PEDI 2016 - 2021 COMISION DE PLANIFICACION · La planificación es un elemento fundamental en el...

Instituto Tecnológico SuperiorVida Nueva

Av. Maldonado y 4ta transversal (Guamaní: Terminal Sur-Ecovía) Teléfono: 3076032 / 3653212www.istvidanueva.edu.ec Tecnológico Vida Nueva

PLAN ESTRATEGICO DE DESARROLLOINSTITUCIONAL

PEDI2016 - 2021

COMISION DE PLANIFICACIONDr. Wilfrido Robalino

Presidente de la ComisiónMsc. Cristian Cobos

Coordinador de DocenciaIng. Diego Camacho

Coordinador de InvestigaciónMsc. Cristina Cuenca

Coordinador de Vinculación con laSociedad

Ing. José ZambranoLcda. Maritza Quinzo

Coordinadores de GestiónQuito – Ecuador

2016



Contenido1.- ANTECEDENTES ......................................................................................... 5

1.1.- AUTORIDADES:..................................................................................... 71.1.2.- Miembros de Consejo Académico Superior ..................................... 7

1.2- COMISIONES:......................................................................................... 71.2.1.- Comisión de Planificación: ............................................................... 71.2.2.- Comisión de Asuntos Sociales Culturales y Deportivos................... 71.2.3.- Comisión de Evaluación Interna ...................................................... 7

1.3.- COORDINACIONES:.............................................................................. 81.4.- UNIDADES ADMINISTRATIVAS:........................................................... 81.5.- COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL .......................... 91.6.- RESEÑA HISTÓRICA ............................................................................ 91.7.- OFERTA ACADÉMICA......................................................................... 101.7.1.- ÁREA INDUSTRIAL:.......................................................................... 101.8.- PRESUPUESTO .................................................................................. 12

2.- INFRAESTRUCTURA FISICA INSTITUCIONAL ........................................ 15

2.1.- Aulas disponibles en las mejores condiciones:..................................... 152.2.- Laboratorios:......................................................................................... 162.3.- Talleres:................................................................................................ 162.4.- Parqueaderos: ...................................................................................... 162.5.- Espacios recreacionales:...................................................................... 17

3.- BIBLIOTECA INSTITUCIONAL................................................................... 17

4.- CARRERAS ................................................................................................ 17

5.- ACREDITACIÓN ......................................................................................... 17

6.- ENTORNO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA. 19

7.- MODELO EDUCATIVO............................................................................... 22

1. Componentes del Modelo Educativo......................................................... 24

2. Filosofía Educativa.................................................................................... 25

3. Bases Pedagógicas .................................................................................. 25

4. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje ......................................................... 25

4.1. Currículo ................................................................................................. 26



4.2. Metodología de Aprendizaje ................................................................... 27

4.3. Políticas institucionales .......................................................................... 29

4.4. Investigación........................................................................................... 33

4.5. Vinculación con la sociedad ................................................................... 33

5. Una Educación de Calidad........................................................................ 33

6. Planificación Académica ........................................................................... 35

6.1. Contenidos ............................................................................................. 35

6.2. Estrategias Metodológicas ..................................................................... 35

7. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación ............................. 36

8. La Vinculación con la Sociedad ................................................................ 37

9. Prácticas preprofesionales ........................................................................ 38

10. Evaluación. ............................................................................................. 38

8.- ANÁLISIS SITUACIONAL - ITSVN ............................................................. 40

8.1.- FUNCION DOCENCIA ......................................................................... 408.2.- FUNCIÓN INVESTIGACIÓN ................................................................ 438.3.- FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.................................. 458.4.- FUNCIÓN GESTIÓN ........................................................................... 47

9.- FILOSOFÍA INSTITUCIONAL ..................................................................... 49

10.- VISIÓN...................................................................................................... 51

11.- MISIÓN ..................................................................................................... 51

12.- POLÍTICAS INSTITUCIONALES .............................................................. 52

12.1.- DOCENCIA......................................................................................... 5212.2.- INVESTIGACIÓN................................................................................ 5312.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD ................................................. 5512.4.- GESTIÓN ........................................................................................... 55

13.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES ............................................................. 56

13.1.- DOCENCIA......................................................................................... 5613.2.- INVESTIGACIÓN................................................................................ 5713.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD ................................................. 58



13.4.- GESTIÓN ........................................................................................... 60

14.- MARCO LÓGICO...................................................................................... 61


15.- EVALUACIÓN PEDI................................................................................. 83

16.- PLAN DE OPERACIÓN ANUAL POA – 2016 ........................................... 85




1.- ANTECEDENTES

La planificación es un elemento fundamental en el desarrollo de lasorganizaciones, Carlos Matus considera que la Planificación o Planeación es laguía del curso de acción de una Institución, por tanto no hacerlo significaimprovisar con todas las consecuencias negativas que esta puede tener; elmismo autor también expresa que la Planificación por sí sola no asegura eléxito, esto significa que se requiere de alta participación, recursos suficientesoportunos y el talento humano idóneo.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva en el Plan Estratégico deDesarrollo Institucional para el período 2011 – 2015 tanto en su análisissituacional como en su ejecución orienta y determina un desarrollo sostenido ysustentable evidente para la comunidad educativa, su entorno y que se reflejanen variables e indicadores de las diferentes funciones que señala laConstitución la Ley Orgánica- de Educación Superior como son:

Docencia, Investigación, Vinculación con la Sociedad y Comunidad y el Factorarticulador organizacional que es la gestión.

A continuación se citan los avances más relevantes en las funciones másrelativas citadas:

Docencia

La población docente se ha incrementado de 10 a 50 profesores eso significaun crecimiento anual del ciento por ciento; en su nivel de formación todos almenos están respaldados con el tercer nivel y al finalizar el periodo del plan setiene un porcentaje del 24% de profesores con postgrado. Cada periodoacadémico se ha logrado mantener procesos de actualización docente y almenos un evento en el periodo del plan de capacitación técnica específicaacorde a los diferentes perfiles profesionales.

Contamos con un modelo educativo basado en la teoría del constructivismosocial y con enfoque por competencias pues consideramos el más acorde a laoferta académica y formación profesional de Tecnólogas y Tecnólogos; elcurrículum se mantiene actualizado cuyos perfiles de egreso y profesionalesresponde a los requerimientos actuales del entorno social productivo ytecnológico se implementó la Plataforma Virtual moodle factor que hadinamizado la comunicación entre docentes y estudiantes y principalmente esun apoyo en la formación profesional, se produjo una guía de estudio ycontenidos para cada una de las asignaturas y carreras.

Investigación

Aspecto importante de la educación superior que iniciamos con la generaciónde la base legal, el reglamento de la Unidad de Investigación que permitió crearsu estructura y funciones a partir de ello la elaboración de un formato deproyecto y la obligación en las carreras de generar diferentes propuestas que al



final del periodo del PEDI hemos superado los diez proyectos eso tiene unpromedio de dos por año de carrera.

Es un aspecto fundamental que el nuevo Plan considera necesario sufortalecimiento.

Vinculación con la sociedad o Comunidad

Como el caso anterior basado en las normas superiores se generó la baselegal respectiva creando la reglamentación y la respectiva organización, a partirde la cual en un trabajo coordinado se han generado cientos de proyectos yactividades de vinculación como dispone la ley dando prioridad a los sectoresmás vulnerables, organizaciones, barrios, centros educativos y otros lograndocumplir importantes objetivos que conjugan el desarrollo y la solución deproblemas de los beneficiarios así como la aplicación de los conocimientos denuestros estudiantes en las diferentes carreras, con la dirección de Docente; ylo más importante fortalecer los valores de solidaridad de responsabilidad, éticahonestidad y trabajo colaborativo.

Gestión

En este ámbito ha sido fundamental el crear toda una base normativa quepermita un legal y adecuado funcionamiento del Instituto, sus autoridadesRector y Vicerrectora cumplen ampliamente los requisitos que dispone la LeyOrgánica de Educación Superior en sus reglamentos que acompañados de ungrupo humano talentoso y en trabajo armónico se ha consolidado el modeloorganizacional y ha logrado un desarrollo significativo manteniendo unatendencia de crecimiento estudiantil acompañado de los elementostecnológicos académicos que aseguran la calidad de la educación y esto serefleja el acuerdo extendido por el CEACEES que resuelve que cumplido elproceso de evaluación externa el Instituto tiene la categoría de Acreditado;Certificado que reconoce la calidad y garantiza a la sociedad en general, sususuarios que los servicios educativos que ofrece el Instituto son de la mejorcalidad.

Para acompañar este crecimiento ha crecido tanto la planta docente quesupera el medio centenar y con personal administrativo y de serviciossuperamos los 80 colaboradores de distinta formación profesional nivel ygénero.

También expresar que se ha superado la falencia de la relación laboralencontrada al inicio del anterior Plan con la concerniente falta de estabilidad,alta rotación de personal no había relación de dependencia y se han dadopasos significativos pendientes a la institucionalización del Tecnológico VidaNueva, consolidándose su máximo órgano colegiado el Consejo AcadémicoSuperior la diferentes comisiones y unidades administrativas, como: Unidad deBienestar Estudiantil, Unidad de Vinculación con la Sociedad, Unidad deTitulación, Unidad de Comunicación Institucional, Biblioteca su implementacióncon el personal respectivo y las diferentes coordinaciones: académica,



administrativa, campus y talento humano. También vale destacar laincorporación a la Red CEDIA cuyo aporte es significativo para el cumplimientode nuestra misión, políticas y objetivos institucionales.

Aspiramos y esperamos que el nuevo PEDI 2016 – 2021 se constituya tambiénen un mito importante del desarrollo institucional, bienestar de suscolaboradores y sobre todo mantener y asegurar la calidad de la educación.

1.1.- AUTORIDADES:Dr. Wilfrido Hernán Robalino BarrionuevoRector

Mg. Sara Noemí Martínez DíazVicerrectora General

1.1.2.- Miembros de Consejo Académico SuperiorMg. Cristina Rocío Cuenca Tinitana

Ing. Darwin Rene Arias Martínez

Ing. Ángel Danilo Cornejo Ortega

Ing. Carlos Rodrigo Ruiz Guangaje

Representante Estudiantil, Ing. Cesar Tipán

1.2- COMISIONES:

1.2.1.- Comisión de Planificación:Dr. Wilfrido Hernán Robalino Barrionuevo

Mg. Cristina Rocío Cuenca Tinitana

Mg. Cristian Stalin Cobos Liger

Ing. Diego Fernando Camacho Soto

Ing. José Sebastián Zambrano Urgilez

Lic. Maritza del Rocío Quinzo Duchi

1.2.2.- Comisión de Asuntos Sociales Culturales y DeportivosIng. Carlos Ruiz

Lic. Viviana Nagua

1.2.3.- Comisión de Evaluación InternaDr. Wilfrido Robalino

Mg. Sara Martínez

Mg. Jorge Ramos



Ing. Cesar Tipán

1.3.- COORDINACIONES:Coordinación Académica:

Ing. Mario Rubén Guamán Freire

Coordinación Financiera:

Mg. Ruth Elizabeth Martínez Díaz

Coordinación Administrativa:

Tgla. Ruth Lorena Morales Safla

Coordinación de Campus:

Ing. Mireya Elizabeth Iza Yánez

1.4.- UNIDADES ADMINISTRATIVAS:Unidad de Vinculación con la Sociedad o Comunidad:

Mg. Cristina Rocío CuencaDirectora

Unidad de Titulación:

Mg. Rossana MéndezDirectora

Unidad de Comunicación Institucional:

Lic. Julio Tiburcio SacánDirector

Unidad de Bienestar Estudiantil:

Lic. Nelly Margoth SangoluisaDirectora



1.5.- COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONALIng. Darwin TituañaRepresentante

1.6.- RESEÑA HISTÓRICA

EL INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR VIDA NUEVA ITSVN, es uncentro de educación superior de carácter particular autofinanciado, legalmentereconocido y parte del Sistema Nacional de Educación Superior, su sedematriz está en Guamani, ciudad de Quito, Provincia de Pichincha, se creacomo Instituto Técnico Superior, mediante Resolución Ministerial número 1273con fecha: abril 14 de 1998, otorgada por el Ministerio de Educación y Cultura;el 08 de septiembre de 1.999, con Resolución Nro. 1968, este mismoorganismo, lo eleva a la categoría de Instituto Tecnológico Superior.

Posteriormente con la expedición de la Ley Orgánica de Educación Superior,de mayo de 2000, pasó a formar parte del Sistema Nacional de EducaciónSuperior, dirigido y regulado por el Consejo Nacional de Educación SuperiorCONESUP, con Registro Institucional Nro. 17-063.

En la actualidad la Institución cuenta con un grupo docente de 46 miembroscon las siguientes características:

Tiempo de Dedicación:

Tiempo Completo 33 Docentes

Tiempo Parcial 13 Docentes

Nivel de Formación:

Tercer Nivel 35

Cuarto Nivel 11

En cuanto al personal administrativo existen 31 colaboradores:

Tipo de Actividad:

Autoridades 2



Personal de Apoyo 19

Personal de Servicios 10

El Tecnológico Vida Nueva es una institución que ha venido teniendo uncrecimiento significativo a tal punto que al momento cuenta con una poblaciónde 1756 estudiantes, matriculados en el mes de octubre del 2016, mientras queel universo de estudiantes a octubre del 2016 es de 2319 creció en un 36.57 %distribuidos de la siguiente manera:

1.7.- OFERTA ACADÉMICA

1.7.1.- ÁREA INDUSTRIAL:EL ITSVN la actual composición del personal docente, administrativo y lapoblación estudiantil, y su relación es la siguiente:

ÁREA INDUSTRIAL:

TECNOLOGÍA EN MECÁNICA AUTOMOTRIZ

JORNADANIVELES TOTAL POR

NIVEL YJORNADAPRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

MATUTINA 97 0 57 1 13 3 171NOCTURNA 53 0 36 1 47 2 139SEMIPRESENCIAL 81 47 49 52 33 38 300

TOTAL GENERAL 610

TECNOLOGÍA EN MECÁNICA INDUSTRIAL

JORNADANIVELES TOTAL POR NIVEL Y

JORNADAPRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

MATUTINA 34 2 18 1 13 0 68NOCTURNA 40 1 17 1 20 0 79

TOTAL GENERAL 147

TECNOLOGÍA EN ELECTROMECÁNICA



MATUTINA 48 0 25 0 0 1 74NOCTURNA 53 40 3 44 2 142

TOTAL GENERAL 216



TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA: Se encuentra vigente con estudiantes en

proceso de Titulación.

