PAC 12-13

PLAN ANUAL DE CENTROPLAN ANUAL DE CENTROPLAN ANUAL DE CENTROPLAN ANUAL DE CENTRO

CURSO 2012CURSO 2012CURSO 2012CURSO 2012/201/201/201/2013333

IES ELEXALDE BHIIES ELEXALDE BHIIES ELEXALDE BHIIES ELEXALDE BHI

Elexalde Auzoa z/g GALDAKAO (BIZKAIA)

Aprobación del Claustro:

Aprobación del Consejo Escolar:

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EUSKO JAURLARITZA _________________________________________________________________________

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HEZKUNTZA UNIBERTSITATE ETA IKERKETA SAILA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN

“ELEXALDE” BHI Galdakao - BIZKAIA

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I.E.S. “ELEXALDE” Galdakao - BIZKAIA

ÍNDICE: 1.- INTRODUCCIÓN 2.- OBJETIVOS GENERALES 3.- FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO 4.- PLAN DE COORDINACIÓN DEL PROFESORADO 5.- PLAN DE FORMACIÓN 6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DENTRO DEL AULA 8.- SERVICIOS DE TRANSPORTE Y COMEDOR 9.- ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMN@S (AMPA) 10.- ANEXOS

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1.- INTRODUCCIÓN El IES Elexalde BHI se encuentra en el barrio Elexalde de Galdakao. Durante el curso actual cumple 43 años e imparte docencia en Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Se trata de un centro público perteneciente al departamento de Universidades y Educación del Gobierno Vasco. 1.1- Descripción del centro:

El instituto tiene dos edificios:

Edificio principal:

Está compuesto de los siguientes elementos:

Sótano: • Gimnasio • Aula de tecnología • Cuarto de calefacción

Planta baja: • Secretaría • Despachos de dirección y jefatura de estudios • Conserjería • Sala de profesores/as • Sala de ordenadores para profesores/as • Departamento de orientación • Salas de visita • Servidor • Servicios • Vestuarios

Primera planta • Salón de actos • Aula de informática • Laboratorio de biología y geología • Laboratorio de química y laboratorio de física • Servicios • Seminarios • Aula de plástica

Segunda planta • Aulas de 3º de ESO • Aulas de desdoble • Aulas de video y pizarra digital. • Servicios

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Tercera planta

• Aulas de bachillerato • Aula de pizarra digital • Servicios

Segundo edificio

Planta baja • Comedor • Aulas de 3º y 4º de ESO (problemas de movilidad) • Aula de tecnología • Aula de música • Servicios

Primera planta

• Aulas de 4º de ESO/D.C. • Aulas de desdoble • Aulas de PT • Seminarios • Sala de profesores/as • Sala de video • Aula de dibujo • Aula de informática

Segunda planta • Aulas de 1º de ESO • Aulas de 2º de ESO • Biblioteca • Aula de PT • Seminarios

1.2- Personal del centro

• Profesorado: 60 (3 medias plazas y 3 reducciones por cargo público y enfermedad.)

• Personal no docente:

Secretaría: 3 Conserjería: 2 Limpieza en el edificio principal: 2 La limpieza del segundo edificio está en manos de una empresa contratada por Delegación. El personal de comedor (13) pertenece a la plantilla de la empresa Gasca.

Anexo I (Planos del edificio)

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1.3.- Descripción del entorno: El IES Elexalde se encuentra situado en Galdakao, en la comarca de Bilbao y en el valle del bajo Ibaizabal. Galdakao ha tenido un incesante incremento demográfico, sobre todo durante los años 50 y 60. La razón fundamental de este desarrollo fue sin duda el establecimiento de muchas industrias en el valle del Ibaizabal. La crisis de mediados de los años setenta puso fin a este desarrollo Sin embargo durante las dos últimas décadas ha continuado el crecimiento debido a los procesos de movilidad residencial. Es de nuevo, a partir del 2008, con la llegada de una nueva crisis, cuando el municipio sufre el cierre de numerosas empresas, EREs, etc., dejando indudablemente su huella. Según los datos del Ayuntamiento del año 2008 la población de Galdakao se reparte de la siguiente forma:

(Estos datos están obtenidos a partir de la web oficial del Ayuntamiento de Galdakao) De la franja de edad que corresponde al alumnado del instituto tenemos 521 alumnos/as matriculados en el curso 2012/2013. En la planificación a medio plazo, el mantenimiento del número de alumnos es un objetivo importante para el centro.

