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PADEM 2014

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INTRODUCCIÓN Toda persona tiene derecho a recibir una educación que desarrolle al máximo sus capacidades y le

permita construir su proyecto de vida. Hacer efectivo este derecho implica asegurar el principio de

igualdad de oportunidades, es decir proporcionar a cada uno las ayudas y recursos que requiere, en

función de sus características individuales.

Esta idea que plantea un gran derecho en educación se retrata en las conclusiones de la UNESCO en el

año 1994.-

“Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades que le son propias; si el derecho a

la educación significa algo, se deben diseñar los sistemas educativos y desarrollar los programas de modo

que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes características y necesidades”

Actualmente existe un mayor reconocimiento, a nivel nacional y también local como lo es la comuna,

sobre la importancia de considerar las diferencias en los procesos educativos, sin embargo los sistemas

educativos se siguen caracterizando por respuestas homogéneas a personas con necesidades muy

diversas, lo cual supone una barrera importante para lograr el pleno aprendizaje y participación de

todos los alumnos(as) en la escuela. Este carácter homogeneizador ha conducido a considerar las

diferencias desde criterios normativos, de tal forma que se distancian o se desvían de los supuestamente

normal o frecuente son considerados sujetos de programas diferenciados.

El desarrollo de escuelas inclusivas representa un desafío importante para los sistemas educativos que

merece la pena enfrentar, ya que en la medida que todos los niños y niñas se eduquen juntos será posible

que estimen y respeten las diferencias y desarrollen valores de cooperación y solidaridad, los cuales son

esenciales para avanzar hacia sociedades más justas y democrática.

La inclusión supone también una oportunidad para el desarrollo de las escuelas y los docentes, ya que es

preciso implementar medios de enseñanza que respondan a la diversidad y a las necesidades educativas

de cada alumno(a).

Otro de los grandes conceptos para introducir este instrumento de planificación es la importancia de la

educación para romper el círculo de la desigualdad; para un desafío tan grande e importante como este

se requiere instalar escuelas efectivas, capaces de romper con el fatal círculo de la reproducción de las

desigualdades y de ofrecer una real posibilidad de igualación de las oportunidades a todos los que

completan la educación escolar.

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La percepción de una variable como la desigualdad en todo proceso educativo y, muy particularmente en

la educación de nuestra comuna, pasa por el impacto que se debe dar al aprendizaje de los alumnos(as) y

este reside en los docentes. Decisivos son la calidad de su formación inicial y su desempeño y efectividad

en el aula de clase. Si acaso emplean métodos instruccionales adecuados, en qué medida logran utilizar

su plataforma de conocimiento en el aula, cómo preparan y ejecutan las clases, qué tipo de comunicación

establecen con los alumnos(as), si cuentan con guías o materiales de apoyo de buena calidad, cómo

monitorean y evalúan su progreso, a qué dispositivos recurren para organizar el tiempo de trabajo en la

sala, qué tipo de clima de trabajo generan. En definitiva cobra una importancia fundamental la labor del

docente.

La educación es sin duda la principal fuente de oportunidades para que los niños y jóvenes de nuestra

comuna puedan superarse. Es el medio por el cual las personas se incorporan a la vida social,

aprenden a convivir, a adquirir valores y capacidades que le servirán durante toda su vida. La

educación es la llave maestra del desarrollo económico. Mantener un proceso de crecimiento depende

del capital humano de nuestro país.

Dentro de las políticas comunales de mejoramiento de la calidad de la educación, nuestra comuna ha

incorporado en su plan anual la nueva incitativa gubernamental conocida como la LEY 20.248 de

Subvención Escolar Preferencial, la cual fue promulgada en Febrero del 2008. Habiendo terminado un

período entre los años 2008 a 2011; la primera evaluación de impacto refleja que es la medida más

importante y de mayor alcance adoptada en los últimos años en términos de equidad y calidad en

educación. Por esta razón la comuna firma el compromiso de igualdad de oportunidades y excelencia

académica. Al estar inserta en esta nueva Ley los establecimientos reciben un aporte adicional de

recursos por cada alumno y alumna prioritario que asista al establecimiento e instala metas de

efectividad que nos permitirá obtener resultados en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y

Educación Matemática para lograr los estándares pedagógico y por ende calidad de Educación para

nuestros niños.

Es importante destacar el gran aporte que significa para la comunidad educativa y, en forma especial

para los alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales la aplicación del Proyecto de Integración

Educacional, bajo el Decreto Ley 170. Hoy en la comuna se cuenta con un equipo de profesionales de

alto nivel que atienden las diversas áreas de nuestros alumnos(as).

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------- 2 ÍNDICE ------------------------------------------------------------------------- 4 IDENTIFICACIÓN DEL DAEM -------------------------------------------------------------- 5 FUNDAMENTO EDUCACIONALES -------------------------------------------------------------- 8 PROYECTOS Y PROGRAMAS 2013 ------------------------------------------------------------- 12 VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL ----------------------------------------- 13 ANÁLISIS FODA ----------------------------------------------------------------------- 20 BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM ------------------------------- 23 ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA ------------------------------- 24 SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL ----------------------------------------- 26 FORMATOS PROPUESTOS PARA EL 2013 ----------------------------------------- 34 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCIÓN Y OTROS --------------------- 40 MATRÍCULA PROYECTADA AÑO 2013 ----------------------------------------- 41 RECURSOS FINANCIEROS --------------------------------------------------- 60 PROGRAMAS DE ACCIÓN ------------------------------------------------------------- 65 EVALUACIÓN PADEM 2012 --------------------------------------------------- 100 CUENTA PÚBLICA -------------------------------------------------------------- 101 CONCEJOS ESCOLARES -------------------------------------------------------------- 102 PERSONAL RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ---------------------- 103

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2. IDENTIFICACIÓN DEL D.A.E.M.

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

DIRECCIÓN: Miguel Cuadra Nº 224

FONO - FAX: 72/2541136

2.1 ANTECEDENTES EDUCACIONALES LEGALES DEL MINEDUC

En el Marco Legal que establece el Ministerio de Educación para reglamentar el funcionamiento del

sistema educativo está la Ley Nº 19.070, con sus correspondientes modificaciones en la ley 19.410, el

texto refundido del FDL 2 de 1996, y las leyes 19.933 y 19.961 para mejorar la gestión del aula y

prácticas docentes, fortalecidas posteriormente por el Marco de la Buena Dirección y El Marco de la

Buena Enseñanza; y que hoy son el sustento de toda la gestión administrativa y curricular con el fin

último de lograr una educación de calidad en los aprendizaje de los alumnos(as) que viven en una

comuna preocupada de generar escenarios de futuro tanto en su rendimiento académico como en su

posterior inserción en el mundo laboral.

Además de todo el marco legal que sustenta la función docente, es necesario mencionar el marco legal

supletorio que respalda las determinaciones en el ámbito educacional, tal es el caso del Estatuto

Administrativo y El Código del Trabajo.

Por otra parte, el desarrollo de la educación de los establecimientos de la comuna se basa en los cuerpos

legales que se mencionan a continuación:

Decretos que establecen los Marcos Curriculares vigentes:

Decreto 439/2012 Bases Curriculares para la Educación Básica (1º a 6º)

Decreto 289 de 2001 Bases Curriculares para la Educación Parvularia

Decreto 232 de 2003 que establece los OF/CMO para la Educación Básica, que modificó el decreto

240 de 1999 y anteriormente el 1996 (7º y 8º)

Decreto 220 de 1998 que establece los OF/CMO para Educación Media

Decreto de Planes y Programas de Enseñanza Básica

Decreto 92 de 2002 para NB6 (8º)

Decreto 481 de 2000 para NB5 (7º)

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Decreto de Planes y Programas Integración y Educación Diferencial

Decreto 170 de 2010 fija normas para determinar los alumnos(as) con NEE que serán beneficiados

con la subvención especial.

Discapacidad intelectual Decreto exento Nº87 de 1990 Planes y Programas de Estudio para

alumnos con discapacidad intelectual.

Déficit visual Decreto exento Nº89 de 1990 aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos

con discapacidad visual. Decreto exento Nº637 de 1994 modifica el Nº89 de 1990

Discapacidad auditiva Decreto 86 de 1990 aprueba Planes y Programas de Estudio con

discapacidad auditiva.

Discapacidad motora Decreto Supremo Nº577 de 1990 establece normas técnico pedagógica para

la atención de alumnos con discapacidad motora.

Discapacidad por graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación Decreto Nº815

de 1990 aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con Autismo, Disfasia severa o

Sicosis.

Trastorno específico del lenguaje Decreto Nº 1300 de 2002 aprueba Planes y Programas de estudio

para alumnos con trastornos específicos del leguaje.

Decreto supremo Nº374 de 1999 complementa decreto supremo de educación Nº 01 de 1998,

autorizando la atención de los escolares hospitalizados.

Decreto de Planes y Programas de Educación Media

Decreto Nº 77 de 1999 para Primer año Medio

Decreto Nº 83 de 2000 para Segundo año Medio

Decreto Nº 27 de 2001 para Tercer año Medio

Decreto Nº 102 de 2002 para Cuarto año Medio

Decreto de Planes y Programas de Educación de Adultos

Decreto Nº 584 de 2007 de los Planes y Programas de Estudio de Educación Básica.

El Decreto Nº 257 de 2009 para la Educación de Adultos de Media

Decreto Nº 1000 de 2009 Planes y Programas Educación de Adultos

Decretos de Evaluación y Promoción

Decreto de Evaluación y Promoción N°511 de 1997 desde NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 a NB6

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Decreto de Evaluación y Promoción N° 112 de 1998 para Primeros y Segundos Medios

Decreto de Evaluación N° 83 de 2001 para Terceros y Cuartos Medios.

Decreto de Evaluación y Promoción N° 2169 de 2007 de Educación de Adultos.

Decretos vigentes de Enseñanza Básica y Media

Decreto N° 524 de 1990 que regula el funcionamiento de los Centros de Alumnos

Decreto N° 565 de 1990 que regula los Centros Generales de Padres y Apoderados.

Decreto N° 19979 de 2005 crea los Consejos Escolares.

Reglamentos de los Establecimientos Municipales

Reglamento interno por mandato de la ley 19070 que regula roles y funciones del personal docente

y no docente.

Reglamento de Evaluación y Promoción del DL 511/97 desde NB1 a NB6

Reglamento de evaluación y Promoción de 1° a 4° de Educación Media, por mandato de la ley

112/99.

Reglamento de Evaluación y Promoción en la Educación de Adultos.

Reglamento de funcionamiento de Programa de Enlace, Medios Audiovisuales y del Centro de

Recursos de Aprendizaje de Escuelas y Liceo.

Reglamento de Convivencia Escolar.

Reglamento de Seguridad Escolar.

Reglamento tratamiento casos con abusos sexuales.

Reglamento Centro Padres y Apoderados.

Reglamento Centro de Alumnos.

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3. FUNDAMENTOS EDUCACIONALES

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370 DEL 2009 (LGE)

El contexto social sobre el cual se sustenta el proceso educativo incide muy directamente sobre las

condiciones en las cuales se deben fijar políticas, programas y proyectos, en sus instancias

administrativas y curriculares.

Los actores del proceso educativo inciden muy directamente en el diseño de políticas, prueba de ello es el

contexto social en que se generó la Ley General de Educación, surge a raíz del movimiento estudiantil a

nivel de todo el país, en donde la autoridad nacional convoca a la formación del Consejo Asesor

Presidencial de la Educación, el cual propuso esta ley que reemplazó a la LOCE.

La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los

requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de la educación; regula el deber del

Estado por velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento

oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un

sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.

La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de las personas y

que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y

físico; mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto

y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y

de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma

plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la

comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.

El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la constitución,

así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial,

del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes principios.

Universalidad y Educación permanente, Calidad de la educación, Equidad del sistema educativo,

Autonomía, Diversidad, Responsabilidad, Participación, Flexibilidad, Transparencia, Integración,

Sustentabilidad e Interculturalidad.

La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y

el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este

derecho, y en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la

educación.

El deber del Estado promover la educación Parvularia en todos sus niveles y garantizar el acceso gratuito

y el financiamiento fiscal par el primer y segundo nivel de transición, sin que éstos constituyan requisitos

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para el ingreso a la Educación Básica.

La Educación Básica y la Educación Media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema

gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la población , así como generar las condiciones

para la permanencia en el mismo de la conformidad a la ley.

EL sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y administración del

Estado o sus órganos, y otra particular, sea esta subvencionada o pagada, a asegurándole a los padres y

apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.

Sin perjuicio de sus demás d deberes, es deber del Estado que el sistema integrado por los

establecimientos educacionales de su propiedad provea una educación gratuita y de calidad, fundada en

un proyecto educativo público, laico, esto es, respetuoso de toda formación religiosa, y pluralista, que

permita el acceso a él, a toda la población y que promueva la inclusión social y la equidad.

Esa deber del Estado promover políticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas

originarias.

Es deber del Estado resguardar el derecho de los padres y alumnos, cualquiera sea la dependencia del

establecimiento que elijan.

Corresponde asimismo, al Estado propender a asegurar la calidad de la educación, estableciendo las

condiciones necesarias para ello y verificando permanentemente su cumplimiento; realizar supervisión,

facilitar apoyo pedagógico a los establecimientos y promover el desarrollo profesional docente. Es deber

del Estado mantener y proveer información desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del

sistema y las instituciones educativas.

Es deber del <estado mantener y proveer información desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad

del sistema y las instituciones educativas.

Esa deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa, promoviendo

especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias económicas, sociales

étnicas, de género o territoriales, entre otras.

Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la educación en todos los

niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la

naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no discriminación arbitraria; estimular la

investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la

protección y conservación del patrimonio cultural y medio ambiental, y la diversidad cultural de la

Nación.

Es deber del Estado propender a asegurar una educación de calidad y procurar que ésta sea impartida a

todos, tanto en el ámbito público como en el privado.

Corresponderá al Ministerio de Educación, al Consejo Nacional de Educación, a la Agencia de

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Calidad de la Educación y a la Superintendencia de Educación, en el ámbito de sus competencias, la

administración del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, de conformidad a

las normas establecidas en la ley.

Se espera que este año 2014, entren en vigencia plenamente las dos nuevas instituciones que deben

resguardad el aseguramiento de la calidad y equidad de la Educación.

El Ministerio de Educación y la Agencia de Calidad de la Educación velarán, de conformidad a la ley, y en

el ámbito de sus competencias, por la evaluación continua y periódica del sistema educativo, a fin de

contribuir a mejorar la calidad de la educación.

Para ello, la Agencia de Calidad de la Educación evaluará los logros de aprendizaje de los alumnos y el

desempeño de los establecimientos educacionales en base a estándares indicativos.

La evaluación de los alumnos deberá incluir indicadores que permitan efectuar una evaluación conforme

a criterios objetivos y transparentes.

La evaluación de los profesionales de la educación se efectuará de conformidad a la Ley.

El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseñanza.

Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos.

La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos

educacionales.

La educación formal o regular está organizada en cuatro niveles: Parvularia, básica, media y superior, y

por modalidades educativas dirigidas a atender a poblaciones específicas.

El nivel de educación básica regular tendrá una duración de seis años y el nivel de educación media

regular tendrá una duración de seis años, cuatro de los cuales, en el segundo caso, serán de formación

general y los dos finales de formación diferenciada. La educación Parvularia no tendrá una duración

obligatoria.

La edad mínima para el ingreso a la educación básica regular será de seis años y la edad máxima para el

ingreso a la educación media regular será de dieciséis años. Con todo, tales límites de edad podrán ser

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distintos tratándose de la educación especial o diferencial, o de adecuaciones de aceleración curricular,

las que se especificarán por decreto supremo expedido a través del Ministerio de Educación. Sin que

constituya un antecedente obligatorio para la educación básica, la educación Parvularia fomentará el

desarrollo integral de los niños y niñas y promoverá los aprendizajes, conocimientos, habilidades y

actitudes.

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4. PROYECTOS Y PROGRAMAS 2013

4.1 PROGRAMAS GENERALES DEL MINEDUC PARA EL AÑO ESCOLAR 2013

Proyectos de Integración en Educación Básica y Enseñanza Media.

Programas de Becas para la Prueba PSU

Programa de Becas Presidente de la República

Programa de Becas Indígenas

Programa de continuidad de ACLE y Educación Extraescolar 2013

Red Enlaces

Programas de Reforzamiento Educativo Comunal y DEPROV

Programa de Superación Profesional Docente.(Evaluación Docente)

Planes de Mejora Ley SEP

Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal (FAGEM)

Plan de Apoyo Compartido (P.A.C.)

Programa Habilidades para la Vida (JUNAEB)

Plan de Fomento Lector (Educación Pre básica)

Fondo de Revitalización de la Educación Pública.

