PATACABLOGMarta Moro Rodríguez

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Ámbito Lingüístico-Social y Orientación para alumnado

de 3º Diversificación

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www.patacablog.comIES Auga da Laxe, Gondomar (Pontevedra)

Curso 07-087 alumnos/as de 3º PDC (NEEs)

Orientadora y Profesora del Ámbito LS

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Objetivo. Adquirir competencias:• Digital• Lingüística• Social• Autonomía

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Objetivo. Capacidades:• Desarrollo socio-económico actual.• Comprensión y expresión lectoescritora.• Empleo de las TICs para adquirir conocimiento.• Aumentar autoestima.• Mejorar integración social.

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Eje temático:

“Año Internacional de la Patata” por la ONU y la FAO

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Herramientas:

• El blog: contenidos de orientación y tutoría

• La webquest: contenidos curriculares

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Blog:• Noticias• Actividades• Trabajos de la webquest

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Webquest:• Apartados típicos: introducción, tarea, proceso, recursos y

evaluación.• Cuestionario guía de trabajo.

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Blog. Actividades:• Carteles.• Vídeo-forum• Charla-coloquio• Visita a mercados.• Talleres “Escola Galega de Consumo”• Exposición en el centro “El mundo de la Patata”• Siembra, recogida y cocina de “Eulalias”• Celebración “17 mayo, Día Mundial de Internet”• Orientación Vocacional específica.• Diplomas

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Webquest. Contenidos

Conceptuales:• Origen histórico y geográfico de la patata• Países productores y consumidores de patata.• Importancia económica de la patata en Galicia.• Globalización del mercado de la patata.• Macro y microeconomía de la patata.• Instituciones internacionales, nacionales y autonómicas.• Sectores económicos implicados.

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Webquest. Contenidos

Procedimentales:• Empleo de recursos web.• Redacción artículos sobre resultados en el blog.• Elaboración de materiales informativos para blog.• Diseño de ejes cronológicos.• Manejo de mapas.

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Webquest. Contenidos

Actitudinales:• Trabajo individual y en grupo.• Trabajo cooperativo.• Exposición al grupo y al centro.

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Webquest. • Conocimientos informática mínimos del alumnado: internet, entradas texto y

fotos WordPress.• Temporalización: 6 sesiones de 50 minutos.• Recursos: webs, mapas conceptuales, textos elaborados.• Recursos informáticos del profesorado: ordenador, conexión internet y

navegador, programa de creación de webs como WordPress.

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Resultados.• Evaluación de la WebQuest.• Evaluación del Blog• Valoración de la Autoestima.

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Resultados. Evaluación de la WebQuest:• Evaluación inicial.• Evaluación final.• Comparación de ambas.• Valoración de profesoras:

– Resultados del alumnado.– Proceso.

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  Antes WQINICIAL

Después WQFINAL

VARIACIÓN

Alumna 3 9.5 6.5

Alumna 4 9.5 5.5

Alumna 4.5 9.5 5

Alumno 2 6.5 4.5

Alumna 4 8 4

Alumna 2.5 7 4.5

Alumna 3 9 6

Media 3.28 8.42 5.14

Evaluación WebQuest. Comparación Ev. Inicial –Ev. Final

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Resultados. Valoración profesoras:

Resultados del alumnado. Satisfactorio y Excelente en:• Participación en pequeño grupo• Participación en grupo-clase.• Exposición.• Aprovechamiento recursos.• Proceso: Satisfactorio y Excelente en:• Temporalización, implicación alumnado, generalización herramienta,

consecución objetivos.

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Resultados. Valoración profesoras:

Proceso: Satisfactorio y Excelente en:• Temporalización.• Implicación alumnado.• Generalización herramienta.• Consecución objetivos.• Metodología adecuada.• Aplicabilidad en aula y a otros contenidos.• Motivación alumnado.• Generalización aprendizajes.

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Evaluación del Blog.• Valoración del alumnado: cuestionarios y comentarios en el blog.• Valoración de las profesoras: cuestionarios y reflexiones.

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Evaluación del Blog. Valoración de las profesoras.

Satisfactoria en:• Consecución objetivos (uso de TICs, autoestima, trabajo cooperativo,

integración social).• Aplicabilidad en aula (recursos y conocimientos informaticos).

Excelente en:• Temporalización, metodología, adecuación actividades-objetivos.• Adquisición competencias.• Implicación y motivación alumnado y profesoras.• Generalización de herramienta a otros contenidos educativos.

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Evaluación del Blog. Valoración de la AUTOESTIMA.Alumnado con NEEs, fracaso escolar, medidas Atención Diversidad, Título ESO?Baja autoestima, autovaloración de su capacidad como estudiantes.Deficiente integración social y escolar.

Escala de Vinculación del Cuestionario de Autoestima de Pierre-Harris.• Autovaloración en entorno social próximo.• Percepción subjetiva del grado de integración.• Aceptación y participación en grupo social.

Comparación de puntuaciones antes y después del blog: mejoría.Todos de negativo a positivo:• “No me gusta venir al instituto”.• “Mi familia está desilusionada conmigo por los estudios”.

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Conclusiones.Experiencia MUY SATISFACTORIA.

Profesoras:• Objetivos.• Contenidos. Ámbito LS y Orientación• Autoestima.Alumnado:• Objetivos.• Mayor conocimiento.• Mayor integración.• Mejores habilidades escolares y sociales.

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Fueron capaces de:• Resolver problemas de software y hardware.• Interpretar y elaborar códigos variados para comunicarse.• Elaborar información en medios y soportes distintos.• Analizar la información con trabajo individual y en grupo.• Conocer y mejorar sus capacidades personales.• Planificar y organizar actividades.• Resolver problemas.• Participar en la vida cívica y mejorar su valoración personal.

PatacablogGRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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