Organización y Evaluación de Le EP
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7/21/2019 Organización y Evaluación de Le EP
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GRUPO 4: Almudena García CarreñoMª del Señor Gómez Cantos Alberto Hernández Escribano Alejandro López Tendero
Ana Marín FernándezMaría del Mar Selva González
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•
Regular la organización yla evaluación en la etapade Educación Primaria enlos centros docentes de
Castilla-La Manchaautorizados para impartirestas enseñanzas.
OBJE
TIVO
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Se divide en 6 cursos. Se eliminan ciclos.
Áreas troncales y específicas.
La Consejería de Educación tiene libertad paraincluir áreas de libre configuración.
Áreas troncales:-Ciencias de la Naturaleza
-Ciencias Sociales-Lengua Castellana y Literatura-Lengua Extranjera-Matemáticas
Áreas Específicas:-Educación Artística-Educación Física-Religión/Valores Sociales y Cívicos
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25 HORAS SEMANALES
Artículo 8 y el anexo III del Decreto 54/2014, de 10 de julio
Autonomía delos centros para
distribuir unaparte del horario
175 días lectivos.
Incluidas lasevaluaciones indv.de 3º y 4º y final de
E.P.
Planificación
ynecesidades
de sualumnado
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6 PERIODOS DE 45MINUTOS CADA UNO.
RECREO: TIEMPOLECTIVO, ATENDIDO YORGANIZADO PARA
LOGRAR OBETIVOSEDUCATIVOS YDIDÁCTICOS DEL
CURRÍCULO ACTUAL.
SANFULGENCIO
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1º,2º y 3ºcurso
2 periodospara
MÚSICA
1 periodopara
PLÁSTICA
Junio ySeptiembre
Centrosdocentes
Organizanel horario
de Ed.Primaria
Los centrosdocentes
Asignarán 2sesiones a las
áreas queconsideren enlos 3 últimos
cursos
En función delas
necesidadesdel alumnado
4º,5º y 6ºcurso
ED. ARTÍSTICA
JUNIO Y
SEPTIEMBRE AUTONOMÍA
1periodo
paracada
una delas
materias
Cualquier otra variación del horario lectivo deberáser comunicada previamente a los ServiciosPeriféricos de Educación, Cultura y Deportes, yautorizada por el responsable de los mismos.
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Los centros que incorporen el área
específica de Segunda LenguaExtranjera adoptarán el horario delanexo II de la presente orden,pudiendo ofertarla en toda la etapade Educación Primaria o solo en sustres últimos cursos.
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SE CALCULA CADA AÑO EN CADA CURSO ESCOLAR
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE FIJA UNA RATIOMÁXIMA EN LOS CENTROS DE 30 ALUMNOS POR CLASE.
• Permite observar los comportamientos de losalumnos en grupo.
• Los alumnos aprenden unos de otros.• Permite detectar necesidades individuales
VENTAJAS
• Alumnos pueden perderse en las explicacionesdel profesor.
•
Para el profesor es difícil responder anecesidades individuales.
INCONVENIENTES
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1: Se regula elplurilingüismo
en laenseñanza nouniversitaria en
Castilla-LaMancha
DISPOSICIONES DEL ARTÍCULO 14 DELDECRETO 54/2014
DISPOSICIONES DEL DECRETO 7/2014
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DISPOSICIONES DEL ARTÍCULO 14DEL DECRETO 54/2014
Competencia en comunicación lingüística.
La lengua castellana sólo se utilizará comoapoyo en el proceso de aprendizaje de lalengua extranjera.
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Plan de Plurilingüismo de Castilla-La Manchaen la etapa de Educación Primaria.
Estos centros, dentro de su autonomía, podránincorporar medidas organizativas y curricularesespecíficas, así como la flexibilización delhorario escolar.
La oferta del área específica desegunda lengua extranjera se realizaráconforme a lo previsto en el artículo 7.
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El aprendizaje de una o variaslenguas extranjeras es una
herramienta necesaria para el
desarrollo personal y profesionalde los ciudadanos.
Las lenguas constituyenun elemento básico deidentidad cultural.
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2: OFERTA DENTRO DEL GRUPO
Áreas troncalescomo
Primera LenguaExtranjera
Áreas especificascomo Segunda
Lengua Extranjera
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3: Se adapta laorganización a las
exigencias derivadas.
4: Se puede incluir unasegunda Lengua Extranjeraampliando el currículo de las
áreas especificas.
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Los directores de los centros decidiránsu implantación con el acuerdo delClaustro de profesores.
Los directores de los centros decidirán suimplantación con el acuerdo del Claustro deprofesores.
La solicitud de autorización se realizará durante el
primer trimestre del curso. Debe contener:- La programación didáctica- La disponibilidad de profesorado
especialista en la plantilla del centro.- La propuesta de organización horaria.
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Padres oresponsables legales
Elección
- Religión-Valores socialeso cívicos
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