Proyecto de Convivencia Escolar Ministerio del Interior.

Programa de Transporte Escolar Rural.

Programa de gastos con Fondos Fines Educacionales.

4.2 PROYECTOS DE LA COMUNA

Proyecto de Becas Municipales

Proyectos de Educación Extraescolar

Transporte Escolar

Plan de Acción SIMCE

Plan de Acción PSU

Programa Cultural en el Vagón

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5. VISION Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL

5.1 VISIÓN

Generar una educación de calidad y equidad para toda la comunidad educativa de Quinta de Tilcoco a

través de un sistema de gestión administrativa y curricular municipal eficiente y eficaz con el fin de

mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comuna, fortaleciendo los procesos de humanización;

mediante el profesionalismo de los docentes y funcionarios involucrados en la formación integral de los

educandos, cuyo fin sea fortalecer las dimensiones del desarrollo académico y social; vinculando la

formación de los estudiantes con el aporte cultural que manifiestan todos sus actores sociales,

especialmente la familia.

5.2 MISIÓN

Lograr una educación de calidad y equidad en el marco de las políticas educativas que se postula a nivel

de Estado y Comuna, mediante el desarrollo del currículo basado en la construcción del conocimiento,

desarrollo de Habilidades y Competencia y procesos de humanización a través de aprendizajes

significativos con metodologías activo – participativa. Todo esto en el marco de una gestión

administrativa y pedagógica que postula por una educación integral en sus distintas modalidades, para

acceder a la educación superior o inserción a la vida laboral; basada en una sana convivencia, un justo

equilibrio de la persona y su entorno y un vínculo con la cultural comunal.

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5.3- POLÍTICAS DE EDUCACIÓN COMUNAL

5.3.1 ÁREA REFORMA EDUCACIONAL

1. Reflexionar sobre los nuevos requerimientos de la sociedad y que se manifiestan en demandas al

sistema educativo chileno y en forma particular a la comuna.

2. Discutir la pertinencia de los modelos educativos vigentes para comprender y responder a dichas

demandas. En forma especial el modelo constructivista que ha definido la comuna; además de

otros modelos que la unidad educativa crea pertinente.

3. Reflexionar en los establecimientos educacionales en torno a las fortalezas y limitaciones del

sistema educativo nacional, regional y local en el marco de los nuevos paradigmas de formación

académica de los estudiantes del siglo XXI.

5.3.2 ÁREA DE DESARROLLO ADMINISTRATIVO

1. Fortalecer el liderazgo de la gestión administrativa de los Directivos Técnicos Pedagógicos del

DAEM con el fin de alcanzar altos estándares educativos.

2. Fortalecer el liderazgo de los directivos docentes de los establecimientos educacionales y de sus

Equipos de Gestión; basado en El Marco Para la Buena Dirección.

3. Fortalecer el liderazgo pedagógico de los equipos técnicos, cuyos profesionales están al servicio de

apoyar la oferta de la calidad de los aprendizajes.

4. Impulsar el desarrollo de Programas, Proyectos y Planes de Acción mediante, apoyada por una

educación organizada y planificada

5.3.3 ÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR

1. Mejorar los resultados escolares, mediante la aplicación constante de prácticas pedagógicas

innovadoras con una buena gestión curricular

2. Mantener un desarrollo sostenido de la implementación curricular en el área de formación

humanista, permitiendo mejorar la instancia de comunicación interpersonal, entre nuestros

estudiantes, sus familias y toda la comunidad.

3. Potenciar en los establecimientos educacionales modelos pedagógicos que impulsen aprendizajes

significativos y permanentes.

4. Continuar y expandir programas de acción exitosos en materia de procesos técnico pedagógicos.

5. Desarrollar una educación de calidad e inclusiva para los alumnos y alumnas con Necesidades

Educativas Especiales permanentes y transitorias (Decreto 170)

6. Desarrollar modelos evaluativos para medir indicadores de la gestión administrativa del DAEM y

de la gestión pedagógica de los establecimientos educacionales.

7. Fortalecer el avance tecnológico en educación para apoyar la labor educativa, a través de

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programas internos y externos (Enlaces, Laboratorios móviles, Tics, Escuelas PLUS y Otros)

5.3.4 ÁREA DE DESARROLLO COMUNITARIO Y SOCIAL

1. Aplicar diversos programas que patrocina el MINEDUC que están destinados a mejorar la calidad

de vida de los alumnos y alumnas tales como: SENDA, JUNAEB, MEDIO AMBIENTE, PROGRAMA

FAGEM, HABILIDADES PARA LA VIDA, LEY SEP, PAC, OPD, VIDA SALUDABLE Y OTROS

2. Establecer líneas de acción que permitan elevar la calidad de vida de los alumnos y alumnas y su

relación con los diversos actores sociales que tienen vinculación con el sistema educativo del DAEM

y los establecimientos educacionales de la comuna.

3. Desarrollar aprendizajes significativos en niños y niñas participantes en grupos, talleres, clubes y

academias de libre elección en los establecimientos educacionales, dotando a éstos de

herramientas y técnicas que ayuden a reforzar su proceso académico a través del trabajo lúdico y

grupal en función de su desarrollo personal.

4. Establecer líneas de acción para involucrar a padres y apoderados, en el proceso formativo de sus

hijos e hijas.

5. Afianzar los espacios culturales con proyección a la comunidad.

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5.4 OBJETIVOS ESTRÁTEGICOS

1 Fortalecer las bases del sistema administrativo y sus políticas de descentralización como

componente de su esquema institucional.

2 Velar por logro de los Objetivos de Aprendizaje, establecidos en las Bases Curriculares (1º a 6º);

como también los Objetivos Fundamentales y CMO planteados en el Marco Curricular vigente; y

esto pueda verse reflejado en los resultados de evaluaciones internas y externas.

3 Fortalecer las condiciones profesionales, de recursos e infraestructura para el nivel preescolar; y

de esta manera pueda cumplir con los objetivos planteados.

4 Potenciar la Educación Especial para atender de manera efectiva a los alumnos(as) con déficit

cognitivo, físico e intelectual.

5 Consolidar el mejoramiento del liderazgo institucional en función de una gestión más eficiente y

eficaz.

6 Crear espacios y tiempos para una formación y capacitación en el uso de las nuevas tecnologías.

7 Afianzar la formación continua, principalmente en las áreas de: Ciencia, Matemática, Idioma,

Lenguaje, Educación Física, Currículum, Evaluación y Detección temprana de alumnos(as) con

NEE.

8 Potenciar una educación para la convivencia democrática y de género uniendo la calidad con la

pertinencia social y cultural.

9 Instalar espacios educativos para el desarrollo de Habilidades y Competencias en las áreas de

Arte, Deporte y Cultura.

10 Fortalecer un proceso curricular de calidad y equidad que responda a los conocimientos,

capacidades, destrezas y habilidades necesarias que demandan hoy los estudiantes en el marco de

una sociedad globalizada.

11 Desarrollar competencias que permitan mejorar el rendimiento académico en alumnos y alumnas

de colegios y Liceo, y sus desempeños se vean reflejados en los resultados de las pruebas

estandarizadas del SIMCE – PSU y evaluaciones de nivel comunal a través de planes de acción y

planes de mejora que permitan superar los estándares que exige una educación de auténtica

calidad.

12 Generar espacios e instancias formativas que permita valorar la cultura de la comuna, con el fin

de potenciar la participación de la comunidad educativa en las áreas del arte, deporte y cultura;

en instancias de JECD, SEP, Educación Extraescolar, IND, FAGEM, FAE y otros

13 Fortalecer el Manual de Convivencia escolar con el propósito de mejorar las relaciones

interpersonales de los entes de la comunidad educativa.

14 Fortalecer las redes de apoyo que siempre han estado vinculados al proceso educativo MINEDUC,

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SALUD, CONACE, SENAME, OPD, CONAMA, CARABINEROS, EMPRESARIADO Y OTROS

15 Aumentar la matrícula en los establecimientos municipales de la comuna, en todas las

modalidades de enseñanza.

16 Enfatizar en explicitar el protocolo de normas sobre abusos sexuales.

17 Afianzar cumplimiento de roles y funciones del personal docente y no docente, implementando de

manera efectiva, el reglamento de roles y funciones.

18 Establecer las normas que regulan las conductas y procedimientos de la Higiene y Seguridad

escolar.

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5.5 METAS

Lograr avanzar en 2 puntos en logro resultado SIMCE en 4°año Básico; lo que significa un puntaje

de 250 puntos promedio en el año 2014

Lograr avanzar en 9 puntos un en logro resultado SIMCE en 8° año Básico; lo que significa un

puntaje de 250 puntos promedio en el año 2014

Lograr avanzar en 9 puntos en logro resultado SIMCE en 2° año Medio; lo que significa un puntaje

de 250 puntos promedio en el año 2014.

Lograr avanzar en un puntaje de 390 puntos promedio en los 4os Medio en el año 2014.

El 100% de los colegios y liceo actualizan su Proyecto Educativo Institucional.

Al término del año 2014 mejorar la gestión administrativa de la educación municipal de la comuna

de Quinta de Tilcoco a través de dos ejes esenciales:

o ampliar en un 65% la participación y compromiso de la comunidad local y

o desarrollar en un 80% el avance tecnológico asociados a las prácticas administrativas y

educativas en el quehacer del personal que trabaja en los establecimientos educacionales.

Al término del año 2014 dejar instalada la capacidad de liderazgo en los Equipos de Gestión de los

establecimientos educacionales, monitoreando el cumplimiento de los programas de acción del

PADEM en a lo menos un 80%.

Durante al año 2014, apoyar el perfeccionamiento docente en aquellas instancias de su formación

profesional que tengan relación con los fines didáctico-curriculares que persigan sus comunidades

escolares, vía costos Iniciativas 2014 o PSP (Programas de Superación Profesional), PMA Ley SEP.

(Cuantificador)

Difundir y potenciar la participación de los padres y apoderados en los establecimientos

educacionales de la comuna del Manual de Convivencia Escolar y la incidencia en la gestión

pedagógica de los Consejos Escolares en un 90%.

Cumplimiento en un 100% con el Programa de Acción y su implementación de los Consejos

Escolares.

Desarrollar la formación permanente de las docentes en las áreas de lenguaje, matemáticas,

ciencias, idioma y evaluación; especialmente en la instalación de estrategias e innovaciones

pedagógicas como la actualización de los procesos evaluativos; establecidos en un 100% en los

instrumentos de planificación.

Al término del año 2014 elevar en un 70% el nivel de participación en eventos (artísticos, deportivos

y culturales), encuentros y seminarios importantes que tienen relación con la manifestación

cultural de la comuna y vincularlos con procesos de aprendizaje.

Aumentar la matrícula a 1610 alumnos(as) en el año 2014 en relación al año 2013 de toda la

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educación comunal.

Elevar los índices de promoción en un 70%, en el año 2014 y retención a un 95% en el año 2014 en

los establecimientos de la comuna.

Aplicar en un 100% el Manual de Convivencia Escolar en todos los establecimientos educacionales

de la comuna.

El 100% de los establecimientos educacionales de la comuna cumple las normas de Higiene y

Seguridad Escolar.

Lograr las metas establecidas en el PME de la Ley SEP, durante el año 2014 en cada uno de los

colegios de la comuna.

Atender al 100% de los alumnos(as) con NEE reconocidos por los convenios suscritos con el

Ministerio.

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6.- ANALISIS FODA

FORTALEZAS

Articulación entre los equipos docentes de la comuna a nivel de ciclo, nivel y/o asignatura.

Impartir la religión Católica y Evangélica en el Liceo de Educ. Media.

Apoyo de la Educación Pública incorporando un recurso económico para implementar iniciativas.

Apoyo de los apoderados organizados en los Centros de Padres.

Colaboración efectiva de los Centros de Padres y Apoderados.

Dotación docente completa en Escuelas y Liceo.

Redes externas de apoyo permanentes en todas las áreas.

Buena infraestructura de Escuelas y Liceo

Jornada Escolar Completa en todos los establecimientos de la comuna, desde NB1 a NB6.

Proyecto de Integración Comunal (Decreto 170)

Aumento de docentes mejor evaluados.

Implementación de Planes de Mejoramiento Educativo por Ley SEP (Lenguaje, Matemática,

Ciencias, Historia)

Plan de Apoyo Compartido

Programas JUNAEB

Programa Laboratorio móviles computacionales.

Programa Enlace.

Incorporación material tecnológico (Informática y audiovisual)

Iniciativas por Fondo de Apoyo a la Gestión Educacional

Capacitación a Docente y Equipos Técnico Directivos.

Taller de Inglés de NT1 a NB2 por JECD

Consejo Escolar

Mesa técnica en el trabajo Técnico Pedagógico

Educación Extraescolar y Transversalidad

Equipos de asistentes de la educación completo en todos los colegios

Profesionales de apoyo a los establecimientos.

Consolidación de la Educación Técnico Profesional en el Liceo.

Biblio-cra en todos los colegios

Alumnos con pensión de asistencialidad en la Educación Especial.

Transporte escolar total y de buena calidad. Espacios deportivos

Buen material Pedagógico por los Planes de Mejoramiento.

21

21

DEBILIDADES

Falta capacitar a los Asistentes de la Educación.

Faltan áreas verdes en algunos colegios.

Falta de buenos incentivos para retener a los profesionales.

Mejorar coordinación de la movilización escolar.

Mejorar conectividad de Internet en algunos colegios.

Mejorar la convivencia entre docentes, Técnico y Asistentes

Falta sistematización en Formación continua.

Aumento de licencias en Docentes y Asistentes de la Educación

Implementar techado en patios y otras dependencias de escuelas.

Faltan espacios para el trabajo de los profesionales de apoyo en escuelas.

Implementar y mejorar espacios para minusválidos.

Instalar mobiliario para alumnos(as) con discapacidad.

Poco apoyo de la familia con el aprendizaje de sus hijos.

Falta de Orientador en los colegios de la comuna.

Baja velocidad de la Banda Ancha en los establecimientos.

Reducción de matrícula.

OPORTUNIDADES

Postulación a Proyectos o Programas del MINEDUC.

Alianza estratégica con Políticas gubernamentales.

Asesoría técnico-pedagógica de DEPROV

Implementación de PMA por Ley SEP

Apoyo de CPEIP en Plan de Superación Profesional

Contar con espacios deportivos.

Posibilidad de visitar empresas o fábricas cercanas al alumnado.

Existencia de Bibliotecas públicas en la comuna.

Existencia de servicios públicos en la comuna.

Existe patrimonio cultural en la comuna.

Buenas oportunidades laborales

22

22

AMENAZAS:

Ambiente propenso al alcoholismo y drogadicción

Alto índice de vulnerabilidad social.

Baja natalidad.

Locales de bebidas alcohólicas en inmediaciones de los establecimientos.

Locales de juegos cercanos en los establecimientos.

Avance tecnológico agropecuario afecta el campo laboral.

23

23

7.- BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM

La ley 19.410 de 1995 entregó una herramienta de planificación para la elaboración de los planes anuales

de desarrollo educativo municipal. Su ejecución se enmarca dentro de las posibilidades legales que la

Reforma Educacional en curso precisa para reforzar la descentralización y la autonomía del sistema

escolar chileno, permitiendo que la gestión y participación de la comunidad en el desarrollo de la

educación comunal se haga cada vez más efectiva. Esto significa asumir un manejo eficiente y eficaz de

los recursos y una gestión municipal más productiva para beneficiar a los distintos establecimientos

educacionales de la comuna.

El Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal en su estructuración inicial, contenida en la

mencionada ley, considera los siguientes elementos:

Un diagnóstico de la situación de los establecimientos municipales de la comuna, considerando

aspectos académicos, extraescolares y administrativos.

Evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos

dependientes de la Municipalidad para el año siguiente, y para los años posteriores.

Las metas que el Departamento de Administración de Educación Municipal o la Corporación y

cada establecimiento pretendan alcanzar.

La dotación docente y el personal no docente requeridos, fundados en razones técnico-

pedagógicas.

El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento y

en el conjunto de la comuna.

Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna.

El Instrumento de Evaluación que se utilizará para evaluar, de manera semestral y anual, la

planificación PADEM 2013

24

24

8. ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA

8.1- SITUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS

Desde la perspectiva geográfica la comuna presenta varias características que determinan una

particularidad que hacen de ella una comuna con identidad.

Nuestra Comuna se encuentra ubicada en el corazón de la Sexta Región, situada al suroeste de Rancagua,

a unos 35 Km. de esa ciudad, rodeada de cerros; sus terrenos son eminentemente agrícolas.

