Participación y convivencia con viñetas
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Participación y ConvivenciaPropuestas y buenas prácticas
Ceuta a 26 de marzo de 2014
Marco legal
• Artículo 27.2 de la Constitución Española: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”
• Apartado uno del artículo único de la LOMCE que modifica el artículo 1 de la LOE sobre Principios de la Educación:
h) “El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.”
Marco legal (II)
h bis) “El reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos.”
k) “La educación para la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos, así como para la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y en especial en el del acoso escolar.”
• Apartado 1c del artículo 2 de la LOE sobre los Fines de la Educación: “La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.”
El Plan de Convivencia
• Artículo 121.2 LOE: inserción del Plan de Convivencia en el Proyecto Educativo de los centros.
• Apdo. 78 del artículo único de la LOMCE que modifica el Art. 124 LOE: Normas de organización, funcionamiento y convivencia.
Plan de Convivencia (II)
• El Plan de Convivencia recogerá (apdo. 78 LOMCE): Actividades [para] fomentar un buen clima de convivencia
La concreción de los derechos y deberes de los alumnos y alumnas
Medidas correctoras aplicables
Actuaciones para la resolución pacífica de conflictos
Actuaciones de prevención de la violencia de género, igualdad y no discriminación
El Consejo Escolar
• RD 732/1995: Derechos y deberes de los alumnos y Normas de Convivencia
• RD 82/1996: Reglamento Orgánico Escuelas Infantil y Colegios Primaria
• RD 83/1996: Reglamento Orgánico Institutos Educación Secundaria
• Artículo 126 LOE: Composición del Consejo Escolar
• Apartado ochenta del artículo único de la LOMCE que modifica el artículo 127 de la LOE: Competencias del Consejo Escolar
Propuestas y sugerencias: reflexión inicial
Comisión de Convivencia y Participación:
¿Cuál es su composición? ¿Subcomisión del Consejo Escolar u órgano delegado?
¿Cuál es su operatividad? ¿Con qué periodicidad se reúne? ¿Actúa como órgano dinamizador o como órgano sancionador?
Medidas con el profesorado
Medidas con el profesorado
• Plan de Acogida al profesorado de nueva incorporación: entrega de la Guía del Profesor, Guía del Tutor, Plan de Convivencia y RRI, información básica del centro (estructura y servicios), agenda, carpeta…
• Actuaciones que promuevan la unión y buen ambiente entre el profesorado: día de la convivencia, almuerzo/cena de inicio de curso, por Navidad, fin de curso; “amigo invisible”; juegos de convivencia…
Medidas con el profesorado (II)
• Formación del profesorado en convivencia: gestión del aula, habilidades sociales, inteligencia emocional, mediación…
• Difusión de material impreso o digital sobre convivencia: biblioteca de centro, PCs de la sala de profesores (disco duro y enlaces a repositorios…)
• Coordinación docente: reuniones periódicas (semanal, quincenal, mensual…) de las juntas docentes, aparte de las sesiones de evaluación.
• Conexión del Plan de Convivencia con el resto del Proyecto Educativo.
Formación en el CPR 2013-14
Medidas con el profesorado (III)
• Equipos especializados: los tutores de convivencia atienden el aula de convivencia, escuchan las quejas del profesorado, informan a las familias, intervienen en grupos con problemas, realizan seguimientos…
• Cuestionarios sobre la percepción del clima de convivencia en el centro.
• Evaluación o memoria final de todas las actuaciones del Plan de Convivencia. Claustro monográfico de evaluación final de curso, centrado en la participación y convivencia.
Medidas con el alumnado
Medidas con el alumnado
• Plan de Acogida al nuevo alumnado: fiesta de bienvenida, mural de bienvenida, “apadrinamiento” / “acompañamiento” de los menores por alumnos de cursos superiores o de los nuevos por algún compañero de clase.
• Protocolos de transición entre Infantil, Primaria y Secundaria.
• Jornada inicial de convivencia: actividad extraescolar en un espacio natural.
• Concreción curricular de la Educación en Valores: educación emocional en Infantil, educación en valores en Primaria, tutorías en Secundaria…
Medidas con el alumnado (II)
• Elaboración participativa de las normas de clase: “decálogo del aula” con normas precisas y justificadas, sanciones claras, y aplicación efectiva por todo el profesorado.
• Formación en habilidades cívico-sociales: asertividad, escucha activa, empatía, diálogo, respeto, solidaridad, cooperación… y en el uso responsable de Internet: ciberacoso, grooming, sexting, usurpación de identidad…
• Aula de convivencia: aula de reflexión, aula de trabajo y observatorio de la convivencia.
Medidas con el alumnado
Medidas con el alumnado (III)
• Mediación escolar: alumnos mediadores, alumnos ayudantes, equipo docente de ayuda…
• Gestión de las conductas disruptivas alternativa a la sanción disciplinaria: autoevaluación del alumnado “los colores del semáforo” en primer ciclo EP; sistema de firmas del profesor en segundo y tercer ciclo EP (al finalizar la clase se le firma si su conducta fue positiva); “carnet por puntos” o “contratos de compromiso” / “acuerdos reeducativos” (alumnos, tutores, equipo directivo y familia) en ESO…
Medidas con el alumnado (IV)
• Protocolo escalonado en el tratamiento del conflicto escolar.
• Tutorías individualizadas para alumnos con bajo rendimiento académico, riesgo de abandono, falta de hábitos de estudio y desmotivación escolar.
