PARA UN GRAN ACUERDO POR LA UNIVERSIDAD 2009-2018.
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PARA UN GRAN ACUERDO POR LA PARA UN GRAN ACUERDO POR LA UNIVERSIDAD 2009-2018UNIVERSIDAD 2009-2018
ACERCA DE LA:
METODOLOGÍA PARA LA METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA
DEL PLAN DE DESARROLLODEL PLAN DE DESARROLLO
METODOLOGÍA PARA LA METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA
DEL PLAN DE DESARROLLODEL PLAN DE DESARROLLO
ANÁLISIS DE CONTEXTOANÁLISIS DE CONTEXTOANÁLISIS DE CONTEXTOANÁLISIS DE CONTEXTO
CRONOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PROPUESTAS
2007
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE 2OO72OO7
CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO
COORDINADOR
ASESORÍAS Y CONOCIMIENTO DE
PROCESOS DE OTRAS
UNIVERSIDADES
ELABORACIÓN DE PROPUESTA
METODOLÓGICA
CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO
COORDINADOR
ASESORÍAS Y CONOCIMIENTO DE
PROCESOS DE OTRAS
UNIVERSIDADES
ELABORACIÓN DE PROPUESTA
METODOLÓGICA
OCTUBRE 2OO7OCTUBRE 2OO7
CONSULTA Y SINTESIS DE DE
INFORMES INSTITUCIONALES
INICIACIÓN DE TALLERES DE PROSPECTIVA
INVITADOS SOBRE TEMAS
UNIVERSITARIOS
CONSULTA Y SINTESIS DE DE
INFORMES INSTITUCIONALES
INICIACIÓN DE TALLERES DE PROSPECTIVA
INVITADOS SOBRE TEMAS
UNIVERSITARIOS
NOVIEMBRE2OO7NOVIEMBRE2OO7
CONTINUACIÓN DE TALLERES DE PROSPECTIVA
CONFERENCISTAS INVITADOS
DIÁLOGO DE LOS DIÁLOGO DE LOS DOCENTES DE DOCENTES DE
PLANTA PARA UN PLANTA PARA UN GRAN ACUERDO GRAN ACUERDO
POR LA POR LA UNIVERSIDADUNIVERSIDAD
CONVOCATORIA DEL CONVOCATORIA DEL CONSEJO SUPERIOR CONSEJO SUPERIOR
A ACTORES A ACTORES INTERNOS Y INTERNOS Y
EXTERNOEXTERNO
CONTINUACIÓN DE TALLERES DE PROSPECTIVA
CONFERENCISTAS INVITADOS
DIÁLOGO DE LOS DIÁLOGO DE LOS DOCENTES DE DOCENTES DE
PLANTA PARA UN PLANTA PARA UN GRAN ACUERDO GRAN ACUERDO
POR LA POR LA UNIVERSIDADUNIVERSIDAD
CONVOCATORIA DEL CONVOCATORIA DEL CONSEJO SUPERIOR CONSEJO SUPERIOR
A ACTORES A ACTORES INTERNOS Y INTERNOS Y
EXTERNOEXTERNO
ANÁLISIS DE CONTEXTOANÁLISIS DE CONTEXTOANÁLISIS DE CONTEXTOANÁLISIS DE CONTEXTO
CRONOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PROPUESTAS
2008
ENERO 2OO8ENERO 2OO8
SISTEMATIZACIÓN DE PROCESOS
UNIVERSITARIOS DE NOVIEMBRE Y DICIEMBRE DE
2007
INCORPORACIÓN DE PRODUCTOS A ESTADO DEL
ARTE
SISTEMATIZACIÓN DE PROCESOS
UNIVERSITARIOS DE NOVIEMBRE Y DICIEMBRE DE
2007
INCORPORACIÓN DE PRODUCTOS A ESTADO DEL
ARTE
FEBRERO 2OO8FEBRERO 2OO8
VALIDACIÓN PRODUCTO DE TALLERES CON
EXPERTOS
REVISIÓN DE METODOLOGÍA
DE DE PROSPECTIVA
INCORPORACIÓN DE FUENTES
SECUNDARIAS ACTUALIZADAS A PROCESO DE D.E
VALIDACIÓN PRODUCTO DE TALLERES CON
EXPERTOS
REVISIÓN DE METODOLOGÍA
DE DE PROSPECTIVA
INCORPORACIÓN DE FUENTES
SECUNDARIAS ACTUALIZADAS A PROCESO DE D.E
MARZO 2OO8MARZO 2OO8
DETERMINACIÓN DEL ESCENARIO
APUESTA
ESTUDIO DEL PEI VIGENTE Y
PROPUESTA DE RESIGNIFICACIÓN