La comuna limita al norte con Coinco, al sur con Malloa, al oeste con San Vicente de Tagua Tagua y al este

con Rengo. Su superficie es de 93.2 kms2 y su densidad poblacional es de 115,7 habitantes por km2.

La comuna tiene existencia legal desde diciembre de 1891, bajo la presidencia de Pedro Montt y en 1924,

según datos del PLADECO, comienza a funcionar la municipalidad.

Está dividida en los siguientes sectores: Quinta de Tilcoco, Guacarhue, La Estacada, Carrizal, Alto del Río,

Puente Alta, La Viña y Romeral.

8.2- SITUACIÓN DEMOGRÁFICA

Los antecedentes que presentaremos son actualizados, por lo tanto es possible diseñar y lograr un

cumplimiento de las políticas comunales

De acuerdo a los resultados del CENSO 2012, la comuna de Quinta de Tilcoco tiene 12.144 habitantes, de

los cuales 6.186 son hombres y 5.958 son mujeres. En relación al 2002, tenemos una variación de 6.71 de

aumento de la población en la comuna

Para Educación, interesa saber los grupos etáreos para Pre-Básica, Enseñanza Básica y enseñanza Media.

Grupos 0 - 14 años : 2.387 niños

Grupos 15 - 29 años : 2.523 niños y jóvenes

En total, potencialmente hay 4.910 niños(as) para las distintas modalidades de educación de los colegios

municipales y los establecimientos particulares subvencionados.

25

25

8.3- SITUACIÓN EDUCATIVO CULTURAL

Las principales tradiciones culturales de la comuna son:

Cuasimodo, después de la Semana Santa

La celebración de la Virgen del Carmen, el 16 de julio.

Fiestas de la primavera.

Las misiones religiosas y procesiones

El paseo al cerro, el 20 de septiembre.

Fiestas populares (domaduras, carreras a la chilena, juego de la rayuela)

Fiesta costumbrista para los días de Fiestas Patrias.

Celebración del Patrimonio cultural

Semanas culturales en las distintas localidades de la comuna.

26

26

9 SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL

9.1 POBLACIÓN ESCOLAR

9.1.1 COBERTURA, MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA

La matrícula de los estudiantes se concentra en tres tablas la primera incluye a los estudiantes de

educación Pre-Básica y Básica, Especial, la segunda Educación Media y la tercera y última a los

estudiantes de Educación de Adultos.

MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNA PREKINDER A 8º AL 31 DE JULIO 2013

ESTABLECIMIENTO

PRE

KIN

DER

KIN

DER

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8 TOTAL

LICEO REPUBLICA DE ITALIA

N° Cursos

2 1 1 2 3 2 1 2 2 2 17

N° Alumnos

48 37 28 30 36 47 53 37 50 57 423

COLEGIO AMPARO RAYO HORTA

N° Cursos

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° Alumnos

5 24 21 24 18 16 26 21 26 14 195

COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL

N° Cursos

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° Alumnos

8 16 12 10 17 11 19 20 17 10 140

COLEGIO RAUL RAMIREZ MAYOL

N° Cursos

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° Alumnos

7 8 17 20 26 19 25 25 31 28 206

COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER

N° Cursos

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9

N° Alumnos

30 20 26 16 14 18 16 17 8 0 165

COLEGIO ESPECIAL

N° Cursos

0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 3

N° Alumnos

0 0 14 15 12 0 0 0 0 0 41

TOTALES

N° Cursos

3 5 6 7 7 6 5 6 6 5 56

N° Alumnos

98 105

118

115

123

111

139

120

132

109

1170

27

27

ENSEÑANZA MEDIA DIURNA

Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total

Nº Cursos 3 2 2 2 9

Nº Alumnos 100 87 61 59 307

EDUCACION ADULTOS

Cursos/Alumnos 1º y 2º Medio 3º y 4º Medio Total

º Cursos 1 1 2

Nº Alumnos 29 30 59

28

28

9.1.2 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA

9.1.2.1 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA DE ENSEÑANZA BÁSICA Y PRE-BASICA DE LA COMUNA

Años 2010 2011 2012

RBD Establecimientos Matricul

a

% Asistenci

a

Matrícula

% Asistenci

a

Matrícula

% Asistenci

a

002319-1 Liceo República de

Italia 468 86% 478 90% 430 90%

002321-3 Amparo Rayo

Horta 190 96.4% 195 96% 205 96,40%

002320-5 Violeta Fuentes 172 95% 162 95,30% 142 95.5%

002325-6 Raúl Ramírez 210 93,20% 210 91,.8% 215 91,30%

002324-8 Jaime Feldman 97 93% 91 86% 112 89%

002327-1 Escuela Especial 39 98% 42 98% 38 98%

9.1.2.2 VARIACION HISTORICA DE LA MATRICULA DE ENSEÑANZA MEDIA EN LA COMUNA

Año Total % Asistencia

2010 341 83,5%

2011 292 85,6%

2012 274 91%

29

29

9.2 RENDIMIENTO, SIMCE, PSU

9.2.1 SIMCE

9.2.1.1 SIMCE: 4º AÑO BÁSICO

Establecimiento

LENGUAJE MATEMATICA SOCIEDAD

NATURALEZA

2010 2011 2012 2010 2011 2012

Soc.

2010

Nat.

2011

Soc.

2012

Liceo República de Italia

260 227 265 237 237 258 240 231 251

Amparo Rayo Horta

263 281 252 249 276 252 232 265 256

Violeta Fuentes 249 260 221 237 249 233 232 258 227

Raúl Ramírez 229 229 221 237 241 241 232

Jaime Feldman 275 270 267 255 271 273 260 269 263

Promedio 262 253 243 255 241 256 246

Los resultados SIMCE cuartos demuestran un avance leve progresivo, siendo el subsector de Lenguaje y

Comunicación quien tiene mejores resultados. En relación a los colegios, quienes superan la media

nacional son Jaime Feldman Miller y Liceo República de Italia. Es preocupante la situación del colegio

Raúl Ramírez Mayol quien mantiene puntajes muy bajos.

30

30

9.2.1.2 SIMCE : 2° AÑO BÁSICO

ESTABLECIMIENTO LECTURA

Liceo República de Italia 228

Amparo Rayo Horta 230

Violeta Fuentes Carvajal 238

Raúl Ramírez Mayol 198

Jaime Feldman Miller 261

PROMEDIO

Sólo el colegio Jaime Feldman Miller tiene resultados significativo, superando el promedio nacional que

destaca el Ministerio

9.2.1.3. SIMCE: 8º AÑO BÁSICO

R.B.D. LENGUAJE MATEMATICA NATURALEZA COMP. SOCIEDAD

2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011

Liceo

República de

Italia

222 241 243 223 225 257 222 224 239 --- 224 232

Amparo Rayo

Horta 231 224 235 239 225 222 238 224 249 234 206 245

Violeta

Fuentes

Carvajal

227 --- 220 256 --- 230 --- --- 231 232 --- 220

Raúl Ramírez

Mayol 237 252 247 229 260 276 239 259 266 232 ---- 251

Jaime

Feldman

Miller

*** --- --- *** - --- - - --- *** - ---

Promedio 229 239 236 237 237 246 233 236 246 233 215 237

Es importante destacar el avance significativo del colegio Raúl Ramírez Mayol en las asignaturas de

Matemática y Naturaleza

El promedio de los SIMCE de la comuna de octavo básico está bajo la media nacional, destacando un

aumento el año 2011 en Educación Matemática y Ciencias Naturales.

31

31

9.2.1.3. SIMCE: SEGUNDO MEDIO

SIMCE: 2º MEDIO LENGUAJE MATEMATICA

R.B.D. % 2007 % 2009 %201

1 % 2007

% 200

9

%2011

Liceo República de Italia

219 224 224 208 210

225

El SIMCE de segundo medio se observa un aumento en relación al año 2009 , en la asignatura de

Matemática; no obstante está muy por debajo de la media nacional.

9.2.2 RESULTADOS PSU

Año Inscripción Lenguaje Matemáticas Historia Ciencias

2010 371 407 356 388

2011 399 399 369 330

2012 412 429 420 437

Promedio 394 412 382 385

El promedio de la PSU del liceo República de Italia está bajo del puntaje mínimo exigido para postular a

la Universidad. La asignatura de Matemática está levemente superior; cabe destacar algunos puntajes

individuales que no se observan en el cuadro anterior.

32

32

9.3 CALIDAD DE VIDA

9.3.1 INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR

RBD Colegio IVE

002319-1 Liceo República de Italia Básica 86.8

002319-1 Liceo República de Italia Media 86.8

002321-3 Amparo Rayo Horta 92.7

002320-5 Violeta Fuentes Carvajal 87.0

002325-6 Raúl Ramírez Mayol 79.0

002324-8 Jaime Feldman Miller 73.3

002327-1 Escuela Especial 100.0

Todos los índices de vulnerabilidad de los colegios de la comuna, este año 2013, están más altos, siendo la

Escuela Especial quien tiene el mayor índice y el de menor índice es el Colegio Jaime Feldman Miller

33

33

9.4 EVALUACIÓN DOCENTE 2005 – 2011

Año Destacado Competente Básico Insatisfactorio Total

2005 2 11 4 1 18

2006 1 5 5 0 11

2007 0 7 1 0 8

2008 0 19 1 0 20

2009 0 14 5 0 19

2010 1 11 1 0 13

2011 1 10 2 0 13

2012 2 18 2 0 22

Totales 7 95 21 1 124

En la siguiente tabla se refiera a la Evaluación de los docentes de la comuna, 77 profesores de un total

de 102, han sido evaluados como Competentes equivalente al 75.5% del total de evaluados. Por otra

parte, 5 docentes fueron evaluados como Destacados, correspondiendo al 4.9%, 1 Insatisfactorios 1%

y Básicos 19 que corresponde al 18.6%

34

34

10. FORMATOS PROPUESTOS PADEM 2014

TABLA N°1: ALUMNOS PRIORITARIOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES

DE LA COMUNA

1. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2011 2. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2012 3. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2013

Tabla 1

Año Establecimientos

Alumnos

Prioritarios %

Alumnos no

Prioritarios %

2011 Colegio Raul Ramirez Mayol 105 55,2 85 44,7

2011 Colegio Jaime Feldman Miller 47 63,5 27 36,5

2011 Colegio Amparo Rayo Horta 130 69,9 56 30,1

2011 Colegio Violeta Fuentes Carvajal 110 77,5 32 22,5

2011 Liceo Republica de Italia 263 59,8 177 40,2

Tabla 2

Año Establecimientos

Alumnos

Prioritarios %

Alumnos no

Prioritarios %

2012 Colegio Raul Ramirez Mayol 134 62.6 80 37.3

2012 Colegio Jaime Feldman Miller 63 58.8 44 41.1

2012 Colegio Amparo Rayo Horta 151 75.1 50 24.8

2012 Colegio Violeta Fuentes Carvajal 104 73.2 38 26.7

2012 Liceo Republica de Italia 317 69.5 139 30.5

La Mayor Cantidad de alumnos prioritarios lo tiene el Liceo República de Italia y la menor Cantidad lo tiene el Colegio Jaime Feldman Miller. Todas superan un 50% de alumnos prioritarios

35

35

Tabla 3

Año Establecimientos Alumnos

Prioritarios %

Alumnos no

Prioritarios %

2013 Colegio Raúl Ramírez Mayol 149 75,2 49 24,7

2013 Colegio Jaime Feldman Miller 121 58,6 44 41,4

2013 Colegio Amparo Rayo Horta 153 78,8 41 21,3

2013 Colegio Violeta Fuentes Carvajal 106 76,2 33 23,7

2013 Liceo República de Italia 570 77.8 162 22,1

1099 76,9 329 23,0 Destacar que a partir del presente año se considera la Educación Media en la implementación de la Ley SEP

36

36

TABLA N°2: FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN MUNICIPAL

EN EDUCACIÓN Los recursos por el Programa FAGEM 2012, se distribuyeron de la siguiente manera.

INICIATIVA ACTIVIDAD MONTO

Cancelación de deudas legales Pago de planillas previsionales 65.000.000.-

Cancelación de indemnizaciones Pago de indemnización 4.716.660.-

Adquisición de mobiliario para

establecimientos, DAEM y / o corporación Reposición de mobiliario 12.732.869.-

En la rendición de este año se debió reintegrar 228.181.-, correspondiente a la iniciativa de reposición de mobiliario.

Los recursos por el Programa FAGEM 2013, se distribuyeron de la siguiente manera.


Capacitación al personal docente Capacitación al personal docente

directivo 3.000.000.-

Capacitación a personal del DAEM o

corporación Capacitación personal DAEM 2.203.042.-

Obras de infraestructura en DAEM o

corporación Ampliación de espacios DAEM 10.000.000.-

Obras de infraestructura en

establecimiento.

Construcción de baños Escuela

Especial 10.000.000.-


establecimiento.

Instalación de planta de

Tratamiento en Colegio Raúl

Ramírez Mayol

19.800.000.-

Cancelación de indemnizaciones Cancelación de indemnización

docente. 30.911.173.-

Adquisición o instalación de tecnología

para establecimiento.

Instalar software académico en

escuela y liceos 9.000.000.-

37

37

TABLA N°3: PROYECCIÓN FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN

MUNICIPAL EN EDUCACIÓN AÑO 2014*



establecimiento. Pago de planillas previsionales 40.000.000.-

Adquisición de mobiliario para

establecimientos, DAEM y / o corporación Reposición de mobiliario 30.000.000.-

Capacitación al personal docente Capacitación al personal docente

directivo 15.000.000.-

Se proyecta para el año 2014 obtener Recurso de 85.000.000 para las diferentes propuestas de iniciativas.

38

38

TABLA N° 4: LOS ALUMNOS BENEFICIADOS CON SUBVENCIÓN PREFERENCIAL EN

LA COMUNA 2013

Establecimiento NT1 NT2 1° B 2°B 3°B 4°B 5°B 6°B 7°B 8°B 1°

Medio

Liceo Rep. de Italia 1 21 21 24 35 34 46 33 47 48 62

Colegio Amparo Rayo Horta

3 17 13 21 15 13 19 18 21 12 -----

Colegio Violeta Fuentes Carvajal

----- 5 6 6 13 7 13 14 8 8 -----

Colegio Raúl Ramírez Mayol

----- 5 11 14 19 14 22 23 26 19 -----

Colegio Jaime Feldman Miller

17 16 17 14 13 12 11 14 8 ---- ------

El Liceo República de Italia es el que tiene mayor cantidad de alumnos prioritarios y el Colegio Violeta

Fuentes Carvajal el que tiene la menor cantidad.

39

39

TABLA N°5: EVOLUCIÓN RECURSOS SEP 2011 – 2013

Establecimiento Año 2011 Año 2012 Año 2013

Liceo Rep. de Italia $ 76.518.873.- 101.436.063.- 111.794.902.-

Colegio Amparo Rayo Horta $ 38.554.001.- 53.199.727.- 49.560.315.-

Colegio Violeta Fuentes Carvajal $ 32.644.223.- 38.403.949.- 33.586.741.-

Colegio Raúl Ramírez Mayol $ 30.150.062.- 43.365.618.- 45.421.225.-

Colegio Jaime Feldman Miller $ 19.242.645.- 27.350.943.- 36.437.256.-

TOTAL $ 197.109.804.- 263.756.300.- 276.800.439

En el año 2013 considera ingresos percibidos solo hasta el mes de septiembre.

