NOMBRE DEL DOCENTE: NIDIA DEL CARMEN OLIVE SASTRE

NIVEL DE ESCUELA: PRIMARIA COMPLETA

GRADO QUE IMPARTE: TENGO ALUMNOS DE 2°, 3°, 4°, 5° Y 6°.

NUMERO DE ESTUDIANTES: 20 ALUMNOS DESCRIPCION DEL CONTEXTO DE SU ESCUELA: LA ESCUELA PRIMARIA RURAL ESTATAL “JUSTO SIERRA” SE ENCUENTRA UBICADA EN LA RANCHERÍA EL BAJÍO 1A. SECCIÓN DE H. CÁRDENAS, TABASCO. ES UNA ESCUELA DE ORGANIZACIÓN COMPLETA CON TURNO MATUTINO, DONDE LABORAN 12 DOCENTES CON LA ATENCIÓN A 12 GRUPOS, EN CUANTO A LA PREPARACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE HAY 3 DOCENTES QUE CUENTAN CON PREPARACIÓN DE NORMAL BÁSICA; 1 DE NORMAL SUPERIOR; 4 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN, 3 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y 1 CON LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA; DE LOS CUALES 9 CUENTAN CON UN NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL UBICADOS DESDE EL NIVEL A AL E. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA CUENTA CON LA INFORMACIÓN BÁSICA DEL SERVICIO QUE PRESTA LA U. S. A. E. R. , AUN CUANDO PROCURA INVOLUCRARSE EN LOS CASOS CON MAYORES DIFICULTADES, CONOCIENDO A FONDO LA SITUACIÓN DE CADA UNO DE ÉSTOS ALUMNOS EN OCASIONES NO SE BRINDA EL APOYO PARA EL LLAMADO DE LOS PADRES O PARA EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS QUE PROMUEVAN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES Y SOBRE TODO NO SE DA CUMPLIMIENTO A LAS SANCIONES QUE SE LLEGAN A ACORDAR, AUNADO A ESTO LA DIRECCIÓN NO EXIGE A LOS DOCENTES QUE LLEVEN A CABO LAS ESTRATEGIAS QUE EL SERVICIO LES PROPORCIONA PLASMÁNDOLAS DESDE SUS PLANEACIONES LAS CUALES 3 DOCENTES NO LAS REALIZAN NO HABIENDO SANCIÓN DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS POR ESTA SITUACIÓN; CONSIDERAMOS QUE AL SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL NO SE LE DA EL VALOR QUE DEBIERA SER YA QUE NOS LIMITAN EL TIEMPO PARA DAR TALLERES Y/O PLATICAS A DOCENTES, PADRES O ALUMNOS YA QUE LA DIRECTORA SE EXCUSA EN EL RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA QUE ALUDE A QUE SE TRABAJEN LOS 200 DÍAS DEL CALENDARIO ESCOLAR PENSANDO QUE SI UN DÍA SE OCUPA EN UN TALLER A DOCENTES SE ESTÁ INCUMPLIENDO ESTE RASGO; COMO UNA POLÍTICA POR PARTE DE LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA SE ACEPTA E INSCRIBE A LOS ALUMNOS SIN IMPORTAR LA PROBLEMÁTICA QUE PRESENTEN, PARTE DEL PERSONAL DOCENTE NO ACEPTA ESTA SITUACIÓN Y NO SE COMPROMETEN PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON N. E. E. Y/O CON DISCAPACIDAD AUN CUANDO YA SE HA TRABAJADO EN CICLOS ESCOLARES ANTERIORES TALLERES CON ELLOS. POR OTRA PARTE LA DIRECCIÓN Y PERSONAL DOCENTE INTEGRA AL EQUIPO DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN ACTIVIDADES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS, CÍVICAS Y CULTURALES, CONTANDO CON PARTICIPACIÓN DE LA MAESTRA DE APOYO PEDAGÓGICO Y DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA EN LAS REUNIONES DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. CON RESPECTO A LA PARTICIPACIÓN QUE SE TIENE DE LOS PADRES DE FAMILIA EN SU MAYORÍA NO ACUDE A LOS LLAMADOS QUE SE LES HACEN, NO SIGUEN LAS SUGERENCIAS QUE SE LES DAN PARA APOYAR EN CASA AUN CUANDO SE LES HAN BRINDADO DIVERSAS ESTRATEGIAS Y TALLERES SOBRE EL USO DE MATERIAL DIDÁCTICO, DEJANDO LA RESPONSABILIDAD DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS A LA ESCUELA POR LO GENERAL UN 50% DE ELLOS NO ACUDE NI A LAS REUNIONES DEL AULA REGULAR POR LO QUE NO SE ENTERAN CÓMO VA EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE SUS HIJOS. ASÍ MISMO SE OBSERVA QUE LOS PADRES DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y DISCAPACIDAD SE COMPROMETEN POCO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE SUS HIJOS DEJÁNDOLE EL PAPEL PRINCIPAL A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL, SE HA PROCURADO INVOLUCRAR A LOS PADRES DE LOS ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES TENIENDO POCA RESPUESTA DE ELLOS, POR OTRA PARTE EN LA POBLACIÓN GENERAL DE PADRES SE HA PODIDO OBSERVAR QUE HAY MUCHA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR, PADRES DE HIJOS DIVORCIADOS, FALTA DE VALORES, DE LÍMITES Y

