Origen sist ed arg
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Los orígenes del sistema educativo argentino 1550- 1700 1700- 1800 1800- 1852 1852- 1884 Religión-Idioma español Ilustración europea Catecismos patrióticos Bases legales
Transcript of Origen sist ed arg
Los orígenes del sistema educativo argentino
1550-1700
1700-1800
1800-1852
1852-1884
Religión-Idioma español
Ilustración europea
Catecismos patrióticos
Bases legales
En los primeros años de poblamiento del actual territorio argentino, la educación estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) y basada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio.
De 1550 a 1700:
Se cree que durante la gobernación de Hernando Arias de Saavedra -Hernandarias-se establecieron las primeras escuelas.
Hernandarias(1561-1634)
En 1613 se fundó la primera universidad del país: la Universidad de Córdoba, a manos de jesuitas y dominicos, proponiéndose como objetivos formar al alto clero y a la burocracia colonial.
La burguesía criolla adoptaba los ideales de la Ilustración.
1700 a 1800
La educación se orientó hacia el comercio, la marina, la agricultura y los oficios, con carácter práctico y utilitario.
Autorización de los cabildos: Requerimientos: poseer una moral recta
Tener conocimientos religiosos y letrados
Limpieza de sangre
órdenes religiosas Profesionales libres Contratación directa
Enseñanza
PEDAGOGIA ESPONTANEA- MAESTROS EMPIRICOS
Hacia 1780 la imprenta de Expósitos editó cartillas que, luego de la Revolución de Mayo, se aplicaron en las “escuelas de la patria”.
Fuerte de Bs. As..1829
1800 a 1852
La gran masa de población rural o de la aldea colonial era analfabeta.
La escuela primaria era apenas la enseñanza de las primeras letras, donde se amontonaban en una habitación los hijos de la élite –edades mezcladas- para aprender a leer escribir y calcular, todo ello aderezado con la moral cristiana o científico positivista según fuera la orientación del preceptor, así llamado al maestro de la época.
Durante la Revolución de Mayo circularon Catecismos Patrióticos, que conservando la forma, cambiaron el contenido: de las obras de Dios a las virtudesdel gobierno republicano y la libertad, entre otros temas.
1850 a 1880
Con el dictado de la Constitución de 1853 comenzará un proceso de legislación cuyo resultado será el actual sistema educativo
Art 5: Las provincias deben asegurar la educación primaria, la administración de justicia y el gobierno municipal, condiciones bajo las cuales el gobierno nacional es garante del goce y ejercicio de sus instituciones
Dicha constitución establece:
En 1856 –Urquiza- se dirige la educación desde un Departamento de escuelas en cuya jefatura fue puesto Sarmiento.
Desde la jefatura del Departamento de escuelas Sarmiento dotó a los establecimientos educativos de rentas propias para garantizar su financiamiento, fundó escuelas, publicó textos de uso escolar y junto con Juana Manso creó la primer revista educativa: Los Anales de la educación común
En 1862 fue nombrado gobernador de San Juan, allí sancionó una ley provincial de educación estableciendo un fondo estatal permanente para su financiamiento
En 1863, a instancias de Bartolomé Mitre, el Colegio de Ciencias Morales fue transformado en Colegio Nacional con dependencia de la Universidad, creada en 1821.
Sobre este modelo institucional crecieron otros colegios nacionales en Catamarca, Tucumán, Mendoza,San Juan y Salta
En 1869 al realizarse un censo nacionalse reveló que de 1.737.000habitantes más de un millón de personas no sabían leer ni escribir.
En 1868 Sarmiento accedió a la presidencia de laRepública.
Durante este período abrió sus puertas la Escuela Normal de Paraná (1870), paradigma del normalismo y,
a instancias de Sarmiento, arribaron al país 65 maestras estadounidenses que fueron afectadas a la formación de docentes.
•Civilizar a los bárbaros
•Asimilar al extranjero
•Moralizar al diferente
Ideario de la generación iluminista
1862-1868
1868-1874
1874-1880
Civilizar a los bárbaros
Civilizar a los bárbaros
< En la República Arjentina se ven a un tiempo i en un mimo suelo dos civilizaciones
distintas: una naciente que sin conocimiento sobre lo que tiene sobre su cabeza , está remedando los esfuerzos injénuos i populares de la edad-media; otra que sin cuidarse de lo que tiene a sus pies, intenta realizar los últimos resultados de la civilización europea: el siglo XIX i el XII viven juntos; el uno dentro de las ciudades, el otro en las campañas>
Sarmiento (1845)
Asimilar al extranjero
Asimilar al extranjero
“solución al retraso cultural”
“amenaza”
Temor a la “degeneración” de la lengua propia, a la importación de ideologías disolventes.
Asimilar al extranjero
“Asimilar” = homogeneizar
1920
Alianza salud -educación
Moralizar al diferente
Moralizar al diferente
Hay que caracterizar
claramente al niño normal
para diferenciar con justeza
a quienes no lo son …
Moralizar al diferente
Las políticas de género desarrolladas en las primeras décadas del siglo XX, imponen un modo de ser varón, un modo de ser mujer, un modo de constituir una familia…
A la educación se le atribuye un papel central en la constitución de la nación, considerada una condición esencial para hacer del país una república.
En ese marco se sancionó la Ley Nº1420 de educación común, estableciendo su carácter obligatorio, estatal, laico y graduado.