40

40

11. EVALUACION Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCION Y OTROS

2013

Nº Planes de Acción y Otros No

Cumplido

Cumplido

en menos

del 50%

Cumplido

en más

del 50%

Cumplido

en

un100%

Observación

1 Proceso de monitoreo de proceso de

gestión de lo PADES Y PEI X Agosto/2013

2 Convivencia Escolar X Agosto/2013

3

Apoyo en el desarrollo y proceso

integral de formación en los

alumnos en los establecimientos

educacionales (psicosocial)

X Agosto/2013

4 Apoyo a las necesidades educativas

Especiales (integración Escolar) X Agosto/2013

5 Educación Extraescolar y

Transversalidad. X Agosto/2013

6 Programa de Asistencialidad

Junaeb X Agosto/2013

7 Medio Ambiente X Agosto/2013

8 Lograr una convivencia, Armónica

y Efectiva X Agosto/2013

9 Plan de Mejoramiento Educativo.

(Ley Sep) X Agosto/2013

10 Implementación del Curriculum X Agosto/2013

41

41

12. MATRICULA PROYECTADA AÑO 2014

12.1 ENSEÑANZA PREBÁSICA Y BÁSICA: CURSOS Y NÚMERO DE ALUMNOS

ESTABLECIMIENTO

PRE

KIN

DER

KIN

DER

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8 TOTAL

LICEO REPUBLICA DE ITALIA

N° Cursos

2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 18

N° Alumnos

45 38 40 31 33 40 50 60 40 50 427

COLEGIO AMPARO RAYO HORTA

N° Cursos

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° Alumnos

6 22 24 21 24 18 24 25 22 24 210

COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL

N° Cursos

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° Alumnos

10 15 16 12 10 17 13 20 20 17 150

COLEGIO RAUL RAMIREZ MAYOL

N° Cursos

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° Alumnos

10 15 20 20 20 25 20 25 30 28 213

COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER

N° Cursos

1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

N° Alumnos

20 27 25 26 18 18 18 18 17 8 195

COLEGIO ESPECIAL

N° Cursos

1 1 1 3

N° Alumnos

15 15 12 42

TOTALES

N° Cursos

3 6 7 6 6 6 6 6 6 5 57

N° Alumnos

91 117

140

125

117

118

125

148

129

127

1237

0BSERVACIÓN : Colegio Jaime Feldman Miller, tiene un curso combinado los niveles 7° y 8°

Los colegios están en etapa de postulación a la JECD, si se logra aprobar las horas

aumentarían a 38 en NT1 y NT2

42

42

12.2 ENSEÑANZA MEDIA DIURNA

Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total

Nº Cursos 3 2 2 2 9

Nº Alumnos 100 85 75 60 320

12.3 EDUCACION ADULTOS

Cursos/Alumnos 1º y 2º Medio 3º y 4º Medio Total

º Cursos 1 1 2

Nº Alumnos 27 25 52

12.4 RESUMEN DE LA MATRÍCULA PROYECTADA PARA EL AÑO 2014

CURSOS - ALUMNOS

EDUCACION ESPECIAL

EDUCACION PRE BASICA

EDUCACION BASICA

EDUCACION MEDIA

EDUCACION ADULTOS

TOTAL

Nº Cursos 3 9 48 9 2 71

Nº Alumnos 42 208 987 320 52 1609

43

43

13. RECURSOS HUMANOS

13.1 LICEO REPUBLICA DE ITALIA

A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014

RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL

ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

002319-1 Liceo República de

Italia

83 4 Pre – básica 1er nivel 009

2do nivel 010

344 14 Básica 110

320 9 Media 310

Básica

adultos 160

52 2 Media

adultos 361

B. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior

U.T.P. Parvularia Basica Diferencial

Especial

Media H.C. TOTALES

N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.

2 88 3 132 4 152 16 532 8 288 28 460 61 1652

C. DOTACION NO DOCENTE

Profesionales Administrativos

Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


1 24 2 88 3 90 8 338 1 20 7 294 22 854

44

44

D. NÓMINA PERSONAL DOCENTE

Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.

1 Juan Nuñez Calderón 6.794.215-9 Director 44

2 Olga Erika Soto Pino 7.978.649-7 Inspector General 44

3 Juan Ogas Zúñiga 7.030.419-8 Jefe Técnico Media 44

4 Vacante U.T.P. Básica 22

5 Ricardo Oria Muñoz 7.327.874-0 Docente Ed. Media Matemáticas 44

6 Vacante Docente Ed. Media Matemáticas 3

7 Jaime Peña Pardo 12.294.895-1 Docente Ed. Media Historia y Ciencias

Sociales 42

8 María Pérez

Villalobos 6.770.776-1

Docente Ed. Media Lengua Castellana y

Comunicación 40

9 Vacante Docente Ed. Media Lengua Castellana y

Comunicación 2

10 Ramón Bouldres

Novoa 5.972.640-4 Docente de Filosofía 9

11 Carmen Gaete

Gonzalez 15.523.497-0 Docente de Biología 14

12 Jorge Salas Fuentes 13.099.912-3 Docente Ed. Media Química 14

13 Vacante Docente Ed. Media Física 10

14 Fernando Reveco

Fisher 8.721.482-6 Docente Ed. Media Educación Física

15 Natalia Correa Docente Ed. Media Inglés 30

16 Vacante Docente Ed. Media Educación Tecnológica 10

17 Vacante Docente Ed. Media Artes Visuales 14

18 Patricio Cornejo

Parraguez 13.301.007-6 Docente Ed. Media Artes Musicales 14

19 Vacante Docente Ed. Media Religión Católica 14

20 Vacante Docente Ed. Media Religión Evangélica 14

21 Vacante Docentes Planes Diferenciados 18

22 Vacante Plan de Estudio Técnico Profesional 52

23 Vacante Docente Enlaces 10

24 María González Reyes Docente Integración a Contrata 30

25 Francisca Uribe ---- Docente integración Contrata 44

45

45


26 Vacante Talleres J.E.C. 50

27 Vacante Docente Ed. Media Adultos Inglés Contrata 8

28 Ramón Bouldres

Novoa 5.972.640-4 Docente Ed. Media Adultos Filosofía 2

29 Vacante

Docente Ed. Media Adultos

Lengua Castellana y

Comunicación

4

30 Juan Francisco

Barrera Docente Ed. Media Adultos Lengua Castellana

y Comunicación

31 Claudio Herrera

Gitterman 7.488.448-2

Docente Ed. Media Adultos Matemáticas

Contrata 8

32 Elba Gemma Vithar

Zúñiga 9.175.591-2

Docente Ed. Media Adultos Estudios Sociales a

Contrata 8

33 Vacante Docente Ed. Media Adultos Ciencias Naturales 8

34 Vacante Docente Ed. Media AdultoFormación

Instrumental 8

35 Vacante Docente Ed. De Adultos Coordinación 14

36 Carmen Luz Díaz

Farías 10.072.431-6 Docente Ed. Diferencial 30

37

38 María José Díaz

González 13.303.237-1 Docente Ed. Especial (Integración) 20

39 Vacante Integración 44

40 Bárbara Salvatierra

Cavieres 16.222.970-2 Docente Ed. Especial (Integración) a Contrata 30

41 Vacante Docente Integración 44



44 Elizabeth Castro

Rodríguez 12.872.415-k Docente Ed. Parvularia 30

45 María Muñoz Molina 8.168.555-k Docente Ed. Parvularia 30

46 Vacante Docente Ed. Parvularia 34



46

46


49 Vacante Coordinador Ed. Básica 44

50 Vacante Docente Ed. General Básica 16

51 Blanca Pizarro Gaona 10.672.597-7 Docente Ed. General Básica 39

52 Elisa Díaz Ibarra 11.743.087-1 Docente Ed. General Básica 30

53 Andrea González

Araneda 10.361.850-9 Docente Ed. General Básica 39

54 María Tobar Sánchez 8.576.636-8 Docente Ed. General Básica 39

55 Verónica Soto Pino 7.554.076-0 Docente Ed. General Básica 39

56 Cecilia Abarca

Sánchez 7.676.563-4 Docente Ed. General Básica 39


58 María Astudillo

Ramos 10.665.122-1 Docente Ed. General Básica 16

59 Erica Cádiz

Hormazábal 12.135.154-4 Docente Ed. General Básica 39

60 María ElianaAbarca

Saldaña Docente Ed. General Básica 30


62 Sonia Catalán Muñoz 9.003.996-2 Docente Ed. General Básica 30

63 Sonia Cid Catalán 8.731.418-9 Docente Ed. General Básica 30

64 Iris Machuca Piña 11.278.225-7 Docente Ed. General Básica 39


66 Inés Gajardo Pinto 10.011.325-2 Docente Ed. General Básica 30

TOTAL 1685

Nota: Los Docentes que se acogen a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. En relación

a la reducción de horas Cronológicas en aula son:

Sonia Cid Campos de 30 a 24 horas.

Verónica Soto Pino de 38 32 horas.

Cecilia Abarca Sánchez de 38 a 32

María Muñoz Molina de 30 a 24

47

47

13.2 COLEGIO MUNICIPAL AMPARO RAYO HORTA



ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

002321-3 Colegio Amparo

Rayo Horta

28 1 Pre – básica 2do nivel 010

182 08 Básica 110

B. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior


Especial

Media H.C. TOTALES


01 44 01 18 01 38 13 317 04 88 0 0 20 505



Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


0 0 1 44 1 38 1 44 0 0 2 88 5 214

48

48

D. NÓMINA DEL PERSONAL


A. Miguel Mellado Lopez 8.442.953-8 Director 44

B. Vacante Docente de UTP 18

C. Vacante Docente de Integracion 44

D. Maria Jose Diaz Gonzalez 13.303.237-1 Docente de Educacion Diferencial 20

E. Maria Olga Gonzalez

Reyes 15.112.989-7 Docente de Integracion a Contrata 14

F. Vacante Docente de Integracion 10

G. Vacante Docente Red Enlaces 10

H. Vacante Docente Ed. Parvularia 8

I. Mabel Leyton Lopez 9.808.386-3 Docente Ed. Parvularia 30

J. Evelyn Veloso Araneda 12.021.875-1 Docente Ed. General Basica 39

K. Julieta Uribe Ulloa 12.367.505-3 Docente Ed. General Basica 30

L. Maria Pilar Godoy

Galvez 9.687.275-5 Docente Ed. General Basica 39

M. Solon Rayo Quintana 6.761.348-1 Docente Ed. General Basica 39

N. Vacante Docente Ed. General Basica 30

O. Patricia Cea Astorga Docente Ed. General Basica 30

P. Vacante Docente Ed. General Basica 30

Q. Vacante Docente Ed. General Basica 30

R. Vacante Docente Ed. General Basica 30

S. Vacante Docente Ed. General Basica 30

T. Vacante Docente Ed. General Basica 30

U. Vacante Docente Ed. General Basica 22

TOTAL

49

49

13.3 COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL



ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

002320-53 Colegio Violeta

Fuentes Carvajal


125 08 Básica 110

B. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior


Especial

Media H.C. TOTALES


01 44 01 32 01 38 10 322 02 70 0 0 15 506



Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


0 0 1 44 1 38 1 44 0 0 2 88 5 214

50

50



1 Geraldine Chandia

Acevedo 12.300.088-7 Director 44

2 Vacante Docente de UTP 18

3 Claudio Fuentes Cari Docente Encargado UTP 14

4 Vacante Docente de Integracion 30


6 Magaly Carreño Cabezas 11.171.260-3 Docente Ed. Parvularia 30


8 Herma Padilla Aviles 8.130.397-5 Docente Ed. General Basica 30

9 Nuvia Flores Medina Docente Ed. General Basica 30

10 Carlos Maturana

Guajardo 6.468.899-5 Docente Ed. General Basica 38

11 Maritza Leon Ceballos 9.267.478-9 Docente Ed. General Basica 38

12 Lidia Valencia Piña Docente Ed. General Basica 39

13 Marina Farias Espinoza 7.356.712-2 Docente Ed. General Basica 38

14 Judith Henriquez Ureta 11.742.249-0 Docente Ed. General Basica (Religion) 08

15 Vacante Docente Ed. General Basica 30




TOTAL



Carlos Maturana Guajardo de 38 a 32 horas

Marina Farías Espinoza de 38 a 32 horas

Lidia Valencia Piña de 38 a 32 horas

51

51

13.4 COLEGIO RAUL RAMIREZ MAYOL



ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

002325-6 Colegio Raul

Ramirez Mayol


188 08 Básica 110

B. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior


Especial

Media H.C. TOTALES


01 44 01 16 01 38 12 310 03 128 0 0 18 536



Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


0 0 1 44 1 38 1 44 0 0 2 88 5 214

52

52



1 Ivan Biron Arancibia 5.811.995-4 Director 44

2 Ivan Vivar Cruz 7.398.955-8 Jefe Tecnico 16




6 Paulina Lizana Mora 11.530.284-1 Docente Ed. Parvularia 30


8 Andrea Faune Jara 14.302.863-1 Docente Ed. General Basica 30

9 Ivan Vivar Cruz 7.398.955-8 Docente Ed. General Basica 23

10 Zadda Salazar Vejar 7.565.086-8 Docente Ed. General Basica 30

11 Luis Quiroga Rojas 7.633.874-4 Docente Ed. General Basica 30

12 Karina Tobar Valencia 13.778.017-8 Docente Ed. General Basica 30

13 Gladys Vidal Cabezas 11.152.003-8 Docente Ed. General Basica 30

14 Judith Henriquez Ureta 11.742.949-0 Docente Ed. General Basica (Religion) 16

15 Felipe Carvajal Correa 13.501.518-0 Docente Ed. General Basica 30





TOTAL 536



Zadda Salazar Vejar de 30 a 24 horas

Observacion: El aumento de la cantidad de horas en el nivel Educacion Parvularia va a depender de la

Aceptacion de ingreso a la JECD

53

53

13.5 COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER



ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

002324-8 Colegio Jaime

Felman Miller


2do nivel 010

148 7 Básica 110

B. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior


Especial

Media H.C. TOTALES


01 30 01 10 02 76 11 292 02 88 0 0 17 496



Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


0 0 1 44 2 76 0 0 0 0 2 88 5 208

54

54



1 Leandra Nuñez Jaña 16.250.796-6 Director 30


3 Vacante Docente Enlace 08



6 Jessica ormazabal Peña 14.302.953-0 Docente Ed. Parvularia 30



9 Leandra Nuñez Jaña 16.250.796-6 Docente Ed. General Basica 14

10 Luis Ormazabal Soto 5.294.825-8 Docente Ed. General Basica 30

11 Trinidad Perez Urzua 8.165.988-5 Docente Ed. General Basica 44








TOTAL 496



Luis Hormazabal Soto de 30 a 24horas

Trinidad Perez Urzua de 44 a 32 horas

Obs. Se contempla curso combinado séptimo y octavo básico.

55

55

13.6 COLEGIO DE EDUCACION ESPECIAL



ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

002327-2 Colegio Especial 42 3 Basico

Laboral 212

B. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior


Especial

Media H.C. TOTALES


01 30 01 06 0 0 0 0 03 114 0 0 5 150



Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


0 0 0 0 0 0 1 38 0 0 1 44 2 82

56

56



1 Vacante Director 30


3 Tatiana Uribe

Samaniego 10.506.482-9 Docente Ed. Especial 38

4 Blanca Guajardo

Olivares 9.3473.711-1 Docente Ed. Especial 30

5 Marisol Dandoval Vilo 16.147.032-5 Docente Ed. Especial 38

6 Vacante Docente Ed. Especial 8

TOTAL

57

57

13.7 SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL DULCES RISITAS



ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

Sala Cuna y Jardin

Infantil

20 1 Sala Cuna Sala Cuna

32 1 Jardin

Infantil Hetereogeneo

B. DOTACION NO DOCENTE


Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


2 88 1 44 8 276 0 0 1 44 11 408

58

58

13.8 DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL

A. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior


Especial

Media H.C. TOTALES


01 44 05 132 0 0 0 0 0 0 0 0 06 176

B. DOTACION NO DOCENTE


Asistente

de

Parvulo

Asistente

de

Educacion

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


04 147 03 132 0 0 0 0 2 18 04 176 13 473

C. NÓMINA DEL PERSONAL DOCENTE


1 Humberto Cabrera Lara 7.839.384-k Director DAEM 44

2 Claudio Fuentes Cari UTP Extraescolar 30

3 Vacante UTP Comunal 30

4 Vacante Coordinacion Artistica 14

5 Vacante Coordinacion PIE 30

6 Vacante Coordinacion SEP 14

TOTAL 176

59

59

13.9 RESUMEN COMUNAL



ESCOLAR

TIPO DE

EDUCACION

TODOS


2do nivel 010

987 45 Básica 110

320 9 Media 310

0 0 Básica

adultos 160

52 2 Media

adultos 361

42 3 Especial 212

B. DOTACION DOCENTE

Directivo

Superior U.T.P. Parvularia Basica

Diferencial

Especial

Media

H.C. TOTALES


8 324 13 346 9 342 62 1773 22 776 28 460 142 4021



Asistente

de

Párvulo

Asistente

de

Educación

Monitores

Auxiliar

de

Servicio

TOTALES


7 259 9 396 16 556 12 508 3 38 21 910 68 2667

60

14. RECURSOS FINANCIEROS 14.1 INGRESOS (DEUDORES PRESUPUESTARIOS)

Cuenta contable Denominación Liceo República de Italia



Colegio Jaime feldman Miller


Colegio Especial

DAEM Sala Cuna Dulces Risitas

COMUNAL

115.05. C x C Transferencias Corrientes 1.000.394 305.379 225.863 318.965 296.463 89.706 183.482 33.276 2.453.528

115.05.01. Del Sector Privado 696 0 0 0 0 0 1.560 31.476 33.732

115.05.03. De Otras Entidades Públicas 979.898 294.339 218.903 315.005 290.583 87.906 179.522 1.800 2.367.956

115.05.03.003. De la Subsecretaría de Educación 964.178 288.879 214.763 311.345 284.127 86.370 177.782 0 2.327.444

115.05.03.003.001. Subvención de Escolaridad 903.180 266.076 169.008 288.840 233.088 73.824 0 0 1.934.016

115.05.03.003.001.001. Subvención Enseñanza Gratuita 591.636 144.648 102.684 147.132 131.676 72.528 0 0 1.190.304

115.05.03.003.001.003. Subvención Escolar Preferencial 127.104 64.368 23.412 62.340 56.832 0 0 0 334.056

115.05.03.003.001.005. Subvención de Integración 175.476 54.756 41.268 77.028 42.444 0 0 0 390.972

115.05.03.003.001.010. Subvención de Mantenimiento 8.964 2.304 1.644 2.340 2.136 1.296 0 0 18.684

115.05.03.003.002. Otros Aportes 60.998 22.803 45.755 22.505 51.039 12.546 177.782 0 393.428

115.05.03.003.002.001. Asignación Condiciones Dificiles 0 4.992 16.584 6.324 7.716 5.580 0 0 41.196

115.05.03.003.002.003. Asignación Adicional Especial Ley 19.410 22.056 5.508 3.888 5.820 4.668 2.280 0 0 44.220

115.05.03.003.002.004. Subvención Nacional Excelencia Docente 0 0 0 0 25.068 1.800 0 0 26.868

115.05.03.003.002.005. Subvención No Docentes Ley 19.464 6.300 1.704 1.212 1.800 1.476 720 0 0 13.212

115.05.03.003.002.006. Asig. Variable Desempeño Individual 5.613 2.922 474 1.012 2.755 0 0 0 12.778

115.05.03.003.002.007. Subvención de Ruralidad 0 0 16.356 0 0 0 0 0 16.356

115.05.03.003.002.009. Bono de Reconocimiento Profesional 27.029 7.677 7.241 7.549 9.356 2.166 782 0 61.799

115.05.03.003.002.016. Otros 0 0 0 0 0 0 177.000 0 177.000

115.05.03.099. De Otras Entidades Públicas 15.720 5.460 4.140 3.660 6.456 1.536 1.740 1.800 40.512

115.08. C x C Otros Ingresos Corrientes 19.800 11.040 6.960 3.960 5.880 1.800 2.400 0 51.840

115.08.01. Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas 19.800 11.040 6.960 3.960 5.880 1.800 2.400 0 51.840

