Paradigmas de la Invesstigación Acción
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Trabajo Colaborativo
Grupo N° 1
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Realizado por:
Carolina Ortiz de Ruíz Díaz
Sonia Pedrina
Mirta Espínola
Mirna Ayala de Gómez
Angélica María Rodríguez
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¿Qué es un paradigma?
Según Kuhn es “la expresión del modo en que
un determinado momento tiene una
comunidad científica de enfocar los
problemas”.
La investigación - acción es una forma de
estudiar, de explorar una situación educativa,
que proporciona un marco de trabajo,
identificando problemas y planteando
soluciones.
Es un proceso que interviene creencias:
Ontológicas Epistemológicas Metodológicas
Paradigmas
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CARACTERÍSTICAS
Recoge creencias ontológicas,
epistemológicas y metodológicas.
No es un posicionamiento personal sino algo
compartido por un grupo.
Conjunto de prácticas científicas o de
investigación.
Se adscriben a movimientos históricos
concretos.
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Paradigma Positivista Uno de los postulados básicos de esta filosofía es el de que
sólo puede admitirse como conocimiento válido aquel
establecido a partir de las experiencias.
Se basa en los siguientes principios:
● El mundo educativo es considerado como un sistema de relaciones
entre variables que pueden estudiarse independientemente.
● A través de la investigación empírico-analítica pueden construirse
teorías que nos proporcionarán descripciones y explicaciones de
distintas situaciones educativas.
● La investigación basada en la aplicación del método científico lleva
consigo una actitud neutral a través de la rigurosidad de los datos
obtenidos.
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Paradigma Interpretativo • Se centra en comprender los significados de las acciones humanas
implicadas en la acción social.
• Busca la objetividad en el ámbito del significado intersubjetivo.
Inicia la ruptura que existía entre:
● Investigador y educador.
● Investigación educativa y práctica docente.
● Teóricos y prácticos.
Postulados:
● La ciencia no es algo abstracto y aislado
del mundo.
● La conducta humano es un fenómeno más
complejo.
● Se fundamenta en valores sociales.
● La realidad es algo múltiple.
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Paradigma Crítico En este paradigma la tarea del investigador se traslada
desde el análisis de las transformaciones sociales
hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas
derivados de estos.
Planteamientos que se realizan desde el paradigma
crítico
● Se encamina al análisis de las
transformaciones sociales y está dirigida a la
aplicación.
● Formación del carácter en los hábitos de
reflexión.
● Los valores ocupan un lugar muy importante
en la perspectiva crítica.
● Participantes se convierten en investigadores
y los investigadores participan también en la
acción social.
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• Critica a la situación con el objeto de construir situaciones o
realidades.
• Tiene como fin el análisis de las transformaciones de las
diferentes estructuras de las relaciones sociales y da respuestas
a los problemas generados.
Características del paradigma
crítico
● La realidad es dinámica y evolutiva.
● Formación del carácter en los hábitos de reflexión.
● Influencia de los valores sociales.
● Los participantes se convierten en investigadores y
ellos participan también en la acción social.
Sólo es posible la investigación si se formulan
explícitamente la ideología orientados en la
liberación y emancipación del hombre.
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Propósitos del paradigma crítico
● Mejorar la práctica social y/o educativa.
● Articular de manera permanente la
investigación, la acción y la formación.
● Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y
el conocimiento.
● Hacer protagonistas de la investigación al
profesorado.
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Procesos de la IA
1º Fase: Identificación del propósito o problema.
2º Fase: La acción, disponer de un cronograma.
3º Fase: La observación o supervisión de la acción.
4º Fase: La reflexión o análisis de los datos.
Propuesta del
informe
● Introducción
● Planificación
● Desarrollo
● Reflexión y evaluación
● Conclusión y recomendaciones
● Bibliografía y anexo
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En resumen….
Paradigma
positivista
Paradigma
Interpretativo
Paradigma Crítico
Conocido con los
nombres de cuantitativo-
científico, empírico –
analítico, racionalista,
tecnológico.
Es el dominante en
comunidades científicas e
investigaciones en
ciencias sociales y
educación.
Es conocido como
humanista, naturalista,
etnográfico, cualitativo,
fenomenológico.
Es heterogénea engloba un
conjunto de corriente
humanístico-interpretativo.
Es conocido como
humanista, naturalista,
etnográfico, cualitativo,
fenomenológico.
Es heterogénea engloba un
conjunto de corriente
humanístico-interpretativo
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Los tres paradigmas
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