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS
DETERMINACIÓN DEL ESCENARIO
APUESTA
ESTUDIO DEL PEI VIGENTE Y
PROPUESTA DE RESIGNIFICACIÓN
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS
ABRIL 2OO8ABRIL 2OO8
PRIMERA PROPUESTA DE ESTRATEGIAS
CONSULTA DE ESTRATEGIA CON
EXPERTOS UNIVERSITARIOS
REVISIÓN DEL PEI
NUEVA MIRADA ESTRATEGIAS
PRIMERA PROPUESTA DE ESTRATEGIAS
CONSULTA DE ESTRATEGIA CON
EXPERTOS UNIVERSITARIOS
REVISIÓN DEL PEI
NUEVA MIRADA ESTRATEGIAS
• Plan de desarrollo 2003-2007• Estudio actuarial universidad nacional• Estudio sobre formación investigativa en las maestrías• Estudio financiero universidad de caldas• Estudio técnico de la ESAP• Informe auditoría gubernamental 2006.• Informe de autoevaluación institucional con fines de acreditación• Informe de pares de autoevaluación institucional• Respuesta institucional al informe de evaluación externa• Informes procedentes de:
Vicerrectoría de investigaciones y postgrados Oficina de Planeación Oficina de Desarrollo Docente Oficina de Control Interno Oficina de Planeación Oficina de Sistemas Vicerrectoría Académica
• Dialogo de los docentes de planta para un gran acuerdo por la Universidad (noviembre y diciembre de 2007)
• Ponencias presentadas al Consejo Superior por diversos actores internos y externos a la Universidad el 27 de noviembre de 2007.
ACERCA DE:
LA PROSPECTIVALA PROSPECTIVALA PROSPECTIVALA PROSPECTIVA
QUÉ ES PROSPECTIVA?
• Es una disciplina y un conjunto de metodologías orientadas a la previsión del futuro.
• Se trata de imaginar escenarios futuros posibles, denominados futuribles, con el fin último de planificar las acciones necesarias para evitar o acelerar su ocurrencia.
• "La Prospectiva es ante todo una actitud de concebir el futuro para obrar en el presente".
VISIÓN PROSPECTIVA Y LA ACCIÓN ESTRATÉGICA
La Prospectiva nos permite visualizar el futuro y la estrategia nos proporciona las acciones que debemos emprender para alcanzarlo. De esta manera, el futuro se convierte en el mejor instrumento del presente.
METODOLOGÍA – MODELO PROSPECTIVO
Se caracteriza por:• permitir y facilitar una simbiosis de
información proveniente de “fuentes secundarias” (documentos, libros, estadísticas etc.)
• y de “fuentes primarias” (“talleres” y consulta a “expertos”). Esta última parte, en particular, facilita y promueve la “construcción del futuro” y la “confluencia de voluntades”.
APLICACIÓN METODOLÓGICA
• En la aplicación de la prospectiva en el campo del desarrollo organizacional se buscó obtener respuestas significativas a las siguientes preguntas:
(a) ¿cuáles son las variables clave o estratégicas que
definen la organización actualmente?
(b) ¿en cuáles escenarios se podría encontrar la
organización, años adelante?
(c) ¿cual de estos es el más conveniente?
(d) ¿qué estrategias es necesario desplegar para lograr la
mejor opción de futuro y evitar las que no convienen?
DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA
La propuesta metodológica (Michel Godet) esta basada en el modelo prospectivo estratégico empresarial, la cual esta compuesta por las siguientes etapas:
VARIABLES ESTRATÉGICAS
• DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
• INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
• FORMACIÓN DOCENTE
• MODERNIZACIÓN TECNOLÓGICA
• SOLIDEZ FINANCIERA Y EFICIENCIA ADMINISTRATIVA
• OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
VARIABLES ESTRATEGICAS
HIPOTESIS 1 HIPOTESIS 2 HIPOTESIS 3
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
Investigación básica orientada hacia la generación de nuevo conocimiento
Investigación aplicada en línea con los problemas y necesidades del entorno
Énfasis en investigación aplicada de acuerdo a necesidades del entorno y de manera articulada con diferentes instituciones y actores del desarrollo
INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Programas académicos evaluados internacionalmente, con énfasis en movilidad docente y pertenencia a redes internacionales de conocimiento
Programas académicos evaluados internacionalmente, movilidad docente y estudiantil, pertenencia a redes internacionales de conocimiento y articulada con actores internacionales del desarrollo
FORMACIÓN DOCENTE
Predominio de docentes con título de maestría dedicados a la investigación y a la docencia especialmente en áreas estratégicas definidas por la institución
Predominio de docentes con formación doctoral, dedicados a la investigación y a la docencia especialmente en las áreas estratégicas definidas por la institución
MODERNIZACIÓN TECNOLÓGICA
Dotación tecnológica adecuada para apoyo a las funciones docentes, administrativas e investigativas de la Universidad
Dotación tecnológica de punta para apoyo a las funciones docentes, administrativas e investigativas de la Universidad
SOLIDEZ FINANCIERA Y EFICIENCIA ADMINISTRATIVA
Gestión administrativa y financiera eficiente, dependencia de las recursos del estado
Diversificación de las fuentes de ingresos, dependencia de las recursos del estado
Diversificación de las fuentes de ingresos, gestión administrativa y financiera eficiente, aumento de capacidad de inversión
OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
Énfasis en programas de pregrado y fortalecimiento de programas de especialización y maestría
Fortalecimiento de los programas de pregrado y énfasis en programas de maestría y doctorado
Programas académicos acreditados con capacidad de respuesta a problemas y necesidades regionales y nacionales. Énfasis en programas de maestría y doctorado
VARIABLES ESTRATEGICAS
HIPOTESIS 1 HIPOTESIS 2 HIPOTESIS 3
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
Investigación básica orientada hacia la generación de nuevo conocimiento
Investigación aplicada en línea con los problemas y necesidades del entorno
Énfasis en investigación aplicada de acuerdo a necesidades del entorno y de manera articulada con diferentes instituciones y actores del desarrollo
INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Programas académicos acreditados internacionalmente, con énfasis en movilidad docente y pertenencia a redes internacionales de conocimiento
Programas académicos acreditados internacionalmente, movilidad docente y estudiantil, pertenencia a redes internacionales de conocimiento y articulada con actores internacionales del desarrollo
FORMACIÓN DOCENTE
Predominio de docentes con título de maestría dedicados a la investigación y a la docencia especialmente en áreas estratégicas definidas por la institución
Predominio de docentes con formación doctoral, dedicados a la investigación y a la docencia especialmente en las áreas estratégicas definidas por la institución
MODERNIZACIÓN TECNOLÓGICA
Dotación tecnológica adecuada para apoyo a las funciones docentes, administrativas e investigativas de la Universidad
Dotación tecnológica de punta para apoyo a las funciones docentes, administrativas e investigativas de la Universidad
SOLIDEZ FINANCIERA Y EFICIENCIA ADMINISTRATIVA
Gestión administrativa y financiera eficiente, dependencia de las recursos del estado
Diversificación de las fuentes de ingresos, dependencia de las recursos del estado
Diversificación de las fuentes de ingresos, gestión administrativa y financiera eficiente, aumento de capacidad de inversión
OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
Énfasis en programas de pregrado y fortalecimiento de programas de especialización y maestría
Fortalecimiento de los programas de pregrado y énfasis en programas de maestría y doctorado
Programas académicos acreditados con capacidad de respuesta a problemas y necesidades regionales y nacionales. Énfasis en programas de maestría y doctorado
DISEÑO DE ESCENARIOS
• 216 escenarios posibles• El espacio morfológico se redujo,
identificando parejas de exclusión y de preferencias a 5 escenarios probables
• De los cuales se eligió el escenario apuesta
CONSTRUCCIÓN PROSPECTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO
• El escenario refleja el interés por lograr una Universidad que avanza hacia lograr un liderazgo frente a la autogestión y la solidez financiera, apoyándose en una administración al servicio de la Universidad y en la innovación frente a las fuentes de ingresos.
