UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACIÓN

CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CURSO: INTRODUCCION A LA PROGRAMACION CÓDIGO: 4471SEMESTRE: PRIMERO CICLO: III.AÑO 2, 014CATEDRÁTICO: ING. MILDRED PALACIOS

LABORATORIO 1 Y 2

ESTUDIANTE CARNE

GABINO TOMAS GREGORIO 4471-09-9172

FECHA 17 DE MAYO DE 2,014

TABLA COMPARATIVA

SIMULTANEIDAD PRECEDENCIA DEPENDENCIA

Es la coincidencia en el tiempo de dos o más acciones o hechos. Dos sucesos que se producen en el mismo punto, o al menos muy cerca uno de otro. Una vez definidas las actividades del proyecto y establecidas las relaciones de precedencia entre ellas se  puede representar el proyecto a través de un grafo en el que los nodos son las actividades y los arcos son las relaciones de precedencia. Las relaciones de precedencia entre actividades se deben generalmente a restricciones de tipo técnico y no a restricciones de recursos.

Es un orden que asigna el protocolo a las autoridades, organismos o instituciones en actos oficiales, bajo la idea de precedencia, es decir, qué personas u organismos son prioritarios sobre otro. Controlar los tiempos de ejecución de las diversas actividades. Integrantes de los proyectos espaciales, por la necesidad de terminar cada una de ellas dentro de los intervalos de tiempo disponibles. Buscando el control y la optimización de los costos de operación mediante la planeación adecuada de las actividades componentes del proyecto. Ambos métodos aportaron los elementos administrativos necesarios para formar el método del camino crítico actual, utilizando el control de los tiempos de ejecución y los costos de operación, para buscar que el proyecto total sea ejecutado en el menor tiempo y al menor costo posible.

Subordinación. Habitación. Oficina.Conjunto de dependientes de un establecimiento. Es la incapacidad funcional para el desarrollo de actividades de la vida diaria y por requerir ayuda para su realización. Una persona dependiente es aquella que no puede valerse por sí misma y necesita asistencia. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y en un lapso de tiempo previamente definido.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADESESCUELA DE EDUCACIÓN

CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CURSO: INTRODUCCION A LA PROGRAMACION CÓDIGO: 4471SEMESTRE: PRIMERO CICLO: III.AÑO 2, 014CATEDRÁTICO: ING. MILDRED PALACIOS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

ESTUDIANTE CARNE

GABINO TOMAS GREGORIO 4471-09-9172

FECHA 24 DE MAYO DE 2,014

INTRODUCCIÓN:

El proyecto educativo institucional elaborado en el Instituto Nacional de Educación Básica de

la aldea Ixtiapoc del Municipio de San Pedro Soloma del Departamento de Huehuetenango,

es un aporte hacia el mejoramiento de la calidad educativa y se fundamenta en la realidad

educativa de la comunidad, así como la aplicación de los principios pedagógicos, análisis y

elaboración de propuestas y presupuestos.

El proyecto tiene como propósito principal la puesta en práctica educativa, los criterios de

programación y la elaboración de presupuestos como un ensayo o práctica pedagógica, el

cual ha sido diseña con fines de estudio, con experiencia práctica en la docencia y en la

elaboración de proyectos educativos. Esta experiencia ha contribuido al enriquecimiento de

los aprendizajes relacionado con el curso y la elaboración del proyecto.

El proyecto es de carácter educativo, está orientado hacia la prestación de un servicio

educativo. La implementación del proyecto es un reto para la administración por lo que los

pasos estarán encaminados hacia la gestión de sus diferentes componentes y será un hecho

cuando cada estudiante tenga éxitos que le permite un aprendizaje significativo.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

Es un instrumento de planificación estratégica de la institución educativa a mediano y largo plazo, enmarcado dentro del Proyecto Educativo Nacional, Regional y Local. El PEI deberá contener fundamentalmente la visión, misión, valores, objetivos estratégicos y propuestas de gestión para las consecuentes formación, certificación y titulación en los CETPRO. Esta información se organiza según la siguiente secuencia, Identidad Diagnóstico Propuesta pedagógica Propuesta de gestión. El PEI. Debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia. "El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable"

Etapas del Proyecto1. Situación actual.

