Patologización de la infancia
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Conductas desafiantesRebeldíaNo respeto a las normas ContestatariosAgresivosImpulsivosInquietosHiperactivosDispersosDesatentosEtc., etc.…
Caracterizan a muchos de l@s niñ@s actuales, propios de la posmodernidad (cultura del instante, del culto a la inmediatez y al placer)Se toman como patológicos rasgos de la subjetividad socialmente instituida.Cuando estas características se presentan de manera exacerbada, pueden convertirse en un síntoma.
PSICOPATOLOGIZACIÓN Y MEDICALIZACIÓN DE LA
INFANCIA
DIAGNÓSTICO SIGLA, ETIQUETA, SELLO, RÓTULO: DSM IV
• Estos “síntomas” comprometen la subjetividad de un niño en desarrollo.
• Síntoma = manifestación del ICC= produce sufrimiento. Es señal de un desajuste psíquico entre un deseo ICC y su imposibilidad de satisfacerlo. (Síntoma neurótico)Si se elimina con un psicofármaco (“Pastilla para portarse bien”) ¿Cómo expresa el niño su padecer? ¿Dónde queda la responsabilidad del niño?
• Muchas veces denuncian alteraciones en la construcción de la subjetividad del niño. Son niñ@s que fracasan en su posibilidad de representar: dibujo-juego-diálogo-escritura están dificultados: se ponen en evidencia en la escuela.
• Síntoma = armadura que los protege. El único modo que tienen de enfrentar el mundo es a través de esa coraza.
SÍNTOMAS
ADULTOS RESPONSABLES DE L@S NIÑ@S
• Darles normas claras.• Escucharlos sin quedar
desbordados• Darles un marco de contención:
legalidad: límite firme y amoroso.
• Reubicarlos en su lugar de niñ@s o adolescentes.
• Recuperar la asimetría de los vínculos.
• Instalar la representación = palabra. Pasaje del grito al llamado; de la exigencia ciega al pedido.
• Cultura del instante, de la inmediatez, del culto al placer.
• Cultura del zapping• Saturación de estímulos info-
nerviosos.• Tiempo atravesado por la
velocidad y fugacidad de las comunicaciones.
• Hiperexpresividad• Hipervisión
EN MEDIO DE LA POSMODERNIDAD
¿POR QUÉ LAS DIFICULTADES SE
EVIDENCIAN EN LA ESCUELA?
Porque la escuela…
• Requiere de un niño concentrado, atento, quieto.
• Exige funciones yoicas: atención / memoria / pensamiento/ pausa/ tolerancia a la frustración.
¿Cuál es el niño con
dificultades de
aprendizaje?