• El liderazgo y la calidad educativa, se evidencian en el máximo interés de contar con docentes de alta calidad a nivel de doctorado y una oferta de programas académicos de calidad, acreditados y pertinentes.
PARA EL DESARROLLO DE LA REGIÓN Y EL AVANCE DE LA CIENCIA
Énfasis en investigación aplicada de acuerdo a necesidades del entorno y de manera articulada
con diferentes instituciones y actores del desarrollo
Programas académicos evaluadosinternacionalmente, movilidad docente y estudiantil, pertenencia a redes
internacionales de conocimiento y articulada con actores internacionales del desarrollo
Predominio de docentes con formación doctoral, dedicados a la investigación y a la docencia
especialmente en las áreas estratégicas definidas por la institución
Dotación tecnológica adecuada para apoyo a las funciones docentes, administrativas e investigativas
de la Universidad
Diversificación de las fuentes de ingresos, gestión administrativa y financiera eficiente, aumento de
capacidad de inversión
Programas académicos acreditados con capacidad de respuesta a problemas y necesidades regionales
y nacionales. Énfasis en programas de maestría y doctorado
FASES DE PLANEACIÓN
• 1er tallerIdentificar obstáculos existentes para alcanzar el escenario apuesta en cada una de las variables estratégicas.Se obtuvieron árboles de problemas “obstáculos”.
• 2º, 3º taller Convertir los obstáculos en objetivos. Priorizarlos e identificar los objetivos estratégicos del plan
• 4º, 5º tallerIdentificar programas, proyectos, indicadores y metas.Además de los talleres se realizó un trabajo coordinado por el equipo de planeación.En todo el proceso se realizaron socializaciones y consultas con expertos y altos directivos y sus equipos de trabajo.
ACERCA DE:
Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional
CONTEXTO INTERNACIONAL
• Intensidad de interconexión planetaria (globalización)
• El conocimiento tiende a convertirse en el factor central de desarrollo de las naciones. Configuración de la sociedad del conocimiento
• Descenso de la vida media del conocimiento (se duplica cada 5 años).
• Articulación entre lo global y lo local, sinergias para una mayor competitividad, conservación de identidades en un entorno planetario y políticas para posicionamiento en referentes globales.
• Transformación del mundo del trabajo: nuevas competencias, exigencias de alta movilidad y capacitación; creciente competitividad e incertidumbre.
• Paso del título profesional a la educación continuada a lo largo de la vida y alta demanda educativa.
RECONFIGURACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Fuente de actualización permanente de conocimiento y aliado en el desarrollo I+D
Generadora de saberes en el contexto de problemas que sólo pueden ser abordados por la vía de la investigación
Proveedora de servicios de conocimiento (asesorías, consultorías)
Fuente de nuevos desarrollos tecnológicos e innovaciones
Base de los sistemas regionales de ciencia y tecnologia y del desarrollo regional en lo social y lo económico
RETOS PARA LAS UNIVERSIDADES
1. Fuerte competencia entre universidades (publicas y privadas locales, internacionales).
2. Transferencia y aprovechamiento compartido de conocimientos a nivel internacional
3. Estandarización de currículos y definición de competencias básicas para todos los campos formación profesional
4. La economía del conocimiento se materializa en fuertes relaciones universidad-estado-empresa como condición para la creación de un verdadero sistema de ciencia, tecnología e innovación
DINAMISMODINAMISMODINAMISMODINAMISMO COMPLEJIDADCOMPLEJIDADCOMPLEJIDADCOMPLEJIDAD
RETOS PARA LAS UNIVERSIDADES
• Oferta educativa dinámica, altamente especializada y diversificada.
