PARADIGMAS EDUCATIVOS

¿Qué es un pardigma?

• “Un paradigma es un compromiso implícito, no formulado ni difundido de una comunidad de estudiosos con un determinado marco conceptual” (Kuhn, 1970)

PARADIGMA CONDUCTISTA

• ORIGENES

El conductismo surge como un teorìa psicológica y luego se adapta a la educación. Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su fundador fue J.B Watson.

SU FUNDADOR

Fue el ingles J.B Watson.

• Desde la perspectiva del aprendizaje el conductismo se entiende como un cambio observable en el comportamiento, los procesos internos son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano.

PARDIGMA COGNITIVO

• Este paradigma surge en 1956 en Estados Unidos, con Burner.

• En la teoría cognitiva, “aprender” constituye la síntesis de la forma y contenido, a través de las percepciones.

• El aprendizaje a través de una visión cognoscitivista es más que un simple cambio observable en el comportamiento. El paradigma cognitivo tiene que ver con el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

PARADIGMA AMBIENTALISTA

• Este paradigma surge a partir de los grandes problemas de devastación en que se encuentra nuestro entorno y en la necesidad de demandar una colaboración grupal.

PARADIGMA AMBIENTALISTA

• 1.-El ambiente es el soporte y la idea básica del desarrollo sustentable

• 2.-El ambiente es el fundamento de la vida y la mejora de la calidad de vida

• 3.-El ambiente proporciona valores y servicios• 4.-La estrategia es proyectar una visión

internalista del ambiente que sustituya una visión instrumentalista.

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

• El origen del constructivismo se encuentra en 1930, con los trabajos de JEAN PIAGET.

En Estados Unidos comenzaron a aplicarse las ideas de Piaget en el campo de la Educación. El constructivismo otorga al sujeto un papel activo en el proceso del conocimiento

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• El constructivismo supone que la información es importante, pero consideran que la información proporcionada por los sentidos está condicionada por los marcos conceptuales. El conocimiento es construido por el sujeto cognoscente.