IMPACTOS ESPERADOS POS- EVENTO DEL VI ENCUENTRO DEL OBSERVATORIO PARA LA PRIMERA INFANCIARESIGNIFICANDO NUESTRO QUEHACER DOCENTE: UNA EXPERIENCIACORPORAL Y DE LENGUAJES EXPRESIVOSSeptiembre 2/ 2015

PROPSITO: Promover en las estudiantes la capacidad creadora y un espritu reflexivo a partir de la experiencia vivida en el Observatorio para la Primera Infancia.

Con el objetivo de que la experiencia del observatorio trascienda en la formacin y en las prcticas pedaggicas de las estudiantes, se propone la aplicacin de talleres en los escenarios de prctica y la elaboracin de un escrito para la revista Reflexiones.

1. ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DE LOS TALLERES:

En un primer momento las maestras que acompaan las prcticas pedaggicas, realizarn con sus respectivos semestres en los espacios de su seminario un conversatorio en donde se provoque la participacin de las estudiantes en relacin con la experiencia vivida en los talleres y las siguientes preguntas: por qu es importante la creacin de ambientes de aprendizaje para la formacin integral de los nios y las nias? Qu lectura se puede hacer de los ambientes que se crearon para la ejecucin de los talleres propuestos para el observatorio? Qu otras experiencias de aprendizaje a partir del cuerpo, la literatura, los lenguajes expresivos, se pueden proponer para los nios y las nias? Qu debemos tener en cuenta para la elaboracin de las acciones pedaggicas?

Es importante nombrar por grupos unas estudiantes que lleven la relatora del conversatorio.

El segundo momento, consiste en la elaboracin de una propuesta de talleres por parte de las estudiantes, teniendo en cuenta la experiencia del observatorio y el conversatorio hecho en la clase. Es importante aclararles a las estudiantes que el objetivo es llevar a cabo talleres creados por ellas mismas, con caractersticas similares a los propuestos en el observatorio, teniendo en cuenta la literatura, las experiencias artsticas, el cuerpo, la fantasa y la creacin de ambientes adecuados para los nios y nias con los que se trabajan en los respectivos lugares de prctica.

Para ello, es importante que las estudiantes identifiquen el tipo de poblacin con las que ellas trabajan, y las caractersticas integrales de esos nios y nias, adems de necesidades e intereses de estos. Desde esta claridad, se propone elaborar una planeacin o un formato de taller sin dejar de lado los siguientes aspectos: fecha, propsito u objetivo, accin pedaggica desarrollada, recursos y evaluacin. Adems se deben recoger las evidencias de esta experiencia, mediante registros fotogrficos, videos, registro de observacin para entregar, etc.

Cada profesora recoge estas evidencias (relatoras del conversatorio, planeacin de los talleres, videos, fotografas y registros de observacin) y se entregan al equipo de investigacin del programa.

2. CLARIDAD SOBRE ESTRUCTURA ESCRITO:

Los lderes facilitadores de los diferentes semestres motivarn a sus estudiantes a realizar una produccin escrita que aborde las dos preguntas centrales:

Por qu se debe resignificar permanentemente el rol del maestro de Educacin Infantil?Es la expresin de s mismo, en relacin con los otros, a travs del movimiento integrador, la literatura y dems lenguajes de expresin artstica un trabajo necesario de cualquier pedagogo infantil para lograr la interaccin con los nios y nias?

El escrito deber seguir las siguientes indicaciones:

Como mnimo deber contener 3 cuartillas. Mximo 6 cuartillas Tener en cuenta las Normas APA y la bibliografa correspondientes. Ser un escrito indito. Puede tener de uno a tres autores Puede estar escrito en forma de relato o cuento. Deber entregarse 20 das hbiles despus de la realizacin de los talleres. Como motivacin y premio, el mejor artculo se enviar a la revista reflexiones para su posible publicacin.

Finalmente se aplicar una evaluacin del evento desde los grupos correspondientes de prctica. De esta manera se espera sistematizar la experiencia del VI Encuentro del Observatorio para la Primera Infancia del programa de la Licenciatura en Pedagoga Infantil, y la creacin de nuevas propuestas de investigacin y de intervencin en las prcticas pedaggicas.