 1981 la escuela fue traspasada del Ministerio de Educación Pública a la Ilustre

Municipalidad de Rengo por decreto Nº 5.437 de fecha agosto de 1981.

Durante su funcionamiento, ha tenido cursos combinados y por niveles, este cambio se

produjo debido a la irregularidad del número de matrícula.

En la actualidad nuestro colegio funciona con cursos separados de 1° a 6° Básico y un curso

combinado, nivel inicial Pre kínder y Kínder.

Comienza a funcionar con jornada escolar completa por disposición ministerial en el año

1997.-


Rengo

15

1.2 REALIDAD ACTUAL DE NUESTRO COLEGIO

La Unidad Educativa F 188, es un Establecimiento Educacional, que depende del

Departamento de Administración de Educación Municipal DAEM, de la Ilustre Municipalidad

de Rengo, según decreto Nº 5.437, de fecha agosto de 1981, que reglamenta su traspaso desde el

Ministerio de Educación Pública.

La función de nuestro colegio es entregar una enseñanza de calidad, centrada en los

valores, personalizada, globalizada y constructivista, cuya propuesta pedagógica integra los

contenidos de las diferentes disciplinas (asignaturas) del conocimiento universal (currículo),en

sus inicios participó del programa Básica Rural.

De acuerdo a registros anteriores, nuestra Escuela recibió el Premio a La Excelencia

Académica por ser considerado un establecimiento con desempeño destacado (1996 – 1997)

(2012 – 2013), (2016 -2017) según el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño, SNED.

Luego en el año 2009 y 2010 obtuvo un excelente resultado SIMCE situándola dentro de

las mejores escuelas básicas de la región y posteriormente el año 2015 -2016, llegó a tener el

más alto rendimiento en SIMCE situándola en contexto similar a colegios particulares.

De acuerdo a estos resultados nuestros alumnos y alumnas tienen continuidad en

establecimientos de excelencia y luego en estudios superiores.

La superficie que comprende el colegio es de 6.688m2 de construcción sólida. Posee tres

pabellones, con un total de siete aulas, sala de profesores, sala de Enlace, biblioteca CRA, sala

de Integración, comedor para niños y niñas, oficina, directora, bodegas , cocina, y una sala para

JUNJI recientemente remodelada, con baño propio y oficina. Cuenta con doce servicios

higiénicos y duchas para damas y varones, baños de profesores, con alcantarillado. Tiene

cancha pavimentada, plaza de juegos para que los alumnos realicen actividades recreativas y

deportivas.

Actualmente se abastece de agua potable, la empresa APR que pertenece a la cooperativa

de agua del sector. El suministro de Energía Eléctrica que ocupa la Escuela es de propiedad de

C.G.E.


Rengo

16

La población de esta localidad ha aumentado debido al crecimiento de la natalidad en

los últimos 10 años. La densidad poblacional es de 60 hab/km2, el 95% de ellos se desempeña

en actividades agrícolas y temporeras, siembra, cosecha de tabaco y tomates.

La población profesa la religión católica en un 85 % y el resto en distintas creencias religiosas.

El colegio está ubicado en un sector privilegiado dentro de la localidad, ya que cuenta a

su alrededor con plaza y capilla, cancha de fútbol, multicancha, gimnasio techado y pequeños

almacenes que abastecen a las familias del sector.

La escuela es considerada como Centro Cultural y Social, abierta a la comunidad,

organizaciones del sector y de la comuna.

La escuela cuenta con una organización con personalidad jurídica denominada, Centro

General de Padres y Apoderados, que se reúne periódicamente para planificar actividades en

beneficio de sus hijos e hijas, postula a proyectos municipales que van en directo beneficio a la

comunidad educativa.

La escuela tiene acceso a la atención de sus alumnos al servicio de salud CESFAM, en

la Localidad de Rosario en las áreas dental, vacunación y salud en general.

Los alumnos reciben asistencialidad de la Junta de Auxilio Escolar y Becas en lo que se

refiere a: alimentación, útiles escolares, atención de oftalmólogo y otorrino.

El personal de esta Unidad Educativa lo compone: Directora con horas de UTP.

Una Educadora de Párvulos, 2 profesores titulares con especialidad (38 hrs.)

Una Asistente de Párvulos, un auxiliar de servicios menores y una manipuladora de

alimentos.

Personal a contrata: tres profesoras de Educación General Básica, una profesora

especialista en inglés, una profesora de Educación Física y un profesor de Religión.

Personal Sep.: Una profesora Coordinadora Sep., dos asistentes de apoyo al aula. Una profesora

para taller artístico- musical, una profesora para talleres polideportivos.

Nuestra Unidad Educativa está vinculada al Programa Básica Rural, del Ministerio de

Educación, en que se reglamenta su currículo, organización pedagógica, evaluativa,

calificaciones y promoción.

Cabe señalar que desde el año 1995, se trabaja en Proyectos de Mejoramiento

Educativo (PME), el primer proyecto implementado fue como Microcentro “A orillas del

Claro”, cuyo objetivo principal era desarrollar la expresión oral y escrita de los alumnos,


Rengo

17

mediante la utilización de medios audiovisuales, fotográficos, grabaciones y de equipos de

amplificación, además del material didáctico, entregado por el mismo programa.

Durante los períodos 2000 y 2001 la Escuela se adjudicó un Proyecto de Mejoramiento

Educativo. Para reforzar los procesos científicos llamado “Soy tu tierra, tu futuro”, el cual

incluía un invernadero para el trabajo práctico de los alumnos, el cual les permitiera reforzar los

contenidos sobre procesos científicos.

El proyecto de mejoramiento del año 2012 se enfoca en mejorar los objetivos de

aprendizajes para el desarrollo de las diferentes áreas: lenguaje, matemática, ciencias,

tecnología y valórica. Se realizo un huerto sustentable y de aprovechamiento para alimentación

sana, actividades recreativas en patio entretenido, conciencia en la utilización del recurso agua

para la vida, un refuerzo constante de las actitudes en proyecto valores y virtudes que se

trabajan a través de la comprensión lectora, una feria científica y tecnológica que permite

proyectar beneficios y servicios de los diferentes recursos renovables y no renovables,

potenciar la rapidez mental a través del cálculo y resolución de problemas de situaciones de la

vida diaria. Mejorar el interés por la lectura alcanzando un buen nivel de comprensión y fluidez

lingüística.

