Jueves 28 de abril 2011

Escuela de Educación ParvulariaDepartamento de Formación Inicial Escolar

Universidad Católica del Maule.

Proyecto Colaborativo Chile – Bélgica

“Pedagogía Cultural en Educación Inicial”

Pilar Leiva IbarraPropiedad equipo Pedagogía Cultural.

Pedagogía Cultural en Educación Inicial

P. Universidad Católica de Chile

AGCI/ Chile

Haute Ecole AlbertJacquard

APEFE- CGRI /Bélgica

2001-2005

2006

U. Católica del Maule

2006 al 2009

Equipo ChileP .Universidad Católica de Chile / Facultad de EducaciónPilar Leiva I (Coordinadora Chile) y equipo académicos( Didáctica - Curriculum , Teoría y Política )

Universidad Católica del Maule Escuela de EducaciónParvulariaLeonor Cerda Díaz (Directora ) y equipo de académicos Escuela

Equipo BélgicaHaute Ecole Albert Jacquard, NamurMartine Tassin V Coordinadora Bélgica y equipo de académicosHEAJ.

Propósitos de la Pedagogía Cultural

- Presencia de lo cultural desde los niveles iniciales. - Sinergia a otras instituciones formadoras (U. Católica del Maule) - Intercambio de experiencias académicas en contextos diversos.- Formación redes en torno al tema.- Reflexión en temáticas culturales en el aula.- Fortalecimiento de las experiencias en el aprendizaje de nuestros niños /as.

PEDAGOGÍA CULTURAL EN EDUCACIÓN INICIAL

Lo Cultural abordado desde al menos desde dos dimensiones: lo particular y lo universal. Entendiendo como Cultura aquella que considera la integración de distintas formas y áreas de conocimiento contextualizadas, entendiendo la relevancia de la interrelación entre ellas.

Finalidad del proyecto

Búsqueda de un camino a la Calidad de la Educación mediante la innovación metodológica en aula .

Calidad de Educación

1.- Multidimensional :

- Formación de una mayor calidad del docente y de los aprendizajes a

través nuevas estrategias y metodologías para el aula

- Mejora de la infraestructura y recursos en relación a contextos

- Readecuación a marco curricular de modo de fortalecer aprendizajes dirigidos al aula.

. SER

- Valoración a contenidos culturales en los niveles iniciales y a una metodología de Pedagogía Cultural como estrategia educativa de innovación.

- Toma de conciencia de los aportes de los diferentes disciplinas o áreaspara fomentar y desarrollar la cultura.

- Convicción de la aplicabilidad de la metodología desde los niveles iniciales.

SABER- Profundizar la teoría y metodología de Pedagogía Cultural.- Relacionar saberes profesionales con el ámbito de la cultura.

- Comprender el sentido educativo de las fases (observación, apropiación , investigación y comunicación) de la metodología propuesta.

- Conocer las posibilidad de integración e interdisciplinareidad de los saberes

PEDAGOGÍA CULTURAL EN EDUCACIÓN INICIAL

Camino hacia una Calidad de la Educación : Calidad del docente

Calidad del docente

SABER -HACER- Abordar contenidos culturales en aula desde los niveles iniciales. - Plantear actividades que desarrollen las fases de la metodología de la Pedagogía Cultural : Observación, Apropiación , Investigación yComunicación.

- Generar elementos de apoyo para el logro de la aplicabilidad (recursos, materiales, conexión a centros o espacios culturales entre otros)

- Transmitir en los niños y niñas la importancia de la cultura como significado de los testimonios del hombre y la sociedad.

Competencias profesionales del /a educadora /a

CompetenciaCapacidad para transmitir :

La importancia del estímulo, desarrollo y fomento de laPedagogía cultural en el campo educativo de los nivelesiniciales.

El conocimiento de la cultura, como testimoniosconcretos del hombre y su desarrollo evolutivo social ypersonal.

La valoración de abordar contenidos culturales en el nivelinicial, como un camino que estimula y desarrolla elpensamiento crítico, reflexivo y creativo de los niños /a apartir de la metodología Pedagogía Cultural.

CompetenciasHabilidad para:

Proponer actividades creativas e innovadoras en el aula que favorezcanexperiencias culturales de modo de fortalecer los aprendizajes de los niños(as). Fomentar la apreciación de la cultural como un elemento de comunicaciónfrente a lo observado y creado por si mismo y por el otro, como un modo dedesarrollo del pensamiento reflexivo y crítico.

Resultados y productos

Seminarios y charlas desde el inicio en PUC Santiago y UCM Curico.

Intercambio académico Chile- Bélgica y viceversa. Incorporación de la temática como contenidos en mallas

cuniculares de la formación profesional de Educadores en la PUC y UCM.

Trabajo realizado con grupos de alumnas en práctica profesional de la facultades involucradas.

Elaboración de material de apoyo realizado por las alumnos /as denominadas Maletas Pedagógicas.

Elaboración de un texto como material teórico y práctico dirigido a docentes de los niveles iniciales.

Sentido y Significado

Factibilidad de abordar contenidos culturales en los niveles iniciales en contextos diversos.

La importancia de lo cultural en la formación profesional de nuestros/as niños /as.

Propiedad proyecto Pedagogía Cultural, Martine Tassin

Proyección a la valoración de la cultura desde estos niveles educativos de modo que el “abrir puertas” sea más significativo al :

- Percibir el mundo que les rodea

- Descubrir su patrimonio cultural

-Desarrollar un pensamiento reflexivo, crítico y creativo.

Sentido y Significado