Observación y Análisis de la Practica Escolar · Nombre de la Actividad: Primer jornada de...

“Observación y Análisis de la Practica Escolar”

Subsecretaría de Educación Media Superior, Superior, Formación Docente y Evaluación

Dirección de Formación y Actualización Docente

Escuela Normal “Estefanía Castañeda y Núñez de Cáceres”

Clave: C.T. 02DNL0004Z

Observación Y Análisis De La Práctica

Educativa.

PROFA. Morayma Díaz

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

ACTIVIDAD:

Nombre de la Actividad: Primer jornada de Observación la cultura en el Jardín de Niños

ALUMNA:

Hernández Lemus Carmen Yesenia.

Mexicali, B.C. a 03 de Marzo del 2016.

NIVEL 1

REGISTRO DE: Observación FECHA: 24 de febrero de 2016

LOCALIDAD: Mexicali, B.C DURACION DEL REGISTRO

08:15 am a 12:00 pm

CONTEXTO: Urbano ESCENARIO: Profr “ Domingo Márquez S”

ACTORES: Maestro, alumnos, Padres OBSERVADORA: Hernández Lemus Carmen Yesenia

PAGINA/

HORA

INSCRIPCIÓN

INTERPRETACION(INFERENCIAS,PREGUNTAS Y

CONJETURAS)

AUTOR

8:15 am

Cuando llegamos al Jardín De Niños Profr. “Domingo Márquez S.”, B.C. En lo personal se me complico la llegada por que no conocía las calles ni donde estaba ubicado el jardín pero conforme caminaba divisaba llegue al jardín de Niños. El jardín era muy bonito grande y tenía mucho color sus paredes de cada salón juegos para los niños sus tradiciones eran notables y tomadas en cuenta. Los docentes, personal de apoyo y padres de familia eran muy amables y colaborativos con sus deberes de ese día.

Los padres de familia eran muy colaborativos El personal académico nos recibió muy bien. Su jardín estaba muy bien cuidado y tenía muchas áreas verdes para que los niños jugaran.

ClifordGeertzYImbernon.

09:15 am

Cuando ingresamos al salón de clases que nos asignaron a mí me toco 3ro “A”, la maestra nos recibió de manera muy contenta y los niños algunos se intimidaban porque estaba yo presente , pero aun así la maestra los animaba mucho, los niños felices nos decían maestra… su maestra llamada Rosa nos dijo que ella tenía con los niños desde segundo y que eran muy inteligentes pero tenía algunos problemas con algunos niños

Los niños estaban muy cerios. La maestra era muy alegre con sus niños. Tenía la maestra 25 alumnos lo cual se conformaba por 11 hombres y 14 mujeres. Los padres apoyaban al jardín y docentes.


09:20 am

La maestra les asigno un trabajo de un dibujo de la bandera ya que ellos tenían la cultura de pintar la bandera con temperas con las manos para estimular sus yemas de los dedos. Todos los niños eran muy participativos tenían el material suficiente para poder trabajar los 26 niños su salón era muy bonito colorido y tenía mucho material, su economía era estable porque los padres de familia le ayudaban a la maestra con los gastos o incluso ella con su dinero les ayudaba.

La maestra era muy comprensiva y les enseñaba con diferentes métodos para que cada uno aprendiera con su modalidad de aprendizaje se adaptaba a su pensamiento. Los niños eran muy buenos con todos incluso con su maestra y con mijo ya que estaba observando me respetaban y me llamaban por señorita Yesenia.


10:30 am

Los niños se preparan para salir a receso pero la maestra antes de eso les da instrucciones para poder desayunar, ya que terminaron juntaron sus envolturas y recogieron todo se lavaron las manos y salieron a su respectivo receso y todos estaban contentos porque estaba con ellos. A mi salón le tocaba la guardia en la puerta y yo me dirigí a ese lugar para cuidarla.

Los niños jugaron y no se presentaron accidentes la maestra los cuidaba muy bien, el jardín estaba muy grande y tenía dos áreas de juegos y tofo podía jugar ajusto sin ningún problema ya que eran muy amigables y respetuosos.


11:00 am

Regresaron de recreo, la maestra Rosa les retomo la actividad que había realizado antes de salir al receso y continuaron recortándola para pegarle un popote y salir a marchar a la explanada como soldados, después recortaron una bandera grande y la pegaron afuera de su salón entre todos y los padres de familia la observaran.