REGLAS, FALTA DE RESPONSABILIDAD EN LAS TAREAS ESCOLARES, INASISTENCIA A CLASES LO CUAL REPERCUTE CONSIDERABLEMENTE EN LOS AVANCES QUE SE OBSERVAN EN LOS ALUMNOS, PROVOCÁNDOSE ATRASO ESCOLAR Y DEJANDO EL PAPEL DE LA RESPONSABILIDAD EN LA EDUCACIÓN SÓLO AL DOCENTE Y DEJANDO COMO TUTORES A LOS ABUELOS QUIENES NO SE INVOLUCRAN, ESPERANDO QUE EL SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL LOS ATIENDA Y SE LOS REGULARICE. TAMBIÉN SE OBSERVA INDISCIPLINA EN LOS PADRES QUIENES NO ACATAN LAS REGLAS NI DISPOSICIONES DE LA ESCUELA Y SOBREPROTEGEN A LOS HIJOS CUANDO COMETEN ALGUNA FALTA O HECHO DE INDISCIPLINA, SIEMPRE LOS ESCUDAN AUN CUANDO SABEN QUE HAN COMETIDO UNA FALTA, ESTO AUNADO A QUE HAY PERMISIVIDAD Y FALTA DE APLICACIÓN Y DE EJECUCIÓN DE LAS SANCIONES ESTABLECIDAS EN EL REGLAMENTO TANTO POR PARTE DE LOS DOCENTES COMO POR PARTE DE LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA.

ASIGNATURA: TRABAJO MAYORMENTE LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS. TEMA O APRENDIZAJES ESPERADOS: EN EL INSTRUMENTO PRESENTADO SE RETOMARON APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMERO DE PRIMARIA YA QUE EL INSTRUMENTO FUE ELABORADO PARA UNA ALUMNA QUE PRESENTA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE TOMANDOSE COMO BASE LOS SIGUIENTES APRENDIZAJES ESPERADOS: -DESCUBRIMIENTO DE LA RELACION SONORO-GRAFIA -NIVEL DE CONCEPTUALIZACION DE LA LENGUA ESCRITA -LETRA INICIAL DE LAS PALABRAS -CAMPO SEMANTICO DE LOS ANIMALES -IDENTIFICACION DE PALABRAS LARGAS-CORTAS -ESCRITURA DE ENUNCIADOS. -USO DE LA SEGMENTACION EN LA SORACIONES -NIVEL DE LECTURA Y USO DE ESTRATEGIAS D LECTURA -EL NUMERO SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES -MANEJO DE CONCEPTOS: GRANDE-PEQUEÑO, MUCHO-POCO, MENOS-IGUAL-MAS, LARGO-CORTO. -LA SERIE NUMERICA TANTO ORAL COMO ESCRITA -CONTEO Y REPRESENTACION DE COLECCIONES

CLASE DE INSTRUMENTO: EXAMEN DE PREGUNTAS CORTAS JUSTIFICACION DE ELECCION O DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACION: SE ELIGIO ESTE INSTRUMENTO PUES SE TOMARON EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE LA ALUMNA A QUIEN SE LE IBA A PLICAR LA CUAL PRESENTA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE ASI COMO UN NIVEL MUY BAJO DE APRENDIZAJE, ES DE NUEVO INGRESO EN LA ESCUELA Y SE DESCONOCE QUE TANTO MANEJA LOS CONTENIDOS BASICOS DEL GRADO CURSADO.