ÁREA DE SERVICIOS:

TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

JORNADA

NIVELES TOTAL PORNIVEL Y


MATUTINA 70 1 44 1 24 2 142NOCTURNA 47 0 42 0 57 0 146SEMIPRESENCIAL 75 48 50 46 39 27 285

TOTAL GENERAL 573

TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA

JORNADANIVELES TOTAL POR

NIVEL YJORNADAPRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

MATUTINA 64 0 33 0 19 1 117NOCTURNA 22 24 2 48SEMIPRESENCIAL 54 24 33 31 25 9 176

TOTAL GENERAL 341

TECNOLOGÍA EN HOTELERÍA Y TURISMO




TOTAL GENERAL 50

TECNOLOGÍA EN DOCENCIA




TOTAL GENERAL 382



Con esta composición, la relación del personal docente, administrativo y la

población estudiantil, es la siguiente:

2319 estudiantes en relación a 54 docentes

Esto significa, que por cada docente, existen y atienden a 42.94 estudiantes;superando ampliamente la relación al inicio del PEDI 2011-2015 que era de Undocente por cada ocho estudiantes 1: 8, elevando el rendimiento y optimizaciónde recursos, que posibilitan mayor disponibilidad de ahorro y superávit paraatender y redistribuir en otros requerimientos del desarrollo institucional.

2319 estudiantes en relación a 28 personal administrativo

1 colaborador administrativo por cada 82.82 estudiantes, que ilustra tambiénuna relación de alto rendimiento y producción administrativa y de apoyo alcumplimiento de los objetivos institucionales.

28 personas entre funcionarios administrativos y personal de servicio enrelación a 54 docentes.

Esto significa 1 empleado administrativo por cada 1.93 docentes, quedemuestra también una óptima relación y producción sinérgica en el trabajo.

De esta relación se evidencia fácilmente que a más de equilibrio, existe unaalta eficiencia en el rendimiento académico y laboral; tanto de personal docentecomo administrativo, en beneficio del desarrollo institucional y favoreciendo elaseguramiento de la calidad educativa.

1.8.- PRESUPUESTOEl patrimonio institucional de acuerdo a lo que dispone el Art. 35, 37, 38, 39,40, 45 y 46 del Reglamento de los Institutos y Conservatorios Superiores encoherencia con las disposiciones legales de la constitución y la ley orgánica deEducación, siendo un centro de educación superior sin fines de lucro, supatrimonio se genera, a partir de los aranceles y derechos que pagan lasseñoras, señoritas y señores estudiantes en cada periodo académico, habiendoalcanzado un ingreso de $ en el 2013, de 1.433.008.67, en el 2014 de $1.741.192.22; en el 2015 de $ 2.191.476.10 y en el 2016 de $ 2.072.864.07 elmismo que su distribución se detalla a continuación:



PRESUPUESTO

TRANSACCIONES VALORES PORCENTAJEINGRESOSOPERACIONALESACTIVIDAD ECONÓMICAInscripción 9305Matrícula 316120Colegiatura 1649089,4Semestre 275251,75Créditos 68333,1Otros (Homologaciones y demás ingresos) 98474

2416573,25

GASTOSADMINISTRATIVOSBecas 241657,325 10,60%Remuneraciones 800000 35,10%Décimo Tercero 66666,6667 2,90%Décimo Cuarto 29280 1,30%Fondos de Reserva 66640 2,90%12,15% Aporte Patronal (Nómina) 97200 4,30%Bonificaciones Adicionales Empleados 10000 0,40%Capacitación 30000 1,30%

Investigaciones, publicaciones indexadas y/o becas depostgrado 144994,395 6,40%Viáticos, Refrigerios, atención social 10000 0,40%Copias 1500 0,10%Títulos, Especies, Refrendación 1000 0,00%Publicidad y Propaganda 20000 0,90%Mantenimiento Edificios 100000 4,40%Comisión de Vinculación 1000 0,00%Producción Técnica 10500 0,50%



Agua Potable 6000 0,30%Energía Eléctrica 13200 0,60%Telefonía Convencional y celular 2000 0,10%Suministros y Materiales 8000 0,40%Mantenimiento y Reparaciones Equipos 80000 3,50%Seguridad y Vigilancia 21128,5418 0,90%Carnets, Agendas Estudiantiles 650 0,00%Asociación AITPEC 1200 0,10%Trámites legales 45000 2,00%Movilización y Transporte 2000 0,10%Otros Gastos 2000 0,10%Honorarios Profesionales 15000 0,70%Suministros de Limpieza 6000 0,30%Uniformes 9600 0,40%Seguro Estudiantil 18750 0,80%Uso de Instalaciones Deportivas (boletos piscinas) 42857,14 1,90%Mandiles y Overoles 7590 0,30%Gastos No Deducibles 1000 0,00%Vacaciones Pagadas en Liquidación 10000 0,40%Bonificación por Desahucio e Indemnización 7000 0,30%Mantenimiento Vehículos 1000 0,00%Titulación 1000 0,00%Seguro salud tiempo parcial 500 0,00%Combustibles 500 0,00%Matrícula Vehículos 500 0,00%CEDIA (Bibliotecas Virtuales) 15000 0,70%Arriendo Instalaciones 22800 10,00%Bonf. Voluntaria Imputable a cualquier 6000 0,30%Impuestos Municipales y otros 12000 0,50%Contribución Solidaria sobre las Utilidades 4000 0,20%Gastos Bancarios 1000 0,00%Chequeras 150 0,00%CRÉDITO TRIBUTARIO 0,00%Iva en compras de Bienes 17000 0,70%Iva en compras de Servicios 56000 2,50%Iva en compras de Activos 6000 0,30%

2550128.60

GANANCIA/PERDIA (Inversión) 820973.71 6,10%



2.- INFRAESTRUCTURA FISICA INSTITUCIONAL

En cuanto a infraestructura el Instituto está compuesto de la siguiente manera:

Total Área: 6344,66 m2.

Por Bloques:

Bloque Área construida

A 444.60 m2

B 315,11 m2

C 369,88 m2

D 328,85 m2

F 436,32 m2

G 425,17 m2

TOTAL AREA 6344.66 m2

2.1.- Aulas disponibles en las mejores condiciones:Actualmente disponemos de 31 Aulas cada una con recursos académicos y

tecnológicos actualizados como son: computadora con acceso a internet,



amplificadores, pantalla plegable, pizarra para tiza líquida, mesas de trabajo,

con sus respectivas sillas.

2.2.- Laboratorios:

Contamos con: 9 Laboratorios de Informática con un total de 231

computadoras con un software básico o específico, acorde a los requerimientos

de formación en las distintas carreras.

1 Laboratorio de Sistemas de Inyección

1 Laboratorio de motores

1 Laboratorio Electricidad y Electrónica del Automóvil

1 Laboratorio Sistemas de Transmisión

1 Laboratorio Electrónica

1 Laboratorio Refrigeración

2 Laboratorios de Neumática

1 Laboratorio Electroneumática

1 Laboratorio Instalaciones Residenciales

1 Laboratorio Hotelería y Turismo

1 Laboratorio Cultura Estética

2.3.- Talleres:2 Talleres de Didáctica

2 Talleres Mecánica Patio

1 Taller Control Industrial y PLC

1 Taller De Soldadura

2 Taller Ajuste Mecánico

1 Taller de Máquinas y Herramientas

1 Taller de Máquinas Térmicas

2.4.- Parqueaderos:1 parqueadero principal

1 parqueadero posterior

Con capacidad total para 76 vehículos y 18 motos



2.5.- Espacios recreacionales:2 canchas deportivas

3.- BIBLIOTECA INSTITUCIONAL

La Biblioteca Institucional, tiene el objetivo de brindar un servicio de calidad alos estudiantes y así se lo ha venido haciendo; al momento cuenta con: 3495recursos físicos; y 94 digitales, adicionalmente el Instituto es miembro de laRED CEDIA, donde se puede acceder a más de 29095 recursos virtualesrelativos a investigación, tecnología y capacitación; además de ofrecer accesoa repositorios digitales e información local, nacional, regional y mundial. Suatención es permanente de lunes a viernes de 8:00 a 22:00 y sábados de 8:00a 17:00.

4.- CARRERAS

En la actualidad el ITSVN legalmente oferta las siguientes carreras deTecnología en: Mecánica Automotriz, Electromecánica, Mecánica Industrial,Electrónica, Informática, Administración de Empresas, Docencia, Hotelería yTurismo.

5.- ACREDITACIÓN

El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de laEducación Superior, emite la Resolución No. 414-CEAACES-SE-12-2016,donde resuelve:

Artículo 1.- Aprobar el informe final del proceso de Evaluación, Acreditación yCategorización del INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA, elmismo que se anexa y es parte integrante de la presente resolución.



Artículo 2.- Ubicar al INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDA NUEVA(2204 en la categoría “Acreditado”, considerando los resultados obtenidos en laevaluación realizada por el CEAACES.

Por lo tanto el Tecnológico Vida Nueva es una institución garantizada para lapreparación de personas con criterio humano y profesional.

Esta evaluación ha evidenciado un comportamiento muy superior en todos losejes a la media de los Institutos del Ecuador, como se puede evidenciar en elgráfico.



6.- ENTORNO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VIDANUEVATomando como referencia el estudio de pertinencia sobre la demanda deformación profesional del entorno productivo y social en el sector sur delDistrito Metropolitano de Quito y Cantón Mejía, alineado al Plan Nacional delBuen Vivir (proyecto agosto 2015 a julio 2016), se plantean algunos referentesen los que se desenvuelve el ITSVN, como por ejemplo: los estudios realizadospor la administración Quitumbe, donde se pueden destacar aspectos talescomo el número de empresas registradas hasta diciembre del 2014 que eran19643, y en el cantón Mejía durante el primer semestre del 2015 se registraron1032.

Desde el punto de vista de la Economía Popular y Solidaria, es importantepromover ciertas actividades y sectores identificados como prioritarios, ya queen esta forma de organización económica se involucra de modo directo aaproximadamente 74.870 personas, es decir el 14% de las personas ocupadasdel Distrito.

En el DMQ se concentra el 20% de los establecimientos productivos del país, el89% del total provincial y el 45% del total nacional de las ventas. Quito aglutinala cuarta parte del total de trabajadores nacionales. En el ámbito comercial y deservicios existe un amplio sistema de comercios distribuido en la ciudad y unaamplia oferta de servicios, incluyendo los destinados a turismo.

En cuanto al nivel de instrucción, el 27.7% de la población tiene estudios deprimaria, el 24.5% tiene secundaria, el 22.5% cuenta con estudios superiores yel 2.4% con estudios de postgrado.

Un 22.9% tiene otro nivel de instrucción no establecido, según el Censo 2010 elíndice de analfabetismo a nivel nacional se sitúa en el 5.99%, mientras que enel DMQ corresponde al 2.71%.

En el DMQ el principal grupo afectado corresponde al rango de edad entre 15 -21 años; según el Censo 2010, 25.100 jóvenes no han terminado su educaciónbásica y se encuentran desescolarizados, entre otras razones, por limitacioneseconómicas. Este grupo representa al 8% del total del rango de edad, de ellos,el 65% vive en el sector urbano y 35% en el rural.

El incremento en las finanzas para las universidades, escuelas politécnicas,institutos superiores y otros sectores del sistema, es posible gracias a la nuevafórmula de distribución de recursos que privilegia la asignación en función delos criterios de: calidad (60%), eficiencia académica y pertinencia (32,3%),excelencia (6%) y eficiencia administrativa (1,7%).



En lo referente a la educación superior, hay que destacar que el sentido delservicio público cultural de la educación adquiere nuevos significados quedeben ser compartidos por las instituciones de orden estatal y privado.

En términos de empleo el DMQ genera trabajo para el 25% del total detrabajadores a nivel nacional; siendo las ramas del comercio al por mayor ymenor (24,1%), industrias manufactureras (14,1%), enseñanza (9,2%) yactividades de alojamiento y servicios de comida (7,8%) las que más empleogeneran. De un total de 547.067 empleos declarados en el Distrito, las grandesempresas concentran el 49,3%; las medianas, las pequeñas y lasmicroempresas emplean el 14,2%, el 18,3% y el 18,2% respectivamente.(INEC, 2010).

Un factor fundamental dentro de esta evolución es sin duda el nivel deescolaridad, el cual posiciona a Quito, como la ciudad con más capacidad deinnovación a nivel nacional con un 42,7% de la PEA con nivel de estudiossuperiores (incluye estudios universitarios y tecnologías) y un 5,4% con nivel deposgrado, (Red de Observatorios para el Desarrollo Participativo, 2010).

De acuerdo el Censo de Población y Vivienda de 2010, los habitantes de laAdministración Zonal Quitumbe ascienden a 319.857 personas; estocorresponde al 14% de la población del Distrito Metropolitano (DMQ). Por otraparte, cabe destacar que de dicho total el 50,7% son mujeres y que la edadmedia de la población es de 26,3 años, con una fuerte presencia de personasentre 20 y 40 años (34%).

Según la caracterización económica, se puede concluir que la administraciónzonal Quitumbe es totalmente urbana, las actividades económicas másrelevantes son el comercio y la manufactura; las categorías ocupacionalespredominantes son las de empleados u obreros y, por otro lado, trabajadorespor cuenta propia. Los grupos ocupacionales más importantes son: lostrabajadores de servicios y vendedores; operarios y artesanos; y ocupacioneselementales.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva está ubicado cerca del "ParqueIndustrial Sur” situado en la Panamericana Sur km. 14 1/2. Esta estructurabusca generar una organización territorial adecuada para la localizaciónindustrial y fomentar economías de escala, reducción de costos, transferenciade tecnología, consolidación de cadenas de valor, así como atraer inversión ygenerar trabajo para la conservación del medio ambiente.

El “Parque Industrial de Turubamba” ubicado en el sector del mismo nombre alextremo sur de la ciudad, representa el 20,41% del Producto Interno Bruto delDistrito y es generador de mano de obra.