El material es el suficiente para sus actividades. Todos tenían su material completo la actitud de los niños les permitía respetar a sus compañeros y compartir materiales. Los niños trabajaron la actividad de la cultura y si sabían el significado de los colores de la bandera ya que era su traducción explicarlos.


12:00 pm

Al salón que estaba le tocaba la guardia y por lo cual la maestra salía 10 minutos antes para acomodar las cosas, yo me quede con los niños y cantamos ellos estaban muy contentos porque mirarían a sus papas, entregue a los niños los padres de familia muy amables y respetuosos no hubo ningún problema con ellos.

Los padres de familia eran muy colaborativos. Algunos tenían problemas familiares. Apoyaban a la maestra con la guardia en la puerta y en la calle ya que los carros no se estacionaban en el lugar correcto.


OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

SEGUNDO SEMESTRE:REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACION Y ENTREVISTA Bertely Busquets M.

Conociendo Nuestras Escuelas



08:15am a 12:00 pm


ACTORES: Maestro, alumnos, Padres OBSERVADORA: Hernández Lemus Carmen Yesenia

PAGINA/

HORA

INSCRIPCIÓN


CONJETURAS)

AUTOR

8:15 am

Este día como ya sabía dónde estaba ubicado el jardín de niños mi llegada fue más fácil por lo cual ingrese al jardín y como ya sabía que me tocaba la guardia de nuevo estaba en la puerto para esperar la llegada de los niños a su jardín y se llegó la hora de entrada y algunos niños contentos y otros aun no estaban en confianza lo cual no nos respondían los buenos días pero dentro de lo que cabe todo estaba súper bien.

Le pregunte algunos papas en la hora de entrada: cuál era su nombre? Cuantos años tenía? Y por último en qué medio de transporte traía a su niño al preescolar.


09:15 am

Cuando ingresamos al salón de clases como ya sabía dónde estaba ubicado y que niños me correspondía observar me dirigí al salón y los niños estaban contentos porque estaba hay todos me abrazaron y me dijeron maestra buenos días los niños tenían mucho respeto hacia mi aunque dos compañeros llegando tuvieron problemas de conducta pero eso fue a reglado por la maestra cuando llego al salón.

Los niños ya no tenían pena. La maestra les llamaba la atención cuando se portaban mal.


09:20 am

La maestra les asigno un trabajo llamado el gusanito revuelto lo cual formo equipos de 3 alumnos y se formaron 6 equipos entre el salón por que los demás faltaron por problemas familiares o de salud los niños trabajaron en equipos y realizaron un trabajo colaborativo se apoyaban como equipo y eran muy trabajadores e inteligentes también ya estaban en tercero ya estaban más avanzados.

La maestra los animaba para que la actividad fuera divertida y yo los anime dándoles un premio al que terminara de hacerlo correctamente. Los niños eran muy inteligentes


10:30 am

Los niños se preparan para salir a receso pero la maestra antes de eso les da instrucciones para poder desayunar, ya que terminaron juntaron sus envolturas y recogieron todo se lavaron las manos y salieron a su respectivo receso y todos estaban contentos porque estaba de nuevo con ellos. A mi salón como anterior mente comente le tocaba la guardia en la puerta y yo me dirigí a ese lugar para cuidarla y a los niños.

Los niños jugaron y no se presentaron accidentes la maestra los cuidaba muy bien, el jardín estaba muy grande y tenía dos áreas de juegos. Una alumna de mi salón se calló de un juego solo se raspo la rodilla pero no fue accidente grave.


11:00 am

Regresaron de recreo, la maestra continuo con las actividades pero ahora era actividades seguidas en equipos lo cual dividió el salón en dos y aumentaba a un más. Esta actividad se realizaría en un integrante del equipo formal el gusano el uno al cinco pero las piezas estaban por todo el salón y entre sus compañeros quien terminara se llevaba una palomita y también les hacia una pregunta.

El material es el suficiente para sus actividades. Todos tenían su material completo. Los niños trabajaron la actividad en equipo y todo muy bien.


12:00 pm

Al terminar las actividades se llegó la hora de la salida y los niños me preguntaron que si el lunes estaría con ellos de nuevo y les dije que ya no y una de ellas me dijo que me extrañaría y me sentí muy contenta me abrazaron entre todos y me dijeron adiós maestra, los entregue a sus papas y después continúe entrevistando algunos de los papas y a la educadora Rosa Ícela.