• Uso de metodologías activas que favorezcan la ayuda mutua entre el alumnado: aprendizaje cooperativo, grupos interactivos, aprendizaje basado en proyectos…
• Dinamización de recreos para favorecer la amistad e integración.
Medidas con el alumnado
Medidas con el alumnado (V)
• Plan de Responsabilidades Escolares: el alumnado desempeña “funciones medioambientales” (riego de plantas, limpieza del patio, reciclaje, detección de averías…) y “funciones de animación sociocultural” (biblioteca y/o comedor escolar, recreo, hilo musical, decoración de aulas…)
• Encuestas periódicas sobre el clima de convivencia y tenencia de canales abiertos de información: buzón, línea de teléfono y correo electrónico donde recibir con discreción testimonios de alumnos atemorizados.
• Implicación de la Junta de Delegados.
Medidas con el alumnado (VI)
• Actividades complementarias y extraescolares, en general. Ejemplos: fiesta, carrera y mercadillo navideño; fiesta de carnaval; revista escolar papel/digital; compañía artística musical o grupo de teatro; talleres de artesanía, fotografía, cine…; concursos de mejora del orden, limpieza y rendimiento académico; visitas y voluntariado solidario; celebración de efemérides o jornadas temáticas; feria o semana cultural; viajes de estudios; fiesta/ceremonia fin de curso; competiciones deportivas; campus en inglés; intercambios nacionales o europeos con otros centros; etc…
Medidas con las familias
Medidas con las familias
• Jornada de acogida a las familias: entrega de documentación que incluya el Plan de Convivencia para que aporten sugerencias.
• Agenda escolar o plataforma digital informativa: registro de actividades, incidencias, control de asistencia, posibilidad de contacto diario con los padres…
• Madres/padres delegados: integrar en el AMPA del centro un progenitor por clase, que colabore con el profesorado.
Medidas con las familias (II)
• Escuela de Padres/Madres: formación específica en lengua castellana (familias inmigrantes) o TIC, y/o habilidades parentales en temas clave:o Igualdad de género y conciliación familiar
o Prevención de la drogodependencia
o Educación socio-emocional y afectivo-sexual
o TDAH / TEA /Altas capacidades intelectuales
o Nuevas adicciones: videojuegos, móviles e Internet
Medidas con las familias
Medidas con las familias (III)
• Participación de las familias en el aula: comunidades de aprendizaje y/o tertulias dialógicas (literarias, musicales…)
• Participación de las familias en las actividades complementarias y extraescolares: jornadas de puertas abiertas; feria o semana cultural; fiestas del colegio; revista escolar; actividades deportivas o lúdicas; eventos locales…
• Integración de madres/padres, previa formación, en la Comisión de Convivencia o Equipo de Mediación, donde existan.
Medidas con las familias (IV)
• Impulsar la cooperación del alumnado mediante iniciativas familiares extraescolares: “El club de los deberes” o “Hoy meriendas en mi casa”.
• Jornadas de orientación académica y vocacional-profesional.
• Cuestionarios de evaluación de la convivencia para las familias y/o buzón de SQR (sugerencias, quejas, reclamaciones).
• Favorecer la colaboración de antiguos alumnos y el voluntariado.
Medidas con el P.A.S.
• Integración del personal de administración y servicios, previa formación, en la Comisión de Convivencia o Equipo de Mediación, donde existan.
• Intensificar el control de las zonas de riesgo: patios de recreo, comedor, cambios de clase, pasillos…
• Resaltar la importancia de su trabajo como parte de la comunidad educativa.
Otras medidas organizativas
• Insonorización de las aulas y acondicionamiento de espacios interiores y exteriores con plantas, sillas, bancos… para hacerlos más agradables y apropiados para conversar.
• Ordenación del horario de la entrada y salida de alumnos del centro para evitar aglomeraciones. Ordenación del tiempo de recreo.
• Apertura de la biblioteca durante el recreo, como espacio de lectura o estudio.
Otras medidas organizativas (II)
• Uso de los espacios interiores de la escuela como un bien público y común donde todo el alumnado pueda exponer sus trabajos e ideas, para que sientan el centro como propio.
• Difusión en los medios de comunicación y en las redes sociales de todas las actividades complementarias y extraescolares del centro, para informarlas a las familias y al entorno, y para mejorar la percepción social del centro.
Otras medidas organizativas (III)
• Apertura del centro en horario no lectivo para favorecer las actividades complementarias y extraescolares, y generar impacto cultural en el entorno: biblioteca, sala de informática, instalaciones deportivas…
• Creación de un departamento de Convivencia.
• Cotutorías.
• Inclusividad en la gestión de la Atención a la Diversidad: dos profesores por aula. (PT, AL, orientadores, técnicos de servicios a la comunidad…)
Colaboración con otras entidades
• Consejería de Educación, Cultura y Mujer: “Ceuta te enseña”
• Facultad de Educación, Economía y Tecnología: prácticum
• FCSE: Plan Director para la mejora de la convivencia y la seguridad escolar.
• Cruz Roja Española: servicio de docencia a domicilio
• Casa de la Juventud
• INGESA: hábitos saludables y prevención drogodependencias
• Asociaciones vecinales
Colaboración con otras entidades (II)
• IMSERSO: sensibilización con las personas mayores y/o discapacitadas.
• Centro Asesor de la Mujer
• Biblioteca Pública del Estado en Ceuta
• Etc…