En lo referente a las condiciones socioeconómicas de los estudiantes delInstituto Tecnológico Superior Vida Nueva según las fichas socioeconómicasaplicadas a los mismos; se puede mencionar que de los estudiantes el 72.71%son de género masculino, mientras que el 27.28 % pertenecen al género



femenino en lo referente a los ingresos económicos familiares se sitúan en unpromedio aproximado de 360 dólares, el 40.44% de los estudiantes sonautosustentables, es decir estudian por sus propios medios económicos parainiciar, continuar y finalizar sus estudios de educación superior y de ellos, el89.36% trabaja en relación de dependencia, mientras que el 59.56% dependede los padres de familia; incluido un número minoritario que son apoyados porotros familiares tales como esposos, hermanos, tíos, etc. En lo referente avivienda se encuentra que el 76.93%, cuenta con vivienda propia y el 62.63%cuenta con el servicio de internet.

Mediante estos datos se puede observar que el Instituto tecnológico SuperiorVida Nueva atiende a una población socioeconómica media con un promedioaproximado de ingreso familiar correspondiente a un sueldo básico, situacióninfluyente ante la necesidad de una superación personal y profesional yaumentar los ingresos en busca de un mejor estilo de vida, de allí lanecesidad de continuar con su preparación académica después delbachillerato e iniciar con los estudios de nivel superior.

Podemos concluir que las carreras que oferta y ofertará el ITSVN se vinculancon el plan nacional del buen vivir, apoyando de esta manera el cambio de lamatriz productiva y a romper la dependencia actual que se tiene de losrecursos no renovables en el Ecuador, además, hay que tomar en cuenta quela oferta educativa procura atender al sector industrial y de servicios dandomucha importancia a la participación activa de la población en incrementaríndices educativos y productivos del sector sur de Quito.



7.- MODELO EDUCATIVO

7.1 Introducción

La UNESCO en el año 2009, en su Conferencia Mundial sobre la EducaciónSuperior , titulada la nueva dinámica de la educación superior y la investigaciónpara el cambio social y el desarrollo; concibe a la educación superior, como un“bien público y de imperativo estratégico para todos los niveles de laenseñanza”; y resalta “su condición de fuerza primordial para la construcciónde sociedades del conocimiento integradoras y diversas, y para fomentar lainvestigación, la innovación y la creatividad”.

La educación superior a nivel tecnológico es un servicio que la sociedadEcuatoriana requiere, a través de personal altamente capacitado en las áreasde su formación, pero además con un espíritu investigador, ávido de darsolución a los problemas de su entorno; pensando siempre en servir a sucomunidad en todo aspecto.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva, en su afán de contribuir aldesarrollo nacional; se crea en el año 1997 bajo la dirección del Ministerio deEducación según acuerdo 1273, para posteriormente ser reconocido y avaladopor el Consejo Nacional de Educación Superior CONESUP, registrándose conel número 17063.

En sus inicios, su funcionamiento se desarrolló exclusivamente en el edificioen donde hoy se encuentra la planta administrativa central de la FundaciónVida Nueva; en la actualidad, dispone de una amplia infraestructura física ytecnológica, propia e independiente, cuyas instalaciones se han incrementadocon la creación de más laboratorios, talleres y aulas necesarias para elproceso de formación profesional y servicio a la sociedad.

La infraestructura con la que cuenta el Tecnológico Vida Nueva es propia ysatisface las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en lasaulas donde se cuenta con un computador, internet, proyector de video,parlantes y pantallas interactivas, como en los talleres y laboratorios cuyoequipamiento se encuentra en función a las necesidades de las diferentescarreras, mismas que se encuentran en constante mejora y crecimiento, comoresultado de los diferentes trabajos de investigación, proyectos finales de lasasignaturas, compromiso y preocupación de las autoridades de la institución.

Por su ubicación geográfica el Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva seencuentra en un entorno cerca de sectores más necesitados de la ciudad, loscostos por el servicio educativo, responden también a esta realidadsocioeconómica, evidenciando un criterio y acción social.



Por esta razón la oferta académica del Tecnológico Vida Nueva atiende lasnecesidades imperiosas de la comunidad:

La ubicación geografía (zona altamente poblada y cercana a lossectores menos favorecidos de la ciudad de Quito),

Un entorno de gran incidencia industrial desde la pequeña, mediana ygran empresa,

Los costos (que se encuentran muy por debajo de la media de otrasinstituciones de educación superior) y

La oferta académica pertinente y de calidad, centrada especialmente enáreas cuyo trabajo es requerido por la industria del sector y país.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva, concreta en su Modelo Educativocaracterísticas que la identifica y ennoblece en la educación superior,específicamente a nivel tecnológico en aspectos como: formación deprofesionales de calidad , con competencias sólidas, dotados de principioséticos, comprometidos con la construcción del país enmarcados en la paz, ladefensa de los derechos humanos y los valores de la democracia, desde lainnovación y actualización continua, la responsabilidad social y el compromisocompartido de todos sus actores como son: estudiantes, profesores,autoridades, gestores, personal de administración y servicios.

Para la elaboración del Modelo Educativo Andragógica se ha tomado enconsideración que el ser humano aprende cualitativamente de manera distintaen el transcurso de la vida infantil a la adulta, así como también de lasdemandas actuales y futuras (sociales, culturales, políticas y productivas).

Los aspectos que se desarrollan en el presente Modelo Educativo se basan enla formación profesional (Saber conocer, Saber hacer) y en la formación paracon la comunidad (saber ser, saber convivir y saber emprender) del procesoenseñanza – aprendizaje.

Además el trabajo aborda una posición epistemológica que precisa lacomprensión, explicación e interpretación de la sinergia que subyace entre laformación de gestores de proyectos de ciencia e innovación mediante unproceso de orientación, ayudada de la praxis reflexiva del conocimiento en lagestión docente.



7.2 Componentes del Modelo Educativo

ESTUDIANTE

FilosofíaEducativa

BasesPedagógicas

Proceso deEnseñanza-aprendizaje

Evaluación

CalidadPlanificaciónAcadémica

TIC´s

Vinculacion con laSociedad

Prácticaspreprofesionales



7.3Filosofía Educativa

Conscientes del impacto de nuestro trabajo reflejado en los profesionalesTecnólogas y Tecnólogos que formamos, el INSTITUTO TECNOLOGICOSUPERIOR VIDA NUEVA, mantiene durante el proceso académico sólidasbases filosóficas de las cuales podemos destacar la epistemológica, ética yaxiológica entre las más relevantes en la búsqueda y construcción delconocimiento y destrezas.

Tomando en cuenta que la institución posee carreras en el área técnicas y deservicios se torna primordial la integración de elementos del empirismo,pragmatismo y del realismo, que aportan y fundamentan el ejercicioeducativo, con profundas bases positivistas en la presentación científica delconocimiento, pero también con una visión sistémica en la comprensión einterrelación de los fenómenos, con una visión social orientada a la búsquedapermanente del desarrollo individual y colectivo.

7.4Bases Pedagógicas

La institución se sostiene en la teoría constructivista con un enfoque porcompetencias, buscando profesionales capaces de integrar conocimientos,habilidades, destrezas y valores en el ejercicio de su carrera, empeñado en quelos resultados de aprendizaje transciendan en el tiempo de una maneraverdaderamente funcional.

La aplicación de metodologías activas centradas en los estudiantes dentro deun currículo técnico-práctico generando un ambiente más bien flexible, con laprofunda convicción de que cada estudiante posee grandes capacidades ypotencialidades y donde el docente se concentra en la motivación al máximodesarrollo del ser humano y su auto preparación, permitirán alcanzar losconocimientos, habilidades y destrezas necesarias para su destacadodesempeño laboral con profundo sentido social en favor del desarrollo de laregión y del país.

7.5Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

El INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR VIDA NUEVA con la finalidad depropiciar el desarrollo integral de sus estudiantes a través del



perfeccionamiento de sus potencialidades; aplicando principios que los sitúanen escenarios que los urge a ser figuras principales de su propia formación, detomar decisiones y corresponsabilizarse de sus propios logros; emplea unproceso de enseñanza-aprendizaje que propone y argumenta la adopción deuna perspectiva pedagógica consecuente con la teoría y la aplicación de losconocimientos apoyándose en la investigación exploratoria, diagnostica yaplicada en cada una de las asignaturas integrantes de las unidades deorganización curricular, así como también, en los procesos de titulación yprácticas preprofesionales

Se impulsa una actividad cognoscitiva de los alumnos, que se enfoca en eldominio de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores que seencuentran estimuladas y controladas de manera tal que el estudiante seaparticipante activo, consciente de una formación de calidad que le dote de lascompetencias necesarias para desempeñarse laboralmente con éxito, en losentornos nacional e internacional y para convivir en una sociedad cada vezmás compleja y multicultural.

7.6Currículo

La oferta académica institucional responde a los requerimientos del país,por tanto es pertinente y de calidad atendiendo dos ámbitos: el industrialy de servicios. La estructura curricular hasta la titulación comprendeaspectos teóricos- prácticos, a los que se integran lo axiológico y ético,atendidos de manera gradual e integral.

En su proceso tiene suma importancia las acciones de vinculación con lasociedad así como las practicas preprofesionales; para consolidar suconciencia social y la investigación, como la búsqueda permanente de laverdad, creando, transfiriendo e innovando tecnología, para beneficio denuestros estudiantes, entorno social y productivo.

La medición temporal de la carga de trabajo que el estudiante necesitapara el aprendizaje de las competencias planificadas dentro y fuera de lainstitución, implica la adopción de un paradigma educativo,fundamentado en la renovación y flexibilización de las metodologíaseducativas y curriculares, donde el estudiante es el protagonista delproceso educativo y el docente actúa como planificador, orientador ydinamizador.



7.7Metodología de Aprendizaje

El modelo educativo del Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva concibeesencialmente al método activo, por cuanto la formación debe orientarse allogro de aprendizajes significativos y al desarrollo de competencias genéricas yespecíficas.

Los actores del proceso de enseñanza aprendizaje son: estudiante, docente yel proceso en sí.

El estudiante: como ente social, productivo y protagonista de las múltiplesinteracciones sociales que enfrenta a lo largo de su vida educacional.Desarrolla aprendizajes desde su experiencia marcada por contextosfuncionales, significativos y auténticos. Posee capacidades y desarrollacompetencias para aprender y solucionar problemas

El docente: es el facilitador que reconoce en el estudiante a un sujeto activo,que aprende significativamente, que aprende a aprender y lo por tanto,promueve el desarrollo de las diferentes capacidades, conocimientos,habilidades y destrezas que contribuyan a fijar y sistematizar hábitos, quelleguen a convertirse en auténticas capacidades.

El proceso: incluye los componentes claves de esta nueva forma de aprender,consideran el contexto experiencial de los sujetos, los aprendizajes previos, losconceptos teóricos y procedimentales, la investigación, la reflexión y la reconceptualización, la puesta en práctica del conocimiento y la evaluación delproceso.

Las estrategias metodológicas utilizadas juegan un rol fundamental en elproceso de enseñanza – aprendizaje, ya que de estas depende la potenciaciónde los conocimientos y el interés por aprender.

Es de suma importancia procurar que los educandos asimilen los contenidos demanera significativa, de tal forma que se desarrolle un aprendizajecontextualizado y acorde a las capacidades correspondientes a su nivelcognitivo.

Las metodologías empleadas son varias pero todas responden a la interaccióndel estudiante con el docente en proceso de enseñanza-aprendizaje, de lascuales se puede mencionar algunos métodos como:



MÉTODO INDUCTIVO: la manipulación de este método supone laaplicación de cuatro pasos esenciales: la observación de loshechos para su registro; la clasificación y el estudio de estoshechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permitellegar a una generalización; y la contrastación. Con la aplicación deeste método científico se obtendrán las conclusiones generales apartir de premisas particulares.

MÉTODO DEDUCTIVO: al aplicar este método se pretende encontrarun razonamiento que vaya de lo complejo a lo simple o de logeneral a lo particular.

MÉTODO DE ELABORACIÓN CONJUNTA: este, definido como unproceso de pensamiento colectivo, destaca la participación deldocente y los estudiantes en la adquisición de conocimientos,participando como dirigente del coloquio el docente de formainquisitiva que exige una respuesta por parte de los estudiantes.

MÉTODOS PRÁCTICOS: incluyen la ejercitación, la realización detareas prácticas y los trabajos de laboratorio y de taller.

TRABAJO GUIADO: permite llevar al educando a estudiar por sísolo, bajo la orientación del docente.

MÉTODO EXPOSITIVO: el estudiante está motivado a generarexposiciones en función de las experiencias, investigaciones,consultas a expertos; promueve y da una explicación deinformación de datos hechos, ideas, etc. Para ejecutar laexposición el estudiante emplea los recursos audiovisuales quedispone en la institución y elementos del medio circundante que lefacilitan la comprensión del contenido.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: la resolución de problemas es unahabilidad con la que el estudiante externaliza el procesoconstructivo de aprender; convierte en acciones los conceptos, lasproposiciones o los ejemplos, a través de las interacciones con elorientador y los materiales de instrucción.

EL MÉTODO DE PROYECTOS: se puede considerar como unmétodo, una estrategia y un proceso, donde como método es unconjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran alos estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a travésde los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.

Sin embargo y dadas las características del estudiante es importanteconsiderar, además aspectos como:

El Compromiso: responsabilidad personal, profesional y social, que lepermitirá al estudiante asumir el compromiso con su desarrollo como



individuo, cumplir con sus obligaciones, desarrollar habilidades,capacidades y valores que favorezcan el ejercicio de su profesión.

La Diversidad: el respeto a la diversidad es el principal distintivo de unainstitución que favorece la inclusión y la coexistencia plena entre eldesarrollo humano, el conocimiento y la convivencia social.

La Diversidad del Conocimiento: enfocada a la perspectiva social deasumir la condición humana a partir del hecho que las personas sondistintas y se han de respetar tal cual son, con opiniones, estilos de viday valores diferentes, lo que conllevará a aprender a respetar y a convivircon quienes no piensan igual, propiciando la sensibilidad hacia ladignidad de la persona y su libertad.

La Excelencia: relacionado con el desempeño competente en losdistintos ámbitos del quehacer intelectual, social y laboral,constituyéndose en una conducta visible.

7.8Políticas institucionales

- Evaluar la calidad educativa del docente tanto en el área curricular-pedagógica, como en el manejo de las relaciones con la tecnologíay su entorno.

- Priorizar un programa de capacitación y actualización docentepermanente, de acuerdo a las necesidades de la carrera y el país.

- Educar en base a un currículo integral en las distintas unidades deorganización que recaen sobre el desarrollo académico, ladocencia, interculturalidad, cosmovisiones, inclusión, investigación,evaluación y vinculación con la sociedad

- Educar con cambios e innovaciones curriculares de acuerdo a lasexigencias del entorno, el desarrollo humano y profesional,mercado laboral y los requerimientos de las distintas institucionesgubernamentales encargadas de la acreditación educativa a nivelsuperior.