Adina Gizonak Emakum. Guztira

0-10 urte 1.445 1.273 2.718

11-20 urte

1.466 1.245 2.711

21-30 urte 2.075 1.929 4.004

31-40 urte

2.213 2.189 4.402

41-50 urte

2.539 2.744 5.283

51-60 urte

2.185 2.164 4.349

61-70 urte

1.281 1.339 2.620

71-80 urte

954 1.229 2.183

81-90 urte

310 537 847

91-100 urte

33 78 111

101-110 urte

0 3 3

GUZTIRA 14.501 14.730 29.234

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1.4.- Oferta educativa pública y privada en Galdakao para el curso 2012/2013.

Ikastetxea Haur Hezk. Lehen Hezk. Bigarren Hezk. DBHO

Publik. Pribatua Publik. Pribatua Publik. Pribatua Publik. Pribatua

Modelo A B D A B D A B D A B D A B D D B D A B D A B D

Gandasegi X X

Unkina X X

Urreta X X

Aperribai X X

Elexalde X X

Andra Mari X

Ostalaritza X

Eguzkibegi X X X

Bengoetxe X X X

1.5.- Oferta educativa del IES Elexalde BHI:

1- Primer ciclo ESO

1.1. Primer curso 4 grupos 1.2. Segundo curso 4 grupos

1 grupo de PREE

2- Segundo ciclo ESO

2.1. Tercer curso 4 grupos 2.2. Cuarto curso 3 grupos 1 grupo DC

3- Bachillerato. Ciencias de la Salud

3.1. Primer curso 1.5 grupos 3.2 Segundo curso 1.5 grupos

4- Bachillerato. Ciencias Sociales

4.1 Primer curso 1.5 grupos 4.2 Segundo curso 1.5 grupos

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2. OBJETIVOS GENERALES A CONSEGUIR EN EL CURSO 2012/2013 Los objetivos que se citan a continuación tienen carácter general y tratarán de conseguirse a lo largo de todo el curso con la implicación de toda la comunidad escolar. No supone que estos sean los únicos objetivos del centro, sino que se dedicará a ellos una atención especial a lo largo de este curso académico.

• Ofrecer una educación de calidad en la que el alumnado adquiera además de los conocimientos instrumentales y habilidades cognitivas inherentes a las diferentes materias, el pleno desarrollo de sus capacidades y de su personalidad.

• Garantizar una educación que favorezca la libertad personal, los valores democráticos, la tolerancia, la igualdad, el respeto, la justicia y la lucha contra cualquier tipo de discriminación.

• Promover y fortalecer el respeto y la colaboración entre todos los miembros de la comunidad escolar (profesorado, alumnado, personal no docente, trabajadoras del comedor).

• Procurar el reconocimiento y el respeto social de l@s profesionales de la Educación, evitando aquellas actitudes que invaliden su labor o la pongan en duda en lugar de solicitar su explicación o motivación.

• Revisar y reelaborar la normativa referente a convivencia en el Centro a tenor de lo dispuesto en el Decreto de Derechos y Deberes del alumnado.

• Coordinar la actuación de todo el profesorado en los temas de convivencia y disciplina para que la respuesta sea apropiada y similar en cada tipo de situación o problema. (Plan de convivencia) y continuar con el observatorio para la convivencia.

• Llevar a la práctica y revisar el Plan de Normalización del uso del Euskara entre todos los miembros de la comunidad escolar.

