... os quiero hablar

de cuatro letras ...

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... os quiero hablar de cuatro letras

Trastorno de Déficit de Atención e HiperactividadTDAH

¿quién no tiene un amigo o un vecino o un familiar, un hermano... o un hijo diag-

nosticado de T D A H ?

dicen que un 10% de los ni-ños... y subiendo ¿estamos ante

una pandemia?

¿qué le ocurre a nuestra infancia?

¿dónde está...

...el error?

© iñaki redín (popi) 2014

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hace ya tiempo que a aitor le cues-ta mucho seguir el ritmo de los

estudios

sus padres no saben qué hacer. Aitor "meter horas", pero lo ven como ajeno,

se temen lo peor...

... algún suspenso...

... sería un fracaso..

¿algún suspenso? le cae casi todo, y con anotaciones acerca

de su pésima actitudel profesorado, saturado de trabajo, se ve sin fuerzas...

¡n-no puedo con él!

aitor no es un caso único. los medios ha-blan de un 10%de alumnado con síntomas similares y la administración se ve obligada

a hacer algo...

algo barato, ¡que estamos

en crisis!

¡ tranqu i lo todo el mun-do!

hay una enfermedad, peroexiste el remedio.

si Aitor tie-ne TDAH, hay unas pas-tillas buení-simas...

¡sorprendente! ¡sí que van por delante los laboratorios! para que luego digan que no se inves-

tiga...

SOSPECHA...

ALARMA...

...

...

... tiene algo... ...b

en

ef

ic

io

s

4

suspensos, mal comportamiento, miedo, desconocimiento, profesorado desbordado, no entendemos como a aitor (y a cada vez más niños) les puede costar encajar en un sistema que ordena al alumna-do principalmente por "fecha de fabricación" y orden alfabético. y nos sigue pareciendo un buen criterio.

Aitor tiene T D A H

ahora lo entiendo: aitor está enfermo.

no es algo que hace-mos mal, no somos malos padres, no es un vago, no es tonto ni se droga... está enfermo el sistema funciona...

... alivio ...

¿y cómo llega un profe-sional a diagnosticar el

T D A H ?¿cuál es el protocolo?

básicamente, padres y profesorado han de rellenar un cuestionario con 18 pre-guntas muy sencillas, como por ejemplo:

snap IV

snap IV· A menudo se distrae fácilmen-te por estímulos irrelevantes.· A menudo es descuidado en actividades diarias.· A menudo habla en exceso.· A menudo le cuesta guardar turno.· A menudo pierde objetos

una vez respondido el cuestionario con una escala que va del cero al tres, se suma , se multiplica por un coefi-ciente de corte y aitor sale diagnosticado con unos de los tres tipos

de T D A H que el MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS

TRASTORNOS MENTALES,

el famoso dsm-IV-TR, reconoce como tales,

que son:

TIPO HIPERACTIVO-IMPULSIVO

TIPO INATENTO

TIPO COMBINADO

supongo que los cuestionarios sir-ven de punto de partida para prue-bas más certeras y

fiables...

DIAGNÓSTICO

PASOnº1

(a petición de

los padres de

Aitor)

hagamos

un

“test”

... y punto.

...

PRUEBAS

nada de eso. si crees que hay algo "técnico" o experimental, algo que confirme sin lugar a

dudas la sospecha, te equivocas. no hay nada.

yo descarto otras patologías (reales) que pueda sufrir

aitor

muchos laboratorios llevan años prometiendo aislar el gen o genes responsables del T D A H , pero no han

mostrado absolutamente nada. en palabras del jefe del programa "TDAH" de la Duke university school of

medicine de durham, carolina del norte:

los datos que pudieran dar con la base genética del T D A H , en la actualidad

son demasiado preliminares para ex-traer conclusiones.

¿décadas de investiga-ción para obtener datos "demasiado prelimina-

res"?

un estudio (muy publicitado en su época), dirigido por alan

zametkin en 1990, mostraba unas imágenes de pet* en las que se observaban ciertas diferencias entre cerebros

"normales" comparados con los de pacientes con diagnóstico

de TDAH.

pet*: tomografia por emisión de positrones

zametkin manipuló (¿involuntariamente?) los grupos de estudio de forma que quedó muy descompensado el porcentaje de hombres/

mujeres en el grupo de control. de esta forma es como obtuvo las significativas diferencias que buscaba. ¿trampas?

