Origen concepto y tipos de competencias
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ORIGEN, CONCEPTO Y TIPOS DE COMPETENCIAS
Por: John Montoya Angel
Marzo de 2006
ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS
La lingüística es la ciencia que mayores aportes ha hecho a la educación basada en competencias.
A la capacidad individual y colectiva de aprender la lengua materna desde que nacemos, Chomsky la denominó competencia lingüística.
ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS
Una persona, sin limitaciones severas, no importa que sea letrada o iletrada es capaz de comprender y hacerse comprender mediante el uso del lenguaje. Esta persona es competente en el uso del lenguaje, sin un certificado o título que le acredite su dominio.
ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS
Las competencias no sólo se adquieren de la experiencia o el saber de generaciones pasadas, sino que también lleva consigo el aprendizaje individual.(Miguel A. Maldonado).
ACEPCIONES DEL TÉRMINO DE COMPETENCIAS
*Competencia como autoridad*Competencia como capacitación(grado de preparación, saber hacer, los conocimientos y pericia de una persona
como consecuencia del aprendizaje)* Competencia como competición* Competencia como cualificación* Competencia como incumbencia* Competencia como suficiencia
CONCEPTOS DE COMPETENCIAS
La competencia siempre está asociada a algún campo del saber; se es competente o idóneo en circunstancias en que el saber se pone en juego; es decir que sólo es visible a través de desempeños
CONCEPTOS DE COMPETENCIAS
Las competencias son repertorios de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras, lo que las hace eficaces en una situación determinada. Se unen en estos, las características individuales y cualidades requeridasPara llevar a cabo dicha acción.
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
Entendidas como capacidades para resolver problemas, manejo de información, comprensión de procesos y sistemas, autonomía y responsabilidad. Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo.
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Son comportamientos asociados con desempeños laborales comunes a diversas ocupaciones y ramas de la actividad productiva. Estos comportamientos reflejan un modo de entender y actuar en consecuencia con los valores establecidos por la organización.
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
(TÉCNICAS)
Se refieren a desempeños y comportamientos asociados a conocimientos de índole técnico, vinculados a procesos tecnológicos y a una determinada función productiva.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicativas Dialógicas Éticas De convivencia
social Emocionales
Cognitivas Motrices Artísticas Investigativas
COMPETENCIA COMUNICATIVA
a. Lecto – escriturab. Expresión fluida y clara en forma oral y
escritac. Uso del computador y herramientas
informáticasd. Búsqueda de información en bibliotecas y
redese. Desarrollo de ideas en formatos expositivos,
argumentativos, descriptivos, etc. f. Interlocución
COMPETENCIA DIALÓGICA
Acción comunicativa Comprensión humana Prevención de conflictos familiares y
sociales Solución pacífica y concertada de
conflictos existentes
COMPETENCIA COGNITIVA
Se refiere, entre otros aspectos, a: Resolución de problemas y recursividad Creatividad Uso de heurísticos Selección de estrategias para el
procesamiento de información Desarrollo de Procesos Cognitivos Control meta-cognitivo
COMPETENCIA ÉTICA
Implica acciones relacionadas con:
Ejercicio de la justicia Aceptación de la diferencia Respeto a la libertad de opinión, de
acción y a la objeción de consciencia
COMPETENCIA PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
Involucra acciones como:
Solidaridad Construcción colectiva de normas y
respeto de las mismas Búsqueda de bienes y servicios para el
beneficio común
COMPETENCIA EMOCIONAL
Supone la existencia de sujetos que actúen conforme a principios como:
Control de la impulsividad Regulación de los propios deseos Respeto a la libertades y decisiones
ajenas Desarrollo pleno de la afectividad:
relaciones amorosas, de amistad, de colegaje y de compañerismo.
COMPETENCIA ARTÍSTICA
Se refiere a:
Sensibilidad para reconocer y valorar obras de arte
Expresividad para manifestar su estructura intelectual usando sistemas representativos como música, danza, pintura, escultura, etc.
COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Debe apuntar a acciones que denoten:
Consciencia crítica respecto del conocimiento existente
Modificación teórica o práctica de teorías, modelos, procedimientos y mecanismos.
COMPETENCIA MOTRIZ
Se refiere al uso intencional y cualificado del potencial motor para propósitos específicos (deportivos, artísticos, recreativos y laborales).
Implica acciones que denoten: Conocimiento del repertorio motor propio Desarrollo progresivo de la meta-motricidad
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJADOR ACTUAL
Debe caracterizarse por ser polivalente, autónomo, creativo y actualizado en el contexto del conocimiento. “Es un conocimiento que conlleva procesos de pensamiento más que procesos operativos, análisis más que memorización, toma de decisiones más que seguimiento irrestricto de instrucciones, diagnóstico más que ejecución”.[1]1] Documento: Estado del arte de las competencias básicas. SENA – CORPOEDUCACIÓN. Bogotá, julio de 2001
BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
Claude Levy-Leboyer: Gestión de las competencias. 2001
Miguel Angel Maldonado: Las competencias, una opción de vida. 2001
Daniel Bedoya y otros. Competencias y proyecto pedagógico.2001
SENA. Guía para la elaboración de Unidades de Competencia y Titulaciones, con base en el Análisis Ocupacional. 1999
Olga Inés Bedoya. De la competencia intelectual a la competencia laboral.2003
Inteligencia, competencia y formación humana.