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR U.A.S.E.R. No. 44 CT: 27FUA0048F H. CARDENAS, TABASCO

EVALUACION DIAGNOSTICA NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________

FECHA D ENACIMIENTO: _____________________________ EDAD: _________________________________

DIAGNOSTICO DEL ALUMNO: ________________________________________________________________

ESCUELA: _________________________________________ GRADO Y GRUPO: ________________________

MAESTRO (A) DE AULA REGULAR:_____________________________________________________________

APLICADOR: ______________________________________________________________________________

FECHA DE APLICACIÓN: _____________________________________________________________________

1.-DESCUBRIMIENTO DE LA RELACION SONORO-GRAFIA

A) ESCRIBE SOBRE LA RAYA LA LETRA CON QUE EMPIEZA EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES ANIMALES:

________ __________ __________ __________ ___________ ________ ________ B)ENCIERRA LAS VOCALES QUE ENCUENTRES EN LAS SIGUIENTES PALABRAS.

gallina murcielago rana oso elefante rinoceronte C)CONTESTA DE MANERA ORAL LO SIGUIENTE:

¿QUE ANIMALES CONOCES? ____________________________________________________________________________ ¿DÓNDE LOS HAS VISTO? _______________________________________________________________________________ ¿PUEDES DECIRME EL NOMBRE DE ANIMALES QUE NO CONOZCAS _____________________________________________ D) LEE LAS SIGUIENTES PALABRAS Y ESCRIBELAS EN EL CUADRO DE PALABRAS LARGAS Y CORTAS SEGÚN CORRESPONDA.

hormiga leon oso mariposa rana elefante pescado tigre

PALABRAS LARGAS PALABRAS CORTAS

E) ESCRIBE LAS PALABRAS QUE TE VOY A DICTAR. F) ESCRIBE LOS ENUNCIADOS QUE TE VOY A DICTAR G) AREO

El oso vive en el bosque. H) ESCRIBE LO QUE SEPAS SOBRE LOS OSOS. (REDACCION DE TEXTO)

I) LEE LAS SIGUIENTES PALABRAS

perro aguila gallina hipopotamo J) LEE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS

El perro ladra fuerte La gallina pone huevos

K) LEE EL SIGUIENTE ENUNCIADO Y ESCRIBELO SOBRE LA LINEA SEPARANDO LAS PALABRAS CORRECTAMENTE.

Loscaballoscorrenenelcampo

CUENTO DE UN CONEJO

Un día andaba un conejo blanco modisqueando el pasto verde, cuando vio brillar una moneda de plata. La recogió, y estuvo mirándola un buen rato. No podía creer que él un conejo que nunca se había encontrado nada, fuera dueño de una flamante moneda de plata. -¿qué compraré?- pensó el conejo-. Si compro pan pronto se me acabará; si compro galletas, tampoco me durarán ¡ya sé¡ compraré una guitarra, si eso es lo mejor. RESCATE DE INFORMACION DE TEXTO. -¿DE QUE TRATA LA LECTURA? _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ -¿CUÁL ERA EL PROBLEMA DEL CONEJO? ________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ -¿CÓMO RESOLVIO SU PROBLEMA? _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ -¿QUÉ HARÍAS TÚ SI TE ENCONTRARAS UNA MONEDA DE MUCHO VALOR? _____________________________ __________________________________________________________________________________________

EL NUMERO, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES. 1.- HAY CUATRO RACIMOS DE UVAS. PINTA DE COLOR VERDE EL RACIMO MAS PEQUEÑO Y DE MORADO EL MAS GRANDE.

2.-DIBUJA EN CADA CUADRO LO QUE SE TE PIDE.

menos

igual

más 3.-COMPLETA LAS SIGUIENTES SERIES NUMERICAS

1 2 5 9

2 6 10 16

10 30 60 100

4.-DIBUJA LO QUE SE TE PIDE. AL PRIMER ARBOL 5 MANZANAS AL SEGUNDO 12 MANZANAS.

5.-OBSERVA LOS DIBUJOS, CUENTA Y ESCRIBE EL NUMERO QUE LES CORRESPONDA.

6.-ESCRIBE LOS NUMEROS QUE TE SEPAS EMPEZANDO DEL 1.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ GEOMETRIA 7.- DIBUJA LO QUE SE TE PIDE. -UNA CANASTA ARRIBA DE LA MESA - DENTRO DE LA CANASTA UNA MANZANA -FUERA DE LA CANASTA TRES MANZANAS - UN PLATANO DEBAJO DE LA MESA -UNA NARANJA DEL LADO IZQUIERDO DE LA MESA - UN RACIMO DE UVAS DEL LADO DERECHO DE LA MESA

8.-IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS QUE IDENTIFICAS EN EL DIBUJO. DIBUJALAS Y ESCRIBE SUS NOMBRES, LUEGO PINTALAS A COMO SE TE PIDA.

9.-MEDICION.- PINTA LOS LARGOS DE AZUL, LOS MEDIANOS DE ROJO Y LOS CORTOS DE AMARILLO.

10.- ESQUEMA CORPORAL. DIBUJATE EN EL SIGUIENTE CUADRO.

11.- DIBUJA A TU FAMILIA.

12.-BUSCA 5 DIFERENCIAS Y MARCALAS DE ROJO.

13.- ENCUENTRA EL CAMINO.