OtoñO

EL AIRE SE HACE DE OROEL AIRE SE HACE DE ORO

Propuesta para trabajar la Propuesta para trabajar la Competencia Literaria en clase de Competencia Literaria en clase de

ELEELEMatilde Martínez Sallés. Curso 2007-2008Matilde Martínez Sallés. Curso 2007-2008

Matilde Martínez Sallés. Curso 2007-2008

2

El aire se hace de oro

OBJETIVOS(A corto plazo) • Familiarizar a los alumnos con el lenguaje poético.• Acercarlos a los nombres de algunos poetas.• Desvelar y / o aumentar su sensibilidad y su competencia literaria.• Practicar la lectura expresiva en voz alta.• Grabar poemas y escuchar las propias grabaciones.Ilustrar poemas con imágenes.

(A largo plazo) • Hacer que los alumnos tengan un “cuaderno”, una antología de poemas, a lo largo de todo curso. • Reconocer los principales rasgos y recursos del lenguaje poético• Hacer un recital poético.• Escribir poemas.


3

El aire se hace de oroEl aire se hace de oro

1. Anunciar que se va a hacer una actividad con poemas y hablarlo, si fuera necesario, pero sin dar demasiadas explicaciones para conservar

el efecto sorpresa que es uno de los ingredientes de la actividad.1. Escribir el pizarra la palabra “OTOÑO” y preguntar como se nombra esta estación

en las lenguas que ellos conocen. Escribir lo que dicen en la pizarra.2. Por medio de un pequeño diálogo, hacer que los alumnos digan con qué otras

palabras, sensaciones, emociones, colores, etc. Relacionan el otoño. Escribirlo en la pizarra.

3. Distribuir el texto con poemas, según el nivel de los alumnos. Avisarles que quizá habrá palabras que no conozacn pero que esto no deberá ser un problema. Que intenten comprender el sentido global de los etxtos.

4. Los alumnso leerán los textos individualmente y elegirán el que ma´s les haya gustado. Luego, explicarán cuál han elegido, y por qué razón.

5. Si se considera necesario, el profesor explicará las palabras más difíciles, pero sólo si fueran necesarias, para entender el sentido global del poema.

6. El profesor leerá en voz alta los poemas.7. Cada alumno leerá en voz alta el poema que haya elegido y el profesor los grabará.8. Los alumnos se escucharán y, si no les gusta su grabación, la podrán repetir.9. Se pasará a plantear la tarea final de esta primera fase.

Pasos a seguir.

Fase 1: Impregnación


4


Ilustrar la poesia elegida con una imagen.Colgar de la red, en un podcast, la grabación individual de la lectura de la misma poesía.

Pasos:1. Copiar la poesia que han elegido en un documento word. 2. Entrar en flick (http://www.flickr.com/) y buscar una imagen que les guste para ilustrar la poesía que han elegido. (atención: es importante que la imagen esté bajo la licencia “creative commons”) 3. Insertar la imagen en el documento word del poema.4. Insertar en el nombre del autor del poema, un link a su página.5. Citar el autor de la fotografía e insertar también un link a su página.6. Grabar un podcast recitando el poema y colgarlo en la red juntamente con el poema ilustrado.7. Si los alumnos lo desean, pueden hacer una traducción “poética” del poema elegido a su lengua.

TAREA , FASE1

http://www.flickr.com/


5


1. Lee los poemas siguientes.2. Elige el que más te guste3. Explica por qué razón lo has elegido.4. Léelo en voz alta y grábalo.5. Copia tu poema preferido en un documento word6. Busca una imagen para ilustrarlo en el flickr 7. Ten cuidado y que la imagen esté bajo licencia

Creative Commons. 8. Inserta la imagen para ilustrar tu poema.9. Cita e inserta un link a la página del autor de la imagen.10.Cita e inserta un link a la página del autor del poema.11. Añade a tu carpeta del ordenador un podcast con tu

grabación del poema.12.Puedes añadir, si quieres, la traducción “poética” del texto

elegido a tu lengua.

CONSIGNA

http://www.blogger.com/

http://es.creativecommons.org/licencia/


6


Poemas para los Niveles A1, A2

Poemas para los Niveles B1, B2, C1 y C2


7


Poemas para los Niveles A1, A2

Rosa, Niña de Juan Ramón Jiménez

Rima de otoño, de Melania Guerra

El otoño, de Carlos Murciano

Tarde de Otoño , de José Zorrilla

Otoño, de Marta Giménez Pastor

Amanecer de Otoño, de Antonio Machado

Ritmo de Otoño, de Federico García Lorca.

El sol de Octubre, de José Hierro


8


Rosa, Niña

Todo el otoño, rosa, es esa sola hoja tuya que cae.

Niña, todo el dolor es esa sola gota tuya de sangre.