• Impulsar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todos los ámbitos de uso de las mismas, impulsando, en su caso, las actuaciones innovadoras que sean necesarias y en concreto de las características y los usos educativos de la red de redes: Web 2.0 (moodle, blogs, wikis, redes sociales…).

• Desarrollar sistemas de información ágiles y rápidos que faciliten el acceso de los miembros de la comunidad escolar a todas aquellas novedades informativas en los aspectos que les afectan.

• Promover el respeto hacia el medio ambiente, de acuerdo con el Acta de compromiso con la Agenda 21 Escolar, intentando mejorar el sistema de recogida de papel para el reciclado, controlando el uso de la energía e intentando que cada miembro de la comunidad escolar coloque las basuras y residuos en los lugares indicados para ello.

• Velar por la salud de los miembros de los diferentes colectivos del instituto, promoviendo prácticas saludables, evitando riesgos innecesarios y desarrollando las actuaciones preventivas y protocolos precisos en cada caso.

• Colaborar con el Ayuntamiento y resto de Instituciones de Galdakao en la organización de actividades fomentando la presencia del Instituto en el pueblo.

• Llevar a cabo las acciones propuestas en el Plan de Mejora elaborado a partir de las pruebas de Evaluación diagnóstica.

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3. FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO 3.1.- Aspectos generales

- Calendario escolar:

El calendario escolar lo realiza el equipo directivo del centro siguiendo las instrucciones dadas por la inspección de Educación.

Este calendario se aprueba en el Claustro y posteriormente en el Consejo Escolar.

El comedor del centro es compartido con el instituto de Andra Mari, aspecto que se tiene en cuenta para elaborar los calendarios.

Se adjuntan los calendarios escolares de Enseñanza Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Anexo II (Calendario Escolar)

- Horario escolar

El horario general del centro así como los horarios semanales del profesorado y del alumnado para el curso 2012/2013 se hacen de acuerdo a las disposiciones de la Viceconsejería de Educación. Estos horarios aparecen en el documento denominado D.A.E.

El horario escolar lo confecciona la dirección del centro atendiendo a criterios pedagógicos y después de escuchar las propuestas de todos los seminarios.

El procedimiento para hacer el horario de profesores y alumnos es el siguiente:

a) Teniendo en cuenta los datos de matrícula, la dirección del centro propone la oferta educativa para el curso 2012/2013 a la Delegación de Educación y tras su aprobación, el Jefe de Estudios reparte a cada seminario las horas que le corresponden.

b) En las reuniones de Seminario y bajo la dirección de los Jefes/as de Seminario se distribuyen las asignaturas intentando hacer un reparto equilibrado de horas entre ESO y Bachillerato.

c) El Jefe de Estudios recaba los acuerdos de los Seminarios.

d) A continuación se realiza la distribución de grupos y desdobles, pero hay que tener en cuenta que es un proceso complejo dada la amplia oferta de asignaturas optativas y opcionales del centro. Posteriormente se elabora el horario con la ayuda de un programa informático.

e) En el caso de algunas asignaturas hay que asignar aulas especiales (tecnología, música, gimnasio, etc.) para ello hay que tener en cuenta el número de aulas y las necesidades del centro.

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f) El mismo Centro y la Dirección son los responsables de los alumnos/as en el horario escolar. Por esta razón, en todo momento habrá en el centro el número de profesores/as de guardia necesario, incluso en los recreos de los alumnos de ESO. Los profesores de guardia tienen a su disposición las listas y fotografías de todos los alumnos en la sala de profesores.

g) Este curso hay tres encargados de biblioteca, gracias a las horas del profesor de religión y a las 2 reducciones por motivos de salud.

h) En el Instituto existen aparatos de televisión, video y DVD de uso general en casi todas las plantas. Del mantenimiento y control de uso se encarga un profesor nombrado para ello.