115.08.01.002. Recuperaciones Art. 12 Ley N° 18.196 y Ley N° 19.117 Art. Unico 19.800 11.040 6.960 3.960 5.880 1.800 2.400 0 51.840

61

14.2 GASTOS (ACREEDORES PRESUPUESTARIOS) CODIGO

DENOMINACION Liceo Republica de Italia





Colegio Especial


COMUNAL

215 TOTAL GASTOS 912.015 272.233 288.919 247.403 342.605 80.795 383.969 47.846 2.575.785

215.21. C x P Gastos en Personal 705.062 200.237 227.881 175.828 263.228 69.924 193.035 44.125 1.879.321

215.21.01. Personal de Planta 346.149 112.448 130.877 76.693 128.852 44.971 48.919 0 888.908

215.21.01.001.001. Sueldos Base 138.579 46.138 43.292 33.721 46.996 18.006 13.239 0 339.972

215.21.01.001.002.001. Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19.070 102.132 27.695 40.409 16.840 34.475 10.804 13.239 0 245.594

215.21.01.001.008.002. Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19598 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.01.001.009.001. Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278 384 64 244 308 38 0 0 0 1.038

215.21.01.001.009.003. Bonificación Proporcional, Art.8 Ley Nº 19.410 13.918 4.729 4.434 2.845 4.819 1.846 1.294 0 33.886

215.21.01.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 20.095 6.421 5.716 5.729 7.139 2.115 0 0 47.214

215.21.01.001.019.002. Asignación de Responsabilidad Directiva 2.243 884 884 641 884 308 13.239 0 19.083

215.21.01.001.019.003. Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica 795 0 0 0 0 0 0 0 795

215.21.01.001.028.001. Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles 0 3.691 12.983 4.998 5.639 5.396 0 0 32.706

215.21.01.001.031.001. Asignación de Perfeccionamiento, Art.49, Ley Nº 19.070

41.575 11.534 15.879 7.369 11.752 2.691 3.973 0 94.774

215.21.01.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 10.906 6.421 3.999 1.961 3.614 1.256 1.448 0 29.605

215.21.01.003.001.002. Bonificación Exelencia 0 0 0 0 8.151 1.692 0 0 9.843

215.21.01.003.003.004. Asignación Variable por Desempeño Individual 4.498 2.051 474 590 2.307 0 0 0 9.920

215.21.01.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 2.127 0 2.127

215.21.01.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 1.538 384 346 231 384 128 38 0 3.050

215.21.01.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 1.025 256 231 154 282 77 26 0 2.051

215.21.01.005.002. Bonos de Escolaridad 769 256 256 154 256 77 103 0 1.871

215.21.01.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 7.690 1.922 1.730 1.153 2.115 577 192 0 15.379

215.21.01.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0

215.21.02. Personal Contrata 204.496 47.688 52.815 63.068 81.215 2.973 27.875 0 480.130

215.21.02.001.001. Sueldos Base 103.259 28.798 28.592 28.913 44.305 1.269 14.559 0 249.694

215.21.02.001.002.001. Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19..070 65.494 6.421 6.933 15.956 13.457 77 9.830 0 118.168

215.21.02.001.008.002. Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19.598 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.009.001. Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.009.003. Bonificación Proporcional, Art. 8, Ley Nº 19..410 9.394 2.461 2.666 2.691 4.127 115 1.294 0 22.748

215.21.02.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 12.534 4.037 3.601 6.664 5.883 705 0 0 33.424

215.21.02.001.018.001. Asignación de Responsabilidad Directiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.018.002. Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.02.001.027.001. Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles 0 1.922 7.805 4.729 4.832 346 0 0 19.634

62

CODIGO






Colegio Especial


COMUNAL

215.21.02.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 6.933 1.256 1.525 1.820 2.217 51 782 0 14.585

215.21.02.003.001.002. Bonificación Excelencia 0 0 0 0 3.486 103 0 0 3.588

215.21.02.003.003.003. Asignación Variable por Desempeño Individual 1.115 871 0 423 449 0 0 0 2.858

215.21.02.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 641 0 641

215.21.02.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 769 269 231 269 346 77 115 0 2.076

215.21.02.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 513 179 154 179 231 38 77 0 1.371

215.21.02.005.002. Bono de Escolaridad 641 128 154 77 154 0 0 0 1.153

215.21.02.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 3.845 1.346 1.153 1.346 1.730 192 577 0 10.189

215.21.02.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.21.03. Otras Remuneraciones 154.417 40.101 44.190 36.067 53.161 21.979 116.241 44.125 466.157

215.21.03.004. Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo 141.832 36.205 40.550 34.632 47.970 19.801 101.503 43.164 465.657

215.21.03.999. Otras 12.585 3.896 3.640 1.435 5.190 2.179 14.738 961 43.664

215.21.03.999.001. Asignación Art. 1, Ley Nº 19.464 5.126 1.141 1.269 795 1.269 551 0 0 10.150

215.21.03.999.999. Otras 7.459 2.755 2.371 641 3.922 1.628 14.738 961 34.475

215.22. C x P Bienes y Servicios de Consumo 187.087 65.395 55.719 66.898 71.432 10.166 130.853 3.720 591.271

215.22.01. Alimentos y Bebidas 0 0 0 0 0 0 2.563 0 2.563

215.22.01.001. Para Personas 0 0 0 0 0 0 2.563 0 2.563

215.22.02. Textiles, Vestuario y Calzado 2.307 384 384 256 384 0 384 0 4.101

215.22.02.002. Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 1.922 384 384 256 384 0 256 0 3.588

215.22.02.003. Calzado 384 0 0 0 0 0 128 0 513

215.22.03. Combustibles y Lubricantes 0 0 0 0 0 0 19.224 0 19.224

215.22.03.001. Para Vehículos 0 0 0 0 0 0 19.224 0 19.224

215.22.04. Materiales de Uso o Consumo 135.288 48.467 38.534 54.839 48.223 4.131 46.019 900 376.401

215.22.04.001. Materiales de oficina 22.992 6.664 6.152 6.960 6.728 769 2.563 240 53.069

215.22.04.002. Textos y Otros Materiales de Enseñanza 90.540 33.962 25.376 42.000 33.322 897 0 0 226.097

215.22.04.006. Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y otros 360 0 0 0 0 0 432 0 792

215.22.04.007. Materiales y Útiles de Aseo 1.282 769 769 769 769 513 513 600 5.983

215.22.04.009. Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales 10.248 4.486 4.486 3.204 4.486 513 1.282 0 28.703

215.22.04.010. Materiales para Mantenimiento y Reparaciones de Inmuebles

9.266 2.345 1.512 1.666 2.679 1.320 40.020 0 58.808

215.22.04.011. Repuestos y Accesorios para Mant. y Rep. de Vehíc. 0 0 0 0 0 0 1.089 0 1.089

215.22.04.012. Otros Materiales, Repuestos y Útiles Diversos 600 240 240 240 240 120 120 60 1.860

215.22.04.099. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.05. Servicios Básicos 32.127 9.752 10.008 7.637 15.391 4.113 3.920 1.476 84.424

63

CODIGO






Colegio Especial


COMUNAL

215.22.05.001. Electricidad 17.302 6.536 6.152 4.486 10.894 1.922 961 1.080 49.332

215.22.05.002. Agua 12.175 2.307 2.948 1.858 3.204 1.282 128 0 23.902

215.22.05.005. Telefonía Fija 1.858 513 513 897 897 256 1.666 0 6.600

215.22.05.007. Acceso a Internet 0 0 0 0 0 256 769 0 1.025

215.22.05.999. Otros 792 396 396 396 396 396 396 396 3.564

215.22.06. Mantenimiento y Reparaciones 2.563 1.666 1.666 961 2.307 641 6.216 960 16.980

215.22.06.001. Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 1.538 1.025 1.025 641 1.025 384 192 600 6.431

215.22.06.002. Mantenimiento y Reparación de Vehículos 0 0 0 0 0 0 4.486 0 4.486

215.22.06.003. Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y Otros 0 0 0 0 0 0 0 360 360

215.22.06.006. Mantenimiento y Reparación de Otras Maquinarias y Equipos

1.025 641 641 320 1.282 256 513 0 4.678

215.22.06.007. Mantenimiento y Reparación de Equipos Informáticos 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.06.999. Otros 0 0 0 0 0 0 1.025 0 1.025

215.22.07. Publicidad de Difusión 3.909 0 0 0 0 0 0 0 3.909

215.22.07.001. Servicios de Publicidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.07.002. Servicios de Impresión 3.909 0 0 0 0 0 0 0 3.909

215.22.07.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.08. Servicios Generales 0 0 0 0 0 0 32.040 0 32.040

215.22.08.003. Servicios de Mantención de Jardines 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.08.999. Otros 0 0 0 0 0 0 32.040 0 32.040

215.22.11. Servicios Técnicos y Profesionales 6.408 2.563 2.563 1.922 2.563 641 15.360 0 32.021

215.22.11.001. Estudios e Investigaciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.22.11.002. Cursos de Capacitación 6.408 2.563 2.563 1.922 2.563 641 15.360 0 32.021

215.22.12. Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo 4.486 2.563 2.563 1.282 2.563 641 5.126 384 19.608

215.22.12.002. Gastos Menores 4.486 2.563 2.563 1.282 2.563 641 5.126 384 19.608

215.22.12.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.23. C x P Prestaciones de Seguridad Social3 641 192 192 192 256 64 0 0 1.538

215.23.01. Prestaciones Previsionales 641 192 192 192 256 64 0 0 1.538

215.23.01.004 Desahucios e indemnizaciones 641 192 192 192 256 64 0 0 1.538

215.26. C x P Otros Gastos Corrientes 0 0 0 0 0 0 20.400 0 20.400

215.26.01. Devoluciones 0 0 0 0 0 0 20.400 0 20.400

215.29. C x P Adquisición de Activos no Financieros 19.224 6.408 5.126 4.486 7.690 641 39.682 0 83.256

215.29.04. Mobiliario y Otros 0 0 0 0 0 0 38.400 0 38.400

64

CODIGO






Colegio Especial


COMUNAL

215.29.06. Equipos Informáticos 19.224 6.408 5.126 4.486 7.690 641 1.282 0 44.856

215.29.06.001. Equipos Computacionales y Periféricos 19.224 6.408 5.126 4.486 7.690 641 1.282 0 44.856

215.29.07. Programas Informáticos 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.29.07.001. Programas Computacionales 0 0 0 0 0 0 0 0 0

215.29.07.002. Sistema de Información 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Deficit o Superavit 88.380 33.146 (63.056) 71.562 (46.142) 8.910 (200.487) (14.570) (122.257)

65

15. PLANES DE ACCION 15.1 PROGRAMA DE ACCION N°1 PROCESO DE MONITOREO DE LOS EQUIPOS DE GESTIÓN DE LOS PEI PLANES DE MEJORA INSTITUCIONALES

ÁREA: LIDERAZGO

DIMENSIÓN: INFORMACIÓN Y ANÁLISIS

Elemento de Gestión: Existen prácticas para asegurar que las acciones planificadas se evalúan en relación al logro de metas institucionales

con información actualizada.

OBJETIVOS METAS INDICADORES DE

LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION

1. Administrar con

Eficacia y eficiencia

los colegios de la

comuna, Coordinando

los procesos

Administrativos y

pedagógicos

Evaluar en

un100% las

fortalezas y

debilidades del PEI de

los establecimientos

educacionales.

Verificar la

incidencia

administrativa ,

técnica curricular del

PEI y los planes de

Mejora en la sala de

clases.-

Aplicar encuesta

para verificar

conocimiento del PEI,

Propuesta Pedagógica

y Planes de acción.-

Presentar informe

o balance anual de

fortalezas y

debilidades del

desarrollo del PEI,

Propuesta Pedagógica

y sus Planes de

Acción

Reuniones en mesas

técnicas a nivel de colegio y

comunal para evaluar los

objetivos estratégicos del

PEI y la Propuesta

Pedagógica con los

respectivos Planes de acción.

Reunión Equipo de

Gestión para desarrollar

plan de implementación,

ejecución y evaluación.

Consulta, a través de un

breve cuestionario, a los

actores educativos del

conocimiento actual sobre el

PEI en relación a su

Propuesta Pedagógica y

Planes de Acción.

Director (a)

Equipo de

Gestión colegios.

Equipo DAEM

Supervisor

DEPROV

Docentes

Equipos de

trabajos externos

$8.360.000.- Informe tipo

balance de los logros,

avances, limitaciones

y dificultades al

DAEM sobre la

marcha del PEI y

Planes de Mejora al

término del año

lectivo.

Informar

resultados de la

administración a los

establecimientos.

Cuenta Pública a

la comunidad

educativa

66



2. Promover una

innovación

administrativa y

pedagógica para

alcanzar los

estándares requeridos

Monitorear 100% en

todos los colegios los

Planes de Acción,

para el cumplimiento

de lo establecido.

Instalar sistema

de monitoreo en

Escuelas y Liceo para

verificar

cumplimiento de

acciones en los planes.

Cuadro resumen

con análisis e

interpretación

Visita de equipo DAEM

para aplicar pauta de

monitoreo sobre

cumplimiento de acciones.

Reunión en mesa técnica

para realizar análisis de

la información obtenida.

Contratación de ATE

según necesidades

Visita a colegios de

acuerdo a pauta

establecida.

Confección de informe

de visita.

Capacitación equipos

técnico directivos y equipos

de gestión

67



3. Lograr

cumplimiento de

matrícula, promoción

y retención escolar en

todos los niveles

Elaborar un

informe en cada

visita realizada a los

colegios.

El 100% de los

equipos de gestión en

las escuelas

desarrollan una

gestión innovadora

Cumplir

porcentaje de logro

en matrícula,

promoción y

retención según

propuesta

Bitácora

informativa con datos

de visita a colegios.

Desarrollo de la

gestión

administrativa de

manera efectiva

Colegios logran su

matrícula proyectada.

El periodo

escolar termina con la

matrícula establecida

al 31 de julio.

El proceso de

cierre del periodo

demuestra un proceso

de promoción según

meta propuesta.

Trabajo de los equipos

de cada colegio captando

matrícula

DAEM se integra al

trabajo de captación de

matrícula.

Equipo Sicosocial realiza

trabajo con alumnos para

disminuir deserción escolar.

Instalar instancias de

reforzamiento,

retroalimentación en

grupos de alumnos con

posibilidad de repitencia.

Crear contacto con

apoderados para apoyar

continuidad de estudios en

sus pupilos.