Leon eisenberg, psiquiatra conside-rado como fundamental en la asunción del tdah como enfermedad real y en

su admisión como tal en el dsm-IV, con-fesó meses antes de morir:

el t d a h es un ejemplo de enfermedad fic-ticia. lo que debería-mos hacer es tratar de determinar las

razones psico-sociales que pueden producir

problemas de conducta

tomar una pastilla es mucho más rápido.

... y rentable

VENTAS EN FARMACIAS ALEMANAS DE m e t i l f e n i d a t o expresadas en kilogramosConcerta®Metadate®Methylin®Ritalin®...

pero la gran (y nefasta) aportación de ei-senberg fue conseguir, allá por los años 60, que muchos creyeran que el T D A H tiene un origen genético, que

naces con la enfermedad ¡¡sin aportar ni una sola prueba!!

en los años 30, a los síntomas del T D A H los creían originados por una

encefalitis...

... mal curadas y lo denominaron síndrome post-

encefálico

pronto cayó en el olvido...

fue eisenberg el que rescató este ol-vidado síndrome en los años 60, renom-brándolo con el sugerente nombre de reacción hipercinética de la infancia.

¡en los 60 todo era hiper, atómico y a reacción!

eisenberg también comprobó que el metilfenida-to, un derivado de la anfetamina, transformaba

en dóciles a niños enérgicos.

metilfenidato (Mfd)

en dosis bajas, esta droga genera confusión y aleja al pacien-te de sus verdaderos sentimientos, lo hace más dispuesto a concentrase en tareas que de normal consideraría aburridas, como las escolares. pero en altas dosis, el mfd se comporta como el potente estimulante que es, llevando a la excitabili-

dad a todo el que lo pruebe, sea niño o mayor.

y en 1968, por fin, se incluye la reac-ción hipercinética en el dsm-iv, tras una votación a mano alzada. el nombre que ahí se elige es el de trastorno de dé-

ficit de atención e hiperactividad.

desde ese día, padres, profesorado, la adminis-tración, la sociedad en definitiva, dispone de algo a lo que agarrarse cuando en la educación de

nuestros hijos sentimos que algo se tuerce

está mejor

historia

en la escuela hay órdenes "desde arriba" de tratar a aitor de forma diferente: más

tiempo para los exámenes...

ahora marchad todos al recreo, mientras aitor se queda a terminar

su examen.

... preguntas subrayadas, adaptadas (digá-moslo claro: más fáciles) y mayor atención. de esta forma, aitor está en grave riesgo de ser valorado por encima de su rendimiento.

¿no has hecho la tarea? no te preocupes. ahora la hacemos todos

juntos.

aunque ningún docente lo reconozca abier-tamente, la sensación de no hacer lo correc-to (o todo lo que habría que hacer)por aitor nos invade. y en muchas ocasiones los "cuatros"

se convierten en "cincos"

el pobre hace lo que

puede

este efecto del metilfenidato que hace que los "cuatros" se confundan con los "cincos", no figura en el prospecto. pero os aseguro

que es muy real cuando se trabaja en algo tan afectivo como la educación de niños y niñas

todos contentos

es más dócil, ha

cambiado...

¿o no? ¿diagnóstico o estigmatización? ¿y todo esto para aprobar un curso?

¿merece la pena? ¿queremos esto?

¿qué le estamos dando?

¿funciona?

el metilfenidato llegó al mercado en 1955 bajo el nombre de ritalin. fue sintetizado para el tratamiento de

enfermedades como la narcolepsia, la fatiga crónica o la depresión.

se supone que inhibie la re-captación de neurotransmiso-res y así consigue que estos permanezcan más tiempo en el

espacio sináptico.

el metilfenidato es una sustancia controlada por las autoridades. los que trafican con ella y la consumen ilegalmente, la llaman "speed". crea fuerte dependencia, interrumpe el crecimiento y el desarrollo cerebral, incrementa ideas suici-

das y cardiopatías, inhibe el apetito...

no es mi intención seguir por la línea fácil del asustar con efectos se-cundarios indeseados.

pero llegados a este punto conviene recordar que aitor está tomando mfd porque unas perso-nas que no somos médi-

cos...

... hemos respondido a 18 preguntas bastante

ambiguas y subjetivas.

en 2010, un estu-dio de la univer-sidad de colora-do demostró que los síntomas del tdah desaparecián en 150 adolescen-tes con la ayuda de terapia cognitivo-conductual y una pastilla de azú-car. otro grupo de 150 (el grupo control) recibió el mismo tratamiento más la pastilla de mfd, obteniéndose los mismos resultados.