• Calidad
• Incremento en las regulaciones y en los sistemas de evaluación externa.
• Diversificación de fuentes de financiamiento
• Cultura la planificación, trabajo por objetivos y evaluación de resultados
• Orientaciones pedagógicas centradas en el aprendizaje
DINAMISMODINAMISMODINAMISMODINAMISMO COMPLEJIDADCOMPLEJIDADCOMPLEJIDADCOMPLEJIDAD
ENTORNO NACIONAL Y REGIONAL
• Sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación con desarrollos, pero atrasado
• La crisis económica y social de la región y la definición de estrategias para la productividad y la competitividad.
• Políticas educativas y de investigación a nivel nacional y regional.
• Apuestas de competitividad a nivel nacional y regional.
[…] el PEI como un posibilitador de acciones hoy y sueños de un mañana, y es esta particularidad la que no permite establecer limites fronterizos entre el pasado, el presente y el futuro para su concepción; porque ante todo somos historia, pero al igual, somos presente y somos futuro […] en el PEI quedan fundidas la tradición institucional, la realidad contextualizada en el hoy y la prospectiva de un mañana. Es ante todo “lo que queremos que se encarne en nosotros, es un estilo de vida al que aspiramos”.
Yolanda Aguirre
RETOS EN EL PEI
CONVIVENCIA Y BIENESTAR INSTITUCIONALCONVIVENCIA Y BIENESTAR INSTITUCIONALCONVIVENCIA Y BIENESTAR INSTITUCIONALCONVIVENCIA Y BIENESTAR INSTITUCIONAL
ACERCA DE:
LA SOCIALIZACIÓN DE LA LA SOCIALIZACIÓN DE LA PROPUESTAPROPUESTA
LA SOCIALIZACIÓN DE LA LA SOCIALIZACIÓN DE LA PROPUESTAPROPUESTA
Direccionamiento PlanificaciónInformación ycomunicación
Docencia Investigación Proyección
Gestión ambientalRecursos de
apoyo académicoBienestar Gestión humana Gestión de recursos
Control yseguimiento
Medición, análisis y mejora
APOYO
MISIONALES
ESTRATÉGICO
EVALUACIÓN
Contexto
Definir las políticas y lineamientos institucionales que orienten el desarrollo de los objetivos misionales y su alcance como Universidad Pública en el mediano y largo plazo
Definir las políticas y lineamientos institucionales que orienten el desarrollo de los objetivos misionales y su alcance como Universidad Pública en el mediano y largo plazo
Divulgar información veraz, oportuna, transparente, clara, y oficial a la Comunidad Universitaria y la Sociedad y generar comunicación a todos los niveles internos y externos para el cumplimiento de la Misión de la Universidad de Caldas
Divulgar información veraz, oportuna, transparente, clara, y oficial a la Comunidad Universitaria y la Sociedad y generar comunicación a todos los niveles internos y externos para el cumplimiento de la Misión de la Universidad de Caldas
Contexto
• GP1000. “ …5.5.3. Deben establecerse medios de comunicación apropiados dentro de la entidad …”
• MECI.Conjunto de elementos que apoya la construcción de visión compartida, y el perfeccionamiento de las relaciones humanas. Involucra
Comunicación organizacional Comunicación informativa Medios
La Comunicación en las entidades
públicas tiene una dimensión
estratégica, al ser el factor que hace
posible que las personas puedan
asociarse para lograr objetivos
comunes, en tanto involucre todos los niveles y procesos de la organización.