- Realizar una evaluación integral y permanente en cada una de lascarreras y programas académicos de acuerdo al Reglamento deEvaluación Interna y al Sistema de Evaluación y Acreditación de laEducación Superior

- Generar una planificación del proceso académico durante unaasignatura a través del syllabus y las evaluaciones, permitirán quelos resultados de aprendizaje propuestos se cumplan en sutotalidad integrando los componentes de docencia, trabajo



autónomo y prácticas de aplicación y experimentación.

El compromiso de mejora continua en la calidad de los procesosformativos a través de diversas acciones estratégicas como: laevaluación pedagógica interna del profesorado de manera cuantitativa ycualitativa tanto por parte de las autoridades por medio de CoordinaciónAcadémico y Coordinación Administrativa, como de los estudiantes; y laevaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes entiempos establecidos.

La adecuación Andragógica del Instituto Tecnológico Superior VidaNueva se basa en una mayor autonomía del estudiante, partiendo deldiagnóstico de sus necesidades, conocimientos, demandas, y elestablecimiento de los resultados de aprendizaje en base a lascompetencias, dentro de una flexibilidad curricular impulsada por eldocente y apoyada en la función tutorial, experimental y autónoma. Paraello, la Institución considera como referente el Proyecto de DesarrolloNacional, el cambio de Matriz Productiva , el Plan del Buen Vivir, entreotras para fortalecer la formación tecnológica de los estudiantes, através de la enseñanza transversal de las competencias que priman enel sistema de educación superior ecuatoriano, y, además la ponderaciónen la evaluación de los conocimientos dotando al componente depráctica de aplicación y experimentación, al componente de docencia yal componente de trabajo autónomo de un 100% distribuidos en lashoras destinadas a cada una de las asignaturas que recibe, privilegiandola aplicación de los conocimientos que facilitara su incorporación rápiday efectiva al mundo laboral.

El Modelo Educativo se centra en el proceso de enseñanza - aprendizajebasado en el “aprender a aprender” donde el protagonista del procesoformativo corresponde al estudiante.

El docente en este Modelo Educativo, es una guía y apoyo de suproceso formativo, siempre respaldado en una sólida formación yexperiencia profesional.

La planificación del proceso enseñanza-aprendizaje se realiza sobre labase de una rigurosa formación Pedagógica, Andragógica previa deldocente que favorece la innovación y preparación didáctica delprofesorado.

El aprendizaje está fundamentado en el enfoque por competencias:combinación dinámica que identifica y evalúa conceptos,



procedimientos, actitudes y responsabilidades sociales relacionadasentre sí, que permiten el desempeño satisfactorio en la realidad laboralcon respecto a estándares definidos según el área ocupacional.

La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación esuna herramienta de apoyo común en la institución como elementoindispensable para la mejora de la calidad de los aprendizajes.

Para mantener al docente dentro de un grupo competitivo en el desarrollo delproceso de enseñanza-aprendizaje, la Institución implementa periódicamenteeventos encaminados a potenciar sus fortalezas y capacidades a través de unproceso planificado de capacitaciones continuas.

Además para la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje seconsidera variables como:

La optimización de recursos educativos y la creación de condicionesadecuadas.

La participación activa de todos los agentes del proceso educativo:autoridades, docentes, estudiantes, directivos, personal de apoyo, en unclima cooperativo y de reconocimiento del esfuerzo.

La Integración de los estudiantes con mejor desempeño académico paraapoyo a los docentes como Ayudantes de Cátedra, dirigidos por losdocentes y evaluado por Coordinación Académica del Tecnológico VidaNueva.

Creación de documentos de apoyo docente en las diferentesasignaturas, como son las guía de prácticas y los compendios para elestudiante.

El desarrollo de proyectos de fin de asignatura en las diferentesunidades de organización curricular, así como también deproyectos integradores.

La ejecución de seminarios, talleres y capacitaciones de innovacióny emprendimiento, conjuntamente con eventos que promuevan eldesarrollo de proyectos de investigación de nivel estudiantil

La participación de estudiantes en proyectos de investigación de lacarrera o multidisciplinarios a nivel institucional.

El desarrollo de tutorías para nivelación de estudiantes con bajorendimiento a cargo de la Unidad de Bienestar Estudiantil, permiten laequidad de oportunidades y apoyo al proceso educativo.



El Instituto también asume el principio de la educación a lo largo de la vida“educación permanente” desde los cuatro pilares del aprendizaje:

Aprender a conocer, que supone el dominio de los instrumentosgenerales y específicos de cada rama de enseñanza.

Aprender a hacer, que se desarrolla con la adquisición de lashabilidades y destrezas procedimentales fundamentales.

Aprender a convivir, que implica una formación basada en lacomprensión de la diferencia y la conciencia de la interdependenciahumana para el desarrollo de los valores de justicia, pluralismo,tolerancia y paz.

Aprender a ser, que es la formación integral de la persona.

A partir de la consideración de estos pilares se derivan las competenciasgenerales del proceso de enseñanza-aprendizaje como: las cognitivas,procedimentales, sociales y actitudinales

Estas competencias de carácter general forman parte del perfil profesional, yque se complementan con aquellas de carácter técnico pertenecientes a cadacarrera. Hay que añadir, además, la descripción de los resultados deaprendizajes que se adquieren en cada asignatura por parte de los estudiantes,las modalidades organizativas de enseñanza-aprendizaje, las metodologías deaprendizaje, los recursos didácticos y las estrategias de evaluación, para laconsecución del objetivo de aprendizaje planificado en la asignatura.

La implantación de estrategias de renovación de las Tecnologías yMetodologías Educativas que surge de un diagnóstico sobre el estado de losmodos de enseñanza-aprendizaje favorecen el proceso, para lo cual el InstitutoTecnológico Superior Vida Nueva cuenta tanto con la infraestructura física ytecnológica (aulas, laboratorios, talleres y biblioteca) y recursos académicosplataforma virtual de docencia como el aula virtual) adaptados a las diferentesmodalidades organizativas de enseñanza-aprendizaje (clases teóricas, clasesprácticas, seminarios, tutorías, entre otras), además de una diversidad deespacios tecnológicos, productivos y de servicios que ofrece el entorno.

La vida institucional dentro del Tecnológico Vida Nueva, se concibe comocomplemento de la formación integral del estudiante a través de mecanismosque fomenten su participación activa, como el desarrollo de todas lasactividades de representación estudiantil (con un adecuado reconocimiento asu labor), la cogestión de servicios del instituto, el asociacionismo estudiantil, latutorización entre estudiantes, y la participación en los proyectos de innovacióneducativa y en la UNAGED.



7.9 Investigación

- Impulsar el sustento de la institución en el campo formativo decreación, adaptación e innovación tecnológica, mediante el dominiode técnicas investigativas de carácter exploratorio.

- Priorizar los proyectos que atiendan los requerimientos del entornosocial y productivo; propendiendo el desarrollo de conocimientos yactitudes para la innovación científica, tecnológica y humanística.

- Elevar el proceso de investigación con estrategias como laasesoría, orientación y dirección del Consejo de Investigación ypersonal docente.

7.10 Vinculación con la sociedad

- Impulsar los procesos de vinculación con la sociedad en áreasafines a las carreras respondiendo a las necesidades del entorno,sobre todo en los sectores rurales, marginales y sectores menosfavorecidos o atendidos.

- Priorizar proyectos que tengan un gran impacto en el desarrollo delentorno social- productivo y ambiental

- Priorizar proyectos que tengan además de la participaciónestudiantil, la coparticipación comunitaria o empresarial, con unaadecuada dirección y orientación institucional.

Por último, es pertinente señalar que la Institución ofrece a la comunidadeducativa y entorno, la revista mensual, que es un documento de carácterinformativo para la difusión y promoción de las principales actividades quedesarrolla la Institución.

7.11 Una Educación de Calidad

En la institución se concreta la optimización de su funcionamiento durante eldesarrollo de todas sus actividades: docentes, investigación, vinculación y degestión, caracterizadas en los siguientes tres aspectos:

a) La calidad del docente

El profesorado del Instituto se siente comprometido y motivado en sustareas docentes e investigadoras gracias a un adecuado sistema dereconocimientos e incentivos. Participa en las iniciativas de innovación



docente y en aquellas diseñadas para la mejora del funcionamientogeneral de los procesos y del Instituto. Esto es el resultado de lasestrategias institucionales que favorecen una adecuada distribución de losrecursos y las tareas docentes, investigación, vinculación, gestión yadministración de servicios.Su formación innovadora, el uso adecuado de las tecnologías de lainformación y comunicación en la planificación, control y evaluación de loscomponentes de: docencia, práctica de aplicación y experimentación delos aprendizajes y trabajo autónomo; la creación y consolidación deequipos interdisciplinares de docencia e investigación son aspectosfundamentales y claves que la Institución considera necesarios para quelos estudiantes alcancen sus objetivos formativos.

La evaluación de desempeño del profesorado es un aspecto esencial enla mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Los procesos deevaluación interna (evaluaciones de estudiantes, visitas pedagógicas yevaluación de gestión) del profesorado, junto con la diversidad dereconocimientos a la innovación docente, configuran la política de lainstitución en materia de calidad docente.

b) Calidad de los Estudiantes

La prioridad en la misión del Instituto Tecnológico Superior Vida Nuevason los estudiantes. Se considera fundamental el establecimiento denexos de colaboración entre la enseñanza secundaria y la superior, paralo cual se cuenta con jornadas de ciencia y tecnología donde se invita alas instituciones educativas técnicas, para crear nexos, impulsando deesta manera las carreras técnicas que favorecen la producción económicade nuestro país.

La planificación y control de las prácticas de aplicación y experimentacióndel aprendizaje y del trabajo autónomo que son ejecutadas por losestudiantes; son componentes que permiten garantizar el empleo de losconocimientos en los diversos entornos de aprendizaje.

c) Oferta Académica

Finalmente, la pertinencia y calidad en la formación académica, seinstrumentaliza a través de mecanismos de aseguramiento en la calidadpara ofertar nuestros servicios educativos; para lo cual existe una sólida ytransparente política de calidad avalada por su trayectoria en todas lasiniciativas de los organismos pertinentes, pero también destacan sus



mecanismos internos, como los contratos y programas con centros yunidades para la mejora de la calidad de sus estudios y servicios.

7.12 Planificación Académica

La planificación académica en el Tecnológico Vida Nueva, es un procesosistemático, orientador y decisorio, que se desarrolla en los niveles macro,meso y micro.

La misma es real, factible, coherente y flexible en sus diferentes niveles, con elfin de adaptarse a situaciones inesperadas.

En el Instituto se considera que una adecuada planificación académica asegurael cumplimiento de los objetivos planteados y por ende de los resultados deaprendizaje, haciendo más efectivo el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, optimizando el uso de los recursos y explotando al máximo lacapacidad de los actores que intervienen directamente: estudiantes y docentes.

En el Tecnológico Vida Nueva, el docente, es el principal actor en el procesode planificación, quién además cuenta con la colaboración del nivel directivo yoperativo asesor para ejercer funciones de asesoría y control respecto de laelaboración de las diversas planificaciones y su ejecución.

7.13 Contenidos

Los Contenidos son el conjunto de saberes que el estudiante asimila y que sonbásicos a la hora de formar las competencias y desarrollar las capacidades.

Los contenidos han sido previamente seleccionados y socializados a todos losdocentes de la institución, independientemente del área en la que sedesenvuelvan a través de la guía curricular para el docente con el objetivo detener aportes que permiten validarlos y actualizarlos de manera teórico-prácticabajo el procedimiento institucional previamente establecido.

7.14 Estrategias Metodológicas

Las estrategias metodológicas utilizadas juegan un rol fundamental en elproceso de enseñanza – aprendizaje, ya que de estas depende la potenciaciónde los conocimientos y el interés por aprender.

La labor del docente es muy importante, ya que es el encargado de promoverel desarrollo del pensamiento por medio de diversas estrategias, que permitanal estudiante pensar con mayor amplitud, profundidad y autonomía. El docentedebe crear o encontrar caminos nuevos para entregar los contenidos dondemás que imponerlos, se puede invitar a los estudiantes a aprenderlos para



generar de este modo expectativas de aprendizaje enmarcadas en elcomponente de aprendizaje autónomo y de prácticas de aplicación yexperimentación.

La idea es encaminar la enseñanza concreta por medio de materialesmanipulativos que incentiven la creatividad y la participación activa de loseducandos. Esto no quiere decir, que se deben dejar de lado los conceptos;más bien, la idea institucional es que, mientras más variados sean los mediospara el aprendizaje que emplee el docente, mayores serán las posibilidadespara que cada estudiante logre desarrollar las competencias necesarias para laadquisición de conocimientos; tomando en cuenta que el uso de variadosrecursos de aprendizaje ayuda también al desarrollo de la memoria de losestudiantes.

7.15 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva apuesta por el uso de lasTecnologías de la Información y la Comunicación como pilar básico para lagestión del conocimiento de su comunidad. Con este fin, desarrolla estrategiasde innovación y adaptación para el logro de las competencias necesarias quela Sociedad en la actualidad requiere.

Las TIC´s permitirán optimizar los procesos del docente y el rendimientoacadémico de los estudiantes, motivo por el cual la dirección del InstitutoTecnológico Superior Vida Nueva profesionaliza la formación en elconocimiento y funcionamiento de las mismas.

El Instituto considera fundamental compartir y generar el conocimiento quereside en las personas que componen su comunidad y, en consecuencia,diseña procedimientos ágiles de identificación, ordenación y acceso a lainformación y conocimiento desde todos los ámbitos: docencia, investigación,vinculación, dirección y gestión académica. Los mecanismos transversalespasan por automatizar el acceso al conocimiento, impulsar la conservación delmismo y potenciar los canales y redes de transmisión, como resultado de unproceso de aprendizaje colaborativo.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva consciente de la necesidad depotenciar la formación en las TIC´s, pone al servicio de sus miembros las másavanzadas tecnologías en sus instalaciones para su uso racional y eficiente deacuerdo con la filosofía de la gestión del conocimiento. Entornos virtuales(Aula virtual “Moodle”, Biblioteca virtual ”REDCEDIA”), recursosaudiovisuales (Proyectos, Computador, Pizarra Interactiva, Amplificaciónde audio e Internet) y dispositivos móviles(Celulares, Tabletas); son unclaro ejemplo del empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicaciónen la optimización del proceso educativo y su gestión tanto en el proceso deenseñanza-aprendizaje como para la administración académica.