“Que un niño piense que ha recibido medicación puede inducir

expectativas positivas en padres y maestros”

daniel waschbuschdirector del proyecto

Esta forma de explicar el mecanismo de acción de un psicofármaco no es, real-mente y en su sentido lite-ral, una explicación. El cere-bro es como una compleja sopa neuroquímica, donde cada neurona se ve influida por la acción de otras miles en lapsos de tiempo infini-tesimales. Y que un tras-torno esté relacionado con alguna excesiva actividad electroquímica, no implica que deba necesariamente usarse psicofármacos. El deporte, pasear, la psicote-rapia, pueden contrarrestar dicha actividad electroquí-

mica excesiva.

la hipótesisla droga

estudios y OPINIONES

“En lugar de reci-bir una evaluación completa y terapias psicológicas, a los

niños se les recetan

m e d i c a m e n t o s como solución rá-

pida”

“Muchas veces se confunde el estrés o la ansiedad con el

TDAH.

Lo peor que se pue-de hacer si un niño se siente ansioso es darle una droga

estimulante”

peter kindermanpresidente de la bps

dave traxonpsicólogo educacional

“Los estudios rigurosos indican que el TDAH como tal no existe. Hemos inventado una enfermedad, hemos dado una sanción médica, y aho-ra tenemos que negarla(...)¿Cómo lograremos destruir el monstruo que hemos creado y, al mismo tiempo, con-servar la dignidad?”

diane mcguinness(1989)

richard e. vatz(1993)

“El TDAH no es una enfermedad, como tampoco lo es la excitabilidad. Es un término psi-quiátrico pseudo-

médico”

frank putnam(1990)

“Es muy difícil asig-nar clasificaciones válidas a los niños, y sin embargo los niños son, por mu-cho, el grupo que más se clasifica y etiqueta en nuestra sociedad”

estos profesionales y muchos más, con nombre y apellidos, dicen lo que piensan al respecto. ¿hay alguien, con cara, con nombre, que mantenga la tesis contraria?

pero por enci-ma de cualquier opinión están los hechos: la reali-dad, en ciencia, es la única au-

toridad.

¿Y qué sabemos de la realidad

del tdah?

estas imágenes obtenidas de forma "no clara" por zamektin son lo más parecido a una prueba, la única, de la existencia del tdah. se sabe que zamektin creó diferencias significativas de forma "artificial". una prue-ba tan importante debería hacerse con el máximo de transparencia y re-producibilidad. y puestos a pedir, yo añadiría al experimento la imagen

de un cerebro tratado con metilfenidato.

para blech, son cinco las vías habi-tuales para inven-tarse una en-

fermedad

¿acaso hay alguien por ahí "inventándose" enferme-dades? y si es así¿qué ga-

naria con ello?

para jörg blech, sí es posible y se ha he-cho en innumerables ocasiones, porque es

un gran negocio

s-sí, bueno, se puede

hacer mejor

"¿a qué esperas, alan?"

sintdah

contdah

tratadocon mfd

PROCESOSNORMALESDE LA VIDA

1envejecimiento, embarazo...

PROBLEMAS PERSONALESO SOCIALES

2rebeldía, timidez... 4

ELEVAR SÍNTOMAS

INFRECUENTES A LA CATEGORÍA

DE EPIDEMIA

diSfunción eréctil...

IGUALAR RIESGO A

ENFERMEDAD3

colesterol...

CONVERTIR LO LEVE

EN PRELUDIO DE ALGO

MUY GRAVE

5

alergia, diarrea...

unir SÍNTOMAS

campañaen medios

enfermedaddatos que “demuestran” QUE TÚ LA PADECES

hechos

no es comprensible que un estudio tan importante que pretende mostrar al mundo la base fisio-lógica de un trastorno por el que millones de niños y niñas están siendo medicados con psicofár-

macos, sea algo que genere tantas sospechas de fraude.

personas que quieren seguir creyendo en algo que nadie ha visto, ha-blan de un "desequi-librio químico" en los niños y niñas con tdah

el"desequilibrio quími-co" es la hipótesis refu-gio de la psiquiatría con la que se explicaría cualquier

cosa.

veamos ahora algunos ejemplos de lo que la sociedad empieza a asu-

mir como enfermedades,

¿una sociedad fármaco-depen-diente? ¿a quién le puede inte-resar un modelo de sociedad así, enferma o a punto de enfermar?

pero no perdamos la pers-pectiva: no es lo mismo inyec-tarse botox en el rostro hasta

no poder pronunciar la "u"...