2. Selección y definición del problema.

3. Definición de los objetivos

4. Justificación.

5. Planificación (Cronograma)

6. Recursos.

7. Ejecución.

8. Evaluación.

9. Informe y Presentación.

LA ELABORACIÓN DEL PEI DEBE CONTENER LO SIGUIENTE

Presentación

Justificación

1. Principios Institucionales

2. Misión

3. Visión

4. Objetivos estratégicos

5. Contextualización

6. Fundamento educativo

7. Fundamento Filosófico-Epistemológico

8. Fundamento humanístico-antropológico

9. Fundamento sicológico

10.Fundamento cultural y social

11.Fundamento político y económico

12.Fundamento científico-técnico y tecnológico

13.Estrategia de formación

14.Autoevaluación Institucional

15.Modelo de gestión de la calidad

ACUERDOS DE LOS ACTORES

A CONTINUACIÓN UN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN TÉCNICO ADMINISTRATIVA

DISTRITO No: ___13-08-19____

MUNICIPIO: ___San Pedro Soloma__

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CICLO ESCOLAR 2013

ESTABLECIMIENTO

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA, ALDEA IXTIAPOC

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1. PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:1.1.NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: Instituto Nacional de Educación Básica

Aldea Ixtiapoc 1.2.CÓDIGO DE LA ESCUELA: 13-08-0483-431.3.DIRECCIÓN: Aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma, Huehuetenango1.4.SECTOR: Oficial 1.5.NIVEL: Básico 1.6.NOMBRE DE LA DIRECTORA: Máximo Mateo Martin.

2. ANTECEDENTES: El instituto Nacional de Educación Básica de la aldea Ixtiapoc, dista de la cabecera municipal a siete Kms. Y está ubicada en la parte Sur del municipio de San Pedro Soloma, tiene acceso vehicular.El establecimiento educativo fue fundado en el año 2007,; siendo una de los Institutos más importantes de San Pedro Soloma.

Anteriormente el Instituto se construyó con el apoyo de la Municipalidad para que los estudiantes recibieran las clases diarias. Entre los maestros que apoyaron la educación en la comunidad se pueden mencionar: Máximo Mateo Martin, Tomas Osorio, Tomas Agustín Rodas y otros.

3. JUSTIFICACIÓN: Para la realización de las diferentes actividades del ciclo escolar dos mil nueve en el Instituto Nacional de Educación Básica de la aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma, Huehuetenango; es importante contar con el Plan Educativo Institucional PEI que sirve para guiar y orientar los lineamientos del trabajo administrativo y docente, como también para la detección de las necesidades e intereses prioritarias de la comunidad educativa efectuando una eficiente planificación y ejecución de los proyectos venideros y así darle solución adecuada, con el fin de brindar un mejor servicio a la población estudiantil de San Pedro Soloma.

4. OBJETIVO GENERAL -Fomentar técnica y científicamente el proyecto educativo institucional en el establecimiento a beneficio de la población escolar, en los grado de primero, segundo y tercero Básico en centro educativo oficiales ubicadas en áreas de población rural.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Fortalecer las necesidades existentes en el establecimiento, desde el marco del diagnostico institucional.

-Estimular en la juventud estudiantil la participación activa y permanente en el centro educativo. -Conservar y preservar la importancia de los valores cívicos socioculturales y económicos de la población estudiantil.

6. VISIÓN:

El instituto Nacional de Educación Básica de la aldea Ixtiapoc, brinda servicios educativos a todos los Jóvenes y señoritas en edad escolar a través de conocimientos fundamentados en el Curriculum Nacional Base, con principios, valores e identidad guatemalteca capaces de enfrentar un mundo competitivo, que colaboren en el desarrollo económico, político, social y cultural de la comunidad, desempeñándose exitosamente en diferentes campos de trabajo.