68

15.2 PROGRAMA DE ACCIÓN N°2 AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO GENERAL: Lograr una convivencia, armonica y efectiva entre todos los integrantes de la comunidad educativa de cada establecimiento

Educacional con el propósito de desarrollar las practicas pedagógicas que permita mas y mejores aprendizajes en nuestro alumnos (as)



1. Velar por una

convivencia, sana,

armónica y efectiva

para el logro de los

objetivos

institucionales en sus

distintas áreas

El 100 de los

establecimientos

aplica la normativa

que establece su

Manual de

Convivencia.

Programa de

trabajo para

aplicación de Manual

de Convivencia.

Desarrollo de

actividades

pedagógicas efectivas

en todos los espacios

educativos de

Escuelas y Liceos.

Mejoramiento de

la percepción en la

labor educativa de los

integrantes de la

comunidad.

Mejorar logros y

resultados de los

alumnos(as) de

nuestra comuna.

Reunión en cada uno de

los estamentos del

establecimiento para

socializar la normativa a

aplicar.

Cumplimiento de roles y

funciones de quienes

participan directa e

indirectamente en acciones

comprometidas en el

Manual.

Desarrollo de los eventos

establecidos en el Manual.

Aplicación de pauta de

monitoreo y seguimiento.

Intervención de

profesionales en situaciones

requeridas.

Equipo DAEM

Equipo

Técnico Directivo

de escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de

profesionales de

red comunal,

regional y

nacional.

$ 1.045.000 Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de

manera institucional

y DAEM

69



2. Lograr que cada

establecimiento

educacional, difunda,

implemente y evalúe

constantemente su

Manual de Convivencia

Escolar.

El 100% de los

establecimientos

difunde su Manual de

Convivencia.

El 100% de los

establecimientos

evalúa su Manual de

Convivencia.

Participación de

los integrantes de la

comunidad para

difundir el Manual.

Desarrollo de

iniciativas para

instalar acciones que

permitan mejorar

convivencia.

Plan de monitoreo

y seguimiento del

Manual de

Convivencia.

Reunión mesa técnica

para diseñar Plan de

Difusión del Manual de

Convivencia.

Reunión con equipos

directivos y de apoderados

para difundir Manual.

Reunión Centro de

Alumnos y Gobierno

Estudiantil.

Reunión mesa técnica

para diseñar plan de

Monitoreo.

Equipo DAEM visita

escuelas y Liceos para

verificar monitoreo.

Equipo DAEM

Equipo

Técnico Directivo

de escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de

profesionales de

red comunal,

regional y

nacional.

$ 1.045.000 Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de


y DAEM

70



3. Crear y poner en

ejecución el Comité de

resolución de

conflictos en los

establecimientos de la

comuna.

El 100% de

los establecimientos

educacionales de la

comuna instala el

comité de resolución

de conflictos.

Plan de trabajo

del comité de

resolución de

conflictos.

Los

establecimientos

difunde roles y

funciones de los

integrantes del comité

de resolución de

conflictos.

Resolución de los

conflictos al interior

de Escuelas y Liceos.

Mejores logros y

resultados en los


comuna.

Intervención de

los profesionales de

apoyo cuando lo

estime el comité de

resolución de

conflictos.

Reunión con equipos

técnico directivos en la

mesa técnica para

bosquejar Plan del comité.

Reunión para conformar

comité de resolución de

conflictos.

Capacitación a los

integrantes del comité de

resolución de conflictos en

cada uno de los

establecimientos.

Ejecución de las acciones

que establece el Plan.

Monitoreo y seguimiento

del Plan por parte del

equipo DAEM.

Los profesionales visitan

los colegios de acuerdo a los

requerimientos del Comité

de resolución de conflictos.

Equipo DAEM

Equipo

Técnico Directivo

de escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de

profesionales de

red comunal,

regional y

nacional.

$ 1.045.000 Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de


y DAEM

71



4. Aplicar normativa

relacionada con

violencia escolar y

abusos sexuales.

El 100% de

los colegios actualiza

su manual de

convivencia

incorporando la

normativa sobre

violencia escolar y

abusos sexuales

establecidos por

SENDA

Resolución de

conflictos de alta

violencia escolar.

Claridad en

cumplimiento de

normas para los

casos de abusos

sexuales.

Docentes y asistentes de

la educación se informan

sobre la normativa en

violencia escolar y abusos

sexuales.

Redacción del protocolo

de acción para los casos de

violencia escolar y abusos

sexuales.

Establecer contacto con

las redes de trabajo :

carabineros, PDI, Fiscalía,

otros

Equipo DAEM

Equipo

Técnico Directivo

de escuelas.

Profesores

Alumnos(as)

Apoderados

Equipo de

profesionales

Equipo de

profesionales de

red comunal,

regional y

nacional.

$ 1.045.000 Pauta de

Implementación,

monitoreo y

seguimiento del

Manual de

Convivencia de cada

Establecimiento

Educacional, de


y DAEM

72

15.3 PROGRAMA DE ACCION N°3 APOYO EN EL DESARROLLO Y PROCESO INTEGRAL DE FORMACION DE LOS ALUMNOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. AREA: CONVIVENCIA



1. Establecer líneas de

acción que permitan

elevar la calidad de

vida de los alumnos(as)

de la comuna con

problemas

psicosociales.

Atender el 90% de

casos sociales que

requieran el apoyo

desde el área social o

derivación.

Informar el 90 % de

los casos sociales

requeridos, según

necesidad y solicitud

de los establecimientos

educativos.

Llevar un registro

actualizado por

alumno de las

intervenciones

sociales, familiares,

visitas domiciliarias y

derivaciones red

educativa y comunal

de apoyo

Cantidad de casos

atendidos por demanda

social y cantidad de

derivaciones a

profesionales del área

educacional u otro

profesional de la red de

apoyo comunal.

Cantidad de casos

informados a la fuente

de demanda.

Número de

entrevistas a alumnos

(as) y apoderados,

número de visitas

domiciliarias según

demandas y número de

derivación de casos

detectados.

Atención entrevistas de

alumnos y padres/apoderados

con problemas en el área

social.

Coordinación con

directores y docentes de los

colegios para entrega de

retroalimentación de los casos

derivados según

requerimientos.

Realizar visitas

domiciliarias a los alumnos

que lo requieran.

Derivar casos según

corresponda.

Reuniones clínicas con

Equipo de Salud y OPD.

Asistente

Social

Costos de

profesionales.

Costo de

movilización.

Costo material

fungible.

Catastro de

alumnos (as) atendidos

por semestre.

Registro de

intervenciones sociales

(entrevistas y/o visita

domiciliarias).

Informes a los

colegios de casos

atendidos en forma

semestral si lo

requieren.

Informe semestral

de los casos derivados a

la red por los colegios.

Evaluación semestral

DAEM.

73



2. Establecer un

espacio de apoyo y

orientación profesional

a padres, apoderados y

alumnos (as) de

Enseñanza Básica y

Media

Instalar en el DAEM

y en los

establecimientos

educacionales un

espacio de Atención a

los Padres, apoderados

y alumnos de los

colegios municipales.

Cantidad de

Espacio físico instalado

en el DAEM y Colegios

para atención

profesional a alumnos

y apoderados con

dificultades

psicosociales.

Habilitación de una oficina

o espacio adecuado para

atención de la comunidad

educativa.

Difusión de fechas y

horarios de atención en cada

colegio.

Atender alumnos y

Padres/Apoderados los días

establecidos.

Orientadora. Costo de

profesional.

Costo material

fungible.

Informe

semestrales de

estadística de

apoderados y/o

alumnos (as)

atendidos.

3. Informar y orientar

vocacionalmente a los

alumnos de 3º y 4º

medio del liceo

República de Italia, con

respecto a carreras

Técnicas y

profesionales,

postulaciones a becas y

créditos que otorga el

sistema educacional.

Realizar el 100% de

las charlas

programadas a todos

los Alumnos (as) de 4º

medio del Liceo

República de Italia con

respecto a carreras

Técnicas y

profesionales y

postulaciones a la red

de beneficios que

otorga el estado para

financiamiento de las

carreras. (Becas y

Créditos).

Realizar el 90% de

actividades de difusión

o viajes de estudios

planificados para el

ámbito vocacional.

Cantidad de

alumnos que tienen

acceso a esta

información.

Cantidad de

alumno que participan

en este tipo de

acciones.

Preparación de material

requerido para las charlas.

Coordinación con el

director para la programación

de horarios y fechas para las

charlas.

Convocatoria de los

alumnos a participar.

Ejecución de la charla.

Difusión del tema

vocacional en reuniones de

apoderados.

Orientación vocacional

para alumnos de enseñanza

media mediante charlas y/o

talleres por curso o en forma

individual con entrevistas

semi-estructuradas con

asesoría a los padres y

apoderados respecto al tema.

Planificación y ejecución de

viajes de estudio relacionados

con la promoción del ámbito

vocacional.

Asistente

Social.

Orientadora.

Costos de

profesionales.

Costo material

fungible.

Costo de

proyectos de viajes de

estudios

Lista de asistencia

alumnos.

Evaluación de la

sesión por alumnos.

Registro

Fotográficos.

74



4. Bajar los niveles de

deserción escolar en los

establecimientos

educacionales de la

comuna.

Lograr un 50% de

re incorporación de los

alumnos que desertan

del sistema educación o

presentan inasistencia

escolar reiteradas.

Realizar el 90%

visitas domiciliarias o

entrevistas a casos de

alumnos con deserción

y con elevado % de

inasistencia escolar,

según requerimientos

de los establecimientos

educacionales

municipales.

Derivación a la red

comunal de apoyo en el

cumplimiento de la ley

de educación velando

por el derecho a la

misma.

Cantidad de

alumnos que se

reincorporan al

sistema escolar o

retoman asistencia

regular a clases.

Cantidad de visitas

domiciliarias o

entrevistas a alumnos

y/o apoderados con

problemas de

inasistencia y deserción

escolar.

Cantidad de

alumnos derivados

Coordinación con

directores, profesores e

inspectores de los

establecimientos educativos

para acoger demanda de

necesidades en este ámbito.

Entrevistas con los

alumnos, padres y/o

apoderados.

Realizar visitas

domiciliarias a los alumnos

que demanden los colegios.

Derivar casos según

corresponda.

Orientadora.

Asistente

Social.

Costos de

profesionales.

Materiales

fungibles.

Gastos de

Movilización.

Registro estadístico

de visitas domiciliarias

o entrevistas sociales.

Informe Semestral

de casos atendidos.

Informe semestral

de los casos derivados a

la red comunal.

75



5. Coordinar Acciones

de entrega Subvención

Pro-retención escolar.

Coordinar acciones,

con la persona

encargada del SIGE de

cada establecimiento

educativo municipal,

que permitan la

postulación y

validación oportuna de

la información del 90%

de los alumnos sujetos

a la subvención.

Lograr la obtención

de la subvención en un

90% de los alumnos

informados y

postulados en el

sistema SIGE.

Cantidad de

alumnos postulados y

validados en relación a

la nómina de

preselección que envía

el sistema.

Cantidad de

alumnos beneficiarios

efectivos en contraste

con los alumnos

postulados.

Coordinación con los

colegios en la etapa de

postulación para el ingreso de

la información al sistema

informático SIGE respecto a

los alumnos sujetos de

acciones pro-retención

durante el año anterior.

Coordinación con los

colegios para tramitar la

Obtención de Solicitud de

Pago y Fichas escolares Pro

retención mediante el sistema

SIGE.

Diagnóstico de

necesidades en al ámbito

educativo de los alumnos con

la subvención.

Adquisición de vestuario,

calzado, material e útiles

escolares.

Entrega del material a los

alumnos beneficiados.

Asistente

Social.

Costos de

profesional.

Gastos de

Movilización.

Gastos de

materiales fungibles

e insumos.

Lista de asistencia

actividades.

Registro

informático SIGE.

Registro

Fotográfico de

actividades.

Rendiciones

financieras.

Recibos de especies.

76



6. Coordinación de

Beca de Apoyo a la

retención escolar

(BARE) en Liceo

República de Italia

media.

Lograr que el 90%

de los alumnos(as)

focalizados como

posibles beneficiarios,

más los renovantes año

anterior reciban la

Beca.

Cantidad de

alumnos postulantes y

renovantes versus

cantidad de alumnos

que efectivamente

reciben el beneficio.

Informar a la comunidad

educativa focalizada para este

beneficio respecto a la Beca y

su proceso de postulación y

renovación.

Validar información sobre

los estudiantes renovantes y

pre-asignados en la beca BARE

en el sistema informático

dispuesto por JUNAEB.

Notificar resultados a los

estudiantes, apoderados y

establecimiento educativo.

Realizar actividad procedente

a la firma carta compromiso

por parte del alumno(a) beca

BARE.

Asistir a las capacitaciones

y actividades convocadas por

la Dirección Regional de

JUNAEB por beca BARE.

Asistente

Social.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e insumos.

Registro

informático Junaeb.

Lista de asistencia

actividades.

Registro

Fotográfico de

actividades.

77



7. Coordinación Beca

de mantención Junaeb

Presidente de la

República e Indígena.

Lograr postular al

90% de la demanda

por Becas de

mantención Junaeb.

Logar el 80% de las

postulaciones obtengan

el beneficio de Beca.

Cantidad de

alumnos efectivamente

postulados en relación

a la demanda total que

solicita la postulación.

Cantidad de

alumnos beneficiados

versus alumnos

postulados.

Informar a la comunidad

educativa focalizada respecto

a las Becas y su proceso de

postulación y renovación.

Validar información sobre

los estudiantes renovantes y

postulantes de las becas en el

sistema informático dispuesto

por JUNAEB.

Notificar resultados a los

estudiantes, apoderados y


Realizar visitas

domiciliarias para cotejar en

terreno información entregada

por los postulantes, según

porcentaje exigido por las

orientaciones emanadas por

Junaeb.

Realizar actividad

enmarcadas en las

orientaciones técnicas y

procedimientos de las Becas

señaladas.

Asistir a las capacitaciones

y actividades convocadas por

la Dirección Regional de

JUNAEB por Becas de

Mantención.

Asistente

Social.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e insumos.

Registro

informático Junaeb.

Lista de asistencia

actividades.

Registro

Fotográfico de

actividades.

78



8. Elaborar Informes

Sociales requeridos por

los Alumnos (as) de

enseñanza básica y

media prioritariamente

de las escuelas

municipales de la

comuna.

Elaborar el 90% de

informes Sociales

solicitados por los

alumnos y alumnas de

la comuna.

Número de

Informes sociales

ejecutados.

Entrevista con familiares

población asistida

Visitas domiciliarias.

Elaborar Informes Sociales.

Asistente

Social.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e insumos

Registro de

informes sociales.

79

15.4 PROGRAMA DE ACCION N°4 AREA: APOYO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (INTEGRACION ESCOLAR Y GRUPO DIFERENCIAL) OBJETIVO GENERAL: Otorgar atención pedagógica especializada a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales



1. Implementar un

curriculum efectivo y

eficaz para los

almnos(as) con NEE

El 100% de los

profesionales que

trabajan con

alumnos (as) con

NEE, instalan un

curriculun efectivo y

eficaz

Canalizar la

información de

alumnos con

diagnósticos y filtros

para su

incorporación en

integración escolar.

Dar horas pedagógicas

pertinentes a las NEE

especiales en aula de

recursos

Contratar horas de

especialistas de acuerdo a

las necesidades de los

alumnos con NEE.

Realizar proceso de

licitación para contratar

especialistas

Coordinadora

de proyecto.

Docentes de

integración escolar.

Docentes de

aula regular

Equipo técnico

directivo

Docentes

especialistas

Apoderados

Calcular

financiamientos

según ingreso por

decreto 170 y

subvención

tradicional para

casos escuela

especial.

Evaluación

diagnostica

Aplicación de

pruebas

estandarizadas.

Pautas de

monitoreo y

seguimiento

coordinadora.

Pauta de

monitoreo equipo

daem

Rendición de

cuentas daem

2. Dar atención

pedagógica

especializada a

alumnos y alumnas

con necesidades

educativas especiales

permanentes o

transitorias

Atender el 100%

de los alumnos

diagnosticados de

acuerdo al decreto

170/2010 y 01/98

Apoyo a la

activación de redes de

apoyo para la

derivación y atención

oportuna de otros

especialistas en los

casos que sean

necesarios.

Orientación, la

adquisición y

sugerencia de

material,

coordinación y

adquisición daem.

Adquirir material

pedagógico especializado

que otorgue herramientas

de trabajo activo para los

alumnos con NEE.

Realizar monitoreo y

seguimiento de las

distintas etapas de

implementación del

Proyecto de Integración.

Compra de material

para alumnos(as) con

NEE.

