8/18/2019 Ocho Claves Del Aprendizaje Por Proyectos

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Ocho claves del aprendizaje porproyectos

Escrito por Miguel Ángel Pereira Baz on 31 Enero 2014

!En "u# consiste tra$ajar porproyectos% !&u# tiene "ue hacer un pro'esor para dise(ar un recurso educativo ouna secuencia did)ctica $asada en la *etodolog+a PB,% !-.*o pueden *ejorarselos proyectos de aula ya planteados%

El contenido o'rece de *anera sencilla y resu*ida algunas claves de estaplantea*iento *etodol.gico en el "ue se $asa el dise(o de los recursos educativosa$iertos "ue -e/e- pu$licar) a lo largo de los pr.i*os *eses

 En la *etodolog+a PB, los alu*nos llevan a ca$o un a*plio proceso deinvestigaci.n para responder a una pregunta co*pleja a un pro$le*a o a unca*$io ,os alu*nos tienen autono*+a y capacidad de decisi.n en el desarrollo delos proyectos l *is*o tie*po estos tienen "ue ser planeados dise(ados yela$orados para conseguir "ue los alu*nos aprendan los contenidos $)sicostra$ajen las co*petencias del siglo 5co*o por eje*plo la cola$oraci.n laco*unicaci.n y el pensa*iento cr+tico6 y creen productos y presentaciones decalidad

En el aprendizaje por proyectos lo *)s i*portante no es el producto o resultado

7nal sino el proceso de aprendizaje y pro'undizaci.n "ue llevan a ca$o losestudiantes

Condiciones básicas o generales para que un proyecto tenga sentido

• &ue los alu*nos est#n convencidos de "ue es algo "ue "uieren o lesinteresa hacer

• &ue tenga un o$jetivo 'or*ativo 8 educativo

 

Condiciones imprescindibles de cualquier proyecto

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Que desarrolle contenidos signifcativos

9n proyecto no puede a$arcar la *is*a ga*a de contenidos "ue otro tipo de

*etodolog+as pero per*ite tra$ajar esos contenidos con *)s pro'undidad Por esolos pro'esores de$en escoger los contenidos o$jetivos y co*petencias *)ssigni7cativos para el proyecto to*ando co*o re'erencia el curr+culo y lo "ue es*)s i*portante desde su punto de vista

 

Que parta de la necesidad de saber.

,os pro'esores pueden *otivar esa necesidad de conocer cosas nuevas y desarrollarel proyecto *ediante una actividad inicial "ue despierte el inter#s y d# pie a las

preguntas Puede ser un v+deo un de$ate un invitado en clase un li$ro

Volta as aulas *agen de GOVBA en :lic;r ,icencia -reative -o**ons $y

 

Elmentos básicos que deben aparecer en cualquier proyecto

 

Una pregunta guía (Driving question)

9na vez planteada la situaci.n es necesario crear una pregunta hacia cuya

respuesta se dirija el tra$ajo /e$e ser clara tener una respuesta a$ierta y conectarcon las co*petencias y conoci*ientos "ue los alu*nos de$en tra$ajar y ad"uirir

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Este ele*ento es $)sico y de$e estar presente sie*pre 9n eje*plo o o$stante es necesario adaptar este plantea*iento generala la realidad del aula s+ "ue pueden esta$lecerse di'erentes niveles de?autono*+a?=

• >ivel *)s $ajo Puede decirse a los alu*nos "u# te*a tienen "ue estudiar eincluso co*o dise(ar crear y presentar los productos 7nales

• >ivel inter*edio /ar una serie de opciones 5li*itadas6 para evitar "ue losalu*nos se vean des$ordados por las posi$ilidades

• >ivel alto @odas las decisiones corresponden a los alu*nos por eje*plo "u#producto hacer "u# proceso seguir ncluso pueden elegir el te*a y lapregunta inicial

 

Incluir el trabajo de las habilidades competencias del siglo !!I

Estas ha$ilidades son= cola$oraci.n co*unicaci.n pensa*iento cr+tico y uso de lasnuevas tecnolog+as

/e$en ense(arse epl+cita*ente 5dando gu+as consejos *ateriales6 y ade*)so'recer oportunidades para "ue los alu*nos las pongan en pr)ctica a trav#s de lastareas y actividades propuestas en el proyecto Es decir= para crear un recursovirtual 5un *apa por eje*plo6 pode*os dar a los alu*nos un tutorial so$re c.*ocrearlos pero ade*)s nuestro proyecto de$er) contener una tarea en la "ue losalu*nos creen un *apa digital "ue sirva para presentar contenidos apoyar algunaeposici.n realizar un tra$ajo de cola$oraci.n

 

Investigaci"n e innovaci"n

,a investigaci.n real tiene lugar cuando los alu*nos siguen un proceso co*o este=plantean sus propias preguntas $uscan recursos y responden a esas preguntasgeneran dudas y cuestionan revisan y esta$lecen conclusiones Esta investigaci.ntrae consigo la innovaci.n real= surgen nuevas preguntas nuevos productos ynuevas soluciones

,as nuevas dudas "ue surgen de$en incorporarse paulatina*ente

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#evisi"n $ retroalimentaci"n

Mientras tra$ajan revisan unos a otros sus tra$ajos to*ando co*o re'erencia las

rA$ricas y los eje*plosEs necesario ense(ar a los alu*nos a evaluar el tra$ajo de otros to*ando co*ore'erencia las rA$ricas ncluso pode*os recurrir a epertos y cola$oradoreseternos para evaluar el tra$ajo Por eje*plo si organiza*os una eposici.n so$rela salud !Por "u# no invitar a personal sanitario de los centros *#dicos de la zona%

 

%resentaci"n p&blica del trabajo

El ideal es presentarlo no solo a los pro'esores y co*pa(eros sino tra$ajar con la

idea de un producto "ue se va a presentar a una audiencia general y "ue va a serpuesto a disposici.n de todos

/e a"u+ pueden derivar di'erentes 'or*atos y recursos para poner los productosgenerados a disposici.n de todos @odo depender) de las caracter+sticas de losgrupos clase con los "ue tra$aje*os Puede hacerse a una eposici.n 5con la ayudade una presentaci.n un v+deo6 en el aula pero ta*$i#n crear una p)gina e$ ohacer una eposici.n de tra$ajos a la "ue est#n invitados padres alu*nos de otroscentros

 

'urma *agen de Instituto Ayrton Senna en :lic;r ,icencia -reative -o**ons $y

 

¿Cómo usan los docentes la metodología PBL?

http://cedec.ite.educacion.es/Claves%20del%20aprendizaje%20por%20proyectoshttp://cedec.ite.educacion.es/Claves%20del%20aprendizaje%20por%20proyectos

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lgunos pro'esores usan la *etodolog+a PB, co*o el eje verte$rador de su tra$ajoen el aula a la hora de tra$ajar el curr+culo y desarrollar su *etodolog+a Otrosrecurren a esta *etodolog+a puntual*ente durante el curso

,os proyectos en su duraci.n= pueden estar solo para unos d+as o durar varias

se*anas

PB, es e'ectivo en todos los niveles y *aterias Es aplica$le en la educaci.n regladapero ta*$i#n en otras v+as de 'or*aci.n y educaci.n

 

Este art+culo ha sido ela$orado a partir de la traducci.n y adaptaci.n de contenidosde la p)gina o7cial del Buc; institute 'or Education y del art+culo 8 esentials for Project-Based Learning 5Cohn ,ar*er y Cohn D Mergendoller6

er= Centros educativos PBL. ra!ajo "or "royectos "ara el siglo ##I

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