3.2.- Tutorías

Las funciones de los tutores son las siguientes:

a) Participar activamente en la jornada de acogida de los alumnos/as.

b) Orientar al alumnado en los aspectos personales, académicos y profesionales con el apoyo de los servicios de Orientación del centro y de la zona.

c) Informar al alumnado y a sus padres/madres en todo lo que se refiere a sus actividades escolares.

d) Coordinar las sesiones de evaluación, repartir las notas a los alumnos/as y cumplimentar los datos solicitados por la Jefatura de Estudios y los correspondientes a la acción tutorial.

e) Redactar el consejo de orientación al finalizar el 4º curso de ESO, una vez recogida la información del equipo docente.

f) Ocuparse de las faltas de los alumnos/as de su grupo.

g) Dirigir la reunión de padres/madres de principio de curso y distribuir información general del curso.

h) Comunicar a los padres/madres los problemas de disciplina (parte de incidentes: IGO y parte de retrasos) y hacerlos llegar a la Jefatura de Estudios.

i) Organizar y presidir la elección de delegado/a de su curso.

j) Ocuparse del control del mobiliario de la clase.

k) Todos los profesores/as, incluidos los tutores, tendrá en su horario una hora para visita de padres/madres.

l) Acudir a las reuniones que se organizan en cada nivel de ESO con la Orientadora del centro.

m) Llevar a cabo el Plan de acción tutorial acordado con el asesoramiento y apoyo

de la orientadora del centro.

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3.3.- Jefatura de Seminario La labor de estos órganos es una tarea conjunta, y por tanto trabajos como la elaboración y corrección de pruebas para alumnos pendientes, confección de estadísticas, etc. son responsabilidad de todos sus miembros. Los cometidos del Jefe/a de Seminario son los siguientes: a) Dirigir y coordinar la actividad del Seminario. b) Organizar, preparar y dirigir las reuniones del Seminario. c) Velar por el cumplimiento de la programación en cuanto a contenido y mínimos, asegurando una prueba de suficiencia común para los que no han superado el curso por la vía ordinaria. d) Supervisar las calificaciones de las pruebas elaboradas por el Seminario. e) Distribuir el trabajo entre los miembros. f) Formar parte de la comisión de Coordinación Pedagógica, junto con el equipo directivo. El Jefe/a de Seminario entregará las programaciones a la dirección antes del 30 de Octubre y quedarán en el centro. Así mismo entregará las programaciones abreviadas a la dirección que a su vez las enviará a la Inspección de Educación. 3.4- Orientación Las labores de tutores/as y el Departamento de Orientación están absolutamente relacionadas, sobre todo en los casos de alumnos/as que tienen necesidades educativas especiales. El Departamento de Orientación está formado del siguiente modo:

• Orientadora • Dos profesores de DC • 4 profesores especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT)(1 ocupa media plaza,

otra con reducción de 1/3, y el otro el tercio que resulta de la reducción). Las profesoras PT trabajan fundamentalmente con el alumnado con ACI (Adaptación Curricular Individualizada) y con alumnos y alumnas con otro tipo de problemática. En el PREE participan otros profesores y profesoras que adaptan sus materias para ofrecer una respuesta educativa que tenga en cuenta las necesidades y características de este alumnado con el fin de facilitar que a lo largo de este curso y los cursos posteriores puedan alcanzar los objetivos mínimos de la etapa.