Hoy la institución tiene planes de Convivencia Escolar y Formación ciudadana para brindar

espacios de participación y ciudadanía.

IDENTIDAD DEL COLEGIO

Lo que identifica y hace diferente a nuestro colegio, es que su enseñanza tiene los

principios del programa Básica Rural, cuya propuesta pedagógica integra los contenidos de las

diferentes disciplinas (asignaturas) del conocimiento universal (currículo).

La metodología implementada actualmente pretende que el alumno, trabaje en forma

continua en grupos cooperativos; busque la información que necesita; cuestione, investigue,

debata, argumente y que sea capaz de resolver problemas del diario vivir.

Por lo anterior, el trabajo pedagógico es de tipo integrado (holístico), donde el alumno se

autoevalúa y opina del trabajo en grupo, propiciando su liderazgo. Siendo gestor de su propio

aprendizaje. En resumen esta bajo una concepción “constructivista del aprendizaje”.


Rengo

18

Su disciplina es excelente, lo cual permite un normal desarrollo de la clase, por lo tanto,

se logra un buen proceso de enseñanza - aprendizaje; es el alumno el que va construyendo sus

aprendizajes siendo participe del proceso y con una atención personalizada, el profesor es quién

guía dicho proceso. Es una institución abierta, inclusiva sin discriminación; por su origen

étnico, espectro social, creencias religiosas y políticas, necesidades educativas especiales y

problemas de aprendizaje. Es una escuela abierta a la comunidad e Instituciones en general.

C A P I T U L O I I

VISIÓN, MISION, PRINCIPIOS Y

OBJETIVOS


Rengo

19

2.- LA VISIÓN, MISION, PRINCIPIOS Y OBJETIVOS

DE LA ESCUELA F – 188, RENGO

2.1 VISIÓN

Nuestra escuela pretende posicionarse dentro de la región como un referente educativo, centrada en

desarrollar valores universales y conocimiento integral de sus educandos, que les permita enfrentar los

desafíos del mundo actual.

2.2 MISIÓN:

Nuestra escuela tiene la misión de entregar valores, desarrollar habilidades que permita a los

estudiantes alcanzar aprendizajes significativos. Goza de espíritu democrático y participativo en la

convivencia prevaleciendo un clima del respeto, con un sello centrado en el amor por la naturaleza, la

investigación científica y el grado de pertenencia.

2.3 PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas)

La Escuela “LOS CHOAPINOS” es una institución educativa que se caracteriza por considerar a sus

alumnas y alumnos como centro de todo el quehacer pedagógico, fundamentado en una visión

humanista que procura la formación de un ser integral, pleno de valores socialmente aceptados.

Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a todos sus participantes:

Alumnos, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo

curricular.

La Escuela “LOS CHOAPINOS”, hace suya la idea de “igualdad de oportunidades” a sus alumnos y

apoderados, sin discriminación alguna, inclusiva, incorporando así los principios que promueve la

política educacional chilena. El colegio reconoce a la familia como un eje fundamental, la cual tiene

una obligación concreta en la formación y aprendizaje de sus hijos, por lo tanto, los padres deben

asumir este compromiso con responsabilidad.

Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria: el respeto, la responsabilidad, la

solidaridad, la perseverancia, la tolerancia y la confianza. Se reconoce a cada integrante de la escuela

como persona merecedora de respeto, su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo y

formativo.


Rengo

20

EN SINTESIS,

Escuela “LOS CHOAPINOS, pretende educar en base a valores que den sentido a la

vida, siendo el estudiante su propio gestor y participe de construir sus aprendizajes en post

de la innovación y el cambio social y cultural.

REVISAR

2.2 PRINCIPIOS:

Los principios que orientan el que hacer educacional de nuestro colegio son:

CURRÍCULUM: El colegio se adscribe al currículo establecido por el MINEDUC, en Enseñanza

Pre básica y Básica.

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, apunta a la práctica de un currículum humanista -

Cristiano, que se sustente en la esencia del ser humano y en su proceso formativo, siendo el

alumno centro de todo quehacer educativo, en el desarrollo de sus habilidades, destrezas y

potencialidades cognitivas, con altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje. En lo

espiritual, como una persona con valores arraigados y que sean parte de su actuar en todo momento.

Así también, es importante para la institución, poder generar en nuestros estudiantes un proceso de

socialización o culturalización de la persona, siempre teniendo como propósito el compromiso con la

igualdad de oportunidades y la integración social, para llegar a ser un individuo competente en su

actuar, sentir y pensar.

ENFOQUE: Constructivista - Pedagógico y Humanista - Cristiano

SISTEMA DE EVALUACIÓN: A nivel de estudiantes la evaluación está concebida como un

proceso que permite proporcionar información útil a educadores, estudiantes e institución,

tratándose de un procedimiento permanente, compromete a todos los agentes partícipes del

proceso de enseñanza-aprendizaje, orientándose hacia la consecución de objetivos de índole

cognitivos, afectivos y motrices propios de cada nivel, siempre de acuerdo a lo señalados en

los decretos 511, 112 y 83.


Rengo

21

La forma en cómo se evalúa a los estudiantes contempla una evaluación

diagnóstica, formativa y sumativa, que integra diversos instrumentos por los

cuales se pueda corroborar el aprendizaje de los estudiantes.

A nivel de docentes, se ha ido implementando un sistema de evaluación de

desempeño docente que contempla el acompañamiento como primera instancia,

para luego entrar en la evaluación, donde contempla la recogida de información

a través de diversas fuentes tales como: revisión documental, evaluación del

equipo directivo, encuesta a estudiantes y apoderados, en caso de ser necesario.