Los padres de familia eran muy colaborativos y contestaban con un lenguaje formal a mis entrevistas. Algunos tenían problemas familiares por lo cual no pudieron asistir a sus clases. Apoyaban a la maestra con la guardia en la puerta y en la calle y a mí con mis entrevistas.





Jardín De Niños Profesor Domingo Márquez Sánchez.

Dirección: Cecilia, Conjunto Urbano Orizaba,

21160 Mexicali, B.C.

Teléfono:01 686 556 2610.

Dirección del Jardín de Niños Descripción del Jardín de Niños (croquis)

ID62890

Nombre Unidad Jardín De Niños Profesor Domingo Márquez Sánchez

Razón social Gobierno Del Estado

Actividad económica 611112 - Escuelas De Educación Preescolar Del Sector

Público

Estrato Personal11 A 30 Personas.

Tipo de EstablecimientoFijo

Fecha de Incorporación al DENUEJULIO 2010

DirecciónGrecia,

Mexicali

BAJA CALIFORNIA

México

Código Postal21160

Tipo de Entre Vialidad 1Calle

Nombre de Entre Vialidad 1Birmania

Tipo de Entre Vialidad 2Calle

Nombre de Entre Vialidad 2Filipinas

Tipo de Entre Vialidad 3Avenida

Nombre de Entre Vialidad 3España

Letra InteriorSN

Tipo de Asentamiento HumanoColonia

Nombre de Asentamiento HumanoConjunto Urbano Orizaba

Clave Entidad02

Clave Municipio002

Clave Localidad0001

LocalidadMexicali

ÁreaGeo estadística Básica4577

Manzana001

Latitud32.63611613

Longitude-115.51628372

Descripción del Jardín de Niños (contexto)

Descripción:

Es una zona con algunos economía estable pero otras con bajos

recursos. La comunidad es muy unida ya que sus tradiciones siguen con

forme el tiempo pasa sin cambios algunos la comunidad adopta algunas

culturas y todos las apoyan dentro y fuera del jardín, el jardín estaba en

buenas condiciones no le falta nada bueno solo alguna unidad policiaca

por los niños cuando es la hora de entrada incluso la hora de salida a un

lado se encuentra una primaria muy grande cercas de ahí esta el otro

jardín de niños. Considero que el jardín está completo.

http://www.mexicoempresa.com/e/empresa/jardin-de-ninos-profesor-domingo-marquez-sanchez/62890

Día 24 de Febrero del 2016:Al iniciar la jornada de observación la educadora rosa les dios instrucciones de pintar con

acuarelas con la huella del índice así sucesivamente y solo realizamos esa actividad porque se apega al día de la bandera

realizaron dos banderas de México.

Día 25 de Febrero del 2016: La maestra rosa Ícela al comenzar el día los recibió con unos buenos días los alumnos

respondieron ala maestra de igual manera después la actividad que realizaron fue un gusanito de los número del (1-10) y

los alumnos los tenían que acomodaron correctamente, después la otra actividad dividió el salón de dos y revolvieron los

números en el salón y el equipo lo tenía que acomodar pero del 1 al 5.

La Cultura de los Padres.

Nombre del Padre de familia: Juanita Ordaz.

Edad:33 años.

Presentación:ropa sencilla, adecuada.

Lenguaje: con lenguaje adecuado.

Como llegan al jardín (medio de transporte):vive por la

nacionalista lo cual se viene caminando para dejar a su niño al

jardín todos los días.

Nombre del Padre de familia:Blanca Estela.

Edad:28 años.

Presentación:ropa sencilla, adecuada.

Lenguaje:con lenguaje adecuado.

Como llegan al jardín (medio de transporte):vive cercas y se

viene caminando al jardín de niños.

Observación de los niños

Desarrollo de las Actividades Escolares

Disponibilidad y Actitud:

Día 24 de Febrero del 2016: Los niños vestían bien algunos

con ropa normal pero la mayoría con el uniforme su actitud

era muy motivada y alegre pero también tenían pena porque

nos miraron a nosotros y corrían a su salón.

Día 25 de Febrero del 2016: los niños vestían con su

uniforme completo su actitud era diferente porque ya no

conocían y nos saludaban y decían buenos días, ya no

tenían pena y estaban feliz.