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La Diversificación Curricular es una manera alternativa de cursar la ESO y pueden tomar parte en ella los alumnos/as de entre 15 y 18 años que hayan tenido una evaluación psicopedagógica favorable. En lugar de cursarse asignaturas se trabajan Ámbitos: Ámbito Científico y Tecnológico y Ámbito Lingüístico y Social. Este curso 2012/2013 habrá un solo grupo de Diversificación Curricular en 4er curso que completará el programa establecido para poder obtener el título de Graduado en Educación Secundaria durante 2 cursos académicos (algunos alumnos se han incorporado al programa en el segundo curso). El Plan de Orientación es el instrumento básico del proceso de orientación y, se compone de:

a) Programa de Educación para la integración del alumnado con necesidades educativas especiales y atención a la diversidad.

b) P.A.T (Plan de Acción Tutorial):

• Acogida en el curso tanto con el alumnado como con los padres y madres. • Plan de trabajo en el que se proporciona a los tutores de la ESO materiales

para que puedan realizar su labor tutorial a lo largo del curso, atendiendo a las áreas de desarrollo de la identidad personal, de las capacidades sociales y de la toma de decisiones.

• Programa de Orientación Vocacional e Información sobre las salidas académicas y profesionales, con el alumnado de 4º de la ESO y 2º de Bachillerato principalmente.

• Seguimiento de medidas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollo de las capacidades intelectuales.

Anexo III (Plan de acción tutorial)

c) Plan de seguimiento de casos individualizados

d) Plan de atención a las familias.

e) Coordinación de Programas Complementarios de Escolarización.

f) Coordinación con otras instancias educativas (Universidad, Berritzegune, Centros de Primaria, Centros de FP,.....) y con el entorno social (Ayuntamiento, Osakidetza,..).

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3.5- Evaluaciones:

Los mínimos de cada asignatura en cada evaluación se encuentran reflejados en las programaciones. Estas programaciones se encuentran a disposición de Inspección en la Jefatura de Estudios y en los Seminarios del Centro. Del mismo modo se elaboran programaciones abreviadas para cada asignatura. De ellas se envía una copia a Inspección y otra copia se guarda en Jefatura de Estudios. El calendario de evaluaciones del Instituto para el curso 2012/2013 es el siguiente: ESO:

1ª Evaluación: 3 y 4 de Diciembre

2ª Evaluación: 18 y 20 de Marzo

Evaluación Final: 18 y 19 de Junio

Evaluación Extraordinaria: 26 de Junio BACHILLERATO:

1ª Evaluación: 26 y 28 de Noviembre

2ª Evaluación: 25 y 27 de Febrero

Evaluación Final: 22 de Mayo

Evaluación Extraordinaria: 17 de Junio 3.6- Organigrama del Centro (Anexo IVa) 3.7 – Jefes de Seminario (Anexo IVb) 3.8- Tutores: (Anexo IVc) 3.9- Tutorías especiales: (Anexo IVd) 3.10- Hora de visita de padres/madres (Anexo IVe)

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4.- PLAN DE COORDINACIÓN DEL PROFESORADO 1.- Los componentes del equipo directivo (director, jefe de estudios, secretario y vicedirectora) se reunirán todos los viernes para valorar la semana transcurrida y planificar la siguiente. Además se reunirán siempre que se considere oportuno dentro de las horas de dedicación al cargo. 2.- Los Jefes de Seminario, el Jefe de Estudios y el Director se reunirán todos los lunes a cuarta hora. 3.- El Jefe de estudios, la Orientadora y la Coordinadora de ESO se reunirán en la cuarta sesión de los jueves. 4.- Todos los componentes de un Seminario se reunirán semanalmente bajo la dirección del Jefe del mismo en la hora al efecto señalada en el horario. Cada profesor está asignado a un Seminario. 5.- Los Tutores de cada nivel de E.S.O. se reunirán semanalmente con la Orientadora y la Coordinadora de ESO para coordinarse y preparar las sesiones de tutoría en la hora asignada para este cometido. Los tutores y tutoras de Bachillerato se reunirán igualmente con carácter extraordinario cuando las circunstancias lo requieran. 6.- Además de las sesiones de evaluación el equipo docente de un curso se podrá reunir siempre que sea necesario. 7.- El Claustro es el mecanismo más importante que tiene los profesores para tomar parte en la vida del centro. El Claustro ordinario se reunirá una vez al trimestre o, en su caso, siempre que sea necesario. 8.- En todas las sesiones hay profesores de guardia. Además en los recreos de ESO habrá tres profesores/as para atender a los alumnos mientras estos estén en el patio. Las labores fundamentales del profesor de guardia son:

- Atender a los alumnos/as que quedan libre cuando falta un profesor. - Vigilar el orden en los pasillos y, en general, el comportamiento de los

alumnos fuera de clase. De todas formas el resto de profesores tiene que apoyar estas tareas.

