Desarrolla habilidades, destrezas y competencias, ade-más toma en cuenta: el nivel de pensamiento, necesidadese intereses de los niños y niñas. Las actividades que seproponen hacen referencia al proceso de aprendizaje diri-gido.

Parte del “saber hacer” donde los niños y niñas ponen demanifiesto la creatividad, imaginación y participación acti-va con demostraciones prácticas, lo que significa que sonactividades de refuerzo y aplicación de lo aprendido.

Para RecortarEsta actividad permite que los niños y niñas adquierandestrezas motrices y de discriminación visual que favore-cen el proceso de lecto-escritura.

AdhesivasEn la última página del texto se encuentran los adhesivosque facilitan la realización de ciertas actividades que traeel texto. Son fáciles de desprender y se los utiliza paraafianzar aprendizajes.

textoooootextotexto

3Nombre: _______________________.Fecha: ____ / ____ / ____.

Observar los gráficos.Recorrer las dependencias de la escuela.

Mi Nuevo AmbienteMi Nuevo Ambiente

COMPETENCIA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

4

Destreza: Conocer la Institución Educativa.Actividad: Observo y converso.

Realizo las siguientes actividades:

Escribo y pego de acuerdo a las consignas.

Nombre de la Institución: Mi maestra se llama:

Pega tu foto. Pega un dibujo con el que te identifiques.

135Nombre: _______________________.Fecha: ____ / ____ / ____.

Destreza: Desarrollar la percepción óculo manual.Actividad: Ayudemos a Anita a dibujar las casitas de los caracolitos.

Cooperando con los demás mesiento feliz.

139Nombre: _______________________.Fecha: ____ / ____ / ____.

Destreza: Seriar y establecer relación de tamaño.Actividad: Recorto los dibujos y los pego en orden de tamaño en lapágina 139.

Destreza: Reconocer y valorar la funcionalidad de los órganos de los sentidos.Actividades: • Observar y conversar con la maestra.

• Unir con una línea cada uno de los órganos de los sentidos con la utilidad.

COMPETENCIA: SOCIO AFECTIVA

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