Dicho sistema tiene como único fin, visualizar las fortalezas y debilidades de

los profesores, para establecer un plan de mejora continuo y en apoyo a los

estudiantes y la institución.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: El colegio busca, complementar la racionalidad

evaluativa, tanto para las evaluaciones de rendimiento -con clara intención

sumativa-, como para retroalimentar formativamente los aprendizajes de los

estudiantes. Se considerarán instrumentos de recolección de información

destinados a orientar los aprendizajes de los alumnos, los siguientes:

a) Instrumentos de prueba: Pruebas de respuesta estructurada, completación de oraciones,

selección múltiple, términos pareados, pruebas de ensayo, uso de carpetas como

instrumento de evaluación, cuadernos y bitácoras de trabajo, guías individuales

y grupales, mapas conceptuales, etc.

b) Instrumentos de observación: Listas de cotejo o comprobación, escala de apreciación de

actitud, registros anecdóticos, técnicas de expresión oral, mesas redondas,

debates, grupos focales, disertaciones, dramatizaciones, etc.

c) Otros enmarcados en la autoevaluación y la coevaluación: permiten descentralizar el

acto evaluativo y entregar información valiosa para retroalimentar el proceso.

d) Otros: maquetas, planos, trabajos gráficos y otros de similar naturaleza que se estimen

pertinentes.

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA: Se utilizan diversas metodologías de acuerdo a los objetivos

que se estén trabajando, entre los que se encuentran el activo- participativo, colaborativo, expositivo,

grupal:


Rengo

22

A) De contextualización

B) Aprendizaje cooperativo

C) Autonomía

D) Innovaciones Curriculares. (Currículo)

2.3 OBJETIVOS:

Proveer medios y contenidos relevantes a la asignatura que requiere de una

metodología y currículo especiales, tendiente a mejorar la calidad de la educación.

2.4 HABITOS:

Los hábitos que consideramos valiosos son:

Ser estudiosos.

Preocuparse por la presentación personal.

Ser puntual frente al compromiso.

Tener siempre presente el sentido de superación.

Tener un buen uso de vocabulario.

Tener buen hábito de estudio en la escuela como en el hogar.

Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa.

Demostrar en su actuar los valores que se encuentran insertos en el PEI y PME.

2.5 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Creemos que para nuestros alumnos, los aprendizajes más relevantes que deben lograr

en nuestro colegio son:

Un aprendizaje por descubrimiento,

Aprendizaje de naturaleza cooperativa,

Participativa

Constructivo

Resolución de problemas de su entorno

Aprendizaje de destrezas

Aprendizaje de habilidades.


Rengo

23

C A P I T U L O I I I

LA COMUNIDAD EDUCATIVA


Rengo

24

3.- LA COMUNIDAD EDUCATIVA

3.1 COMPOSICIÓN:

Los padres y apoderados , se organizan a contar del año 2001 en un Centro General de Padres y

Apoderados. Con personalidad Jurídica, elaboran proyectos de mejora considerando que la escuela

pertenece a un comodato. La administración de la escuela depende de la Ilustre municipalidad de

Rengo.

Los cursos eligen sus sub-centros que los representan frente al Centro General y la Dirección del

establecimiento.

La función que cumple el Centro General de Padres y Apoderados es colaborar a la

dirección y profesionales en su labor educativa, trabajando en proyectos de innovaciones

para mejorar la atención del alumno y la infraestructura del colegio.

La función de los sub-centros es colaborar con la función educativa y el bienestar de los niños y

niñas para el buen desarrollo del proceso educativo.

3.2 PERFIL DE APODERADOS:

Un buen apoderado debe tener las siguientes características:

- Enviar a su hijo/a a clases manteniendo buena asistencia y puntualidad.

- Apoyar a su pupilo en sus estudios y tareas escolares.

- Cooperador de actividades del colegio y del Centro General de Padres.

- Acuda y / o asista regularmente a reuniones programadas por el colegio.

- Acudir a entrevistas con profesor, dirección o encargado de convivencia.

- Informar al profesor y a la dirección el estado de salud de su hijo/a.

3.3 PERFIL DEL PROFESOR:

Estimamos que para nuestro colegio, un buen profesor es aquél que

Comúnmente hace o realiza lo siguiente:

Comprometido con el colegio

Creativo,

Motivador

Innovador


Rengo

25

Orientador,

No discriminador

Que se perfecciona continuamente, para estar a

Responsable

Guía

3.4 PERFIL DEL ALUMNO

Para nosotros un buen alumno es aquél que generalmente presenta los siguientes

Comportamientos:

Respetuoso

Estudioso

Responsable.

Seguro de sí mismo.

Participativo.

Demuestre en su actuar valores y virtudes.

Bien aseado y buena presentación personal


Rengo

26

C A P I T U L O I V

PLANES DE ACCIÖN


Rengo

27

II. PERFILES:

AREA FORMACION ETICA

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS Este es el alumno o alumna que como

escuela queremos formar Estos son los profesores y profesoras que

esta escuela requiere para la formación y educación de los niños y niñas que se

matriculan.

Este es el tipo de Padres que esta escuela requiere para ayudar en su misión educativa y de participación

activa en la formación y educación de sus hijos.

1. Respetuoso con sus compañeros,

profesores y adultos en la escuela.

1. Preocupado de reforzar diariamente los

valores y virtudes.

1.- Preocupado, inculca valores.

2. Desarrolla el trabajo escolar en

forma sistemática y continua.

2. Programa quehacer pedagógico y los aplica

en su generalidad.

2. Reconoce con expresividad el trabajo

de sus hijos.

3. Demuestra interés por escuchar y

poner atención en clases

3. Optimiza el máximo de tiempo en su rutina. 3- Comparte con sus hijos experiencias

de aprendizaje

4. Respeta y cuida los materiales

propios y ajenos.

4. Demuestra altas expectativas de sus

estudiantes.

4.- Desarrolla autonomía y cuidado de sí

mismo y sus pertenencias.


Rengo

28

AREA DE DESARROLLO SOCIAL


Escuela queremos formar Estos son los profesores y profesoras que

esta escuela requiere para la formación y educación de los niños y niñas que se

matriculan.

Este es el tipo de Padres que esta escuela requiere para ayudar en su misión educativa y de participación

activa en la formación y educación de sus hijos.

1.- Participa responsablemente en las

actividades del Colegio.

1.- Se compromete con las actividades

escolares, asumiendo responsabilidades.

1.- Están contentos con la acción de la

escuela y colaboran con ella

2.- Mantiene buenas relaciones con sus

compañeros, profesores y personal

que trabaja en la escuela.

2.- Establece buenas relaciones personales con

todos los miembros, evitando comentarios

no constructivos y descalificadores.