- Resolver en el acto las incidencias que se produzcan, informando lo antes posible a la Jefa de Estudios y si alguien necesitase de servicios médicos realizará las gestiones oportunas. .

- Dar parte de la puntualidad y asistencia del profesorado durante su turno, tanto en actividades lectivas como en las no lectivas, utilizando adecuadamente el parte de faltas.

- Las funciones que detalle el ROF del centro. Estas funciones se realizarán de la forma que el ROF especifica.

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5.- PROYECTOS DE FORMACIÓN Y ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN La oferta formativa ha sido elaborada por el equipo directivo en base a las necesidades detectadas y a las propuestas recibidas del profesorado del centro. Las actividades previstas son: a. Eskola 2.0. Su finalidad es preparar al profesorado tras la implantación del proyecto Eskola 2.0 en el centro y especialmente en la utilización de las herramientas básicas a partir de las cuales se va a desarrollar el mismo. El desarrollo de dicha actividad se llevará a cabo a lo largo de 10 horas durante el primer trimestre del curso escolar y será dirigido por Jesús de Blas, dinamizador TIC del instituto. b.Curso de formación en lengua extranjera (inglés) El Departamento realiza por segundo año convocatoria para facilitar la formación del profesorado en lenguas extranjeras (específicamente inglés) en el propio centro. Se ha concedido un curso que parte desde un nivel básico y que tiene como objetivo acercarse al nivel “B2”. En el mismo participarán un total de 17 profesores y profesoras del centro. c. Disciplina positiva y convivencia escolar. Los objetivos que se pretenden con esta actividad son: conocer el modelo global de convivencia del centro y sus programas de intervención, conocer las características de un modelo de disciplina positiva o democrática e identificar las fases y tareas para la implementación de un programa de disciplina positiva. Se realizará a lo largo de 10 horas, en el segundo y tercer trimestre, con la estructura de un taller vivencial donde el aprendizaje se produzca desde la experimentación activa, tanto individual como grupal. d. Prevención de Riesgos. Será una sesión en torno a la prevención de riesgos y a la actuación a llevar a cabo en situaciones de emergencia. La participación en esta actividad tendrá carácter obligatorio. La sesión tendrá una duración de 2 horas y se celebrará una tarde del segundo trimestre. e.Uso de las TIC en el aula en las diferentes áreas del currículo Situados como estamos en el marco de la Escuela 2.0, habiendo recibido infraestructura (ordenadores portátiles para alumnado y profesorado, pizarras digitales…) y formación acerca de su utilización, se pretende ahora que el profesorado conozca y utilice los recursos existentes dentro su área. En relación al Plan de Mejora del Centro se señalan de manera muy especial el trabajo de comprensión y expresión, tanto oral como escrita, fomentando acciones para su mejora. Por otro lado fomentar la resolución de problemas al objeto de mejorar la competencia matemática del alumnado. Es aquí donde cobra todo su sentido la realización de este proyecto.

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Por otro lado, de una manera más transversal, pero sin perder de vista el sentido práctico, se quiere fomentar el uso de ciertas aplicaciones en la vida escolar diaria en todas las áreas y en el funcionamiento ordinario del centro como son la agenda digital, las comunicaciones internas y el uso de formularios e inscripciones en la red. Existen otros mecanismos para la formación del profesorado:

- Cursos organizados por el Departamento de Educación dentro del plan GARATU o a través de los Servicios de Apoyo. - Los diferentes seminarios pueden proponer a la dirección proyectos educativos de su interés con su correspondiente componente formativo.