Juan Ramón Jiménez


9

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroRima de otoño

El otoño es muy inquieto,es un niño juguetónque empuja a las nubecillasy le hace bromas al sol.Toma la mano del vientoy despeina sin piedadlos cabellos del acacioy las flores del rosal.Este niño brusco y locoviste túnica amarillay se arropó en las mañanascon un manto de neblinas.El otoño es muy inquieto,es un niño juguetónque no ama a las golondrinasy que se burla del sol.

Melania Guerra


10

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroEl otoñoEl otoño llegaen su tren oscurode viento y niebla.

Con su larga mano,arranca una a unalas hojas del árbol:

de todos los árboles,de todos los bosques,de todos los parques.

Descalzo, paseaoyendo el ruidode las hojas secas

y se marcha luegoen su tren oscurode niebla y de viento.

Carlos Murciano


11

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroTarde de Otoño (fragmento)

Ya viene el revuelto otoñoRecogiendo frasco y flores;Pasó el sol con sus calores,Y alumbra al fin otro sol;....Grupos de nubes perdidosComo fantasmas deformes,Traen en sus pliegues enormesVientos de invierno escondidos.....

José Zorrilla


12


OTOÑO

Por un camino largocolor habanojuntando margaritasse va el verano,y se quedan los duendes,abril y mayo,haciendo los deberessobre un zapallo.

Marta Giménez Pastor


13

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroAmanecer de otoño

Una larga carretera entre grises peñascales, y alguna humilde pradera donde pacen negros toros. Zarzas, malezas, jarales.

Está la tierra mojada por las gotas del rocío, y la alameda dorada, hacia la curva del río. Tras los montes de violeta quebrado el primer albor: a la espalda la escopeta, entre sus galgos agudos, caminando un cazador.

Antonio Machado


14


Ritmo de Otoño

(fragmento)

El otoño ha dejado ya sin hojasLos álamos del río.El agua ha adormecido en plata vieja Al polvo del camino.

Federico García Lorca


15

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroEl sol de octubre

(fragmento)

El sol de octubre ciñeal paisaje maduro.Otorga a lo que vivesu plenitud de fruto.

El aire se hace de oro,se enjoya de susurros,panal de los dulzores,reino del ritmo puro,.....

José Hierro


16


Poemas para los Niveles

B1, B2, C1 y C2

A veces, en octubre es lo que pasa, de Ángel González.

El otoño se acerca, de Ángel González.

El sol de Octubre, de José Hierro

Anochecido Otoño, de Pedro Salinas

Te recuerdo como eras el último otoño, de Pablo Neruda

Mariposa de otoño, de Pablo Neruda

Canción oriental, de Federico García Lorca

17

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroA veces, en octubre, es lo que pasa…

Cuando nada sucede,y el verano se ha ido,y las hojas comienzan a caer de los árboles,y el frío oxida el borde de los ríosy hace más lento el curso de las aguas;cuando el cielo parece un mar violento,y los pájaros cambian el paisaje,y las palabras se oyen cada vez más lejanas,como los susurros que dispersa el viento;entonces,ya se sabe,es lo que pasa:esas hojas, los pájaros, las nubes,las palabras dispersas y los ríos,nos llenan de inquietud súbitamentey de desesperanza.No busquéis el motivo en vuestros corazones.tan sólo es lo que dije:lo que pasa.

Ángel González


18

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroEl otoño se acerca

El otoño se acerca con muy poco ruido: apagadas cigarras, unos grillos apenas, defienden el reducto de un verano obstinado en perpetuarse, cuya suntuosa cola aún brilla hacia el oeste. Se diría que aquí no pasa nada, pero un silencio súbito ilumina el prodigio: ha pasado un ángel que se llamaba luz, o fuego, o vida. Y lo perdimos para siempre.

Ángel González

19

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroEl sol de octubre

El sol de octubre ciñeal paisaje maduro.Otorga a lo que vivesu plenitud de fruto.

El aire se hace de oro,se enjoya de susurros,panal de los dulzores,reino del ritmo puro,

melodía de flautaque derrumba lo oscuro,entra por la ventana,dibuja desde el júbilo

seres con sosegadavocación de desnudo,criaturas del gozoque llegan desde el otro mundo.

José Hierro


20

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroAnochecido otoño,

(fragmento)

Anochecido otoño,¿son azar esas gotas,lentas resbaladoraspor el cristal abajo,mientras solloza el hierro?………¿Son nada, son la lluviaen una ventanilla,mientras que corre el trendeseándole al almatodo lo que quería?

Pedro Salinas


21

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroPoema 6Te recuerdo como eras en el último otoño.

Eras la boina gris y el corazón en calma. En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo. Y las hojas caían en el agua de tu alma.

Apegada a mis brazos como una enredadera, las hojas recogían tu voz lenta y en calma. Hoguera de estupor en que mi sed ardía. Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma.

Siento viajar tus ojos y es distante el otoño: boina gris, voz de pájaro y corazón de casa hacia donde emigraban mis profundos anhelos y caían mis besos alegres como brasas.

Cielo desde un navío. Campo desde los cerros. Tu recuerdo es de luz, de humo, de estanque en calma! Más allá de tus ojos ardían los crepúsculos. Hojas secas de otoño giraban en tu alma.