Padres:

Son respetuosos y muy colaborativos con los demás padres de familia y con el personal del jardín con un lenguaje adecuado.

Personal del jardín de niños:

Con respeto, trabajo colaborativo y buena amistad entre el personal del jardín.

Docente:

Animados, respetuosos alegres y con muchas ganas de trabajar con la educadora muy alegre porque estaba en su grapo, amor.

Personas de apoyo:

Respetuoso, trabajadores y motivados por su trabajo y al estar con los niños.

El jardín se encuentra en buenas condiciones no le hace falta nada cada alumno tiene su material que utilizara al desarrollar sus

actividades cuanta con salones, agua, luz, A/C, tiene los requisitos necesarios para dar clases y los niños estén cómodos, tiene

sombras, juegos, áreas verdes , baños etc. Es un jardín muy completo y sin escases de algún servicio.

Como se reflejan los valores en el Jardín de Niños.

En qué condiciones se encuentra el jardín de niños.

Nombre de la Educadora: Rosa Ícela.

Edad: 47 años.

Grupo: 3ro “A”

¿Cuántos alumnos tiene en su grupo? Hombre (11) y Mujeres (14)

¿Cuántos años tiene de servicio en el jardín de niños? 26 años de servicio.

¿Cuáles son las funciones en el cargo que desempeña? Cuando nos toca la semana de la guardia en la

entrada y en la salida de los alumnos y en lo general solo es educadora y encargada de la biblioteca.

¿Cómo se podría mejorar el servicio educativo del jardín de niños ante los problemas que se

presentan? El problema que se nos presentó actualmente y severo fue el tráfico que se presentaba enfrente

del jardín ya sea por la escuela que esta aun lado y los padres de familia no respetaban al entrada y salida de

los alumnos y por eso decidimos abrir este nuevo programa de la guardia ya sea también por el jardín de

niños.

¿Cómo son los programas más graves que los ocasionan? El tráfico de los padres de familia y no

respetan la entrada y salida de los alumnos pero ya estamos trabajando es ese punto importante para una

vialidad segura.

Datos de la Educadora (entrevista)

¿Qué costumbres sobresalen en el jardín? Las costumbres nacionales e internacionales.

¿Cómoinfluye la cultura en el jardín de niños? Bastante ya sea con los alumnos y también con los padres de familia en

los trabajos o tareas que dejo día con día.

¿Qué seguimiento le dan a diversas actividades del mes de Febrero? Todos los días de culturas en las tradiciones

como las siguientes: 14 de febrero fomento la amistad, al amor entre personas y en la convivencia.

19 de febrero que es el día del soldado les narro la historia completa de como siguió y sus seguimientos hasta la

actualidad. 24 de febrero fomento los honores a la bandera tradicional les cuento la historia y las modificaciones de las

banderas conforme pasaron los años.

¿Qué actividades culturales realizan la escuela?Los valores, las convivencias, la amistad, el amor, el día de muertos,

día de la bandera, día del soldado, los cumpleaños de los alumnos incluso del personal en convivencia o las tradicionales

posadas y quermes.

Es notable la relación de la escuela y la comunidad:si ya que nos apoyan cuando necesitamos de ellos o se ofrecen

cuando necesitamos sin que nosotros les hablemos y si nos apoyan mucho me encanta su relación hacia nosotros como

personal.

De qué manera participa la comunidad en la escuela: horita estamos manejando lo que es la semana de la guardia en

la hora de entrada y salía de los alumnos y los padres de familia nos apoyan muy bien me tienen bien contenta porque si

me apoyaron todos y los demás papas también nos apoyan más que nada a sus hijos.

¿Cuál es el ambiente en el jardín de niños? En lo general armonía, compañerismo, apoyo entre educadoras y los

alumnos como también los padres de familia.

Datos de la Educadora (entrevista sobre las culturas)

Imágenes del Jardín de Niños Día 24 de Febrero del 2016

Foto 1: La entrada del jardín de niños

Foto: 2 Los Honores la bandera por el grupo

que a mí me tocaba observar.

Foto 3: los alumnos realizaron una

bandera y hablaron sobre sus colores.

Foto 4: imagen con algunas

niñas del grupo.

Imágenes del Jardín de Niños Día 25 de Febrero del 2016

Foto 5: Actividad del segundo día de Observación.