6.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS En cualquier actividad que se desarrolle fuera del centro los/as alumnos/as deberán estar acompañados por dos profesores como mínimo. El número máximo de profesores/as acompañantes será de uno por cada 20 alumnos/as. Cuando las actividades se realicen fuera de Galdakao será necesario el permiso de padres/madres. Al comienzo de curso el Jefe de Estudios solicitará de los Jefes de Seminario la relación prevista de actividades. Tras la revisión por parte de la Dirección deberá ser aprobada por el Consejo Escolar (o por su comisión permanente). La relación de actividades prevista se puede ver en el anexo. (Anexo V: Actividades Complementarias) 7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DENTRO DEL AULA En el Centro se van a realizar durante el presente curso académico los siguientes proyectos educativos: - Programa “Ulibarri” para la Normalización lingüística Un año más el Centro continúa trabajando el objetivo de normalizar el uso del euskera en el ámbito escolar intentando implicar a todos los colectivos: profesorado, alumnado, servicios de comedor y transporte, padres y madres del alumnado… Habiéndose elaborado y aprobado tanto por el Claustro como por el Consejo Escolar el plan para el periodo 2010-2014, se ha elaborado el plan correspondiente al presente curso.

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Para hacer el seguimiento de dicho plan se ha creado un grupo de 13 profesores y se contará con la ayuda que nos ofrece el Berritzegune B06 Basauri-Galdakao (Zarátamo).

Asimismo y también gracias a la colaboración del Ayuntamiento de Galdakao se ofrece a los alumnos de primero de la E.S.O. la posibilidad de trabajar el euskara oral y la improvisación: “Ahozkotasuna” en sesiones de una hora los jueves.

Anexo VI (Ulibarri Programa) - Proyecto de Educación Científica.

La Educación Científica es un proyecto de Innovación Educativa, dirigido a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y cuyo objetivo es impulsar la mejora de la formación científica de todos los estudiantes de dicha etapa. Para mejorar la formación científico-tec-nológica y el desarrollo de las competencias científicas y digitales de nuestro alumnado es necesario prestar especial atención a los procesos de aula, es decir, a la metodología y los recursos utilizados y a la formación del profesorado y su práctica en el aula, asociándolo a tareas de innovación e investigación que hagan posibles los cambios necesarios para ase-gurar procesos de enseñanza-aprendizaje exitosos y de calidad. Todos estos aspectos se contemplan en el desarrollo de este proyecto de modo gradual y secuenciado en el tiempo. - Programa “Agenda 21 escolar”

Como centro comprometido con este proyecto, este curso abordaremos de nuevo el te-ma de la alimentación (en el marco del consumo). Se mantendrá en vigor el tema de cur-sos anteriores (movilidad), al tiempo que se planificarán distintas acciones para abordar el consumo de energía (luces, calefacción…) así como la recogida de diferentes resi-duos. Los cursos que tomarán parte en las actividades serán todos los de la ESO y los Primeros de Bachillerato.

- Programa de prevención y reducción del consumo de alcohol, cannabis y

drogas de síntesis en aulas de ESO y Bachillerato

Mediante este programa se trata de hacer especial incidencia en la disminución de ries-gos y problemas asociados al consumo de las sustancias citadas, poniendo especial atención en los principios de autocuidado. El programa se desarrolla en cuatro sesiones de clase en 2º, 3º y 4º de ESO y en 1º de Bachillerato durante el mes de febrero. Además, se realiza una sesión previa y otra sesión de evaluación con los tutores y tuto-ras respectivos. Para llevarlo a cabo contamos con la colaboración del Ayuntamiento de Galdakao y será impartido por los monitores del colectivo “Sasoia”

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- Programa de educación afectivo-sexual

Al igual que el anterior curso académico, este programa de educación afectivo-sexual se va a llevar a cabo con el alumnado de 3º de ESO en ocho sesiones de una hora de dura-ción organizadas en cuatro bloques de contenido (“Cuerpo-placer”, “Deseo”, “Sexualidad” y “Afectividad y Comunicación”). El Ayuntamiento de Galdakao colabora en la realización del programa y será impartido por los monitores del colectivo “Xarlingo” en el mes de diciembre.