2.- Sus relaciones con la escuela son

cordiales y dispuestos a colaborar.

3.- Es solidario con sus compañeros. 3.- Está atento a las demandas de sus alumnos,

siendo criterioso en sus respuestas

3.- Colabora con sus hijos en la

realización de iniciativas de éstos.

4.- Reconoce sus errores y trata de

corregirlos.

4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias

actuaciones, y a considerar efectos, tanto

negativos como positivos en el actuar.

4.- Tiene la capacidad para corregir a

sus hijos y hacerles notar los errores.

5.- Acepta y respeta las normas

establecidas.

5.- Es absolutamente justo e imparcial, en sus

determinaciones, explicitando razones.

5.- Posee criterios de juicio y

argumentos.

6.- Manifiesta una actitud respetuosa

con los miembros de la comunidad.

6.- Trata a sus alumnos con respeto y a las

demás personas de la escuela.

6.- Tiene un trato respetuoso y deferente

con todos los miembros de la

comunidad educativa.

7.- Tiene un comportamiento cortés y

respetuoso con sus pares

7.- Es cortés y considerado con sus alumnos,

y la comunidad escolar.

7.- Desecha comportamientos groseros

8.- Tiene facilidad para relacionarse

con los demás.

8.- Es amable y empático. 8.- Trata de ser cordial con sus hijos y

los demás integrantes de la

comunidad escolar

9.- Tiene una actitud positiva ante

observaciones y sugerencias.

9.- Demuestra consideración y respeto hacia la

Perspectiva de los niños.

9.- Prefiere el diálogo franco ante el

reto.


Rengo

29

AREA DE DESEMPEÑO ACADEMICO

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.- Asume un rol protagónico en su

aprendizaje.

1.- Es facilitador del aprendizaje,

generando un ambiente de afecto, de

aceptación y de respeto.

1.- Mantiene una actitud positiva y

responsable como apoderado.

2.- Posee habilidades para trabajar en

forma cooperativa.

2.- Tiene dominio sobre la didáctica que

enseña. Utiliza variados

procedimientos metodológico.

2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes

escolares, con criterio de no hacerles la

tarea.

3.- Cumple con las tareas y trabajos que

se le asignan.

3.- Procura entregar toda la información

para que los alumnos comprendan y

respondan eficientemente a tareas y

trabajos.

3.- Comparte con sus hijos experiencias de

aprendizaje.

4.- Tiene espíritu de trabajo y de

superación.

4.- Utiliza medios y recursos didácticos

apropiados a los requerimientos de los

alumnos.

4.- Busca formas de reforzar el trabajo

escolar de sus hijos.

5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa. 5.- Mantiene la motivación permanente

de sus alumnos.

5.- Colabora con entusiasmo en las

actividades escolares de sus hijos.


Rengo

30

AREA INTELECTUAL

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

1.- Expresas claramente sus ideas 1.- Ofrece muchos y variados espacios de

participación, fuera y dentro de la

sala.

1.- Genera en su hogar un clima grato de

convivencia y formación.

2.- Razona y actúa con espíritu crítico. 2.- Ofrece muchas oportunidades para

tomar decisiones que sean acertadas y

convenientes

2.- Refuerza en sus hijos la toma de

conciencia y valoración del estudio.

3.- Posee capacidad para analizar,

interpretar y sintetizar textos, hechos

y fenómenos.

3.- Aplica estrategias adecuadas al nivel

de aprendizaje de sus alumnos.

3.- Revisa periódicamente el trabajo de sus

Hijos.

4.- Aplica conocimientos adquiridos a la

solución de nuevas situaciones.

4.- Hace progresar a sus alumnos a partir

de su propia realidad.

4.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen

Trabajo.

5.- Sabe cuando pedir consejos y a quién,

sabe donde buscar información.

5.- Tiene iniciativas en su trabajo

docente.

5.- Asume los cambios y transformaciones

de sus hijos.


Rengo

31

AREA PSICO – BIOLÓGICA


Colegio queremos formar Estos son los profesores y profesoras

que este Colegio requiere para la formación y educación de los niños y

niñas que se matriculan.

Este es el tipo de Padres que este Colegio requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y

educación de sus hijos.

1.- Cuida de su higiene y presentación

personal.

1.- Cuidadoso de su presentación

personal.

1.- Se preocupa de la presentación de sus

hijos y la de él.

2.- Se recrea en forma adecuada. 2.- Busca la manera de mantener a sus

alumnos entretenidos y contentos en

todo momento.

2.- Observa el comportamiento de sus hijos

y pone reparo cuando es negativo.

3.- Se preocupa del orden y cuidado de

sus útiles de trabajo.

3.- Demuestra y practica hábitos de

limpieza y de orden.

3.- Mantiene en su hogar el orden y la

limpieza.

4.- Acepta el triunfo y el fracaso con

serenidad.

4.- Apoya a sus alumnos destacando lo

positivo y valiosos de sus esfuerzos

4.- Apoya a sus hijos en todo momento,

siempre y cuando no sean conductas

inapropiadas.

5.- Diferencia claramente lo correcto de

lo incorrecto.

5.- Con su forma de trabajo y dedicación,

inspira en sus alumnos los mejores

esfuerzos.

5.- Propone y practica diversos valores.

6.- Desarrolla el trabajo escolar en forma

sistemática y continua.

6.- Idóneo y competente en su labor. Con

capacidad de trabajo en equipo.

6.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo.

7.- Trata de resolver los problemas que se

le presentan.

7.- Posee un sentido crítico y autocrítica. 7.- Usa el dialogo como forma de resolver

situaciones conflictivas.


Rengo

33

III. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.-

AREAS DIMENSIONES OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1

LIDERAZGO

1. Visión Estratégica

2. Conducción

3. Alianzas

Estratégicas

4. Información y

Análisis

1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar a partir del 2012, considerando

las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad

educativa.

2. Conformar equipos de trabajo que articulen las acciones planificadas y hagan

posible todo lo explícito e implícito en este Proyecto Educativo.

3. Asegurar que los procesos técnico-administrativos, se desarrollen

coordinadamente, de acuerdo a las orientaciones directivas y disposiciones dadas

por la normativa vigente, a partir de 2012.

4. Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno, que permitan

vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otras escuelas y

organismos de la localidad.

5. Recoger información útil para la evaluación institucional y la toma de decisiones.

2

GESTION

CURRICULAR

1. Organización

2. Preparación

3. Acción Docente

4. Evaluación

1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el

Marco Curricular en el contexto de las necesidades e intereses de todos los

estudiantes.

2. Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta

curricular y las necesidades educativas de nuestros estudiantes.

3. Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del

proceso de enseñanza aprendizaje y el monitoreo interno de la Dirección y UTP.

4. Determinar el logro que tiene la formación de la propuesta curricular, y realizar

los ajustes que corresponda, según lo determinen los resultados y la Dirección de

la Escuela.


Rengo

34

3

CONVIVENCIA

ESCOLAR Y

APOYO A LOS

ESTUDIANTES

1. Convivencia

2. Formación

Personal

1. Desarrollar planes que plasmen anualmente, a partir de 2012, las acciones de

colaboración a qué se comprometerán los Padres y Apoderados con esta Escuela.

2. Asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa favorece un

ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes.

3. Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin

distinción, en su diversidad y ritmos de aprendizaje que presentan.

4. Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones

programadas por cada sub centro de padres de la escuela.

5. Generar las condiciones para una sana convivencia escolar al interior de nuestro

establecimiento.

6. Favorecer el desarrollo de aptitudes y habilidades de docentes y alumnos al servicio

del bien común de la escuela.

7. Incentivar la participación y formación ciudadana de los diferentes estamentos.

4

RECURSOS

1. Recursos

Humanos

2. Recursos

Financieros

1. Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender, en

forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto a sus necesidades

educativas.

2. Propiciar la capacitación profesional del personal docente y asistentes de educación en

coherencia con el logro de los objetivos y metas institucionales.

3. Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado

desarrollo del trabajo pedagógico que se requiere en el colegio, en las diversas

asignaturas del Plan de Estudio.

4. Utilizar el recurso con el fin de obtener la mayor productividad en el aprendizaje de

niños y niñas.


Rengo

35

5

RESULTADOS

1. Logros de

Aprendizaje

2. Logros

Institucionales

3. Satisfacción de

la Comunidad

1. Disminuir la cantidad de alumnos que se ubican en estándares insuficiente del

aprendizaje.

2. Sistematizar y analizar datos y resultados de mediciones sobre logros de aprendizaje,

logros institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para una buena toma

de decisiones.

3. Superar y/o mantener en forma sostenida los resultados del SIMCE, en 4º Básico, a

partir de 2012.

4. Alcanzar como promedio el 95% de Aprobación, de todos los estamentos del la

escuela con respecto a su satisfacción por la labor educativa que realizan.


Rengo

36

VII.- METAS INSTITUCIONALES

1. Generar equipos de trabajo, permanentes y circunstanciales, para facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar – propuesta

educativa - a partir de 2012.

2. Identificar anualmente y con exactitud los elementos de gestión que entorpecen el funcionamiento eficiente del sistema escolar, y

proponer situaciones de mejoramiento para aquellos detectados como débiles.

3. Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal de la Escuela, ya sea en instancias internas como

externas.

4. Organizar anualmente todo el trabajo escolar, a partir de 2012, elaborando las planificaciones curriculares comprometidas para

curso y taller, y otras que requiera la Escuela

5. Asegurar que los procesos técnico - administrativos se desarrollen de acuerdo a las orientaciones y directrices dadas por las

normas vigentes, del MINEDUC, a partir de 2012.

6. Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza que imparte la

Escuela, a partir de 2012.

7. Evaluar el proceso en los distintos escenarios curriculares, acordes a las orientaciones de los actuales programas de estudio y de la

Reforma Educacional, teniendo presentes los aportes de Programas y Proyectos del MINEDUC. (CRA, Enlaces, etc.)

8. Velar permanentemente por el cumplimiento de las estrategias, planes, programas, proyectos específicos y compromisos que

implementa la Política Educacional.

9. Aplicar técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a nivel de aula, a partir de 2012.

10. Desarrollar anualmente planes que plasmen las acciones de colaboración a que se comprometen los Padres y Apoderados con la

Escuela.

11. Incentivar, a través de todo el año, la colaboración de la comunidad educativa en el prestigio social que merece este

establecimiento Educacional.

12. Utilizar los recursos de las sala CRA, Enlaces, Audiovisual, de tal manera de obtener la mayor productividad de todos los

recursos.


Rengo

37

PANORAMA DE TRABAJO ANUAL


Rengo

38

AREAS DIMENSIONES SITUACION FINAL

LIDERAZGO

Visión Estratégica y Planificación

Conducción

Alianzas estratégicas

Información y análisis

- P.E.I. escrito, actualizado y consensuado por toda la comunidad

educativa

- Liderazgo adecuado a los propósitos institucionales

- Interacciones adecuadas con organismos diversos de la localidad.

- Cuenta Pública y evidencias de resultados a la comunidad.

GESTION

PEDAGOGICA

CURRICULAR

Organización Curricular

Preparación de la Enseñanza

Acción Docente en el aula

Evaluación de la Implementación

Curricular

- Propuesta curricular coherente y considera necesidades

educativas de los niños.

- Estrategias de enseñanza articuladas, pertinentes y coherentes

- Prácticas docentes coherentes a objetivos de la propuesta

- Proceso evaluativo que permitan alcanzar oportunamente

propósitos institucionales.

CONVIVENCIA

ESCOLAR

Convivencia Escolar

Formación Personal y Apoyo a los

aprendizajes de los estudiantes.

- Reglamento Interno de Convivencia consensuado

- Mecanismos y Protocolos de apoyo al desarrollo progresivo de

los alumnos.

- Práctica de proyecto valores y virtudes.

RECURSOS

Recursos Humanos

Recursos Financieros, materiales y

tecnológicos.

- Perfeccionamiento continuo del personal

- Uso eficiente de los recursos existentes

- Dotación suficiente de personal y materiales.

RESULTADOS

Logros de aprendizaje

Logros Institucionales

Satisfacción de la Comunidad

Educativa.