80



Apoyar la

realización de

adecuaciones

curriculares y

evaluación

diferenciada para

asegurar el respeto de

la diversidad.

El consejo de

profesores toma

decisiones y se apropia

de este proyecto

creando comisiones de

trabajo e

incorporación de este

proyecto a PEI del

establecimiento,

sensibilización e

implantación.

Desarrollo del

plan y Programa de

estudio del nivel,

considerando los

planes individuales

diferenciados

Entregar material en

cada una de las escuelas.

Reunión técnica para

orientar el trabajo de

adecuaciones curriculares

con profesores de aula.

Citar, entrevistar y

orientar a padres y/o

apoderados en el

cumplimiento curricular y

cumplimiento de roles

para una mejor atención

de sus hijos y/o pupilos

Reunión técnica para

difundir Proyecto de

Integración.

Reunión con

apoderados.

81

15.5 PROGRAMA DE ACCION N°5 EDUCACION EXTRAESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD AREA DEPORTIVA – RECREATICA- ARTISTICA – CULTURAL


LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE

FINANCIAMIENT

O EVALUACION

1. Contribuir a

desarrollar una

Educación Integral

que permita mejorar

los rendimientos

académicos y la

convivencia escolar,

mediante la

implementación de

actividades

comunales, Inter-

comunales,

provinciales y

regionales, con la

formación y

funcionamiento de

grupos, talleres y/o

academias que

funcionen en las

unidades educativas

en las distintas áreas

de acción.

Lograr que el 75%

de los alumnos (as)

de la comuna

participen en

Actividades de la Ed.

Extraescolar y Libre

Elección.

Lograr aumentar

la cantidad de

talleres de Educación

Extraescolar, en

todos los colegios de

la comuna.

Promover

instancias de

constante

participación de

nuestros educandos

en Talleres,

Campeonatos y

Eventos de las

diferentes áreas de la

Educación

Extraescolar,

mejorando resultados

obtenidos.

Participación

destacada de nuestros

alumnos y alumnas en

Campeonatos y

Eventos, a Nivel

Comunal, Inter

comunal, Provincial y

Regional.

Cuadro

comparativo 2013.

Conservación y

creación de nuevos

Talleres y Academias

en los diferentes


comuna.

Participar en

Actividades Deportivas,

Artísticas y Culturales

planificadas a nivel

comunal, Intercomunal,

provincial y Regional.

Aplicación de

encuestas de intereses a

los alumnos de la comuna.

Participar en forma

masiva y variada en

campeonatos y eventos.

Coordinación

Regional,

Provincial y

comunal de

Educación

Extraescolar y

transversalidad.

Coordinadores

de colegio y

profesores (as)

encargados de los

Talleres.

Coordinador

artístico.

PADEM

FAGEM

Recursos

externos vía

proyectos

Monitoreo talleres

Registro grupos y

academias.

Planilla de

asistencia de los

alumnos a los

talleres.

Participación en

actividades

programadas.

Evaluación

institucional de cada

colegio.

Monitoreo de

talleres.

82

15.6 PROGRAMA DE ACCION N°6 PROGRAMA DE ASISTENCIABILIDAD AREA: SALUD Y EDUCACION



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

1. Realizar difusión

del Programa de Salud

y Capacitación en

pesquisas a los

Coordinadores de

Salud de cada Colegio.

Lograr la difusión

del programa en el

100% de los colegios

de la Comuna

Lograr el 90% de

los coordinadores de

salud de los Colegios

reciban la

Capacitación en

pesquisa de necesidad

de Salud.

Cantidad de

Colegios con difusión

del programa

mediante material

grafico y/o visual.

Cantidad de

coordinadores de

Salud por colegios

capacitados en

pesquisa de

necesidades de Salud.

Asistencia a capacitación

Regional para coordinadores

comunales PSE.

Entregar material de

difusión del programa a cada


Reunión de capacitación

para los coordinadores de

Salud de cada colegio

orientaciones técnicas y

programación anual del PSE.

Coordinador

Comunal del

programa Salud

del Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Lista de recepción

de material de

difusión por colegio.

Lista de asistencia

a reunión de

capacitación.

Evidencias

graficas.

2. Coordinar la

realización de las

pesquisa en cada

Colegio, en el área de

Oftalmología,

Otorrino, y Columna en

los cursos priorizados

por el programa.

Que el 100% de los

colegios realicen su

proceso de pesquisa en

los cursos priorizados

por Junaeb.

Cantidad de

colegios con

información completa

respecto a

necesidades de

atención de su

matricula.

Monitoreo por los

colegios respecto al proceso

de pesquisa interno que

ejecuta el establecimiento

educativo siguiendo los

lineamientos del programa.

Entrega del material

evaluativo sugerido por

Junaeb necesario para la

ejecución de la pesquisa

según especialidad.

Coordinador

Comunal del

programa Salud

del Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Registro de

Monitoreo por

colegio.

Registro de recibo

de material de

difusión por colegio.

Evidencias

graficas.

83



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

3. Identificar los

alumnos(as) con

necesidades de

atención de los

diferentes colegios

mediante la recepción

de los INAS, y las

planillas de registro de

alumnos (as) con

necesidad de su salud,

para su ingreso a

Junaeb.

Recepción del

100% de los INAS por

colegio.

Recepción del

100% de las planillas

de registro individual

de alumnos con

necesidad de atención

en salud.

Cantidad de INAS

por cantidad de

colegios.

Cantidad de

planillas de registro

por curso y por

colegio.

Recepción de informes de

necesidades de atención en

salud (INAS) de cada colegio

de la comuna.

Recepción planillas de

registro de individualización

de los alumnos /as con

necesidades de atención en

salud.

Remitir a la Dirección

Regional de Junaeb Informes

de Necesidades de Atención

en Salud (INAS) emanado de

cada Colegio de la Comuna.

Coordinador

Comunal del

programa Salud

del Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Copia de

Formulario INAS por

Colegio.

Copia de planillas

de registro de

alumnos con

necesidades de salud.

Cuadro estadístico

con las necesidades de

salud por colegio,

curso y especialidad

medica.

84



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

4. Realizar con

tecnólogos médicos los

SCREENING en las

diferentes areas de

atención (Otorrino,

Oftalmología y

Columna ) como filtro

para la posterior

derivación a

especialistas.

Realizar el

screening al 90% de

la demanda de los

alumnos informados

por los colegios.

Cantidad de

alumnos con sceening

realizados versus

demanda de alumnos

a evaluar.

Convocatoria

coordinación y apoyo

Screening Oftalmológico por

profesional indicado a la

demanda de alumnos de

Kínder, 1º y 6º básico.

Convocatoria,


Screening Columna.

Evaluación de Screening

de columna por profesional

indicado a la demanda de

alumnos de 7º básico.

Convocatoria,


Otorrino.

Evaluación de Sreening

auditivo por profesional

indicado a la demanda de

alumnos de Pre-Kínder,

Kínder y 1º básico.

Coordinador

Comunal del

programa Salud

del Estudiante PSE.

Tecnólogos

médicos por

especialidad de

Junaeb.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Copia de registro

del formulario de

atención por alumno

emitida por el

profesional.

Estadística de

alumnos citados y

alumnos evaluados.

Estadística de

alumnos evaluados y

alumnos derivados a

especialistas.

5. Coordinar con la

atención primaria de

Salud Comunal (APS),

la realización de un

Pre-diagnostico de

alumnos con pesquisa

de necesidad de

atención en Salud de

cursos sin cobertura de

Screening Junaeb.

Realizar el

pre-diagnostico al

80% de los alumnos

pesquisados de los

cursos sin cobertura

Junaeb.

Cantidad de

alumnos con pesquisa

de necesidad de

evaluación por

alumnos con

evaluación de pre-

diagnostico realizado

por APS.

Programación y

coordinación de las

atenciones de pre-

diagnostico por Colegio.

Ejecución de evaluación

de Pre-diagnostico por

profesionales del APS en cada

Colegio.

Coordinador

Comunal del

programa Salud

del Estudiante PSE.

Profesional del APS

Comunal.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Catastro de

alumnos con pre-

diagnostico realizado.

Certificado del APS

por alumno

acreditado necesidad

de atención de

especialista Junaeb.

85



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

6. Realizar por los

especialistas médicos

las atenciones en Salud

(ingresos y controles)

de los alumnos/as

derivados de los

diferentes colegios, y

las indicaciones de los

tratamientos

correctores

correspondientes.

Atender al

100% de los alumnos

que asistan a la

citación de control

medico con

especialista según

corresponda.

Atender al

100% de los Alumnos

que asistan a la

citación de ingreso

medico con

especialista según

corresponda.

Cantidad de

alumnos que asisten a

control medico por

alumnos atendidos

por el especialista.

Cantidad de

alumnos que asisten a

ingreso medico 2013

por alumnos

atendidos por el

especialista.

Convocatoria,

coordinación y apoyo en

ejecución Controles Otorrino.

Ejecución de los controles

de Otorrino de los alumnos

por el especialista medico.

Convocatoria,


Controles Oftalmológicos

2013.

Convocatoria,


Controles Columna.

Ejecución de los controles

de Columna de alumnos, por

el especialista medico.

Coordinador

Comunal del

programa Salud

del Estudiante PSE.

Costos de

profesional.

Gastos en

movilización.

Materiales

fungibles e

insumos.

Copia Formulario

de registro de

atención control

medico especialista

por alumno.

Copia formulario

de registro de

atención ingreso

medico especialista

por alumno.

Copia de

formulario de entrega

de tratamientos

correctores con firma

de recibo de especie

por el beneficiario.

86



FINANCIAMIENT

O EVALUACION

Entregar el

100% de los

tratamientos

correctores que

lleguen desde Junaeb

a los alumnos

beneficiarios.

Cantidad de

tratamientos

correctores que

llegan desde Junaeb

para los alumnos por

cantidad de

tratamientos

recibidos conformes

por los beneficiarios.

Convocatoria,

Coordinación y apoyo

Ingresos Otorrino 2013. por

necesidades en columna, por

el especialista medico.

Ejecución de las

evaluaciones de los alumnos

nuevos ingresos 2013 por

necesidad en Oftalmología,

por el especialista medico.

Convocatoria,


Ingresos Columna 2013.

Ejecución de las

evaluaciones de los alumnos

nuevos ingreso

Coordinación

entrega de Lentes, audífonos,

horas de intervenciones

quirúrgicas u otro

tratamiento por colegio

según corresponda.

87

15.8 PROGRAMA DE ACCION N° 7 MEDIO AMBIENTE AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD



1. Instalar y

desarrollar actitudes,

conductas y

capacidades amigables

con el medio ambiente

local, a través de

programas de difusión

y sensibilización y

educación, que

permitan formar

ciudadanos

responsables y

comprometidos con un

desarrollo sustentable.

Lograr que el 80%

de los colegios

cuenten con un taller

Medioambiental.

Lograr que el

100% de los colegios

participe del

programa

medioambiental

comunal.

Participación

destacada de

nuestros alumnos(as)

en campeonatos y

eventos a nivel

comunal,

intercomunal,

provincial y regional.

Cuadro

comparativo año

2013.

Conservación y

creación de nuevos

talleres y academias

en los diferentes

establecimientos de

la comuna

Difundir las

actividades realizadas.

Consultar a los

estudiantes por la

participación en talleres.

Formación de talleres

de medioambiente en los

colegios.

Realizar actividades

artísticas, deportivas y

recreativas, difundiendo

la importancia que tiene

un medioambiente sano.

Visitas a parques.

Reunión con colegios

para evaluar el programa

Coordinación

regional,

provincial,

comunal de

Educación

extraescolar y

transversalidad.

Coordinadores

de colegios y

profesores(as)

encargados de los

talleres.

Coordinador

artístico.

Coordinador

comunal UTP

Dirección

DAEM

$ 2.090.000 Monitoreo talleres.

Registro grupos y

academias

Planilla de

asistencia de

alumnos(as) a los

talleres.

Participación en

actividades

programadas.

Evaluación


colegio.

Monitoreo de

talleres.

88



2. Instalar una

cultura de reciclaje a

partir del programa

que se está instalando

Lograr que a lo

menos el 80% de

participación en las

actividades

difundidas por el

Ministerio de

Educación y el

Ministerio de

Medioambiente.

Ocupar en un

100% las redes

medioambientales,

tales como salud,

bomberos, SEREMI,

otros

Difusión programa

de reciclaje.

Informe de

trabajos en red

Reuniones de trabajo.

Desarrollo de

proyectos a nivel comunal,

regional y/o comunal

Coordinación

regional,

provincial,

comunal de

Educación

extraescolar y

transversalidad.

Coordinadores

de colegios y

profesores(as)

encargados de los

talleres.

Coordinador

artístico.

Coordinador

comunal UTP

Dirección

DAEM

$ 2.090.000 Monitoreo talleres.

Registro grupos y

academias

Planilla de

asistencia de

alumnos(as) a los

talleres.

Participación en

actividades

programadas.

Evaluación


colegio.

Monitoreo de

talleres.

89

15.8 PROGRAMA DE ACCION N°8 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR


LOGRO ACTIVIDADES

RESPONSABL

E FINANCIAMIENTO EVALUACION

1. Desarrollar

acciones de promoción

en salud mental en la

comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco.

Realizar el 90%de

las sesiones de

acompañamiento de

autocuidado al

profesor de los niveles

NT1 NT2 y primer

ciclo básico.

Lograr obtener un

registro de los

profesores asistentes

a las sesiones de

acompañamiento de

autocuidado al

profesor.

Ejecución de 3 sesiones de

acompañamiento en

autocuidado con los

profesores, con 2 horas de

duración cada una, en los 6

establecimientos

educacionales.

Equipo

psicosocial

HPV

Junaeb

Daem

2.- Desarrollar

acciones de detección


comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participen del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco.

Realizar el 90%

de las asesorías de

aula con profesores de

1º a 4º básico

Realizar el 90%

de las asesorías en

reunión de padres y

apoderados de 1º a 4º

básico con la

participación de los

profesores jefe.

Realizar el 90%

de los talleres

promocionales con

padres y educadoras

de NT1 y NT2

Lograr obtener un

registro de


profesores asistentes.

Lograr obtener

un registro de

participación de

padres y apoderados

asistentes.

Lograr obtener un

registro de

participación de

padres apoderados y

educadoras de NT1 y

NT2 asistentes

Realización de 6 asesorías

grupales en cada

establecimiento con docentes

de 1º a 4º básico con una

duración de una hora

aproximadamente.

Realización de 2 asesorías

en reunión de padres y

apoderados con una hora de

duración en los cursos de 1º a

4º básico con la participación

del profesor jefe.

Equipo

Psicosocial HPV

90


LOGRO ACTIVIDADES

RESPONSABL


Aplicar al 90% de

los apoderados de

NT1 el instrumento

Psc

Entrega de 90%

de los resultados 4º

básico

Realización del

90% de las reuniones

HPV con los EGES de

cada colegios

Realización del


de evaluaciones HPV

con los EGE de cada

colegio

Realizar

aplicación del 95% de

los PSC en reunión de

apoderados en 1º

básico

Lograr obtener los

cuestionarios con los

datos requeridos

Lograr entregar

los resultados a

profesores jefes de 4º

Lograr obtener

registro de la

participación de EGE

en la reunión

Lograr obtener

registro de la

participación de EGE

en la reunión

Lograr obtener

los cuestionarios con

los datos requeridos

de los apoderados

Realización de 3 sesiones

de taller en reuniones de

apoderados de NT1 y NT2 de

una hora de duración con

educadora

Aplicación en una reunión

de apoderados NT1 el

instrumento de detección PSC

Realización de una

reunión de profesor jefe de 4°

básico

Realizar una reunión al

inicio del año escolar para

programar las acciones HPV

2014 con los EGE de cada

establecimiento educacional

Realización de dos

reuniones con EGE de cada

colegio, una al comienzo del

2º semestre y otra a fines de

año escolar, para modificar y

evaluar acciones HPV 2014

Aplicación del

instrumento de detección en

reunión de apoderados de 1º

básico

Equipo

psicosocial

Encuestadora

Equipo

psicosocial

91


LOGRO ACTIVIDADES

RESPONSABL


Realizar

aplicación del 100%

de los TOCA RR en

reunión con la

participación del

profesor jefe de 1º

básico

Realización del


con el equipo HPV y

encuestador

Realización de

aplicación del 95% de

los PSC en reunión de

apoderados de 3º

básico

Realizar

aplicación del 100%

de los TOCA RR en

reunión con la

participación del

profesor jefe de 3º

básico

Realizar el diseño

y elaboración del 90%

de los talleres

preventivos con la

participación del

equipo HPV

Lograr obtener los


datos requeridos por

la profesora jefe

Lograr obtener los

resultados de los

análisis de los

instrumentos

aplicados en 1º básico

Lograr obtener los


datos requeridos de

los apoderados

Lograr obtener los


datos requeridos de la

profesora jefe

Lograr obtener el

diseño y elaboración

de los talleres

preventivos de los

niños con perfiles de

riesgo

Aplicación de

instrumentos de detección en

una reunión de dos horas de

duración con profesor jefe de

1º básico

Realización de una

reunión con el equipo HPV y

encuestador en el mes de

diciembre para analizar los

resultados obtenidos de los

instrumentos de detección año

2014

Aplicación del


reunión de apoderados de 3º

básico

Aplicación del


una reunión de dos horas con

profesor jefe de 3º básico

Realización De fichas,

libro de actividades y

diferentes materiales de

trabajo., confeccionados por el

equipo HPV para los alumnos

con perfiles de riesgo del 1º y

2º semestre del 2014

Encuestador

92


LOGRO ACTIVIDADES

RESPONSABL


3.- Desarrollar

acciones de

prevención de salud

mental en la

comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educaciones que

participen del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco.