- Programa “Eraldatzen”

El proyecto consiste en trabajar la prevención de la violencia sexista con alumnos y alum-nas de ESO. El programa se lleva a cabo en colaboración con el Ayuntamiento de Galda-kao y en el marco de la iniciativa “Beldur Barik” en cinco sesiones de una hora con el alumnado de 4º curso de ESO durante el mes de marzo.

8.- SERVICIOS DE COMEDOR Y TRANSPORTE 8.1.- Comedor:

Consideramos el comedor como un espacio educativo más y por tanto su misión no es solamente alimentar bien a los alumnos/as sino fomentar hábitos alimenticios saludables y promover relaciones de respeto entre los alumnos/as y entre estos y el personal del comedor. El Instituto cuenta con un servicio de comedor de gestión directa que da servicio a nuestro alumnado y al del SAT del IES Andra Mari BHI.

Responsable: Marian Martínez.

Personal: 9 monitoras y 4 encargadas de cocina.

Número de alumnos/as: Elexalde: 330 (Lunes-Martes-Jueves), 172 (Miércoles y Viernes), Andra Mari: (SAT): 15.

Precios: Transportados Gobierno Vasco: 3,30 €/día Otro alumnado de 3 ó 5 días: 4,60 €/ día 8.2.- Transporte:

Hay dos tipos de transporte: por un lado el organizado por la Asociación de Padres/Madres y por otro lado el dispuesto por la Delegación de Educación. En este último servicio hay tres líneas:

1- Usansolo, Uraska, Bekea 2- Askarri, Gorosibai, Usansolo, Olabarri, Plazakoetxe. 3- Aperribai, Bengoetxe, Zuazaurre, Urreta.

En total durante el presente curso prestan servicio un total de 6 autobuses.

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9.- ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMN@S (AMPA) 9.1.-Fines:

- Orientar, estimular y asistir a madres y padres en todo lo relacionado con la educación de sus hijos e hijas o pupilos.

- Colaborar en las actividades educativas del Centro. - Promover la participación de madres y padres de alumnos y alumnas en la

gestión del centro. - Organizar actividades formativas complementarias en beneficio de madres,

padres, alumnos y alumnas, entre ellas las encaminadas al fomento de la lengua y cultura vasca, y los que, respetando la normativa en vigor, decidan asumir cuando así se establezca en los estatutos.

- Cualquier otro orientado a facilitar los procesos educativos del Centro. 9.1.-Actividades:

- Transporte escolar de los no becarios - Comisión de comedor. Participación y mejora. Cuestionario de calidad y

envío de los resultados a instituciones implicadas para corregir deficiencias. - Mejora de infraestructuras del centro. Reuniones y relaciones, junto con la

Dirección del Centro con estamentos públicos del Ayuntamiento y Delegación de Educación del Gobierno Vasco.

- Actividades extraescolares deportivas de iniciación, participación y competición (Baloncesto, Voleyball…).

- Elaboración del anuario del curso 2012 – 2013. - Solicitud de subvenciones al Ayuntamiento, Diputación y Gobierno Vasco,

para la elaboración de actividades. - Promocionar y subvencionar actividades en el centro: autobús de

selectividad, excursiones, revista “Gure Berba”, fiesta escolar, recitales de música, charlas (escritores), semana del euskera, bertsolaritza…

- Participar, junto con la Dirección del Centro, en acciones de mejora en la calidad de la enseñanza, proponiendo diferentes actuaciones para su consecución.

En Galdakao a 29 de octubre de 2012

Fdo.: Javi Mentxaka Director

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