Orígenes de la teoría de las situaciones
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS
PROCESOS COGNITIVOS Y CAMBIO CONCEPTUAL EN MATEMÁTICAS
CIENCIA
ING. JOSÉ ALEJANDRO SALINAS ORTA
QUINTO SEMESTRE
ESPECIALIDAD: MATEMÁTICAS
JULIO CESAR CHÁVEZ HERNÁNDEZ
Para hablar acerca de este tema es necesario saber acerca de Guy Brousseau, el cual fue un especialista Matemático Francés nacido el 4 de Febrero 1933, en
Taza, Marruecos. Es uno de los pioneros de la didáctica de la matemática, desarrolló una teoría para comprender las relaciones que operan en el aula. Los educadores y educandos son actores de la relación de enseñanza-aprendizaje. Guy se preguntaba porque el alumno no
aprendía y se dio cuenta que los alumnos tienen huecos o deficiencias en el aprendizaje y por ende no
asimilaban la nueva información con la ya existente.
Con frecuencia, la enseñanza es concebida como las relaciones entre el sistema educativo y el alumno vinculadas a la transmisión de un saber dado y, de este modo, la relación
didáctica se interpreta como una comunicación de informaciones.
SISTEMA EDUCATIVO
SABER ESCOLAR
ALUMNOCOMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
El esquema esta asociado a una concepción de la enseñanza en la que el profesor organiza el saber a
enseñar una serie de mensajes, de los cuales el alumno debe de adquirir. El esquema facilita la determinación de
los objetos a estudiar, el papel de los actores, y la asignación del estudio de la enseñanza a diversas
disciplinas. Por ejemplo: Las matemáticas tienes como principal mensaje el enculturación del alumno por parte de
la sociedad.
Skinner estudia el papel de los estímulos y propone construir un modelo del sujeto.
Piaget se ocupa esencialmente de la génesis no escolar de los conocimientos y, para ello, concibe diapositivas experimentales donde el niño revela sus comportamientos, las estructuras y los
conocimientos matemáticos de su elección
Vigotski estudia las modalidades de la influencia del medio sociocultural en el aprendizaje de los alumnos y el estudio del medio
en sí mismo da lugar en consecuencia, a un ámbito ideológico o científico.
Desde estas perspectivas, la enseñanza se convierte pues, en una actividad que concilia dos procesos: uno
de ENCULTURACIÓN y otro de ADAPTACIÓN INDEPENDENDIENTE
Enculturación es el proceso de transmisión de nuevos rasgos culturales desde una cultura a otra
Adaptación independiente es el proceso mediante el individuo por sí solo va adaptándose a la sociedad
MAESTRO DE PRIMARIA
PIERRE GRECO IMPRESIONO
ORIGINALIDAD DEL PENSAMIENTO DE LOS NIÑOS EN LAS ETAPAS DE SU DESARROLLO
NO ENTRABAN EN SUS PREOCUPACIONES: ANALIZAR LOS DISPOSITIVOS EN SÍ MISMOS NI EXPLICITAR LA RELACIÓN ENTRE ESTOS
Y LA NOCIÓN MATEMÁTICA CUYA ADQUISICIÓN ESTUDIABA
LA ENSEÑANZA TRADICIONAL YA TENÍA
UNA RESPUESTA: ENSEÑAR Y EJERCITAR
AJEDREZ
Finalmente en 1970, en la universidad de Bourdeaux, se dan las condiciones institucionales para plantear el
proyecto científico de construir modelos de las situaciones utilizadas en la enseñanza.
Así mismo se podrían recibir argumentos constructivos para poder llevar mejor acabo el proyecto y así mismo
ayudarse de la psicología o sociología, con la condición de volverlas funcionales, es decir de precisar como interviene
efectivamente.