DECROLY NOEMÍ TEJERA FARRÁIS TAMARA GONZÁLEZ PÉREZ 1º MAGISTERIO INFANTIL.
Ovideo decroly
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OVIDE DECROLY 1871 - 1932
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OVIDE DECROLY
1871 - 1932
BIOGRAFÍA
ESTUDIOS
Secundaria en Malinas
Doctorado en la
universidad de Ganta en1896 neurología
y psiquiatría
TRABAJO
neurología y jefe de servicios de
niños retrasados.
1901
Crea el “Instituto Decroly”
1907 escuela de Hermitage.
“escuela para la vida y por la vida”
1912 profesor de la universidad libre
de Bruselas
Profesor del instituto superior de pedagogía.
Impulso la escuela nueva
CONTEXTUALIZACIÓN
Decroly se sitúa en el siglo XIX
Revolución francesa , primera guerra mundial y la revolución soviética.
Europa tiene una gran expansión económica e intensificación comercio
Progreso técnico y consolidación de la burguesía
Movimientos influyentes: realismo, positivismo, marxismo y evolucionismo
APORTES A LA EDUCACIÓN
Relacionar el trabajo educativo con la familia
No dividir el tiempo diario en periodos establecidos
Concepto de evaluación diagnostica
Enseñanza de la lectura ideo visual
Propone que el trabajo con los niños sea desarrollado por docentes mujeres
Globalización como estrategia metodológica
CENTROS DE INTERÉS
Integrar el trabajo manual, el juego y
el aprendizaje
Las necesidades del estudiante
Metodología “ideas asociadas”
tres aspectos:Observación, reflexión
y expresión
Nuevo impulso
el movimiento pedagógico de 1980
nuevo con la ley 115 de 1994
DECROLY Y COLOMBIA
DECROLY Viaja a Colombia en 1925
1935 El método de los centros de interés se adopta
constitución de 1991 se establece
la libertad de
1932 se publica el libro el doctor
Decroly en Colombia
Visito colegios como el colegio de la Salle y los
hermanos cristianos
La iglesia no adopta una
posición unánime frente
a la escuela nueva
INFLUENCIAS EN DECROLY
Rousseau y Comenio
Pestalozzi
Herbert
Dewey
Ferréire
Claparéde
MontessoriRECIBE APORTACIONES
DE
VIGENCIAS HOY
La vida como objeto de la observación
Globalización centro del aprendizaje
Incorporación de la observación y de la experimentación
Distinta consideración de la enseñanza de la lectura y la escritura
Nuevo enfoque de los contenidos escolares
RELACIÓN DE SUS OBRASLa medida de la inteligencia del niño
Hechos de psicología individual y la psicología experimental (1908)
El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915)
La función de la globalización y otros escritos.
La práctica de los test de inteligencia (1928)