• Componentes del sistema de comunicación pública
Antecedentes
Qué se busca …
• Articulación interna entre actores institucionales
• Facilitar la comprensión de los procesos
• Garantizar la circulación suficiente y transparente de la información y promover la participación
• Cumplimiento al principio constitucional de publicidad
Generalidades
• Socialización: Espacio de difusión generado por la Universidad para que la comunidad interna y externa conozca las propuestas del PEI y el Plan de Desarrollo.
• Participación: Acto voluntario en el que la comunidad interna y externa ejerce el derecho, en virtud a la socialización que la Universidad desarrolla en su construcción.
• Comunidad interna: Comunidad universitaria integrada por docentes, estudiantes, empleados, egresados, jubilados, directivos, Consejos, Federaciones y Asociaciones.
• Comunidad externa: Instituciones públicas y privadas, ONGs, sociedad civil, partes interesadas y demás.
Mecanismos de participación
• 2.1 Foro virtual: Espacio abierto, en la página web principal de la Universidad en el enlace "Plan de Desarrollo 2009-2018", en la que un participante, según el cronograma, puede opinar y aportar ideas o iniciativas al PEI y al Plan de Desarrrollo que cualifiquen el documento de discusión.
2.2 Grupos de discusión: Medio establecido para que un grupo limitado de personas aporten en la construcción del PEI y Plan de Desarrollo a partir del documento de discusión. Los grupos de discusión pueden ser:
Por Consejo Académico: Por Facultades: Los Colectivos de
Departamento Por Federación de Estudiantes. Por Asociaciones Sindicales Por Vicerrectorías y Dependencias
• 2.3 Correo Electrónico: En el correo [email protected] los participantes pueden manifestar sus opiniones y aportes al documento de discusión del PEI y Plan de Desarrollo, según el cronograma.
• Reuniones con grupo de interés: Convocatoria pública y abierta a través de la cual, el Rector de la Universidad invita a la comunidad externa a participar en la construcción del PEI y Plan de Desarrollo, según cronograma establecido.
Formas de participar
• 3.1. Directa: Participación que se realiza a título personal.
• 3.2. Colegiada: Participación que se realiza a través de las diferentes instancias académico -administrativas, de gobierno universitario y de la comunidad externa.
Instructivo
1. Socialización de documento2. Socialización de mecanismos y medios de
participación (Planeación)3. Utilización de los mecanismos de
participación de acuerdo con cronograma (Comunidad interna y externa)
4. Análisis del documento y establece aportes al mismo (Consejo Académico)
5. Consolidación de aportes en las facultades (Consejos de Facultad)
6. Incorporación de aportes al documento del Plan
7. Elaboración de documento final
Cronograma
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE INICIACIÓN
FECHA SEGUIMIENTO
FECHA TERMINACIÓN
1. Socialización del documento de discusión sobre el PEI y Plan de Desarrollo, mecanismos de participación y cronograma.
Rector y Equipo coordinador del
Plan
Mayo 14
2. Socialización de los mecanismos de participación.
Facultad de Ingeniería Facultad de Exactas Facultad de Salud Facultad de Jurídicas y Sociales. Facultad Agropecuarias Facultad de Artes y Humanidades.
Planeación Mayo 19
Mayo 19am Mayo 19pm Mayo 20am Mayo 20pm Mayo 21am Mayo 21pm
Mayo 21
3.Utilización de los medios de participación
Comunidad interna y externa
Mayo 26 Junio 15 Junio 20
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE INICIACIÓN
FECHA SEGUIMIENTO
FECHA TERMINACIÓN
4.Consolidación de los aportes de las Facultades ( comités de currículo y colectivo docente); Las vicerrectorias, demás instancias del nivel central, Federaciones y asociaciones
Consejo de Académico, Consejos de
Facultad, Vicerrectorias, dependencias, Federaciones y asociaciones
Junio 16
Junio 18
Junio 20
5.Recepción de Aportes a nivel individual y colegiada
Secretaría General Junio 23 Junio 25
6.Elaboración del Informe final
Equipo Coordinador
Junio 26 Julio 4 Julio 11
7.Aprobación del Consejo Superior
Consejo Superior Julio 14
8. Difusión del PEI y Plan de Desarrollo
Rector Julio 15 Permanente.