- Alto porcentaje de alumnos Promovidos

- Resultados SIMCE sobre la media comunal de E.E. Similares

- Opiniones favorables a la gestión y resultados de la escuela.

-

-


Rengo

39

PLANES DE ACCION

AREA: GESTION CURRICULAR Coordinación Técnica Pedagógica del Colegio

OBJETIVO ESTRATEGICO: Planificar el proceso educativo que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares.

A C T I V I D A D E S TIEMPO METAS RESPONSABLE

Diagnosticar la realidad técnica de los profesores, estableciendo sus

requerimientos profesionales.

- Permanente Diagnóstico del 100% de los

profesores

- Dirección

Estructurar los horarios de los cursos y talleres, en forma

pedagógica y de acuerdo a los Planes y Programas de Estudio.

- Inicio año

escolar

Estructurar el 100% de los

horarios

- Dirección- UTP

Orientar el trabajo de planificación curricular en cada asignatura de

aprendizaje y curso.

- Inicio del

año

Contar con el 100% de las

planificaciones

Dirección- UTP

- Profesores

Revisar planificaciones curriculares en forma periódica, junto a los

Libros de clases y cuadernos de los alumnos.

- Permanente Revisar el 100% de

planificaciones y Libros

- Dirección .UTP

-Profesores

Compartir con los profesores procedimientos e innovaciones

pedagógicas.

Semanalmente Compartir con el 100% de

los profesores

- Dirección. -UTP

- Profesores

Monitorear a los docentes en el aula, llevando un registro y

asesorarlos cuando el caso lo amerite.

- Permanente Apoyar al 100% - Dirección -UTP

-Profesores

Mantener un Banco de Pruebas, que permita ir mejorando la

calidad de los instrumentos que elabora y usa la escuela.

- permanente Contar con un Banco - Dirección -UTP

-Profesores

Analizar situaciones de bajos rendimientos que se dan en algunos

cursos y subsectores, proponiendo estrategias para mejorar.

- permanente Analizar el 100% de las

situaciones presentadas

- Dirección - UTP

- Profesores

Elaborar instrumentos e informes técnicos para el conocimiento de

todos.

- permanente Elaborar, a lo menos, un

informe semestral

- Dirección

UTP

Orientar el trabajo evaluativo que se desarrollará en las Jornadas

semestrales de evaluación institucional.

- semestral Realizar 2 evaluaciones

institucionales

-Dirección

- UTP

-Profesores

Llevar acta del trabajo técnico comprometido en el año, mediante

evidencias y medios de verificación

- permanente Contar con un archivo de

temas tratados

UTP

Elaborar informe final de la gestión técnica, con proyección a la

Cuenta Pública.

- Anual Elaborar un Informe final

sobre trabajo técnico

UTP


Rengo

40

AREA: GESTION CURRICULAR *** Articulación Parvularia - Básica

OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar algunas estrategias que favorezcan la Articulación entre Educación Parvularia y la

Educación Básica.


Realización de acciones conjuntas entre la Educadora de Párvulos y

Profesora de primer Año Básico.

- Durante el

año

A lo menos, una sesión de

trabajo entre ambas

profesionales

- Educadora y

Profesora de 1er.

Año

Establecimiento de acuerdos para el trabajo con los alumnos en

ambos niveles.

- Durante el

año

Articulación. Educadora de

Párvulos y

Profesores básicos


Rengo

41

AREA: GESTION CURRICULAR CONVIVENCIA

OBJETIVO ESTRATEGICO: Orientar el proceso educativo que se llevará a efecto en los distintos cursos con respecto a los A.T.


Recopilar antecedentes de los cursos con respecto a los A.T, para

contar con un diagnóstico actualizado sobre los diversos temas que

aborda la Orientación de esta Escuela

- Inicio del año

escolar y en

instancias

programadas

El 100% de los cursos

diagnosticados

- Prof. de

Convivencia.

Apoyar el trabajo de algunos profesores, en cuanto a casos

especiales.

- permanente - Apoyar al 100% de los

profesores

- Responsable de la

Convivencia

Orientar a la Familia, a través de reuniones con los sub centros de

Padres

- permanente - Realizar charlas para

Padres

Responsable de la

Convivencia

Preparar documentos de apoyo a la labor que los profesores

realizan con sus alumnos en Convivencia

- permanente - Contar con un archivo de

documentos

Responsable de la

Convivencia

Asistir a reuniones sobre Convivencia, tanto a nivel comunal como

provincial, siempre y cuando sean avisadas oportunamente

- Permanente - Asistir al 100% de la

reuniones

Responsable de la

Convivencia


Rengo

42

AREA: GESTION CURRICULAR Educación Extraescolar

OBJETIVO ESTRATEGICO: Velar por el cumplimiento de las estrategias, planes y proyectos que implementa la política escolar de

tiempo libre.


Detección de necesidades e intereses en las actividades- de

tiempo libre de la comunidad educativa

- 1er. Semestre - Asegurar que el 100% de

los alumnos ingresen a un

taller

- Coordinador

E.E.E. y

profesores.

Organización de Talleres, clubes y grupos académicos. - 1er. Semestre - Funcionamiento del 100%

de los Talleres

- Coordinador

E.E.E.

Desarrollo y participación en Talleres, clubes y grupos

académicos formados en el Colegio.

- Durante el año - Participación de los

alumnos, en a lo menos un

taller

- Profesores a cargo

de Talleres,

clubes, etc.

Participación en eventos locales, comunales, provinciales y

regionales.

- Cuando

corresponda

- Participar en el 100% de

los eventos comunales

- Coordinador.

Evaluación a través de Informes - Cuando

corresponda

- Evaluar en cada semestre

los talleres

- Coordinador

Realización de una muestra de los productos obtenidos en

cada taller

- Según

programación

- Realización de una

muestra

- Coordinador y

profesores de

talleres


Rengo

43

AREA: FAMILIA Y COMUNIDAD Centro de Padres y Apoderados.

OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar planes que plasmen anualmente las acciones de colaboración a qué se comprometerán los

Padres con el Colegio.


Organización del Centro General de Padres - 1er. Semestre - Directiva del C. de Padres

elegida de acuerdo a

normativa

- Dirección Colegio

Organización de los Sub - centros de Padres por curso - 1er. Mes

escolar

- Formar directivas con las

personas necesarias

- Profesor Jefe de

Curso

Establecimiento de compromisos de los Padres con la Escuela

y viceversa.