... que prescribir psicofármacos durante años a un cerebro que está formándose y con ganas de hacer y decir de todo, tratamiento que sabemos tiene graves consecuencias a

medio y largo plazo.

colesterolestrés sobrepesoembarazomenopausiamenstruacióndisfunción eréctildepresióntabaquismocalviciecelulitis

manchaspecasarrugasalergiasinsomniopartoosteoporosisandropausiapérdidas de orina...

...y para las que hay "de todo" en las farmacias, parafarmacias,

hipermercados, chinos...

me muerdo la lengua: no voy a decir ni una pa-labra de las ventajas políticas de gobernar una sociedad asustada. pero respondiendo a lo más ob-vio, una sociedad fármaco-dependiente es un filón para los fabricantes de fármacos ¿n0?

FARMACIAopatía ¡coge de todo!

hechos

“Nos obligan imprimir un prospec-to, pero no estás capacitado para

entenderlo, léelo si te hace feliz.

Nosotros, el laboratorio, conoce-mos la verdad, tú a callar.

¡Ah! Y podemos mantener algo y su contrario”

¿una posible traducción?

algunos diagnósticos de la psiquiatría son juicios de valor, opiniones, a veces precipitadas, y basadas en lo

que se tiene a mano...

millones de niños y niñas de nuestro entorno cercano son etiquetados como T D A H basándose únicamen-te en un listado de comportamientos, en opiniones...

... sin escáneres, sin radiografías, sin prue-bas généticas ni bioquímicas, sin una evalua-ción completa hecha por especialistas, sin nada que nos lleve a pensar que están enfermos.

...tan solo con la ayuda de un lápiz.

...TIMIDEZ DESESPERANZA AFLICCIÓN CRÓNICA ANSIEDAD DESEMPEÑO INEFECTIVO DE ROL RIESGO DE VIO-LENCIA DIRIGIDA A OTROS TRAS-TORNO NEGATIVISTA DESAFIAN-TE DETERIORO DE LA INTERACCIÓN SOCIAL AFRONTAMIENTO INEFEC-TIVO AISLAMIENTO SOCIAL SUFRI-MIENTO ESPIRITUAL AFRONTAMIEN-TO FAMILIAR COMPROMETIDO...

a esos niños y niñas, a nuestros hijos, a nuestros alumnos, les prescribimos drogas psiquiátricas

que ponen en riesgo su calidad de vida futura.

y para empezar, los anestesiamos,les borramos el presente

¿porque no me gusta lo que les atrae?

¿porque no es como los demás?

¿porque no cuadra

en la

excel?

el mercado (legal) de las drogas destinadas a la infancia es una industria que mueve cinco mil millones de dólares al año, así que si eliges

drogar a tu hijo tendrás dónde elegir...

hechos

El dsm-iv es un manual que recoge todas las enfer-medades mentales que un grupo de psiquiatras (la Asociación Psiquiátrica de los Estados Unidos) de-cide por votación "qué es" y "qué no es" una en-

fermedad mental...

el horror de la talidomida, por poner un ejemplo reciente, lleva en pleitos más de 60

años.

y organizaciones como la OMS que velan por la salud, también se han visto salpicadas recientemente por es-cándalos como el de la gripe a, donde se comprobó que hubo una consigna de sobredimensionar el problema y así beneficiar a la industria farmacéutica fabricante de vacunas. hubo alguna dimisión, pero no se ha de-

vuelto el dinero (en españa, 100 millones de €)

... grupo muy ligado a la industria farmacéutica pues es la que finanza la mayoría de sus investigaciones. hay un claro conflicto de intereses: debería poder separarse la industria farmacéutica de la profesión psiquiátrica (y del gobierno), o corremos el riesgo de

encaminarnos hacia un estado terapéutico.

TDAHNIÑO

TDAHyes IIIIIIIIII

no III

hechos

Mi opinión: no hay enfermedad, la etiqueta es el problema.

Si está tan claro, por qué estoy tan incómodo ante la posibilidad de que el TDAH sea una invención?

sabemos lo reticente que es la industria del medicamento a la hora de reconocer sus propios

errores.

¿que?

¿demasiadas implicaciones personales?

