Objetivos de los test.

1.- Benton Luria: (Instrumental) 1) Evaluar la capacidad del niño para comprender números presentados en forma oral y escrita.

2) Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito.

3) Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos.

4) Evaluar la capacidad del niño para l razonamiento matemático.

2.- MEDYR (operaciones formales- Instrumental) 1) Detectar síntomas en adición de cardinalización u+u =u y u+u=uu

2) Indagar manejo del concepto de adición

3) Indagar problemas de cardinalización.

4.- PRUEBA DE LENGUAJE CUANTITATIVO (INSTRUMENTAL) Conocer el manejo de lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensión y aplicación de las cuatro operaciones matemáticas.

5.- PRUEBA DE RETENCION NUMERICA Y EVOCACION DE PROCEDIMIENTOS (7 AÑOS) Evalúa la memoria inmediata del niño.

6.- Longeot: (Cognitivo) Determinar el nivel de desarrollo de las operaciones formales en relación a la lógica de proposiciones.

7.- PMA 1 (5-7 AÑOS – Cognitiva) Evalúa percepción

8.- PMA 2 (7-11 AÑOS- Cognitiva) Evalúa percepción, espacio y razonamiento.

9.- TOKEN (6-11 AÑOS- Cognitiva) Seguimiento de instrucciones orales y memoria de lenguaje.

10.- GATES (4°- 5° AÑOS- Cognitiva) Discriminar distractores y figuras relacionadas.

11.- BEVTA (cognitivo)

TAVI: Evaluar destreza del niño para atender y retener información oral .

3S: Evaluar nivel más complejo la capacidad de abstracción verbal de elementos comunes.

CAT-V: Determinar capacidad de clasificar un elemento dentro de una categoría determinada.

S-V: Evalúa retención de información más compleja establecida en series.

Pruebas Piagetanas.

12.-SERIACIÓN (Cognitivo) Explorar el nivel de desarrollo de la noción de seriación.

13.- CONSERVACIÓN (Cognitivo) Explorar el nivel de desarrollo de la noción de conservación de equivalencia de pequeños conjuntos.

14.- CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD CONTINUA (MASA- Líquido- Cognitivo) Explorar el nivel de desarrollo de la noción de conservación de cantidad continua.

15.- USO DE CUANTIFICADORES (Cognitivo) Explorar el nivel de desarrollo de uso de cuantificadores no numéricos.

16.- CLASIFICACIÓN (Cognitivo) Explorar el nivel de desarrollo de la habilidad de agrupar objetos de acuerdo a tributos comunes.

17.- INCLUSIÓN DE CLASE (Cognitivo) Explorar el nivel de desarrollo de la capacidad de incluir elementos a un conjunto más grande.

18.- PREVISIÓN (Cognitivo) Explorar el nivel de desarrollo de la noción de previsión.

19.- YO PIENSO YO SIENTO (SAE) Levantar información relacionada con autoestima, familia y colegio.

20.- ROBERTO Y ANITA (SAE) 1)Evaluar la percepción de sí mismo en relación con matemáticas.

2) Relación del niño con las matemáticas.

3) Detectar posibilidades de éxito en las matemáticas.

21.- YO Y LAS MATEMATICAS (SAE) 1)Explorar la relación que tiene el niño con con las matemáticas desde la perspectiva afectiva.

2) Evaluar la percepción que tiene el sujeto de cómo sus padres, profesores y compañeros confían en sus posibilidades de éxito en matemáticas.

22.- FAMILIA EN CÍRCULOS (SAE)

23.- TEST DE CONNERS.