INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALIPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIASEMESTRE 2-3

TALLER #1

TEMA: ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL PLAN AULA

OBJETIVO: Desarrollar habilidades y destrezas para elaborar y organizar los elementos del plan de aula

CONCEPTOS BÁSICOS

1. PLAN DE AULAOrganización de manera secuencial de los logros, competencias, estándares, actividades básicas, actividades de superación y criterios de evaluación de un grado de un área específica

2. ESTÁNDARESEs un criterio claro y público que permite conocer que es lo que deben saber y saber hacer los estudiantes para ser competentes

3. LOGROSRepresenta el resultado que debe alcanzar el estudiante al finalizar la asignatura, el resultado anticipado por supuesto, las aspiraciones, propósitos, metas, los aprendizajes esperados en los estudiantes 4. DESEMPEÑOSon apropiaciones, conquistas e internalizaciones de aspectos formativos y académicos

5. CONTENIDOLos temas que se deben de dar en un periodo de tiempo asignado

6. ACTIVIDADES Conjunto de tareas y operaciones que le dan sentido a la acción

7. METODOLOGIAConjunto de actividades, actitudes y hechos que se orientan a un mismo propósito o finalidad

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓNConjunto de acuerdos, parámetros o referentes que miden acciones facilitándonos así emitir juicios valorativos

SEMA ESTANDAR DE COMPETENCIA

LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONTENIDOS. ACTIVIDADES METODOLOGIA

CRITERIOS DE

EVALUACION

SITUACION PEDAGOGICA PENDIENTES

9. PLAN DE ESTUDIOSEsquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas. El Plan de Estudios debe organizar los siguientes aspectos: contenidos, actividades pedagógicas, distribución del tiempo, logros, competencias, criterios y procedimientos para evaluar, planes de apoyo, metodología, indicadores de desempeño , metas de calidad y normas técnicas curriculares.

10. PLAN DE ÁREAOrganización de manera secuencial de los logros, competencias, estándares, actividades básicas, actividades de superación, criterios de un área determinada de primero a grado once.

INSTRUCCIONES

Para elaborar el siguiente taller, analice cada uno de los ejemplos que aparecen en cada paso y resuelva las preguntas formuladas.

PASO 1.TABLA DE RELACIONES DE ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES

Se revisan los Estándares Básicos de Competencias de MatemáticasPREGUNTA 1: Construya Tabla de Relaciones de estándares o lineamientos curriculares

PASO 2.FORMULACIÓN DE DESEMPEÑOS

Ya construida la relación a cada una de ellas formule un desempeño. Al redactar el desempeño utilice el verbo en el tiempo presente de la primera persona (desde la perspectiva del estudiante).Ejemplo:

Reconocer los signos de las operaciones aritméticas y las relaciones entre números.PREGUNTA 2: Construya un desempeño por cada relación formulada.

PASO 3.FORMULACIÓN DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

El manejo significativo y funcional de los signos de puntuación no es observable a simple vista, pero si son observables una buena cantidad de manifestaciones o evidencias (indicadores) en el estudiante.Ejemplo:

ESTANDAR DE LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA I A P

Reconocer los signos de las operaciones aritméticas y las relaciones entre números.

Identifica los diferentes signos de las operaciones básicas

Usa adecuadamente los signos de las operaciones básicas

Aplica en distintos contextos los diferentes signos de las operaciones básicas

PASO 4. ASIGNACIÓN DE CONTENIDOS

PREGUNTA 3: A cada desempeño construido asígneles contenidos (temas ó subtemas)Ejemplo:

ESTANDAR DE COMPETENCIA

LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑOS CONTENIDOSTEMAS

I A PReconocer los signos de las operaciones aritméticas y las relaciones entre números.

Identifica los diferentes signos de las operaciones básicas

Usa adecuadamente los signos de las operaciones básicas

Aplica en distintos contextos los diferentes signos de las operaciones básicas

Signos de las operaciones básicas

PREGUNTA 4: Por cada desempeño formulado constrúyale como mínimo tres indicadores de desempeño.PASO 5.

CONSTRUCCIÓN DE ACTIVIDADES BÁSICASUna actividad es un conjunto de tareas que el estudiante desarrolla, el conjunto de actividades permite observar su actuación, es decir su desempeño; los diferentes desempeños hacen evidente las competencias.

ESTANDAR DE LOGRO CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES BÁSICAS

COMPETENCIA TEMAS I A P

1. dada una lista de numero de dos cifra, asigne un signo de la suma o la resta o la multiplicación o la división entre ellos