Foto 6: Imagen con los alumnos de grupo de 3 A

Foto 7: imagen en el salón de clases.

Foto 8: Actividad en el Jardín con los alumnos Foto 9: actividad en grupo

de matemáticas.

Autores Clifford Geertz e Imbernon

Las citas que relacione con la observación de la cultura y relacionarlo

con los dos autores mencionados en el título:

¨La escuela debería garantizar y velar por una sólida

consolidación de las habilidades y capacidades básicas y

necesarias para cada alumnos o alumnas¨

¨Los objetivos básicos de la educación especial para identificar

a los alumnos que necesitan ser abordadas en el ámbito

educativo¨

Ïdentificar comportamientos de las familias e los problemas

especiales que dañan a un niño con sus comportamientos y

conserven una cultura como valor¨

¨Todos los niños son objetos de atención precoz¨

¨ Los niños que manifiestan dificultades en su desarrollo ya sea

por un trastorno o dificultades¨

Äsesoramiento psicopedagógico atención precoz¨

Öbservación Sistemática¨

¨Nivel Madurativo de cada alumno en sus competencias¨



08:15am a 12:00 pm


ACTORES: Maestro y Directivos del CTE

OBSERVADORA: Hernández Lemus Carmen Yesenia

PAGINA/

HORA

INSCRIPCIÓN


CONJETURAS)

AUTOR

8:30 am

La reunión del C.T.E que fue la quita sección se realizó en el jardín Juan Amos Comenio, lo cual estaba muy cercas de nuestra escuela. Cuando ingresamos nos presentamos con los directivos y personal de apoyo con respeto y actitud de saber sobre la reunión. Nos dieron unas copias del C.T.E para saber de qué se trataba.

Su lenguaje formal y fluido.

Atención con nosotras como observadoras


09:15 am

Las maestras nos hablaron con un lenguaje correcto y fluido lo cual es muy importante como educadoras ya que ellas tuvieron contacto de información con nosotras como observadoras. Nos trataron de una manera respetuosa, y colaborativa con su lenguaje muy formal pero con confianza. Hablaron sobre el PEP la guía para la educadora y les preguntaba la directora por algunos puntos como las estrategias y competencia a realizar en sus alumnos.

Realizamos preguntas sobre los niños como su comportamiento y sus actitudes.

Las culturas de los padres y su comportamiento


10:30 am

Como ya conocíamos al personal de la reunión fue más fácil comunicarnos con nuestra educadora ya que teníamos confianza hacia el personal. Al comenzar los puntos que se realizaron y vieron detalladamente con lubricas y escritos por partes de la educadora que el CTE les pedía como organización de cada sección fue muy importantes para nosotros el vocabulario era fluido y entendible, hablaron sobre el comportamiento de los niños frente a clase, cuál era su lenguaje si era correcto o tenían alguna algún problema con su desarrollo formativo.

Hablamos sobre los puntos del CTE y relacionarlo con las competencias, actitudes, destrezas y valores de los alumnos.

Las maestras eran uy respetuosa y presentables.


10:50 am

Abordaron el tema de cómo ayudar a los alumnos con los problemas con sus problemas lingüísticos y de conducta para que ya no se generaran más problemas en al aula y su cultura fuera estable con la sociedad. Otro tema que abordaron las educadoras sobre la vialidad e los padres como afectaba a los alumnos en su hora de estrada y de salida como también untos importantes para su desempeño académico.

Como ayudar a los alumnos en su entorno ya sea educativo y en la sociedad.

La vialidad e los padres en el jardín de niños.


11:20 am

Realizamos algunas observaciones en cuanto la preguntas que nos realizaban a nosotras sobre su grupo ya que cada una de mis compañeras y yo teníamos un grupo asignado para observar. Se comunicaban bien entre las educadoras y directora me gustó mucho fue formal pero no aburrid ya que nos involucraban n su plática.

Observaciones del grupo.

Observaciones de educadora.

Observación de padres de familia.

Observación del personal de apoyo.


12:00

Por ultimo hablaron sobre la estrategias globales para la mejor educación para los niños participaron con algunas preguntas grupales entre ellas la educadora las animaba a contestar y todas participaban correctamente su presentación era correcta y con respeto.

Estrategias globales de los alumnos.

Animación sobre las educadoras para contestar su guía del CTE.

Participación con lenguaje correcto.

ClifordGeertzYImbernon




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