7.16 La Vinculación con la Sociedad

Históricamente el Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva ha sido motor decreación, desarrollo y transmisión de las letras y la ciencia; en la actualidad sevincula con su entorno para contribuir en su desarrollo social y económico. Lainstitución define diversos escenarios para sus actuaciones, pero centraespecial atención en su entorno inmediato, para la realización de la mayorparte de sus actividades de vinculación y transferencia de conocimientos.

Desde la docencia, el Instituto contribuye a la formación de capital humano,ciudadanos comprometidos y profesionales competitivos, mientras que desdela innovación en investigación contribuye al desarrollo científico de la sociedad.

Por ello, el Instituto ratifica el compromiso de permanecer en contacto con sucontexto socioeconómico y los agentes que en éste intervienen, identificandode mejor forma las necesidades, todo esto orientado a integrar al procesoeducativo con la realidad y necesidades del sector productivo y social delentorno, y región para generar proyectos de vinculación, por carrera, quepermitan apoyar o resolver situaciones en los diferentes ámbitos de nuestroentorno.

Las políticas de Vinculación con la Sociedad son:

Impulsar la vinculación con la sociedad en áreas afines a las carrerasrespondiendo las necesidades del entorno.

Priorizar proyectos que tengan un gran impacto en la investigación ydesarrollo del entorno social- productivo y ambiental.

Priorizar proyectos que tengan coparticipación comunitaria o empresarialy la participación estudiantil.

La participación del entorno en la oferta educativa del Instituto se evidencia através de:

La Comisión de Vinculación con la Sociedad está administrada por sudirector de proyectos que coordina y ejecuta todas las actividades deapoyo técnico y ayuda social que realiza la institución, mismas que seajustan al marco de las políticas generales e institucionales vigentes.

Disponibilidad de las instalaciones de la institución para la celebraciónde eventos y actos culturales por parte de los ciudadanos.

Celebración de foros, casas abiertas, exposiciones y encuentrosculturales y de difusión de la actividad institucional para la comunidadeducativa y sociedad.

Finalmente es necesario recalcar que la institución fomenta la culturaemprendedora de sus estudiantes y sus docentes, facilitando eldesarrollo de ideas innovadoras y su concreción en empresas reales,



generando una intensa transferencia de conocimientos, basada enacuerdos de colaboración y corresponsabilidad.

7.17 Prácticas preprofesionales

Se promueven los convenios con instituciones para cada carrera encolaboración con tareas formativas, las cuales buscan que los estudiantespongan en práctica sus conocimientos adquiridos y a la vez experimentenvivencias reales en su formación profesional.

Disposición de una amplia oferta de prácticas en empresas mediante unsistema institucionalizado de tutorías, seguimiento y evaluación por parte deUBE.

7.18 Evaluación.

La Institución, entendiendo a la evaluación como una actividad que comprendee integra lo conceptual, procedimental y actitudinal; que atiende y generasignificación a todos los factores, tanto internos como externos que condicionanla personalidad del educando y que determina el rendimiento educativo;fomenta la utilización de los más diversos medios, procedimientos y técnicas.

El docente planifica y aplica una evaluación cuantitativa sistemática (respondea un plan previamente elaborado), continua (formativa o retro alimentadora),acumulativa (sumativa), científica (uso de técnicas, métodos y procedimientosdebidamente comprobados), indirecta (evalúa las manifestaciones externas),orientadora (ayuda al estudiante en su proceso de aprendizaje y al educador enlo que a su capacidad de enseñar se refiere), crítica (emite juicio objetivo eimparcial), funcional (se hace en función a una programación y objetivo),cooperativa (participan todos), educativa (busca el perfeccionamiento de losestudiantes) y flexible (se adecua a la diversidad de capacidades) a medida deltiempo durante el proceso.

Institucionalmente las evaluaciones tendrán características como:

Está definido que la carga académica divide el trabajo y por ende laevaluación de todas y cada una de las asignaturas en una proporción del60% práctica y 40% teórica, esto en razón de que los estudiantes deltecnológico deben su razón de ser a una formación privilegiada a lapráctica y el trabajo principalmente.

La evaluación del proceso académico del estudiante es sobre 10puntos.



Las evaluaciones parciales serán obligatorias, aplicadas por cada unidadque tenga la asignatura.

La evaluación acumulativa de una asignatura será realizada un día antesde culminar la misma, existiendo la posibilidad de realizarla tanto demanera teórico y práctica.

El estudiante estará aprobando la asignatura si tiene una nota igual omayor 7 puntos sobre 10 en promedio.

Al final de la asignatura los estudiantes de manera individual o grupalgeneraran productos que evidencien los aprendizajes, a través de lostrabajos prácticos de fin de asignatura o trabajos integradores.

La presente actualización del Modelo Educativo fue aprobada en sesión del H.Consejo Directivo, del 26 de junio del 2013 y actualizada en junio del 2015

Para constancia firma la secretaria que da fe y certifica



8.- ANÁLISIS SITUACIONAL - ITSVN

FODA8.1.- FUNCION DOCENCIA

FORTALEZAS

Dispone de un modelo educativo y losdocentes manejan en forma efectivadicho modelo.

Se cuenta con un programa decapacitación pedagógica presencial yvirtual.

Docentes con maestrías que superanel 40% del total del cuerpo docente.

El 80% del potencial humano contrayectoria y experiencia en ladocencia.

Personal con predisposición al cambioe innovación y trabajo en equipo.

Se cuenta con la plataforma virtualMoodle (TIC`s) y Red CEDIA en elproceso de enseñanza aprendizaje.

Existe unificación de criterios pararealizar el diseño microcurricular.

Existe una actualización pedagógicasobre diseño curricular, que estádefinida por competencias.

Profesionales por carreras, eje y pornivel.

Se realiza el seguimiento laboral delos egresados de las distintas carreras.

Se promueve incentivos institucionalesa través de los programas de becas.

Posee medios educativosaudiovisuales en aulas, para lainnovación e incorporación de nuevas

DEBILIDADES

Reducido nivel de participación enprocesos de emprendimiento.

Limitada orientación de los docentesy estudiantes en procesos deinvestigación.

El proceso de aprendizaje sedificulta debido a que existeheterogeneidad de perfiles debachillerato entre los estudiantes.

No se cumple a cabalidad el planestratégico del que deriven planesoperativos que incluyan trabajoMetodológico, Investigación,Vinculación con la Sociedad yGestión.

Limitada cantidad de materialbibliográfico, físico y digital en labiblioteca de la Institución.

Limitados espacios para equipos,herramientas y máquinas al realizarprácticas en las asignaturas del ejeprofesional.

Insuficiente actualización técnica enfunción a los avances tecnológicosInstitucionales.

Insuficientes salidas técnicas asectores industriales.

Pocos laboratorios para asignaturasde especialidad.

No existe participación de



estrategias educativas. Se realiza evaluación de desempeño

académico y administrativo de formapermanente.

Se maneja un portafolio físico y digitaltanto del docente y estudiantes.

Presentación de informaciónacadémica (PEAS, Sílabos, Notas,Informes entre otras) en las fechasestablecidas.

Incremento de equipos, herramientas ymaquinarias para realizar prácticas enla asignatura del eje profesional.

estudiantes en eventos académicosinterinstitucionales.

Limitada participación estudiantil enayudantía de cátedra dentro de lasdistintas carreras de la institución.

Limitada capacidad de acceso ainternet debido al crecimiento de lapoblación estudiantil.

Reducido espacio para atención deDocentes – Estudiantes.

Limitado seguimiento a graduados. Reducida producción técnica La actualización profesional es

insuficiente. Carga horaria de los docentes

excede la norma. Docentes a tiempo parcial no

cuentan con certificados de ejerciciode su profesión

OPORTUNIDADES

La demanda de titulación en carrerastecnológicas con las que cuenta lainstitución tiene un crecimientosignificativo.

La institución recepta una buenacantidad de estudiantes de la UnidadEducativa Vida Nueva y de otroscentros educativos en el marco deconvenios institucionales.

La población del sur de Quito tiene uncriterio positivo de la calidad educativaque brinda el Instituto Tecnológico VidaNueva.

La revalorización de las carrerastecnológicas propuestas por elgobierno central.

Limitado acceso a las UniversidadesPúblicas, ha incrementado la poblaciónde la Institución.

AMENAZAS

Creación de nuevos InstitutosSuperiores Públicos con la mismaoferta académica.

Situación económica inestable delpaís.

El perfil de Egreso del BachilleratoUnificado, no es el adecuado paracarreras técnicas a nivelTecnológico.



El perfil de egreso que ofrece laeducación media favorece lacontinuidad de estudio en lasdiferentes carreras de la Institución.

Convenios que realiza la instituciónpara la continuidad de estudios denuestros titulados para tercer nivel.

Las carreras que oferta el ITSVN seencuentra alineados a la matrizproductiva del país.



8.2.- FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

FORTALEZAS

Apoyo Institucional a actividades y

proyectos de investigación.

Existencia y adecuada gestión de la

Unidad de Investigación.

Disposición favorable de docentes y

estudiantes para desarrollar

proyectos de innovación

tecnológica.

Personal competitivo en áreas

técnicas y administrativas

Convenios para intercambio

científico y tecnológico.

DEBILIDADES

Falta de un cronograma para el

desarrollo de proyectos de

investigación en las áreas

técnica y administrativa.

Falta de disponibilidad de tiempo

por parte de los docentes para el

desarrollo de proyectos.

Falta de difusión de

investigación e innovación

tecnológica, en medios de

comunicación internos y

externos.

Falta de capacitación para los

docentes investigadores y

estudiantes.

Falta de contribución sistémica

entre las carreras en la


tecnológica.

No patentar los proyectos de

investigación

OPORTUNIDADES

El cambio de la matriz productiva y

energética promueve la

investigación, innovación,

implementación y transferencia

tecnológica en los procesos

AMENAZAS

Falta de interés y contribución de

las entidades locales, nacionales e

internacionales que apoyen en el

desarrollo de proyectos de

investigación.



productivos.

Participar en eventos de carácter

científico, tecnológico y académico

a nivel local, nacional e

internacional.

Participación en los proyectos de


tecnológica para satisfacer las

necesidades laborales y de la

comunidad.

Mayor desarrollo de investigación

por parte de otras instituciones

educativas.

Cambios constantes de la

tecnología.



8.3.- FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

FORTALEZAS

Participación activa por parte de

los estudiantes en iniciativas

referentes a vinculación con la

sociedad.

Infraestructura y recursos

necesarios que facilitan la

realización de los proyectos de

vinculación con la sociedad.

Experiencia de los docentes en la

aplicación de los proyectos de


Existencia de líneas de

vinculación con la sociedad

definidas para cada carrera.

Existencia de la unidad de

vinculación que se encarga de

receptar, verificar y dar

seguimiento a los proyectos

generados, evidenciando el trabajo

realizado.

Manejo adecuado de formatos

institucionales para los proyectos

de vinculación con la sociedad.

DEBILIDADES

Convenios limitados con el sector

productivo y la comunidad.

Escasa profundización en la

planificación de las actividades de

los proyectos de vinculación con la

sociedad.

Falta de inducción en el proceso

para la ejecución de proyectos de


Escasa socialización de la

ejecución de los proyectos de

vinculación con los docentes.

Escaso seguimiento para

evaluación y monitoreo de los

proyectos de vinculación con la

sociedad.

Escasa difusión de los servicios

que ofrece la institución en relación

a los proyectos de vinculación con

la sociedad.

Limitada articulación de las

funciones de docencia e

investigación con vinculación con

la sociedad.

Limitado seguimiento a los

convenios interinstitucionales.



OPORTUNIDADES

Firma de convenios con los

sectores vulnerables

Reconocimiento por parte de la

sociedad para la institución por las

actividades y proyectos

ejecutados.

Crecimiento institucional por la

ejecución de los proyectos de


Cumplimiento con la ley orgánica

de educación superior que

establece un marco legal para

actividades de vinculación con la

sociedad.

Aceptación y apoyo del sector

productivo y comunidad para el

desarrollo de los proyectos de


Confianza de la sociedad en los

servicios de vinculación con la

sociedad que ofrece la institución.

Leyes, reglamentos, normativas y

Plan Nacional del Buen Vivir,

favorecen las actividades de


AMENAZAS

Excesivos requerimientos por parte

de las instituciones beneficiarias.

Condiciones geográficas donde se

realizan los proyectos de


Apoyo limitado por parte de las

instituciones externas para facilitar

el desarrollo de los proyectos de


Inconformidad del trabajo realizado

por parte de las instituciones

beneficiarias.

Falta de compromiso por las

instituciones beneficiadas.

Percepción social equivocada de

que los servicios especializados

deben ser gratuitos.

Diferentes criterios sobre la función

de vinculación con la sociedad a lo

interno del sistema de Educación

Superior.



8.4.- FUNCIÓN GESTIÓN

FORTALEZAS

Distribución organizacional de

unidades: bienestar estudiantil,

comunicación, coordinación

administrativo, coordinación

académica y de campus.

Adecuada política de reinversión

tanto en infraestructura como en

medios tecnológicos.

Apoyo institucional a las actividades

del área de gestión.

Aplicaciones virtuales de apoyo

pedagógico.

Adecuada infraestructura sanitaria en

cada uno de los bloques que posee el

instituto.

Talleres y laboratorios con

equipamiento adecuado.

Convenio con RED CEDIA

DEBILIDADES

Falta de un Manual de Convivencia

institucional

Inexistencia de un vademecún de la

legislación interna del instituto

Escasa cantidad de convenios

interinstitucionales para

cooperación a nivel superior de tipo

educativo y tecnológico

Falta de un plan de capacitación

para el personal administrativo.

Infraestructura limitada a un solo

campus que además requiere la

ampliación de espacios por el

incremento de estudiantes

Necesidad de un equipo encargado

de Talento Humano

Escasa participación de la comisión

de Seguridad y Salud institucional

Poca acogida de la comunidad a

los cursos de educación contínua.

Deficiente seguimiento a

graduados.

Escasa difusión de la planificación

del desarrollo institucional

Falta de una comisión permanente

de mejoras

Deficiente cobertura de Wi Fi



OPORTUNIDADES

El Instituto posee confianza crediticia

en la banca nacional.

Cuenta con un número alto de

convenios de cooperación

interinstitucional con Instituciones

Educativas de Bachillerato ubicadas

en el sector sur del D.M.Q.