Pablo Neruda

22

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroMariposa de otoño

LA mariposa voloteay arde —con el sol— a veces.

Mancha volante y llamarada,ahora se queda paradasobre una hoja que la mece.

Me decían: —No tienes nada.No estás enfermo. Te parece.

Yo tampoco decía nada.Y pasó el tiempo de las mieses.

Hoy una mano de congojallena de otoño el horizonte.Y hasta de mi alma caen hojas.

Me decían: —No tienes nada.No estás enfermo. Te parece.

Era la hora de las espigas.El sol, ahora,convalece.

Todo se va en la vida, amigos.Se va o perece.

Se va la mano que te induce.Se va o perece.

Se va la rosa que desates.También la boca que te bese.

El agua, la sombra y el vaso.Se va o perece.

Pasó la hora de las espigas.El sol, ahora, convalece.

Su lengua tibia me rodea.También me dice: —Te parece.

La mariposa volotea,revolotea,y desaparece.

Pablo Neruda

23

El aire se hace de oroEl aire se hace de oroCanción oriental

Es la granada olorosaun cielo cristalizado.(Cada grano es una estrella,cada velo es un ocaso.)Cielo seco y comprimidopor la garra de los años.

La granada es como un senoviejo y apergaminado,cuyo pezón se hizo estrellapara iluminar el campo.

Es colmena diminutacon panal ensangrentado,pues con bocas de mujeressus abejas la formaron.Por eso al estallar, ríecon púrpuras de mil labios..

La granada es corazónque late sobre el sembrado,un corazón desdeñoso

donde no pican los pájaros,

un corazón que por fueraes duro como el humano,pero da al que lo traspasaolor y sangre de mayo.La granada es el tesorodel viejo gnomo del prado,el que habló con niña Rosaen el bosque solitario.Aquel de la blanca barbay del traje colorado. Es el tesoro que aun guardanlas verdes hojas del árbol.Arca de piedras preciosasen entraña de oro vago.

Mas la granada es la sangre,sangre del cielo sagrado,sangre de la tierra heridapor la aguja del regato.

Sangre del viento que vienedel rudo monte arañado.Sangre de la mar tranquila,sangre del dormido lago.

La granada es la prehistoriade la sangre que llevamos,la idea de sangre, encerradaen glóbulo duro y agrio,que tiene una vaga formade corazón y de cráneo.

¡Oh granada abierta!, que eresuna llama sobre el árbol,hermana en carne de Venus,risa del huerto oreado.Te cercan las mariposascreyéndote sol parado,y por miedo de quemarsehuyen de ti los gusanos.

Porque eres luz de la vida,hembra de las frutas. Clarolucero de la florestadel arroyo enamorado.

¡Quién fuera como tú, fruta,todo pasión sobre el campo!

Federico García Lorca


24


• ACQUARONI, 2006, “Hija del azar, fruto del cálculo”, La Poesía ene l Aula de ELE. En Carabela 59. Madrid. Sgel. • COLOMER, Teresa, 1994: "L’adquisició de la competència literaria", en Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura 1, 1994, pp. 37-50.• DELALANDE, François. 1984: La musique est un jeu d’enfant . Paris, Buchet-Castel.• DÍAZ, A; DOMÉNECH, C. y NAVARRO, A., 1994 : "Itineraris de Literatura: el mapa no és el territori" en Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura 1, 1994, pp. 61-68.•DUFF, A. & MALEY, A., 1993: Literature. Oxford. Oxford University Press.•ETREROS, Mercedes, 1995: "Historia literaria y pragmática", en Textos de Didáctica de la

lengua y la Literatura 4, 1995 pp. 49-55. •MALEY A. & DUFF, A., 1989: The Inward Ear. Cambrigde. Cambrigde University Press. •MARTÍNEZ SALLÉS, Matilde, 2004: “¡Libro, déjame libre!Acercarse a la literatura con todos los sentidos.”Los retos pendientes en la didáctica de la Literatura en ELE", en REDELE cero, http://www.mec.es/redele/revista/martinez.shtml •MENDOZA FILLOLA, A y LÓPEZ VALERO, A. 1997): La creación poética en la escuela. Aspectos y orientaciones. Almería, Instituto de Estudios almerienses. Diputación de Almería.•NARANJO, María, 1999: La poesía como instrumento didáctico en el aula de español como lengua extranjera. Madrid. Edinumen.

BIBLIOGRAFÍA para trabajar la Competencia Literaria

http://www.mec.es/redele/revista/martinez.shtml


25


Enlaces con recursos para trabajar la Competencia Literaria

Antología Poética multimedia

Juego poético

La Poesía en clase de ELE

Poesía y Juego Poético. ¿Por qué?

Rosana Acquaroni

Viu la poesia


26


La fotografía es de MICHEO

http://www.flickr.com/photos/acula/


27

[email protected]

mailto:[email protected]

OtoñO

Education

Transcript of OtoñO