TECNICO EN

MANTENIMIENTO DE

EQUIPOS DE COMPUTO

INTEGRANTES:

Andrés Felipe Lemus Cuero.

Christian A. Hurtado Garcés.

Luis David García L.

Mercedes Valencia V.

Harold Andrés Riascos A.

Andrés Felipe Vásquez López.

MODULOS A SEGUIR:

Mantenimiento preventivo y predictivo de hardware.

Mantenimiento correctivo de PC de escritorio y portátiles.

Mantenimiento correctivo de monitores e impresoras.

Mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo de redes LAN.

Ética y transformación del entorno.

Salud ocupacional.

SIGNIFICADOS O

DEFINICIONES

Competencia: Una competencia (en el sentido técnico del capital

humano organizativo) es un conjunto de atributos que una persona

posee y le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito.

Elementos de competencias: La noción de competencia, referida

inicialmente al contexto laboral, ha enriquecido su significado en el

campo educativo en donde es entendida como un saber hacer en

situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y

responsable de conocimientos, habilidades y actitudes.

Competencias a Desarrollar: Los cambios curriculares –en principio–deben desarrollar un conjunto dado de competencias claves y fundamentales de acuerdo a objetivos educacionales, dentro de un amplio contexto de desarrollo societal, así como del desarrollo humano de los alumnos individualmente considerados.

Resultados de aprendizaje: El aprendizaje es el resultado de un proceso, exclusivamente interno y, como tal, individual. Está directamente relacionado con habilidades, competencias cognitivas y metas cognitivas, que se acomodan sobre una plataforma de procesos químicos, fisiológicos y eléctricos de la corteza cerebral. Estos últimos requieren para su normal funcionamiento del suplido de nutrientes, que deben venir actuando desde el vientre materno hasta los siete primeros años de edad.

Conocimientos: Son apreciaciones de la posesión de múltiples datosinterrelacionados que por sí solos poseen menor valor cualitativo.Significa, en definitiva, la posesión de un modelo de la realidad en lamente.

comienza por los sentidos, pasa de estos al entendimiento y terminaen la razón. Igual que en el caso del entendimiento, hay un usomeramente formal de la misma, es decir un uso lógico ya que la razónhace abstracción de todo un contenido, pero también hay un uso real.

Criterios de evaluación:

Utilizar los números reales y las operaciones con la notación habitualen el cálculo escrito y en la resolución de problemas.

Utilizar y valerse de las virtudes del lenguaje algebraico pararepresentar situaciones y resolver problemas.

Utilizar adecuadamente los conceptos sobre representación gráfica deescalas, intervalos, precisión, etc. de funciones, juzgando la elección

Presentar en los cuadernos y en las manifestaciones orales procesosbien razonados del trabajo matemático y argumentar con criterioslógicos; ser flexible para cambiar de punto de vista en función de laargumentación convincente de los compañeros/as y perseverar en labúsqueda de soluciones para las actividades, especialmente en el casode los problemas.

LAS RELACIONES QUE

EXISTEN ENTRE:

Competencia y Elementos de competencia: Aquí se tienen en cuenta las habilidades que

posee una persona que le permitan entender situaciones concretas aplicando su actividad

conocimientos y responsabilidades a desarrollar una acción efectiva.

Competencia a desarrollar y Resultados de Aprendizajes: Las relaciones existentes entre

estos dos términos consiste, en que las competencias a desarrollar son los parámetros

educativos impuestas por el docente en el curso, y los resultados de aprendizajes son las

habilidades, competencias cognitivas y metas alcanzadas por el alumno.

Conocimientos y criterios de evaluación: En este caso el conocimiento es la posesión de

la realidad en la mente como también los criterios para evaluar, cambia de acuerdo a la

resolución de los problemas y en este caso existen muchas herramientas para realizar

estas evaluaciones que pueden ser oral escritas argumentaciones con criterios lógicos o

actividades en grupo, en relación con los criterios de evaluación son las reglas que se

utilizan o se deben seguir para llevar a cabo dichos conocimientos.