7. MISIÓN: Crear en Jóvenes y señoritas que se inscriba en el establecimiento con pensamientos de unidad y solidaridad, capaz de valorarse como una persona poseedora de dignidad, de virtudes y principios, conociendo sus derechos y obligaciones, competente en este mundo globalizado donde se desenvuelve y con criterio propositivo.

8. PROYECTO CURRICULARASPECTOS A CONSIDERAR EN EL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO

1. Políticas, objetivos y metas del Instituto.

2. Descripción de la malla curricular del (CNB)Por ser tan extensa la malla curricular no se coloca dentro de este informe, es lo que contiene el CNB.

Innovación educativa a implementar.• Áreas curriculares y competencias por grado.

I BASICO - Comunicación y Lenguaje L-1- Comunicación y Lenguaje L-2- Comunicación y lenguaje L-3- Matemática- Ciencias Natural y Tecnología - Ciencias sociales y Formación ciudadana- Expresión Artística- Educación Física

II BÁSICO - Comunicación y Lenguaje L-1- Comunicación y Lenguaje L-2- Comunicación y Lenguaje L-3- Matemática- Ciencias Sociales- Ciencias Naturales y Tecnología- Expresión Artística

- Educación Física- Formación ciudadana- Formación Musical- Productividad y Desarrollo

III BÁSICO - Comunicación y Lenguaje L-1- Comunicación y Lenguaje L-2- Comunicación y Lenguaje L-3- Matemática- Ciencias Sociales- Ciencias Naturales y Tecnología- Expresión Artística- Educación Física- Formación ciudadana- Formación Musical- Productividad y Desarrollo

OTROS1. Valores que fomenta el Instituto.2. Metodología didáctica a implementar3. Forma de planificación docente (formato y periodicidad).4. Forma de evaluar los aprendizajes de los alumnos (Técnicas e instrumentos)

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZAEntre los métodos y técnicas de enseñanza a utilizar se mencionan los siguientes:

- Participativa- Diagnóstica- Inductivo-deductivo- Por equipo

MEDIOS:

Infraestructura física.- Salón de usos múltiples- Cancha deportiva- Minibiblioteca

MATERIALES:- Libros de texto- Folletos- Cartulinas- Grabadora - Resmas de hojas

9. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONALASPECTOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Educativo

Docentes bilingües Ambientes agradables Existencia de cancha

deportiva Mobiliario completo y

en buen estado. Aplicación de

metodología activa Planificación de

actividades docentes. Escuela gradada Reflexiones cada

Tarde.

Apoyo de padres de familia.

Apoyo de la municipalidad

Creación de puestos docentes bilingues

Falta de capacitaciones sobre educación bilingüe.

Falta de equipo de computación.

Falta de becas o bolsas de estudios.

Falta de textos específicos para cada grado.

Inexistencia de material para educación bilingüe

Influencia negativa de los medios de comunicación en la formación de los Jóvenes

Socioeconómico

Participación activa en actividades escolares y comunales

Práctica de solidaridad comunitaria

Fondo de Gratuidad

Emigración de padres de familia

Falta de recursos económicos

Desempleo Alto costo de la canasta básica

Cultural Desarrollo de procesos de Educación Bilingüe Intercultural

Práctica de valores culturales

Participación en actividades culturales por sector.

OTEBIS del municipio.

Apoyo de Padres de familia.

Falta de apoyo de algunos padres de familia en actividades culturales

Pérdida de identidad en algunas familias.

Pérdida de los valores culturales Mayas en algunas familias.

Geográfico

Facilidad de acceso

Infraestructura adecuada

Organización de la comunidad.

Existencia de transportes y medios de comunicación.

Mala ubicación del edificio escolar por carretera y río

Pequeños accidentes Derrumbes Deslaves

Político

Organización de Gobierno Escolar

Directivas de grado Comisiones internas

de docentes

Apoyo de padres de familia

Participación en actividades a nivel sector

Existencia de comité de padres de familia

Falta de capacitaciones a Comités.

Retiro de miembros del Comité de Padres de Familia

Incumplimiento de actividades programadas.

10. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESTABLECIMIENTO

Aspectos que se deben mejorar

Fortalezas Debilidades Soluciones Plazo

En el aula

Buen número de alumnosAsistencia regular a clases.Buena comunicación entre Comité de padres de familia, padres de familia, alumnos y docentesPuntualidad a clasesPlanificación semanal de clases de actividades docentes.Rincón de aprendizaje

Poco control de disciplina

Poca práctica de los valores culturales

Falta de becas de estudio

Bajo rendimiento académico

Material insuficiente para rincón de aprendizaje.

- Aplicación del Reglamento Interno- Orientaciones sobre la importancia del uso del trajeSolicitar a instituciones becas para alumnos.-Orientar a padres y madres de familia- Aplicar diferentes técnicas de estudioImplementación del rincón de aprendizaje.

Corto

Corto

Mediano

Mediano

Corto

En el centro educativo

Buena infraestructuraMobiliario completo y en buen estado.Existencia de cancha deportivaOrganización de comisiones internas.

Falta de equipo de computación

Falta de material didáctico

Biblioteca incompleta

Solicitar a OGs u ONGs

Solicitar a GTZ

Implementar biblioteca escolar

Largo

Corto

Corto

En la comunidad

Buena comunicación entre comunidad educativa y vecinos.

Práctica de la solidaridad entre alumnos y vecinos

Falta de apoyo de los vecinos hacia el Instituto.

Organización y concientización hacia vecinos de la comunidad para una mejor participación en actividades del centro educativo.

Mediano

EJES DE No EJES COMPONENTES SUBCOMPONENTES

LA REFORMA EDUCATIVA

Un

idad

de

la

div

ersi

da

d

1 Multiculturalidad e InterculturalidadIdentidad- Educación para la unidad, la diversidad y la

convivencia- Derechos de los Pueblos

PersonaÉtnica y culturalnacional

VID

A E

N D

EM

OC

RA

CIA

Y C

UL

TU

RA

DE

PA

Z

2 Equidad de género, de etnia y social

- Equidad e igualdad- Género y autoestima- Educación sexual: VIH – SIDA- Equidad laboral- Equidad étnica- Equidad social- Género y clase

Genero y poderGenero y etnicidad

3 Educación en valores- Personales- Sociales y cívicos- Éticos- Culturales- Ecológicos

4 . Vida familiar - Organización y economía familiar- Deberes y derechos en la familia- Deberes y derechos de la niñez y la juventud- Educación para la salud- Prevención y erradicación de la violencia intrafamiliar- Relaciones intergeneracionales: atención y respetoal adulto mayor

5 Vida Ciudadana - Educación en población- Educación en Derechos Humanos, Democraciay cultura de paz- Formación Cívica

- Educación jurídica- Educación fiscal- Educación vial- Educación para el adecuado

consumo

EJES DE LA REFORMA

No EJES COMPONENTES SUBCOMPONENTES

EDUCATIVA

DE

SA

RR

OL

LO

IN

TE

GR

AL

SO

ST

EN

IBL

E

6 DesarrolloSostenible

- Desarrollo humano integral- Relación ser humano – naturaleza- Preservación de los Recursos Naturales- Conservación del Patrimonio Cultural

7 Seguridad socialy ambiental

- Riesgos naturales y sociales- Prevención de desastres- Inseguridad y vulnerabilidad- Trabajo y productividad- Legislación laboral y seguridad social

CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA

8 Formación en eltrabajo

Trabajo y productividadLegislación laboral y Seguridad social

9 Desarrollotecnológico

- Manejo pertinente de la tecnología- Manejo de información

11.Horario

INEB IXTIAPOCHORARIO DE CLASES 2014

HORA: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

13:00 A 13:35 CIENCIAS NATURALES

ARTESINDUSTRIALES

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA

ARTESINDUSTRIALES

13:35 A 14:10 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

EDUCACIÓN FISICACONTABILIDAD

CIENCIAS SOCIA-LES Y FORMACIÓN CIUDADANA

14:10 A 14:45MATEMATICA

CIENCIAS SOCIA-LES Y FORMACIÓN CIUDADANA

EDUCACIÓN FISICA MATEMATICAEDUCACIÓN PARA EL HOGAR

14:45 A 15:20ARTES PLASTICAS MATEMATICA

EDUCACIÓN PARA EL HOGAR

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1

ARTESINDUSTRIALES

15:20 A 15:40RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO

15:40 A 16:15 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1

ARTES PLASTICASMATEMÁTICA COMUNICACIÓN Y

LENGUAJE L-2MATEMÁTICA

16:15 A 16:50 EDUCACIÓN MUSICAL

CIENCIAS NATURALES

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2

TEATROCIENCIAS NATURALES

16:50 A 17:25 CONTABILIDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2

DANZACOMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

EDUCACIÓN PARA EL HOGAR

17:25 A 18:00 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1

CIENCIAS SOCIA-LES Y FORMACIÓN CIUDADANA

EDUCACIÓN MUSICAL

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

12.EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Se hará en base al Reglamento de Evaluación Interno del establecimiento y del Reglamento de Evaluación General vigente del Ministerio de Educación.

Centro Educativo: Instituto Nacional de Educación Básica Aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma Directora: Felipa Bartolo Gaspar

Plan de acción: Implementación del Rincón de aprendizajeObjetivo: - Contar con material adecuado en las diferentes áreas de aprendizaje dentro del aula.No. Actividades Recursos Responsable

sCosto Fuente de

financiamientoFecha de inicio y finalización

Resultados / Metas

1. Reunión con docentes

Dirección Directora Julio 2013 Elaboración del plan

2. Orientación a docentes y alumnos para uso del rincón de aprendizaje

OTEBIS y GTZ Directora, docentes y Gobierno Escolar

Aporte voluntario de padres de familia

Julio 2013 1 capacitación

3. Cotización y compra de materiales para rincón de aprendizaje.

Material didáctico y recurso humano

Directora, docentes y alumnado

Q2,000.00

GTZ Agosto 2013 Implementación de rincón de aprendizaje para 7 aulas.

4. Reuniones para evaluar resultados

Dirección primaria

Director y personal docente

Agosto 2013 Uso adecuado del material

Fechas de seguimiento: ______Cada fin de mes_____

13. Cronograma de reuniones de seguimiento:

Actividades Responsables2013

2014

13. Presupuesto

14. EVALUACIÓN DEL PEI. Se realizará mensualmente para darle seguimiento al proyecto en base a las fechas del cronograma de actividades.

- Al principio se realizará en base al análisis del FODA para detectar las necesidades e intereses de la comunidad educativa.- Durante la ejecución del Proyecto Educativo Institucional se hará revisión constante del plan de implementación y

cronograma de las actividades estratégicas para su orientación y seguimiento con la comunidad educativa.

CANTIDAD ARTÍCULOS UNIDAD TOTAL

20 PLIEGOS DE DUROPORT 11.85 237.00

7 RESMAS DE PAPEL BOND OFICIO 50.00 350.00

35 MARCADORES 5.00 175.00

14 CAJAS DE ACUARELA 17.00 238.00

5 CAJAS DE PALETAS 20.00 100.00

1 GRABADORA 900.00 900.00

TOTAL Q 2.000

NÓMINA DE DOCENTES

No. NOMBRE DEL DOCENTE CARGO FIRMA

1. Máximo Martin Mateo Profesor de Enseñanza Media

2 Tomas Osorio Gaspar Profesor de Enseñanza Media

3. Tomas Agustín Rodas Profesor de Enseñanza Media

4. Mateo Andrés Pascual Profesor de Enseñanza Media

5. Juana Elvira Matheus Martín Profesor de Enseñanza Media

LUGAR Y FECHA: Aldea Ixtiapoc, San Pedro Soloma, Mayo de 2013.

F. _____________________________________ Gabino Tomas Gregorio Estudiante UMG.

Vo.Bo. ___________________________________________PEM. Maximo Mateo Martin

Director INEB Aldea Ixtiapoc