Realizar el 100%

de las sesiones de

talleres preventivos a

los alumnos con perfil

de riesgo

Realizar el 100%

de las reuniones con

padres o apoderados

de niños participantes

en taller preventivo

Realizar el 100%

de las reuniones con

profesores jefes de

niños participantes en

taller preventivo

Realización del

100% de las

evaluaciones de los

niños y niñas

participantes en taller

preventivo

Lograr obtener

registros de


alumnos

participantes en los

talleres preventivos

2014

Lograra obtener

el registro de


padres y apoderados

asistentes

Lograr obtener un

registro de

información

entregada por los

profesores jefes de los

alumnos


preventivo

Lograr obtener un

registro de las

intervenciones

realizadas a los

alumnos

participantes en los


Ejecución de talleres

preventivos, de 10 sesiones

cada uno con dos horas de

duración con alumnos

participantes de los 6

establecimientos

educacionales de la comuna

Realización de tres

reuniones de dos horas de

duración con padres y/o

apoderados de niños

participantes de taller

preventivo, a comienzos del

taller, otra a mitad del taller y

la ultima al finalizar los

talleres para evaluara el taller

2014.

Realización de 2 sesiones

con profesor jefe de alumnos


preventivo de una hora de

duración, una al inicio y otra

al final del taller, para la

entrega de acciones 2014

Realización de 10

reuniones de evaluación por

cada alumno al finalizar cada

sesión de una hora de

duración cada una por parte

del equipo HPV Ejecutor y tres

seguimientos de avance de los

alumnos participantes en los


Equipo HPV

93


LOGRO ACTIVIDADES

RESPONSABL


4.- Desarrollar

acciones de derivación


comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco

Realización del

90% de la selección y

derivación de

alumnos con índices

especiales y casos

emergentes

Realización 90%

del seguimiento y

atención de casos con

alumnos con índice

especial y casos

emergentes

Realización del


y entrevistas de los

casos derivados por el

tratante comunal R

Realización del

90% de los

diagnósticos en

situacionales en los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco

Lograr obtener

un registro de las

entrevistas realizadas

a los alumnos con

apoderados

Lograr obtener un

registro de las


a los alumnos con

índice especial y casos

emergentes

Lograr obtener un

registro de las

reuniones y


a los casos derivados

por equipo tratante

Lograr obtener los

registros de las

entrevistas

diagnosticas

situacionales con los

representantes de

EGE y representantes

de la Red Comunal

Realización de entrevistas

individuales de 45 minutos a

alumnos con apoderados para

evaluar posible derivación de

casos con índices especiales y

casos emergentes si lo

requiere a la red comunal

Realización de 3 reuniones

por escuela de seguimiento y

atención de casos con una

hora de duración a los

alumnos con índice especiales

y casos emergentes

Realización de tres

reuniones clínicas con equipo

tratante con una duración de

2 horas, una al comienzo y

otra al inicio del segundo

semestre y otra a fines del año

2014

Realización de una

entrevista individual de una

hora al inicio del año escolar

con representantes de EGE y

Representantes de la Red

Comunal para actualizar

datos diagnósticos

situacionales 2014

Equipo HPV

94


LOGRO ACTIVIDADES

RESPONSABL


5.- Desarrollar

acciones de Desarrollo

Red Local en salud

Mental en la

Comunidad Educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa en la

comuna de Quinta de

Tilcoco

Realización del


de programación con

representantes de la

red local.

Realización del

90% de jornadas de

evaluación con


red local

Realización del

90% de la difusión en

la comunidad

educativa

Realización del

100% de los informes

de avances de las

acciones

desarrolladas en la

comunidad educativa

Lograr obtener

registro de la



red local

Lograr obtener

registros de la

participación en la

evaluación con los


red local

Lograr realizar

acciones de difusión

en toda la comunidad

educativa

Lograr realizar

acciones de

evaluación de avance

registrando acciones

HpV en la comuna

Realización de una

entrevista grupal con

representantes de la red

comunal, al inicio del año

escolar para programar

acciones año 2014

Realización de una

jornada grupal con

representantes de la red

comunal, al inicio del año

escolar para evaluar redes de

apoyo comunal de acciones

2014

Realización de acciones de

difusión en toda la comunidad

educativa de las acciones HpV

2014

Realización de reuniones

de trabajo de una hora con el

equipo HpV, para registrar y

sistematizar las acciones del

programa en un informe de

avance

Equipo HpV

6.- Desarrollar

acciones de

evaluación en salud

mental en la

comunidad educativa

de los 6

establecimientos

educacionales que

participan del

programa

Realización del

100% del informe

final de las acciones

desarrolladas en la

comunidad educativa

Lograr realizar

acciones de

evaluación final

registrando acciones

HpV en la comuna

Realización de reuniones

de trabajo de una hora con el

equipo HpV para registrar y

sistematizar las acciones del

programa en un informe final

Equipo HpV

95

15.9 PROGRAMA DE ACION N°9 GESTION CURRICULAR PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO



1. Implementar los

PME desde NT1 hasta

2° Medio en los

establecimientos

educacionales de la

comuna

El 100% de los

establecimientos

educacionales de la

comuna instala los

PME y sus respectivas

acciones establecidas

en los PME

Instalación de

mesa de trabajo.

Cronograma de

trabajo para realizar

las acciones

instaladas en los PME

Reflexión pedagógica

en cada establecimiento

para socializar, modificar

y validar las acciones

instaladas en cada uno

delo PME de las distintas

asignaturas o subsectores.

Equipo DAEM

Asesoría

territorial

DEPROV.

Equipos

Técnico- directivo

de cada

establecimiento.

Docentes

Equipo de

profesionales de

apoyo al PME

Asesorías

externas.

Financiamiento de

acuerdo a los PME

instalados en cada

establecimiento

educativo.

Evaluación

Institucional de cada

Colegio y Liceo.

Pauta de

monitoreo y

seguimiento de los

PME.

2. Desarrollar y

ejecutar el PME en el

área de gestión

Institucional con el

propósito de alcanzar

los objetivos

institucionales

El 100% de los

establecimientos

elaboró su

diagnóstico curricular

e institucional.

El 100% de los

colegios presentó su

PME al MINEDUC

Desarrollo de

Planes de monitoreo y

seguimiento a los

PME

Implementación

de recursos y

materiales

pedagógicos para

ejecutar las acciones.

Reuniones pedagógicas

en los establecimientos

para el análisis del

diagnóstico en todos los

alumnos (as)

principalmente prioritario.

Reuniones de la Mesa

Técnica para sistematizar

las acciones de los PME y

dar a conocer a toda la

comunidad educativa

Equipos

Técnico- directivo

de cada

establecimiento.

Docentes

Equipo de

profesionales de

apoyo al PME

Financiamiento de

acuerdo a los PME

instalados en cada

establecimiento

educativo.

Pruebas

Institucionales de

Colegios y comuna

Evaluación

externa(SIMCE)

96

15.10 PROGRAMA DE ACCION N° 10 GESTION CURRICULAR IMPLEMENTACION CURRICULAR



FINANCIAMIEN

TO EVALUACION

1. Instalar Planes y

programas de estudio,

según lo que establece

el Marco Curricular

vigente, Bases

curriculares para los

niveles de NT1 y NT2,

1° a 8° en la

Educación Básica y 1°

a 4° de Educación

Media en los distintos

niveles de escolaridad

y asignaturas o

subsectores de los


comuna

EL 100% de las

escuelas y Liceo

instalan sus Planes y

Programas de

Estudio según el

Marco curricular y

Bases curriculares.

El 100% de los

establecimientos

implementan

Programas, proyectos

y acciones

programadas.

Instalación del

Curriculum escolar.

Documentos de

planificación de la

labor educativa en sus

distintos ámbitos y

áreas.

Pautas de

monitoreo.

Informe de

resultados

Reuniones pedagógicas

para socializar: Marco

curricular, Bases

curriculares, Planes y

Programas de Estudio, JEC,

PME, Reglamentos Internos.

El 100% de los colegios

intervenidos con el Plan de

Apoyo Compartido PAC,

implementan dicho plan

técnicas, entre los

distintos equipos para

SECREDUC

DEPROV

Equipo DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesionales

de apoyo

Plan de monitoreo

de instalación del

Curriculum: pautas

de observación

directa de ejecución,

lista de cotejo con

indicadores de

gestión.

97



FINANCIAMIEN

TO EVALUACION

2. Lograr resultados

en el nivel académico

y desarrollo personal

que corresponda de

manera efectiva a los

estándares

establecidos por

MINEDUC

EL 70% de los

docentes recibe

capacitación de

acuerdo a la

necesidad detectada

en el diagnóstico

El 100% de los

colegios recibe el

material pedagógico

solicitado

El 65% de los

alumnos(as) son

sometidos a

evaluaciones a

evaluaciones internar

y externas.

El 100% de los

colegios intervenidos

con el Plan de Apoyo

Compartido PAC,

implementan dicho

plan

Planificación

institucional para

organizar la

propuesta emanada

del MINEDUC(JEC,

PAC, SEP , otros)

Plan de monitoreo

institucional y

comunal de los

Programas, Proyectos

y Planes de acción.

Plan de

evaluación

permanente en todas

las asignaturas y

niveles.

Plan de atención

de alumnos(as) con

NEE.

Monitoreo

institucional y

comunal.

Instalación de un

Plan de Formación

continúa a todos los

profesionales de la

Educación.

Generar procesos de

planificación curricular y

administrativa.

Reuniones de mesa

técnica, de equipos técnicos

directivos, DEPROV y DAEM

con la finalidad de: evaluar la

instalación del Curriculum,

programar la adquisición de

recursos, instalar temas de

trabajo, otros.

Equipo técnico directivo

expone su propuesta en la

mesa técnica.

Cada establecimiento

aplica pauta de monitoreo y

seguimiento para los

Programas, Proyectos y

Planes de acción.

Visita del DAEM

monitoreando

El desarrollo de la

propuesta.

Reuniones periódicas

entre los profesionales que

atienden a los alumnos(as)

con NEE.

Reuniones técnicas para

evaluar la necesidad de

capacitación docente.

Equipo DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesionales

de apoyo

$7.315.000 Informe de logros

de estándares

curriculares.

98



FINANCIAMIEN

TO EVALUACION

Monitoreo y

seguimiento del Plan.

Informe de

capacitación docente

de instituciones

capacitadoras y

establecimientos

educacionales.

Solicitud de

material pedagógico

con las respectivas

especificaciones

técnicas.

Relación del uso

de material

pedagógico por medio

de planificaciones

curriculares.

Ejecución del Plan

de Apoyo Compartido

PAC en los colegios

que ha determinado el

MINEDUC.

Reunión para definir

especificaciones técnicas de

los cursos a licitar.

Asistencia a cursos de

capacitación.

Compa de materiales.

Capacitación sobre uso del

material.

Monitoreo para verificar

uso del material.

Reuniones de trabajo con

equipo ELE, con supervisoras

de DEPROV.

99



FINANCIAMIEN

TO EVALUACION

El 100% del los

colegios cubre la

cobertura curricular

establecida en la

normativa vigente

Aplicar en todos

los colegios y liceo

pauta de monitoreo

de la cobertura

curricular.

Informe sobre

conclusiones de

análisis de la

cobertura curricular.

Reuniones de equipos de

gestión para analizar el

cumplimiento de la cobertura

curricular

para cada semestre.

Monitorear en la escuela,

liceo y aula para medir el

cumplimiento de la cobertura

curricular.

Reunión con DEPROV para

intercambiar estrategias en

el desarrollo y cumplimiento

de la cobertura curricular.

Logro de resultados SIMCE

en los distintos niveles

Logros de resultados de

PSU en los 4° Medios

DEPROV

Equipo DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesionales de

apoyo

Informe de logros

de estándares

curriculares.

El 100% cumple con

las metas (internas y

externas) de

resultados

establecidos en los

planes y PEI

Logro de

resultados SIMCE en

los distintos niveles

Logros de

resultados de PSU en

los 4° Medios

Talleres SIMCE y PSU.

Diseño de los PSP

Equipo DAEM

Equipos

Técnico-directivo

Docentes

Profesionales

de apoyo

Informe de logros

de estándares

curriculares.

100

100

16. EVALUACION PADEM 2014 16.1 ETAPAS E INSTRUMENTOS

La evaluación del Padem se efectuara en dos etapas, la primera al término del 1er semestre, teniendo

como objetivo revisar el cumplimiento de metas, según lo propuesto a esa fecha; a través de presentación

de estados de avances a nivel comunal.

La segunda evaluación se efectuara al término del 2do semestre, teniendo como objetivo un análisis del

cumplimiento de las metas propuestas en el PADEM 2014.

En la primera y segunda instancia se aplicara una pauta evaluativa de metas. Para la evaluación del

PADEM 2014, se utilizara la pauta que aparece a continuación:

16.2 MATRIZ EVALUATIVA DEL PLAN ANUAL DE EDUCACION MUNICIPAL 2014

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA PARA LA COLUMNA “NIVEL DE CUMPLIMIENTO”

Indicar el nivel en que se ha cumplido la meta propuesta, anotando en cada respectiva meta, el número que corresponda según la siguiente escala.

1 Esta Meta no se ha cumplido en absoluto.

2 Esta Meta se ha cumplido en menos del 50% de lo propuesto.

3 Esta Meta se ha cumplido en más del 50% de lo propuesto.

4 Esta Meta se ha cumplido en un 100%

101

101

17. CUENTA PÚBLICA

Los establecimientos municipales de la comuna realizan una Cuenta Pública de los respectivos

establecimientos educacionales, en los primeros meses de cada año escolar.

Esta cuenta pública se hace con asistencia de todos los componentes de las unidades educativas:

Directivos a nivel Comunal

Unidad Técnico-pedagógica

Educadoras de párvulos

Profesores

Inspectores

Administrativos

Alumnos

Directivas de los micro-centros

Directiva del Centro General de Padres y Apoderados

Padres y apoderados

En esta cuenta pública se incluyen los siguientes aspectos técnico- pedagógicos y administrativos:

Dotación docente.

Personal no docente, administrativos.

Planes y programas de estudio a nivel general y propios establecimientos

Programas extraescolares

Planes de acción y programas culturales hacia la comunidad.

Plan de trabajo de los Centros de Padres hacia la comunidad (deportivo – recreativas y culturales)

y hacia la actividad curricular (apoyo en materiales pedagógicos y recreativos.

Asistencia de los alumnos, traslados y abandono del sistema.

Éxito y fracaso escolar

Resultados de los establecimientos con relación a los resultados nacionales de los SIMCE, PSU.

102

102

18. CONSEJOS ESCOLARES

De acuerdo a la ley que modifica la Jornada Escolar Completa Nº19.979 de 2004 se crean los Consejos

Escolares que permite la mayor participación de la comunidad en los establecimientos escolares. Los

colegios municipales de Quinta de Tilcoco durante el año 2005 formaron dichos Consejos Escolares según

las normas establecidas

Los Consejos Escolares se comprometen a informar y ser informados respecto a las siguientes materias:

Los logros de aprendizaje de los alumnos

Las visitas del Mineduc

Cada cuatro meses de los ingresos efectivamente percibidos y de los gastos Efectuados

Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo administrativo y directivos.

El presupuesto anual de todos los ingresos y gastos del establecimiento.

Los Consejos Escolares de los colegios serán consultados, a los menos, en relación a los siguientes

temas:

El Proyecto Educativo Institucional

La Programa Anual y las actividades extracurriculares

Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se propongan

El informe anual de la gestión educativa del establecimiento

La elaboración y modificaciones del reglamento interno

103

103

19. PERSONAL RESPONSABLE DE LA EVALUACION

Directivos

Director DAEM

Centros de padres

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