TRABAJO AUTONOMO

El estudiante realiza ejercicios prácticos contenidos en los módulos de trabajo, como parte del trabajo de afianzamiento de habilidades que debe adelantar.

El proceso de escritura ha permitido que el estudiante adquiera hábitos de autogestión de su conocimiento. El trabajo de documentación, textualización, revisión y reescritura de sus documentos cuenta con el apoyo del maestro a partir de lo que autónomamente produce.

ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO

Es la orientación directa entre el docente y los alumnos en los ambientes de aprendizajes adecuados para el desarrollo de las

actividades a realizar en el curso.

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

El aprendizaje es el resultado de un proceso, exclusivamente interno y,

como tal, individual. Está directamente relacionado con habilidades y

competencias cognitivas y meta cognitivas, que se acomodan sobre una

plataforma de procesos químicos, fisiológicos y eléctricos de la

corteza cerebral. Estos últimos requieren para su normal

funcionamiento del suplido de nutrientes, que deben venir actuando

desde el vientre materno hasta los siete primeros años de edad.

CRITERIOS DE

EVALUACION

Aquellos que establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzado los alumnos/as al final de un período educativo

respecto a la carrera que ejerce la persona o el aprendiz.

EVIDENCIA

El término EVIDENCIA proviene de latín indictum, que significa

signo aparente y probable de que existe alguna cosa, y a su vez es

sinónimo de señal, muestra o indicación. Por lo tanto, es todo material

sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene

relación con un hecho delictuoso.

TIPOS DE EVIDENCIA

Por su relación con los hechos se clasifican en:

Evidencias determinados: Son aquellos que requieren solamente

un análisis minucioso a simple vista o con lentes de aumento y

que guarden relación directa con el objeto o persona que los

produce. Por su naturaleza física los podremos clasificar, por

ejemplo, en armas, huellas dactilares e instrumentos.

Evidencias indeterminadas: Son aquellos que requieren de un

análisis completo para el conocimiento de su composición y

estructura de acuerdo con su naturaleza física, pues de otra

forma no estaríamos en la posibilidad de definirlos. Son, por

ejemplo: pelos, fibras, semen, orina, vómito, manchas o huellas

de sangre y pastillas desconocida con o sin envoltura.

TRABAJO EN EQUIPO

De por sí la palabra "equipo" implica la inclusión de más de una

persona, lo que significa que el objetivo planteado no puede ser

logrado sin la ayuda de todos sus miembros, sin excepción. Es como

un juego de fútbol: todos los miembros del equipo deben colaborar y

estar en la misma sintonía para poder ganar. El futbolista no debe

jugar por sí solo, tiene que tomar en cuenta el hecho de que forma

parte de un equipo. Solemos pensar que el trabajo en equipo sólo

incluye la reunión de un grupo de personas, sin embargo, significa

mucho más que eso.

AUTO APRENDIZAJE

El auto aprendizaje es la forma de aprender principalmente por uno mismo.

Consiste en aprender mediante la búsqueda individual de la información y la realización también individual de prácticas o experimentos. A una persona que aprende por sí misma se le llama autodidacta.

El auto aprendizaje es algo que el ser humano, los mamíferos y otros animales poseen en sí mismos y se pone en evidencia cuando juegan. Jugar, aunque a veces no se tiene presente, tiene la función principal de aprender nuevas habilidades o mejorar las que ya se poseen.

Muchas veces, el auto aprendizaje comienza jugando, y pasado un tiempo se descubre que se ha aprendido mucho de este modo y que no sólo sirve para pasárselo bien.

Qué es formación por proyectos

y mencione una ventaja y

desventaja de trabajar bajo

esta metodología?

Es una estrategia didáctica general mediante la cual se busca formar al menos

una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un período

académico (trimestre, cuatrimestre, año, etc.) realicen un proyecto, y como

resultado final presenten un producto que tenga significación para los

aprendices y sea relevante en la actuación profesional. Por medio de este

proyecto podemos aprender a consultar, analizar y recolectar

información, adquirir habilidades cognitivas y meta cognitivas, a solucionar

problemas e innovar diseñar y comunicar.

VENTAJAS

Se delega y/o asume responsabilidad total sobre un sistema.

