PEDAGOGÍA

CRÍTICA

LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

TUVO SU ORIGEN EN UNA

TEORÍA DE ALEMANIA, POR

UNA PREOCUPACIÓN DE

ALGUNOS INTELECTUALES

POR EL FENÓMENO DE

HITLER.

LOS PEDAGOGOS CRÍTICOS LA UBICAN EN

UNA DIMENSIÓN DONDE SE VINCULA LO

HUMANÍSTICO, HISTÓRICO, POLÍTICO Y

SOCIAL, ORIENTADO A LA FORMACIÓN

INTEGRAL DEL SUJETO. AFIRMAN QUE

EXISTEN DIVERSAS FORMAS DE

CONOCIMIENTO INFLUENCIADAS POR LA

CAPACIDAD CRÍTICA DEL SUJETO EN LA

CONSTRUCCIÓN.

ADEMÁS LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

EXAMINA A LAS ESCUELAS EN

TODOS SUS ASPECTOS Y AL MISMO

TIEMPO AÑADE NUEVOS AVANCES

EN LA TEORÍA SOCIAL,

DESARROLLANDO NUEVAS

METODOLOGÍAS Y CATEGORÍAS DE

INVESTIGACIÓN.

LA PEDAGOGÍA CRÍTICA NO ES

SOLAMENTE EL QUÉ ESTUDIO Y CÓMO

ESTUDIO, SINO PARA QUÉ

ESTUDIO, QUE ES EL FUNDAMENTO

MÁS PROFUNDO DEL ALMA DEL

ESTUDIANTE

ESTA PEDAGOGÍA SE ENCUENTRA

UBICADA DENTRO DE LA CORRIENTE

CONSTRUCTIVISTA, YA QUE EL

APRENDIZAJE, SE ENTIENDE EN ESTA

CORRIENTE COMO UN PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS,

DEPARTE DEL ALUMNO CON LA

AYUDA DEL DOCENTE.

EN EL CUAL LO SIGNIFICATIVO

DEL APRENDIZAJE ES EL

PRINCIPAL INDICADOR DE LA

EVALUACIÓN.

PEDAGOGÍA CRÍTICA

SEMINARIO DE PRÁCTICA

INVESTIGATIVA

NATALIA ARBOLEDA AGUDELO

LAURA ANDREA CORREA RUÍZ

PROFESOR:

JUAN CARLOS CASTAÑO

I.E.N.S.A

2011