- Permanente - Establecer compromisos y

plasmarlos en un proyecto

- Directivas con

Sostenedor y

Dirección

Elaboración del Plan Anual de Trabajo - 1er. Semestre - Elaborar un Plan de trabajo - Dirección del

Colegio

Desarrollo de los planes de trabajo. - En el año

escolar

- Ejecutar los planes de

trabajo

- Profesores de

Curso

Participación en charlas , eventos y acciones organizadas por la

Escuela

- Durante el año - Participar en los eventos

organizados

- Dirección y

profesores a cargo

Integración de actividades acordadas y que dicen relación con

el apoyo a sus hijos

- Durante el año - Delinear, en conjunto

formas de ayuda

- Profesores Jefes

Realización de Talleres “Escuela para Padres” - Durante el año - Participar en taller y

charlas.

- Profesores Jefes,

redes


Rengo

44

AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Seguridad Escolar PISE

OBJETIVO ESTRATEGICO: Favorecer el desarrollo de aptitudes y habilidades de docentes y alumnos al servicio del bien común de la

escuela


Difundir los objetivos y acciones involucrados en cuanto a

Seguridad Escolar

- al inicio del

año

Difusión a 100% de

comunidad educativa

- Prof. de Curso y

asignatura.

Seleccionar a los alumnos interesados en incorporarse a la brigada

escolar.

- Inicio año

escolar

Contar con una Brigada de

seguridad

- Dirección

Determinación de las acciones y responsabilidades de cada uno de

los integrantes de la Brigada

- al inicio del

año

Todos los brigadistas

conocen sus deberes

- Encargadas

Preparar, a través de reuniones, a los brigadistas en sus funciones y

tareas.

- de acuerdo a

cronograma

Efectuar, a lo menos, 2

reuniones anuales.

- Encargadas

Contar con información actualizada sobre zonas y situaciones

riesgosas de la escuela

- permanente Contar con información

actualizada

- Encargadas

Efectuar charlas sobre hábitos y precauciones que deben tener los

alumnos durante su estadía en la escuela y normas pertinentes

- semestral Efectuar, a lo menos, una

charla por curso

- Encargadas

- Profesores

Capacitar a la comunidad educativa en el operativo , realizando

simulacros y demarcando zonas de seguridad

- permanente Capacitar al 100% de la

comunidad escolar

- Encargadas

- Profesores y Als.

Revisión permanente de los sistemas: eléctrico, agua potable y gas

y de lugares que pueden ser riesgosos

- Permanente Lograr que todos los

sistemas estén perfectos

- Encargadas

- Profesores

Participar en eventos programados por la superioridad del Servicio,

siempre y cuando las invitaciones lleguen oportunamente

- de acuerdo a

invitaciones

Participar en eventos de

acuerdo a posibilidades

- Encargadas

- - Alumnos

Evaluar el trabajo realizado, estableciendo con claridad, los logros

y deficiencias en estas acciones.

- semestral Recoger información sobre

el trabajo efectuado

- Encargadas

Elaborar Informe Final - semestral Contar con un Informe

Final del período escolar

- Encargadas


Rengo

45

AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Bienestar

OBJETIVO ESTRATEGICO: Propiciar un agradable clima de convivencia, realizando acciones que incentiven al trabajo y elevan la

autoestima de todo el personal de la escuela.


Revalidar información sobre Comité de Bienestar y presentar una

propuesta de trabajo para el año.

- Inicio del año

escolar

Consultar al 100% del

personal de la escuela

- Encargado de

Bienestar.

- Profesores.

Realización de las acciones de acuerdo al cronograma establecido - durante el año Participación del 100% de

los involucrados

- Encargado de

Bienestar.

- Profesores

Reunir los fondos establecidos para las actividades propuestas. - en períodos

establecidos

Lograr el 100% de lo

prevista

- Encargado de

Bienestar.

- Profesores

Entregar estados de avance y Cuentas sobre este trabajo. - Semestral Conocer estado de

desarrollo y cuentas

- Encargado de

Bienestar.

- Profesores

Fortalecer la convivencia de profesores para potenciar el trabajo en

equipo.

- Durante el año Trabajo en equipo al 100% - Encargado de

Bienestar.

- Profesores


Rengo

46

AREA: RECURSOS CRA – Centro de Recursos de Aprendizaje

OBJETIVO ESTRATEGICO: Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo del trabajo

pedagógico


Difundir a la comunidad educativa, los objetivos y beneficios que

ofrece la Biblioteca CRA y formas de utilización de este medio.

- Permanente Difusión al 100% de la

comunidad escolar

- Encargado

Organizar la sala CRA, de manera de hacer expedita el uso de los

materiales con que cuenta, como también del orden y horario de

funcionamiento

- Permanente Funcionalidad de la sala

CRA durante todo el año

escolar

- Encargado

Llevar un registro (bitácora) de los usuarios y de las situaciones en

que éstos trabajan

- Permanente Contar con un registro

actualizado

- Encargado

Contar con un catastro de los materiales existentes en el CRA - Permanente Contar con un catastro de

todos de los recursos

existentes (catastro)

- Encargado

Informar, cuando corresponda, de aspectos positivos y negativos en

el funcionamiento de la biblioteca CRA, junto a sugerencias para

su mejoramiento.

- Permanente Emitir informes y

sugerencias, a lo menos, 2

veces en el año

- Encargado

- -

Propuesta para la adquisición de materiales. -Durante el

año

Una propuesta para

adquisición de materiales

- Encargado


Rengo

47

AREA: RECURSOS Proyecto ENLACES

OBJETIVO ESTRATEGICO: Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de

enseñanza que se imparte en el Colegio.

A C T I V I D A D E S TIEMPO META RESPONSABLE

1.- Revisión periódica del equipo

computacional

De Marzo a

Diciembre

Revisar periódicamente todos los

computadores

Encargado Enlaces

2.- Instalación y preparación de los

computadores para los requerimientos de

los profesores.