Dentro del grupo de trabajo se pueden compartir funciones o intercambiar experiencias.

Hay capacidad de cubrir funciones entre los miembros del equipo por eventualidades de fuerza mayor que pueden ocurrir.

Hay intercambio de experiencias y posibilidades mayores de promoción al personal destacado.

Mayor control sobre la ejecución de las metas previstas y cumplimiento de los plazos establecidos.

DESVENTAJAS

Riesgo en la productividad del trabajo por inconsistencia en la

distribución del mismo.

Difícil organización para la calendarización de las actividades

con relación a la capacidad de los miembros integrantes del

equipo.

Riesgos de no alcanzar los objetivos ni las metas establecidas

debido a la rigidez de los plazos y por la cultura informática

por parte de los usuarios.

Posibilidad de fraude sobre las metas y recursos del proyecto.

IMPORTANCIA DE LAS TIC

La función de las TICS en educación son muchas y variadas, pueden

ir desde la elaboración de un texto hasta el uso y elaboración de

páginas Web como medio informativo, por otro lado, permite al

docente mantener una visión amplia de su disciplina, incorporar

nuevas metodologías de trabajo y actualizar sus conocimientos, así

como también mejorar la comunicación entre los alumnos.

¿ En qué consiste el mantenimiento de

equipo de computo?

El mantenimiento de equipos de computo se basa en tres importantes

aspectos a seguir que son:

Mantenimiento predictivo :

Este servicio cumple la función de diagnosticar específicamente a

futuro alguna falla o daño del equipo de computo

Además este servicio se debe tener muy en cuenta, ya que evita caer en

tiempos muertos a una empresa o ha cualquier compañía.

Mantenimiento preventivo: Este servicio cubre todas aquellas tareas que se realizan a los equipos sin que se haya presentado un daño, por ejemplo, limpiezas, lubricaciones y revisión de rendimiento. Ofrecemos contratos de servicios que establecen un número de visitas de mantenimiento preventivo que son definidas de acuerdo al tipo de equipo, a las condiciones de trabajo y a las necesidades del cliente. Por regla general cada contrato establece cuatro visitas de mantenimiento preventivo al año (una en cada trimestre), pero esta cifra puede ser incrementada a solicitud del cliente.

Mantenimiento correctivo: Este servicio cubre todas aquellas

tareas que se realizan a los equipos de acuerdo a un Reporte de

Daño o mal funcionamiento, Ya sea por reposición o

reparación de piezas.

Las funciones del Técnico en Mantenimiento de equipos de computo

1. Asistir en el diagnóstico, mantenimiento y reparaciones menores y mayores de los equipos y sistemas de cómputo

2. Realizar la instalación y actualización de programas informáticos

3. Orientar a los usuarios respecto del manejo de paquetería y programas computacionales instalados en los equipos

4. Iniciativa, Presentación personal, Asertividad, Cooperación, Responsabilidad, Amabilidad y Discrecionalidad.

5. Diagnosticar fallas y defectos en los circuitos eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos según manual de fabricantes.

6. Racionalidad y objetividad que permitan atender la instalación y mantenimiento de los equipos de cómputo.

7. Ensamble y desensamble de computadores.

8. Realizar el reporte de las actividades efectuadas .

9. Conectar los equipos en su lugar de operación.

Relación entre los módulos a desarrollar

en el proceso de formación y las

funciones a desempeñar por el Técnico

en Mantenimiento de equipos de

cómputo.

Existe una gran relación entre estos dos aspectos ya que para

desempeñar la función como técnico en mantenimiento de equipos de

cómputo se necesita un conocimiento teórico porque de allí parten las

pautas de aprendizaje que nos lleva a la practica demostrando lo

aprendido.

ACTITUDES QUE SE DEBEN ASUMIR EN LOS

MÓDULOS DE FORMACIÓN

Valores

Responsabilidad

Puntualidad

Respeto

Amabilidad

Colaboración

Perseverancia

Actitudes

Destreza

Disposición para trabajar

Liderazgo

Iniciativa

Sigilo profesional

Auto-aprendiz