Operacionalizacion de la hipotesis
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OPERACIONALIZACION DE LA HIPOTESIS
Procedimiento que consiste en deducir las consecuencias empíricas
de las variables de la HIPOTESIS
![Page 2: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/2.jpg)
REVISEMOS NUEVAMENTE EL PROBLEMA
TEMA: Comprensión lectoraPROBLEMA: ¿Son las estrategias ineficientes de
lectura lo que provoca un bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes de nivel bachillerato?
![Page 3: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Son las estrategias ineficientes de lectura lo que provoca un bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes de nivel bachillerato?
ELEMENTO CLAVE:• Estrategias ineficientes de
lecturaPREGUNTAS SECUNDARIAS:¿Qué es una estrategia de
lectura?¿Cómo leen los estudiantes?¿Qué tipo de estrategias
aplican?
ELEMENTO CLAVE:• Bajo nivel de comprensión
lectoraPREGUNTAS SECUNDARIAS:¿Qué es la comprensión
lectora?¿Qué son los niveles de
comprensión lectora?¿Qué criterios hay para
clasificar dichos niveles?
![Page 4: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/4.jpg)
PROCESO DE OPERACIONALIZACION
Selección del tema Planteamiento del problema
Elaboración de las preguntas
secundarias
Delimitación semántica
Formulación de la Hipótesis
Operacionalización de la Hipótesis
![Page 5: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/5.jpg)
OPERACIONALIZACION DE LA HIPOTESIS
1. Análisis de las variables2. Conceptualización de las variables3. Estructurar las dimensiones de las variables y
las unidades de observación4. Redacción de los indicadores
![Page 6: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/6.jpg)
PROCESO DE OPERACIONALIZACION
1. Análisis de las variables:Consiste en identificar las características
concretas de las variables:
Los estudiantes de nivel bachillerato presentan bajo nivel de comprensión lectora porque usan estrategias ineficientes de lectura.
![Page 7: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/7.jpg)
PROCESO DE OPERACIONALIZACION
2. Conceptualización de las variables: Identificar los rasgos característicos, atributos, cualidades de los individuos (U.O) que vamos a investigar.
Con la información de la delimitación semántica se puede empezar a conceptualizar las variables.
![Page 8: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/8.jpg)
Análisis de las variables
VARIABLE 1:
• Bajo nivel de comprensión lectora
Variable 2:
• Uso ineficiente de las estrategias de lectura
UNIDADES DE OBSERVACIÓN: Estudiantes de nivel bachillerato
![Page 9: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/9.jpg)
Conceptualización de las variables
VARIABLE 1:Bajo nivel de comprensión lectora
• Según los estándares propuestos por la OCDE, una persona que presenta bajo nivel de comprensión lectora es aquella incapaz de identificar los diversos tipos de textos, elaborar inferencias y aplicar estrategias de lectura
Variable 2: Uso ineficiente de las estrategias de lectura
• La decodificación de símbolos no es lectura, el sujeto debe aprender a aplicar estrategias antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura para lograr la comprensión del texto.
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OPERACIONALIZACION
3. Estructurar las dimensiones:Consiste en identificar las representación de una
parte de las variables.
Si la variable: bajo nivel de comprensión lectora, la dimensión es identificar los niveles de comprensión lectora que se presentan en estudiantes de bachillerato en exámenes PISA y ENLACE en los últimos 6 años.
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Estructurar dimensiones
V1: Bajo nivel de comprensión lectora
• DIMENSIONES:1. Nivel de lectura alcanzado
por estudiantes de bachillerato en exámenes PISA y ENLACE en los últimos seis años.
2. Repercusión del bajo nivel de comprensión lectora en su desempeño académico
V2: Uso ineficiente de estrategias de lectura
• DIMENSIONES:1. Estrategias usadas por los
estudiantes en textos diversos.
![Page 12: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/12.jpg)
Estructurar dimensiones
• UNIDADES DE OBSERVACION: Estudiantes de bachillerato
DIMENSION: Estudiantes de Bachillerato de la Esc. Prep. Of.
Anexa a la Normal de Naucalpan de 2004 a 2010.
![Page 13: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/13.jpg)
OPERACIONALIZACION
4. Redacción de indicares:Elementos precisos que marcan el rumbo de la
investigación de campo o documental.Son elementos concretos que refuerzan la
delimitación semántica del tema.
![Page 14: Operacionalizacion de la hipotesis](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082700/548c2871b4795943088b47c1/html5/thumbnails/14.jpg)
Redacción de indicadores
V1: Bajo nivel de comprensión lectora
• Indicadores:1. Resultados PISA (2004-
2010)2. Resultados ENLACE (204-
2010)3. Índice de reprobación en
materias de Comunicación y lenguaje.
4. Niveles de comprensión lectora
V2: Uso ineficiente de estrategias de lectura
• Indicadores:1. Estrategias de lectura 2. Tipo de textos3. Tipo de exámenes de
comprensión lectora