Acreditación nacional por parte del

CEAACES.

Incremento sostenido de la población

estudiantil.

Creación de nuevas Carreras

Tecnológicas.

Invitaciones a participar en eventos

de carácter científico y tecnológico a

nivel nacional.

El cambio de la matriz productiva

promueve la innovación,

implementación y transferencia

tecnológica en todos los procesos.

Generación de convenios de

cooperación con organismos públicos

y privados.

Alianzas con la red CEDIA

AMENAZAS

La mayor parte de estudiantes

provienen de hogares de bajos

recursos económicos.

Políticas educativas que no

atienden a la realidad del instituto.

Inseguridad en el sector y barrios

aledaños a la Institución.

Situación económica del país.

Ofertas de educación superior

pública.



9.- FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

Conscientes del impacto de nuestro trabajo y de nuestros profesionales en eldesarrollo tecnológico actual; y entendiendo como cambia incluso el rol del serhumano frente a la realidad laboral y social, el Instituto mantiene durante elproceso académico de formación de los tecnólogos, sólidas bases filosóficas yepistemológicas, éticas y axiológicas; las más relevantes en la búsqueda yconstrucción del conocimiento y desarrollo destrezas.

Adicionalmente tomando en cuenta que la institución oferta carreras técnicas yde servicio; se integra elementos del empirismo, pragmatismo y realismo queaportan y fundamentan el ejercicio educativo, con profundas bases positivistasen la presentación científica del conocimiento, pero también con visiónsistémica en la comprensión e interrelación de los fenómenos, siempre convisión social orientada a la búsqueda permanente del desarrollo individual, ycolectivo.

Esta filosofía basa su accionar en los valores cristianos que practica nuestrainstitución siempre pensando en el perfil profesional del estudiante y tecnólogograduado como parte de nuestra tarea educativa y responsabilidad social,estos son:

9.1.- AMOR.- Entendido como considerar las necesidades y deseos de losdemás como si fueran de uno mismo, evidenciando un trato comedido yconsiderado entre todos los miembros de la institución y la sociedad

9.2.- LIDERAZGO.- Se entiende como la influencia generada por las accionesde los miembros del Instituto en su entorno, tanto académico como profesional;teniendo como marco la cooperación, el empoderamiento y la retroalimentaciónfuncional en las actividades de dirección.

9.3.- RESPONSABILIDAD.- Permite al ser humano interactuar, comprometersey aceptar las consecuencias de un hecho libremente realizado.

9.4.- EQUIDAD.- Es respetar los derechos de los demás y estar dispuesto/asiempre a dar lo que a cada quien le corresponde en justicia.

9.5.- EFICIENCIA.- Es lograr los objetivos planteados con la menor cantidad derecursos posible.

9.6.- DEMOCRACIA.- Como valor humano se entiende a la democracia comola apertura a los acuerdos y mente conciliadora, disposición para respetar yapoyar las decisiones de la mayoría del grupo al que pertenece.



9.7.- SOLIDARIDAD.- El valor de la solidaridad dispone el ánimo para actuarsiempre con sentido de grupo, asignando a cada uno de sus actos la dimensiónsocial que le corresponde por naturaleza.

9.8.- RESPETO.- Valorar, reconocer y aceptar las diferencias existentes entrelos seres en los diversos niveles. Implica cuidar su propia persona en todas lasdimensiones y comprometerse en la defensa de la vida en todas susmanifestaciones. Conocedores de los deberes y derechos propios y de losotros.

9.9.- TOLERANCIA.- Comportamiento adecuado y asertivo frente a lasactitudes de las demás personas, implica la empatía, es decir ponerse en ellugar de otro.

9.10.- AMABILIDAD.- Considerar a su prójimo en primer lugar dando un tratopreferencial y considerado a los demás.

9.11.- RECIPROCIDAD.- Es una estructura de la mente y el corazón, queconstantemente, procura el beneficio mutuo de todas las interaccioneshumanas, significa que los acuerdos o soluciones son mutuamente benéficos ysatisfactorios.

9.12.- ORIGINALIDAD.- Actitudes de autenticidad, para asumir uncomportamiento de manera natural y no en base de estereotipos socialmenteimpuestos, valora su yo personal en función del autoconocimiento de susvirtudes y potencialidades así como también de sus limitaciones y debilidades.

9.13.- HONESTIDAD.- La persona honesta busca con ahínco lo recto, lohonrado, lo razonable y lo justo; no pretende jamás aprovecharse de laconfianza, la inocencia o la ignorancia de otros. Exigen y practican lacoherencia entre lo que piensan y hacen.

9.14.- IDENTIDAD.- Una serie de actitudes que le permiten reconocer su origentrascendental y considerarse parte de una comunidad cristiana, familiar, local,nacional y mundial.

9.15.- JUSTICIA.- Virtud que determina el respeto espontáneamenteexperimentado y recíprocamente garantizado de la dignidad humana encualquier circunstancia y riesgo.

9.16.- ENTUSIASMO.- Se hace evidente a través de la exaltación y fogosidaddel ánimo; es la adhesión fervorosa que activa el pensamiento, la imaginación,las habilidades, las destrezas y actitudes para favorecer una causa o empeño.

9.17.- CRITICIDAD.- Tendencia mental a no admitir ninguna afirmación sinhaber conocido su legitimidad racional pero con apertura a los cambios,capaces de aceptar retos provenientes de su propia individualidad, del entornoescolar, familiar y social.



10.- VISIÓN

Ser líderes en el Sistema Nacional de Educación Superior certificados y

acreditados nacional e internacionalmente, con sólido prestigio, sustentados en

un sistema integrado de gestión, constituyéndonos en referente de innovación

tecnológica y práctica de valores éticos, cívicos, cristianos al servicio de la

comunidad.

11.- MISIÓN

Participar activamente en el desarrollo local, regional, nacional mediante

acciones de investigación, vinculación con la sociedad, y formación profesional

de tecnólogas y tecnólogos capaces de transformar la realidad e incorporarse

como ciudadanos del mundo practicando valores, lideres, emprendedores

satisfaciendo las necesidad de su entorno, adaptando y transfiriendo

tecnología.



12.- POLÍTICAS INSTITUCIONALES

12.1.- DOCENCIA

1. Se evaluará la calidad educativa del docente tanto en el área curricular-

pedagógica, como en el manejo de las relaciones humanas.

2. Se priorizarán los programas de capacitación y actualización docente

permanente, de acuerdo a las tendencias del desarrollo científico –

tecnológico.

3. Se formará profesionales Tecnólogos/as, en base a un currículo integral

en las áreas del desarrollo académico, docencia, investigación,

evaluación, pasantías y vinculación con la sociedad

4. Se asegurará educar con calidad acorde a los cambios e innovaciones

curriculares de acuerdo a las exigencias del mercado laboral y a los

requerimientos de los organismos de regulación del Sistema de

Educación Superior.

5. Se realizará una evaluación integral y permanente en cada una de las

carreras y programas académicos de acuerdo al Reglamento de

Evaluación Interna y al Sistema de Evaluación y Acreditación de la

Educación Superior

6. Se cumplirá un proceso de selección docente en función a las

necesidades académicas institucionales, priorizando la formación

profesional, experiencia y la equidad de género.

7. Se priorizará la utilización de los recursos tecnológicos en el proceso de

enseñanza – aprendizaje.

8. Se incentivará la participación de los estudiantes en actividades

académicas, guiadas por un Docente – Tutor.

9. Se facilitará y motivará el máximo rendimiento en las actividades

académicas por parte del estudiante.

10.Se implementará un programa de intercambio de estudiantes con otras

instituciones para el fortalecimiento académico.

11.Se promoverá la capacitación externa como parte de la formación de los

estudiantes.



12.Se impulsará la formación integral, fortaleciendo el desarrollo intelectual,

emocional, social y ético.

13.Se continuará los procesos de titulación, en las diferentes opciones,

acompañando con tutores y asesoría, que aseguren éxitos a los

graduandos.

12.2.- INVESTIGACIÓN

El Instituto Tecnológico Vida Nueva, consciente de la importancia del

desarrollo de la investigación y desarrollo tecnológico, habiendo identificado

como motor de este desarrollo a los avances e innovaciones en todas sus

modalidades y niveles de estudio, considera necesaria la vigencia de las

siguientes políticas:

1. En el Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva, se considera necesario

que junto a la formación profesional se incentive a la formación de

docentes dedicados a la investigación teórica y aplicada; tanto en el

nivel formativo, se deberá fomentar alianzas estratégicas con los centros

de investigación tecnológica de alto nivel, así como en instituciones que

fomentan el desarrollo del conocimiento del país.

2. Priorizar los proyectos que atiendan los requerimientos del entorno

social, ambiental, técnico y productivo, que cuenten con el

financiamiento según lo establecido en la ley.

3. Actualizar las líneas de investigación acorde al entorno y capacidades

institucionales, cumpliendo las normativas y reglamentos vigentes.

4. Desarrollar el proceso de investigación con la asesoría, orientación y

dirección de la Unidad de Investigación.

5. Impulsar la integración de la institución en redes nacionales de

investigación

6. Promover acuerdos de cooperación interinstitucional con organizaciones

sociales y productivas para generar proyectos de investigación en

conjunto.

7. Fomentar la investigación científica, tecnológica y formativa.



8. Organizar la administración y el financiamiento de los sistemas de

investigación.

9. Definir los indicadores de logros del sistema de investigación del

instituto.

10.Aplicar el eje de la vida académica al servicio del desarrollo social en la

conformación de una cultura investigativa, como fuente y fundamento del

ejercicio docente a la innovación tecnológica y se traducirá en un apoyo

abierto a la investigación de acuerdo al carácter académico del Instituto.

11.Apoyar el desarrollo investigativo que se generará al interior de los

programas, con el fin de fortalecer los procesos curriculares.

12.Fomentar la formación en investigación desde el plan de estudios

centralizando todas las asignaturas de los procesos investigativos, en

aquellas especificas del núcleo metodológico investigativo: Metodología

de la investigación, Técnicas de estudio, Técnicas de comunicación y

trabajo de grado.

13.Adoptar la investigación formativa como estrategia de aprendizaje, para

fomentar la investigación en la institución.

14.Estimular la realización de trabajos de grado como parte del proceso de

investigación intelectual.

15.Desarrollar de manera permanente, las líneas de investigación

institucional, en cada uno de los programas académicos.

16.Definir políticas de formación en la malla curricular.

17.Establecer políticas que incentiven y promuevan la dedicación de

docentes y servidores a la investigación.

18.Promover la inclusión de investigadores asociados de acuerdo con las

líneas de investigación.

19.Promover la participación de docentes e investigadores en eventos

científicos nacionales e internacionales.



12.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD1. Garantizar los trabajos de vinculación enfocados en valores humanos

como la honestidad, responsabilidad y ética profesional.

2. Aplicar en los proyectos de vinculación las normativas vigentes por la

Ley Organiza De Educación Superior.

3. Priorizar los proyectos que tengan un gran impacto en el desarrollo del

entorno social productivo y ambiental.

4. Capacitar a los beneficiarios de los proyectos de vinculación realizados,

acorde a las líneas de vinculación propuestas.

5. Cumplir como requisito una vinculación por periodo académico.

6. Priorizar proyectos que tengan coparticipación comunitaria o empresarial

y la participación estudiantil.

7. Impulsar la vinculación con la sociedad en áreas afines a las carreras

respondiendo a las necesidades del entorno.

8. Controlar, monitorear y evaluar los proyectos de Vinculación con la

sociedad, verificando el impacto que los mismos han tenido dentro de la

sociedad.

12.4.- GESTIÓN

1. Seleccionar, contratar, ubicar y capacitar al personal docente de acuerdo

al Reglamento de Escalafón vigente; así como también estimular el

desempeño del personal docente, administrativo y de servicios.

2. Se generará estabilidad laboral en todos los ámbitos institucionales.

3. Se apoyará a la formación de los docentes, reconociendo e incentivando

su desempeño profesional.

4. Se reinvertirán los recursos en la ampliación y creación de espacios

físicos para ambientes administrativos, aulas, talleres, canchas y

espacios verdes.

5. Se incorporarán e innovarán equipos con tecnología avanzada a

precios competitivos en el mercado.

6. Se asegurará el buen uso de los bienes y recursos de la institución para

optimizar gastos.



7. Se promoverá un buen ambiente institucional en todas las

dependencias.

13.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES

13.1.- DOCENCIA1. Elaborar y actualizar documentos de apoyo en todas las asignaturas de

las diferentes carreras y modalidades de estudio que el Instituto ofrece.

2. Desarrollar módulos de capacitación docente en temas relacionados con

pedagogía, didáctica, evaluación, trabajo en equipo y otras áreas que se

requieran.

3. Complementar las actividades académicas con los proyectos de

investigación, pasantías y vinculación con la sociedad que la institución

genere.

4. Formar profesionales a nivel tecnológico para su incorporación efectiva e

inmediata al mundo laboral.

5. Actualizar a los docentes en los avances científicos, tecnológicos e

innovaciones pedagógicas.

6. Cumplir con el porcentaje mínimo establecido por el organismo de

regulación de educación superior, de docentes que tengan formación de

cuarto nivel, asegurando la equidad de género dentro del grupo.

7. Dinamizar las actividades de enseñanza – aprendizaje, a través del uso

de plataformas virtuales.

8. Promover la participación constante de los estudiantes en diferentes

actividades académicas que la institución genere, con la guía docente.

9. Evaluar el rendimiento de los estudiantes dentro del proceso educativo,

buscando la superación constante.

10. Impulsar intercambios académicos, que aporten en el fortalecimiento de

la calidad académica.

11.Cumplir con las normas establecidas por los organismos de control

(CES, LOES), que garanticen el proceso de enseñanza- aprendizaje.

12.Desarrollar módulos de capacitación externa para estudiantes, que

aporten en su formación profesional.



13.Generar actividades académicas que contribuyan fortaleciendo el

desarrollo intelectual, emocional, social y ético.

14. Incrementar la eficiencia terminal, a través del trabajo de la unidad de

titulación


1. Capacitar de manera permanente a los miembros de la Unidad de

Investigación y docentes investigadores.

2. Utilizar la investigación como vehículo de desarrollo del entorno natural,

social y técnico del Instituto Tecnológico Superior Vida.

3. Fortalecer las líneas de investigación actuales y crear nuevas líneas de

investigación de acuerdo a las competencias existentes dentro del

instituto.