¿qué tal un resumen y una conclusión?

mi opinión

Respondiendo a estas preguntas comprendo por qué la sombra del TDAH es tan alargada, pese a que no haya ni una sola prueba de su existencia. Está muy dentro de nosotros, son muchos años comportándonos como si estuviera ahí. Y en ocasiones, ha estado muy presente

en decisiones que han marcado nuestra vida futura.

Lo dijo Diane McGuinness “¿Cómo lograremos destruir el monstruo que hemos crea-do y, al mismo tiempo, conservar la dignidad?”

Nos va a costar... eso seguro... a algunos más que a otros.

“Hay cosas que es mejor no menearlas, además en algunos casos yo creo que ha ido bien, no todo va a ser malo, el chico sacó la ESO ¿no?... ¡pero si daba pena verlo y ahora es un donjuán! Le aplicamos

el protocolo. No es para tanto...

“Es la ley, como todas partes, con ligeras variaciones... aplicamos este protocolo, podríamos aplicar otro, sin duda, pero con este nos va bien, es norteamericano, los niños se curan, ahí están los datos,

personas que saben más que yo me asesoran y dicen que lo estamos haciendo bien.”

"He dado a mi hijo una sustancia perjudicial para su salud física y mental, durante años, creyendo que lo necesitaba... porque suspendía muchas y no paraba quieto... igual era yo el que no estaba atento a

sus requerimientos. Pero al final sacó la ESO ¿Cómo sería mi hijo ahora si no...?”

el TDAH es real, mi hijo lo tuvo, lo tratamos y se curó

Espero no haberte causado un daño irreparable, hijo, por no haber estado más listo ante un timo

"Mi propio padre me ha estado metiendo una mierda en el cuerpo sin necesidad, las he pasado canutas sintiéndome enfermo delante de todos, marcado, dando pena, y lo único que tenía es que estaba hecho

un lío, como lo estoy ahora... ¿me habrán jodido el cerebro mucho o poco?”

el TDAH es real, lo tuve, me trataron y me curé

Me jodieron la adolescencia y espero por mi bienque la cosa acabe ahí

el TDAH es realy hay un protocolo que funciona

A veces me toca hablar de cuestionesque no entiendo

el TDAH es realhay un protocolo que aplicar

El TDAH es una ficción, y estamos drogando a niños cada vez más pequeños

Si...... no hay ninguna prueba médica que indique que mi hijo esté enfermo …Si ya en los 90, cada vez que un equipo inves-tigador emprendía un estudio serio y riguroso sobre el TDAH concluía lo mismo: ficción ...Si todas las enfermedades reales, documen-tadas, han sido descartadas ...Si están empleando juicios de valor para decir lo que le pasa a mi hijo ...Si mi hijo muestra comportamientos que en-contraría en un diccionario junto a la defini-ción de “niño” ...Si reconozco que criterios como el orden al-fabético y fecha de nacimiento son, digamos, de poco peso ...Si comprendo que hay grandes intereses económicos en todo lo que relacionado con la salud, tantos que incluso la honestidad de or-ganizaciones como la OMS se ha visto com-prometida ...Si hay profesionales con nombres y apellidos que en público y en privado dan su opinión en un solo sentido ...Si el psiquiatra que más hizo por dar al TDAH apariencia de realidad se retractó antes de morir ...Si los que dicen que hay pruebas genéticas o sofisticadas imágenes de PET todavía no han mostrado nada, pero siguen en ello ...Si nos han logrado convencer hasta de que un excitante es el mejor remedio para una persona que se excita con facilidad ...Si sé que las drogas prescritas son adictivas y tienen gravísimos efectos secundarios, a ve-ces impredecibles y trágicos ...Si ya me han engañado otras veces como con la “power balance”, la bola de lavado ...

entonces...

... es posible que mi hijo no esté enfermo; y no con-vendría cometer el error de medicarle.

· Un diagnóstico de TDAH ayudará a que tu hijo apruebe, pero no a través del esfuerzo personal.

· Tu hijo va acabar tan solo etiquetado.

· Consúltalo con los tuyos.

Se trata de recuperar esa frescura, a ese ser único y de conseguir que desarrolle todas esas inmensas capacidades que no en-traban en la "excel", y que en un futuro harán de él, sin duda, un tipo genial mucho mejor que tú y que yo, más capaz y

con más visión.

Esas, sus capacidades, son las que quiero para él.

fin

TDAHNIÑO