De Marzo a

Diciembre

El 100% de los computadores funcionando

todos los días

Encargado Enlaces

3.- Programación para el uso de la sala de

enlaces y uso de los equipos por los niños

De Marzo a

Diciembre

Contar con una programación mensual de

uso de la sala

Encarga Enlaces

4.- Registro sistemático de quienes usan la

sala de computación y los equipos

De Marzo a

Diciembre

Mantener actualizado el registro de uso de

los computadores

Encargado Enlaces y

Profesores que usan la sala

5.- Elaboración de documentos y trabajos De Marzo a

Diciembre

Elaborar el 100% de los documentos y

trabajos

Profesores y Alumnos

6.- Prestación de servicios a la gestión

administrativa de la escuela

De Marzo a

Diciembre

Lograr elaborar el 100% de la

documentación solicitada

Encargado de Enlaces,

Profesores y Dirección.

7.- Conexión a Internet y navegación De Marzo a

Diciembre

Tener el 100% de conexión a Internet y

obtener información requerida

Profesores y Alumnos

8.- Confección de Actas de Promoción Finales Diciembre Elaborar el 100% de las Actas, enviarlas vía

Internet e imprimir 3 copias de cada Acta

Profesores Jefes de cada

curso y Encargado de

Actas.

9.- Impresión y/o escaneo de documentos

solicitados

De Marzo a

Diciembre

Imprimir documentos Encargado de Enlaces

10.- Solicitar los recursos que se requieren para

el buen funcionamiento de los

computadores e impresoras

De Marzo a

Diciembre

Solicitar el 100% del material requerido

para imprimir

Encargado de Enlaces

11.- Asistir a eventos organizados por la Red

Enlaces

De Marzo a

Diciembre

Participar en el 100% de los eventos

organizados por la Red

Encargado Enlaces,

alumnos y profesores

12.- Evaluar el Proyecto Enlaces de la escuela y

entrega de Estados de Avance e Informes.

De Marzo a

Diciembre

Entregar estados de avances e Informes,

cuando sean requeridos

Encargado de Enlaces y

Dirección


Rengo

48

AREA: RECURSOS Material Didáctico y Medios

OBJETIVO ESTRATEGICO: Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de

enseñanza que se imparte en la Escuela.

A C T I V I D A D E S TIEMPO META RESPONSABLE

Diagnosticar existencia y carencia de materiales para un adecuado

desarrollo del proceso educativo

- Permanente 100 % de los recursos

requeridos

- Profesores y

Equipo de

Gestión.

Solicitar la mantención y/o contratación de Personal Docente y

otros requeridos para el buen funcionamiento de la escuela.

- Cuando

corresponda

100% del personal

requerido

- Sostenedor

Adquisición de los materiales y medios educativos faltantes. - Permanente 100% de lo requerido - Sostenedor.

Proporcionar a los docentes los materiales y medios para que

realicen su función (Libros de clases, informes educacionales,

plumón, etc.)

-Permanente 100% de lo requerido. - Sostenedor.

-Directora de la

Escuela


Rengo

49

AREA: RECURSOS Asistencialidad y Salud

OBJETIVO ESTRATEGICO: Contar con los recursos para atender en forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar.

Anualmente.


Determinar, a través de los antecedentes existentes, los alumnos

que recibirán los beneficios de la JUNAEB

- Permanente Contar con un listado de

beneficiarios

- Encargado

Completar los antecedentes solicitados por la JUNAEB, en los

formularios respectivos

- permanente Completar los datos

solicitados

- Encargado

Revisar la alimentación que envía periódicamente la JUNAEB a la

escuela y firmar su recepción

- permanente Comprobar la efectividad

de lo registrado

- Encargado

Explicar a la comunidad educativa el significado de la JUNAEB,

sus beneficios.

- Semestral Que todos conozcan los

beneficios

- Encargado

Coordinar con las manipuladoras la mantención de limpieza y

orden de la cocina y utensilios que se usan en la alimentación.

- diariamente Mantener limpieza en el

lugar y utensilios

- Encargado

Constatar diariamente con las manipuladoras la minuta de cada día,

según indicaciones dadas.

- diariamente Cumplir con el 100% de las

minutas

- Encargado

Atender casos de alumnos que presentan algún grado de problemas

con la alimentación que se ofrece.

- permanente Atender el 100% de los

casos que se presentan

- Encargado


Rengo

50

IV. EVALUACION DEL P. E. I.

El proceso evaluativo de este P. E. I. Se irá desarrollando conjuntamente con el

proyecto, habrá diversas instancias para ello: entre éstas las Jornadas de Evaluación

Institucional y Reuniones mensuales, además, de insumos proporcionados por los

proyectos y planes de acción elaborados por la escuela.

Esta Escuela cuenta con los instrumentos para evaluar Pautas, Lista de Cotejo,

Planillas para recopilación y tabulación de datos.

V. DOCUMENTACION ANEXA AL P. E. I.

Proyecto Curricular

Reglamento Interno de Convivencia de la Escuela

Plan de Evaluación de la Escuela

Plan de Mejoramiento

Proyecto Pedagógico Jornada Escolar Completa

Plan de Acción del Consejo Escolar

Plan de Mejoramiento de los Aprendizajes (Trimestral)

Programación de Actividades para el año exigido por el Calendario Escolar

Regional.

Informe Evaluativo de cada semestre escolar (Archivador aparte)

Instrumentos de Evaluación utilizados para evaluar el PEI.

Nómina del personal que participó en la Elaboración y Reformulación del Proyecto Educativo Institucional año 2012.

Nombre Cargo

Jacqueline Desriviers Directora

Emilio Araya Docente – Jefe UTP

Amelia Ríos Educadora de párvulos

Jaime Manríquez Docente (1º ciclo)

Leslie Muñoz Docente (2º ciclo)

Agustina Miño Asistente de la Educación

Riso Miranda Representante Consejo Escolar. MINEDUC

Soledad Hernández Presidenta C. General de Padres y Apoderados

Paula Martínez Secretaria C. General de Padres y Apoderados

Griselda Álvarez Tesorera C. General de Padres y Apoderados


Rengo

51

P.E.I. - · de llevar a efecto un cambio curricular , ... plan de convivencia escolar, ... 1.1...

Documents

Transcript of P.E.I. - · de llevar a efecto un cambio curricular , ... plan de convivencia escolar, ... 1.1...