4. Formular, sistematizar e implementar programas de perfeccionamiento y

actualización continua para los docentes y profesionales en las áreas de

investigación científica, tecnológica y proyectos.

5. Propiciar convenios de redes de investigación nacionales e

internacionales

6. Incrementar las alianzas estratégicas y convenios con redes de

investigación tales como Red Cedia, universidades, centros

tecnológicos, empresas y centros de investigación.

7. Estimular la producción científica de calidad en todas las especialidades

del Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva.

8. Asignar un presupuesto adecuado para los procesos de investigación de

acuerdo a la LOES.

9. Incorporar la investigación como elementos clave de formación.

10.Fortalecer la vinculación con institutos tecnológicos, universidades y

centros de investigación, organismos gubernamentales y no

gubernamentales.

11.Fortalecer el sistema de acceso e intercambio de información dentro de

la investigación.

12.Diseñar e implementar el sistema de investigación dentro del instituto.



13.Realizar proyectos de investigación que se puedan utilizar como trabajo

de titulación.

14.Apoyar a las carreras para determinar líneas, áreas y temas de

investigación de acuerdo con los requerimientos del país y los intereses

del instituto.

15.Estandarizar metodologías, instrumentos, documentos y mecanismos de

investigación científica y tecnológica dentro de la malla curricular de

cada carrera.

16.Fomentar y apoyar la permanente capacitación de los docentes,

empleados y estudiantes del instituto en la investigación.

17.Apoyar la divulgación de los resultados de la investigación desarrollada

por el instituto.

13.3.- VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

1. Desarrollar estrategias destinadas a concretar el apoyo político,

institucional y financiero del entorno hacia los actores educativos,

recordando que mientras mayor es el aporte del entorno, mayor es el

nivel de sustentabilidad.

2. Diseñar una gestión destinada al reconocimiento, credibilidad y

contribución de los actores, teniendo en cuenta que mientras mayor

es el grado de satisfacción de los actores, mayor es el grado de

credibilidad.

3. Generar la participación de los actores educativos para establecer una

pertinencia entre los aportes de la institución educativa y las exigencias

o requerimientos de los actores del entorno, permitiendo una interacción

entre los actores claves y una sintonía armónica entre sus necesidades,

mediante la participación activa de los estudiantes con la finalidad de

impulsar el buen vivir.

4. Responder con pertinencia a las necesidades de desarrollo humano y

social del país, creando redes interinstitucionales de producción y

transferencia de conocimiento y tecnología.



5. Articular e incentivar en el medio interno y externo una red de

cooperación y alianzas estratégicas que potencie la articulación de

voluntades, capacidades, acciones y recursos que la institución ofrece,

en función de lograr una sociedad solidaria generando un impacto

positivo.

6. Fortalecer la gestión del subsistema de vinculación mediante la

conformación de una plataforma de integración de las actividades

ejecutadas en las unidades académicas con el fin de articularlas dentro

de un programa institucional común.

7. Articular al Tecnológico Vida Nueva con los sectores sociales,

productivos, culturales y científicos técnicos del medio externo para la

presentación de servicios a la comunidad en los procesos de asesoría,

capacitación, proyectos de desarrollo, educación continua, investigación

y transferencia tecnológica, generando impacto organizacional y social.

8. Aplicar en los proyectos de vinculación las normativas vigentes por la

Ley Orgánica de Educación Superior con la finalidad de cumplir con el

reglamento establecido por los entes reguladores, permitiendo generar

proyectos sustentados en la realidad social que nuestro país se

encuentra generando.

9. Concientizar a los miembros de las entidades involucradas en el

desarrollo de los proyectos de vinculación con la sociedad realizados

para generación de conciencia del buen uso y mantenimiento del

trabajo ejecutado.

10.Evaluar y monitorear los proyectos de vinculación con la sociedad a

través de la verificación de resultados obtenidos en cada una de las

actividades programadas buscando el mejoramiento de la calidad de los

servicios que presta la institución a través de la unidad.



13.4.- GESTIÓN

1. Actualizar el sistema de gestión por desempeño para todo el personal.

docente y administrativo, con estímulos salariales.

2. Fomentar la estabilidad laboral en todos los ámbitos institucionales.

3. Asignar recursos suficientes para la capacitación permanente del

personal académico y administrativo con el fin de mantener y elevar la

calidad de los servicios que brinda la institución.

4. Actualizar el sistema educativo vigente apoyándonos en la tecnología

avanzada.

5. Difundir información sobre el uso adecuado de todos los bienes y

recursos de la Institución.

6. Crear un ambiente de trabajo en condiciones favorables para todo el

personal.

7. Informar oportunamente a la comunidad educativa respecto de los

cambios en aspectos administrativos y educativos.



14.- MARCO LÓGICO

14.1.- DOCENCIA




RESUMEN NARRATIVOINDICADORESVERIFICABLES

OBJETIVAMENTEFUENTES Y MEDIOSDE VERIFICACION SUPUESTOS

FIN

Desarrollar acciones yproyectos de investigaciónpriorizando las líneas yadefinidas, que atienden lasnecesidades del entornosocial, natural, técnico yproductivo.

Al finalizar el plandeberá tener 5proyectos por cadacarrera.

Informes generales decada uno de losproyectos investigación.

Financiamiento acorde a laLOES.

PROPOSITO

Se aplicara la planificaciónestratégica en función aldesarrollo de proyectosinvestigación de acuerdo alcronograma establecidopor cada carrera para laejecución creación de cadaproyecto de investigación.

Observación, análisisy el cumplimiento dela planificación de losproyectos deinvestigación de cadacarrera.

Informes de seguimientode los proyectospresentados por losdirectores ycolaboradores de lasdistintas carreras enforma mensual.

Estabilidad colabores ydirectores de proyectos.



COMPONENTES

C1. Planificación deproyectos de investigaciónlargo alcance buscandoagrupar las distingascarreras del instituto ymantener las líneas deinvestigación.

C2.Fortalecimiento de launidad de investigacióncon la planificación de laentrega de informes deinvestigación.

C3. Mejoramiento de lainnovación tecnológicapara los proyectos deinvestigación siendo quedebe ir a la par con laslíneas de investigación.

C4.Fortalecimiento en lainvestigación regional paralas necesidades en losocial, natural, técnico yproductivo.

Presentación deproyectos por partede los directores ycolaboradores de lasdistintas carreras enel proyecto deinvestigación.

Horarios de atencióny trabajo establecidos

Presentación yaprobación nuevastecnologías para elcampo de lainvestigación.

Convenios firmadospor parte del sectorempresarial yproductivo.

La institución se

Los proyectos deinvestigación a pegadosa las líneas deinvestigación.

Informes deinvestigación

Sistema informático

Actas de las reunionesde trabajo.

Entrega de avances decada proyecto deacuerdo a laplanificación.

Falta de compromiso delpersonal docente

Falta de tiempo y personaltécnico

Inasistencia de losparticipantes.



C5 Mejoramiento de unprograma que permita laverificación de losproyectos de investigacióna nivel nacional y local.

C6.Fortalecimiento en laproducción científica dentrola malla curricular.

C7. Mejoramiento de losproyectos investigación porparte de las carreras,tomando en consideraciónla planificación semestral yanual dependiendo delproyecto

C8. Reuniones mensualespor parte del director deinvestigación para el

encargara a travésdel personal técnicoen el desarrollo de unsistema informáticopara el ingreso de losavances de cadainvestigación.

Implementarasignaturas que sepueda evidenciar laproducción científica.

Actas de trabajofirmadas por losdirectores de carreray colaboradoresconsiderando laplanificación.

Los directores sereunirán de acuerdo aun horarioestablecido.



seguimiento de losproyectos de investigacióny verificar su cumplimientode la planificación.

C9. Fortalecer losproyectos de investigaciónpor lo mínimo deberemosaportar 5 proyectos porcada carrera, aplicando laslíneas de investigación.

C10. Incluir los librosrevisados por pares dentrodel proceso de lainvestigación.

C11. Participar en losdiferentes concursos deinvestigación.

C12. Capacitación de loscursos de proyectos deinvestigación.

Se presentaran losproyectos a largo ocorto plazo deacuerdo a la carrera.

Ver cuantaspublicaciones setiene por cadaproyecto.

Verificación deproyectos de la redCEDIA.

Certificación de loscursos emitidos oaprobados por CEDIA

Registro de Red Cedia

Registro de Red Cedia

Compromiso del docenteen la utilización de la RedCedia



ACTIVIDADES

C11.1 Reunión de losmiembros de cada carrerapara establecer las líneasde investigación.1.2 Reunión General dedirectores de carrera paracontemplar los proyectosde investigación acorde alas líneas de investigaciónestablecidas.1.3 Desarrollo y ejecuciónde los proyectos deinvestigación de acuerdo ala planificación entregadapor cada carrera.

C22.1 Desarrollar un sistemainformática para él envió deinformación de los avancesde cada proyecto.2.2 Desarrollo y puesta enmarcha del programa adesarrollar.

RectoradoVicerrectoradoComisionesDocentesUnidad deInvestigación

VicerrectoradoComisionesDocentesUnidad deInvestigación

Actas de asistencia

Sistema informático

Resultados en laorganización y planificacióndel proyecto general.

Uso del sistema



C3.3.1 Buscar innovacióntecnológica por parte de losdirectores de carrera y launidad de investigaciónpara la adquisición.3.2 Implementación decada proyecto deinvestigación con la ayudade la innovacióntecnológica.

C44.1 Buscar artículosrelacionados con lainvestigación.4.2 Aplicar los artículos queno se encuentra en unabase de datos parasostener una investigacióny que se han comprobadospara su aplicación.

C5.5.1 Establecimiento de uncronograma de reunionescon institutos,


ComisionesDocentesUnidad deInvestigación.

RectoradoVicerrectoradoComisiones

Proformas

Artículos de Indexadosen la investigación.

Actas de reunión

Implementación derecursos

Utilización de artículosindexados en lainvestigación.

Capacitación a docente-investigador.



universidades y empresasinvolucradas en la parte dela investigación.5.2 Socialización decronograma de reuniones.

C6.6.1. Fortalecer la mallacurricular con asignaturasque tenga que ver con lainvestigación.

C7.7.1 Mantener reunionesperiódicas, trimestrales deacuerdo a loscronogramas.

7.2 Manejar uncronograma decapacitación para losdocentes investigadores

C8.8.1 Realizar las reunionesmensuales o trimestralespor parte del director de la

DocentesUnidad deInvestigaciónEmpresarios

VicerrectoradoComisionesDocentesUnidad deInvestigación.

RectoradoVicerrectoradoUnidad deInvestigación

Docentes

Mallas curriculares.

Actas de asistencia

Actas de asistencia

Proyectos

POA de cada carrera.

Comunicación dedisposiciones de ladirección de investigación.

Informes de Avances de losproyectos de investigación.

Control de números deproyectos.



carrera.

8.2 Verificar los avances decada proyecto deinvestigación.

8.3 Entrega de informe deavances de proyectos deinvestigación.

C9.9.1 Manejar el númeromínimo en los proyectos devinculación.9.2 Crear proyectos deinvestigación con losobjetivos de la matrizproductiva9.3 Impulsar para lacreación de la produccióninnovadora.

C10.10.1 Revisar laspublicaciones en revistascientíficas.10.2 Mantener convenioscon revistas científicas.

RectoradoVicerrectoradoComisionesDocentesUnidad deInvestigación.

RectoradoVicerrectoradoUnidad deInvestigación.

RectoradoVicerrectoradoUnidad deInvestigación.Docentes

RectoradoVicerrectorado

Revistas

Inscripción de concursosde investigación.

Inscripción delcapacitaciones enCEDIA

Convenios de revistas.

Certificados de CEDIA

Certificados de CEDIA



C11.11.1. Cronograma deconcursos de investigación.

C12.

12.1 Cronograma decapacitación parainvestigación.

Unidad deInvestigación.Docentes




RESUMEN NARRATIVO INDICADORES VERIFICABLESOBJETIVAMENTE

FUENTES YMEDIOS DE

VERIFICACIONSUPUESTOS

FIN

Fortalecimiento delsistema de vinculacióncon la sociedad en lainstitución, a través de laplanificación y ejecuciónde proyectos enmarcadosen las líneas devinculación tanto decarreras técnicas como deservicios.

Se habrá cumplido al menos 10 proyectosde vinculación con la sociedad por carrera,

Proyectos einformes de acuerdoa las líneas deVinculación con lasociedad.

• Financiamiento• PartidasFinanciadas• Compromiso losdocentesresponsables delos docentes

PROPOSITO

Desarrollo de proyectos yactividades de vinculacióncon la sociedad deacuerdo a loscronogramas presentadosen forma eficiente porcada una de las carreras

Observación y análisis del cumplimientodel cronograma de los proyectos devinculación con la sociedad de formasemestral

Informe de losproyectos deVinculación con lasociedad al inicio delsemestre

Estabilidad de lasautoridades ycompromiso de lossubdirectores deVinculación con lasociedad ydocentesresponsables.

COMPONENTES

C1 Implementacion de almenos un proyecto devinculación unificando lascarreras y mejorandoconstantemente las líneasde vinculación.

Presentación de proyectos por parte de lossubdirectores de las distintas carreras

Los proyectos devinculación con lasociedad general

Compromiso delpersonal docente



C2 Fortalecimiento de launidad de vinculación conla sociedad para un mejordesarrollo en cuanto aplanificación yorganización de proyectosa ejecutar, evidenciandoel trabajo realizado.

Horarios de atención y trabajoestablecidos

Informe del sistemade Pardus sobreatención y serviciode la unidad

Tiempo y personaltécnico

C3Mejoramiento anual delos formatosinstitucionales utilizadosdentro de los proyectospara la ejecución devinculación con lasociedad, los mismos quedeben ir a la par de losrequerimientos solicitadospor el CEAACES.

Presentación y aprobación de los formatosde acuerdo a los requerimientosestablecidos

Actas de lasreuniones de trabajo

Inasistencia de losparticipantes

C4Fortalecimiento en elárea de convenios,teniendo en consideraciónque cada carrera debecontar con al menos 3convenios para laejecución de los proyectosy actividades devinculación.

Convenios firmados por parte del sectorempresarial

Convenios Firmados



C5 Participación ypresentación anual en lacasa abierta institucional,donde exista un stand deinformación sobreproyectos y actividadesejecutadas, así como eltrabajo que se vienerealizando en la unidad.C5 Mejoramiento de unprograma que permita laverificación de losproyectos por carrera.

La institución se encargara a través delpersonal técnico el desarrollo de unprograma que permita simplificar lainformación requerida en la unidad devinculación con la sociedad

Funcionamiento delsistema informático

C6Mejoramiento de losproyectos y actividades devinculación con lasociedad por parte de lascarreras, tomando enconsideración laplanificación semestral.

Los subdirectores sereunirán de acuerdo aun horario establecido

Actas de trabajofirmadas por losdocentesconsiderando laplanificación.

C7 Reuniones mensualespor parte de lossubdirectores devinculación con lasociedad para elseguimiento de losproyectos



C8 Inducción continúasobre el proceso ydesarrollo de losproyectos de vinculacióncon la sociedad y loscambios permanentes quese vayan realizando.

ACTIVIDADES

C11.1 Reunión de losmiembros de cada carrerapara establecer proyectosunificados1.2 ReuniónGeneral de directores decarrera para laproposición de proyectosa ejecutar1.3 Desarrollo yejecución del proyecto devinculación con lasociedad.-

VicerrectoradoComisionesDocentesUnidadde Vinculación

Actas de asistencia Malos resultadosen la organizacióny planificación delproyecto general



C22.1 Reunión del áreainformativa para eldesarrollo de un programaque pueda ayudar con elmejoramiento de lainformación2.2 Desarrollo y puesta enmarcha del programa adesarrollar.

VicerrectoradoComisionesDocentesUnidad de Vinculación

Actas de asistencia Mal uso delsistema

C33.1 Establecimiento de uncronograma de reuniones3.2 Socialización decronograma3.3 Ejecución de lareuniones programadas

VicerrectoradoComisionesDocentesUnidad de Vinculación

Sistema informático Falta de recursos



C44.1 Recopilación sobretemas de capacitación4.2trabajo de docentes enfunción a las actividadesplanteadas4.3Cronogramade tiempos sobrecapacitación.

ComisionesDocentesUnidad deVinculación

No asistencia delos compañerosdocentes.

14.4.- GESTIÓN



15.- EVALUACIÓN PEDIPara la evaluación de la planificación estratégica se tomarán en cuenta elcumplimiento de las actividades de acuerdo a los objetivos propuestos y eltiempo programado, para ello se realizará un seguimiento permanente de cadauna de las tareas propuestas.

Finalmente se tomarán en cuenta los siguientes criterios de desempeño paracomprobar la ejecución de las tareas.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva se encuentra acreditado

por el CEAACCES

Se cuenta con un proceso administrativo para la presentación de

proyectos innovadores.

Autoridades y docentes se encuentran integrados y trabajando en

equipo

Las comisiones cuentan con horarios permanentes de trabajo y

evaluación de las diferentes tareas.

Los docentes se encuentran preparados en temas relacionados a

pedagogía, didáctica, lectura crítica y evaluación y manejo de nuevas

tecnologías.

La selección de docentes se realiza aplicando un proceso de selección

rigurosa y de méritos.

Los estudiantes que méritos académicos y socioeconómicos son

beneficiarios de becas y ayudas económicas.

La institución ha logrado un mejorado posicionamiento en forma

continua dentro de su entorno

Los estudiantes tienen una información pertinente y oportuna de las

actividades institucionales

El personal docente y las diferentes comisiones cuentan con equipos y

material didáctico actualizado para dinamizar los procesos de

enseñanza aprendizaje

El personal docente y administrativo cuenta con un sistema de gestión

de desempeño.



La infraestructura del instituto es moderna y adecuada para los

estudiantes.

El Instituto Tecnológico Superior Vida Nueva cuenta con las condiciones

para acreditar y crear nuevas carreras.

Se cumple la ley de escalafón de docente y laboral.

El presupuesto asignado y ejecutado responde a las necesidades de

desarrollo y de ley.

La formación profesional es pertinente y de calidad.

Ambiente institucional acorde a las características de las carreras y

población estudiantil.

Remuneración a la responsabilidad, nivel de formación y tiempo de

dedicación.



16.- PLAN DE OPERACIÓN ANUAL POA – 2016

16.1.- DOCENCIA

PROYECTOS,ACCIONES,ACTIVIDADES,PROGRAMAS,NOMBRE DELA ACTIVIDAD

OBJETIVO DELPROYECTO OACTIVIDAD PORPROYECTO(S)

META(S) ANUALPORC/PROYECTO(S)-OBJETIVO(S)

INDICADORES DEGESTION PORC/META (S)

PROGRAMASDE METASSEMESTRAL(ENPORCENTAJE)

PRODUCTOS /RESULTADOS (Medios deVerificación)

RESPONSABLES DirectosIndirectos

Prog

ram

ació

n de

l

gast

o($)

Tot

al A

nual

OB

SER

VAC

ION

ES

I II

Capacitacióntécnica y enMetodologías deenseñanza yaprendizaje.

Capacitar a losdocentes enaspectos técnicosde cada carrera yen metodologíaspara facilitar lapráctica docente.

Cumplir al menos doscapacitaciones poraño

Capacitaciónrealizada

50% 50% Certificadosdecapacitación

RectoradoVicerrectoradoCoordinaciónacadémicaComisionesDocentes

40,000,00

Mantener yfortalecer laplataformavirtual.

Utilizar lasherramientas de laweb 2.0 paratrabajar con losestudiantes delInstituto VidaNueva

Que el 100% de losdocentes yestudiantes utilicen laplataforma virtual yherramientas web

Plataforma virtualdel instituto bienadministrada.

50% 50% Registros delaPlataformavirtual


20,000,00



Capacitacióntécnica para lasdistintascarreras yespecialidades

Gestionar lacapacitación enrecursos virtualespara mejorar lasactividadesacadémicas en lasmodalidadespresencial ysemipresencial

Cumplir al menosuna capacitación poraño

Capacitaciónrealizada

50% 50% Certificadosdecapacitación


7,000,00

pagado

Generación dedocumentosindexados.

Generardocumentosindexados porcarrera para queaporte al desarrolloacadémico

Presentar 3documentos parapublicación enrevistas indexadas enlas carreras deMecánica Automotriz,Informática yElectromecánica

Documentogenerado

50% 50% Registro deldocumentogenerado


6,000,00

Participaciónefectiva delpersonal en eluso de equiposinstitucionales

Utilizar los recursosinstitucionales demanera eficiente yeficaz.

Utilizar los recursosque posee lainstitución

Registro derecursos utilizados

50% 50% Registrospresentados

DocentesEstudiantes

30,000,00

Participación delos estudiantesen cursospropuestos porinstituciones conlas que elinstituto tieneconvenio.

Participaractivamente encursos que aportena la formación delos estudiantesdentro de suprofesión.

Utilizar los conveniosinstitucionales.

Al menos el 10% deestudiantesparticipan en cursoscon instituciones deconvenio (CEDIA)

50% 50% Certificadosdeparticipación

RectoradoVicerrectoradoEstudiantes

3,000,00

El valorya seencuentracancelado

Total 133,000,00




PROYECTOS,ACCIONES,ACTIVIDADES,PROGRAMAS,NOMBRE DE

LAACTIVIDAD

OBJETIVO DELPROYECTO O

ACTIVIDAD PORPROYECTO(S)

META(S) ANUALPORC/PROYECTO(S)-OBJETIVO(S)

INDICADORESDE GESTIONPOR C/META

(S)

PROGRAMAS DE METASSEMESTRAL

(ENPORCENTAJ

E)

PRODUCTOS/RESULTADOS(Medio

s deVerificación

)

RESPONSABLE

DirectosIndirectos

Programación

delgasto($)

TotalAnual O

BSE

RVA

CIO

NES

I II

Capacitacióntécnica y enMetodologíasde enseñanzay aprendizaje.

Capacitar a losdocentes en

aspectos técnicosde cada carrera y enmetodologías parafacilitar la práctica

docente.

Cumplir al menos 1proyecto en las

líneas deinvestigación.

Actas detrabajo

firmadas porlos directoresde carrera y

colaboradoresconsiderando la

planificación.

50% 50%

Actas detrabajo

firmadas porlos

directores decarrera y

colaboradores

considerando la

planificación.

RectoradoVicerrectorad

oComisionesDocentesUnidad de

Investigación

34,000,00

Mantener yfortalecer laplataformavirtual.

Utilizar lasherramientas de laweb 2.0 paratrabajar con losestudiantes delInstituto Vida Nueva

Comprar por lomenos 30% de

cada cicloacadémico la

implementación detecnología.(Mec.

Automotriz:

Facturas decompra 50% 50% Facturas de

compra RectoradoCoordinaciónAdministrativ

a

34,000,00



Motor de 2 tiempoSistemas de disco

bicicletaMotor de arranque),

Informática(Adquisición de

materialtecnológico),

Electromecánica(serbo motores,microprocesadorarduino, tarjeta

unoshweed,batería)

Generación dedocumentosindexados.

Generardocumentosindexados porcarrera para queaporte al desarrolloacadémico

Inscripción de 2personas parainvestigación porcarrera para lascapacitaciones

Certificados deaprobación decurso

50% 50%

Certificadosdeaprobaciónde curso


30,000,00

Participaciónefectiva delpersonal en eluso de equiposinstitucionales..

Utilizar los recursosinstitucionales demanera eficiente yeficaz.

Publicación derevistas indexadas Revistas 50% 50% Revistas



InvestigaciónRevista

2,000.000



Participaciónde docentesinvestigadoresa revistas deinvestigación.

Crear documentospara la publicaciónde revistas deinvestigación.

Publicación deartículos deinvestigación

Suscripción arevistascientíficas(Lideres, Gestión,ProQuestDissertation &Theis, Web ofScience,LatindexEkosNegocios,Vanguardia)

50% 50% Revistas



InvestigaciónRevista

8,000.000

Total 108,000,00


PROYECTOS:

Acciones,Actividade

s,Programas

Objetivosdel

Proyecto oActividad

Meta Anual Indicadores de

Gestión

Programación demetas

Semestral%

Productos/Resultados

(Medios deVerificación)

Responsables

Programación delGasto

Observaciones

I II TotalAnual

Diagnósticodenecesidadesdel entorno

Reducir lasnecesidadesreales de los

sectores

Establecercontactos

con 5sectores

ProyectosProgramad

os yProyectos

50% 50% Informes, nómina deproyectos

Coordinadorde

Vinculacióncon la

2000



socialproductivocon el fin deestablecerlosrequerimientos quepuedan seratendidospor eltecnológicoVida Nuevaa travésdeproyectos.

vulnerablesque puedan

seratendidos

por elTecnológicoVida Nueva

comunitariosaledaños a la

instituciónpara dar aconocersobre las

necesidadesque puedenser cubiertas

por eltecnológicoVida Nueva

ejecutados Sociedad

SubCoordinar deVinculación

de cadacarrera

Revisión delíneas de

vinculacióncon la

sociedadque permitaorientar losproyectos yprogramas

de

Incrementar el

desarrollode los

proyectosde

Vinculacióncon la

sociedad ala

formación

Implementarpor carrera

al menos unproyecto oprogramas

deVinculación

con lasociedad

enmarcadosen cada una

ProyectosPrograma

dos yProyectosejecutado

s

50% 50% Informes, nóminade proyectos

Coordinador de

Vinculacióncon la

Sociedad.

SubCoordinar

deVinculación

40.000



vinculacióncon la

sociedaden cada

una de lascarreras

profesional de laslíneas de

vinculaciónde cada una

de lascarreras

de cadacarrera

Elaboracióny

Seguimiento de

Proyectosde

vinculacióncon la

colectividad,

ejecutadospor los

docentes yestudiantes

de lasdiferentescarreras y

nivel.

Implementar un

proyectode

vinculacióncon la

sociedaden cada

carrera pornivel

Implementación de almenos un

proyecto devinculaciónunificando

las carrerasy mejorandoconstantem

ente laslíneas de

vinculación.

ProyectosPrograma


s


Coordinador de

Vinculacióncon la

Sociedad.

SubCoordinar

deVinculación

de cadacarrera

15,000

Fortalecimiento de launidad devinculación

con la

Fortalecerla unidad

deVinculación

con la

Planificar deforma

coordinadareuniones yatención al

ProyectosPrograma



Coordinador de

Vinculacióncon la

Sociedad.



sociedadpara unmejor

desarrolloen cuanto aplanificació

n yorganizació

n deproyectos a

ejecutar,evidenciando el trabajorealizado.

sociedad através de laorganizació

n ymejoramie

nto deproyectos einformaciónentregadapor dicha

unidad

cliente paraque la

informaciónque sea

entregadase de formapertinente

sSub

Coordinarde

Vinculaciónde cadacarrera

Mejoramiento anual de

losformatos

institucionales

utilizadosdentro de

losproyectos

para laejecución

devinculación

con lasociedad,

Mejorar deforma

anual losformatos

institucionales

utilizadospara el

desarrollode los

proyectosde

Vinculacióncon la

sociedad,los mismos

Hacercambios

pertinentesen los

formatos almenos unavez por año

ProyectosPrograma


s


Coordinador de

Vinculacióncon la

Sociedad.

SubCoordinar

deVinculación

de cadacarrera



los mismosque debenir a la par

de losrequerimien

tossolicitados

por elCEAACES.

que debenestar

ajustados alos

requerimientos de

CEAACES

Fortalecimiento en elárea de

conveniosen diversossectores dela sociedadpara cadauna de lascarreras

Fortalecerel

desarrollode

convenioscon

diversossectores dela sociedadpara poder

trabajarsobre sus

necesidades e

impactos

Debe contarcon al

menos 3convenios

para laejecución

de losproyectos yactividades

devinculación.

ProyectosPrograma


s


Coordinador de

Vinculacióncon la

Sociedad.

SubCoordinar

deVinculación

de cadacarrera

Participación y

presentación anual en

Participaren la

presentación de la

Presentación anual en

la casaabierta

ProyectosPrograma

dos yProyectos


Coordinador de

Vinculacióncon la

500,00



la casaabierta

institucional, donde

exista unstand de

informaciónsobre

proyectos yactividadesejecutadas,así como eltrabajo que

se vienerealizando

en launidad.

casaabierta de

lainstitución

paramostrar los

trabajosque

anualmente se vienenejecutando

en cadacarrera

ejecutados

Sociedad.

SubCoordinar

deVinculación

de cadacarrera

TOTAL ANUAL 59,500



16.4.- GESTIÓN

PEDI 2016 - 2021 COMISION DE PLANIFICACION · La planificación es un elemento fundamental en el...

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