Objetivos de investigación
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“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social” FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN Presentado por Ed.D. Suly Castro Molinares 2014 ZAO CEAD ACACÍAS ECSAH
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Se hace una explicación de qué son los objetivos de la investigación y que se debe tener en cuenta para su formulación.
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“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Presentado por
Ed.D. Suly Castro Molinares
2014
ZAO CEAD ACACÍAS
ECSAH
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
LOS OBJETIVOS
Es el enunciado que expresa lo que se quiere lograr aldesarrollar el estudio.
Deben formularse en forma sencilla, clara, precisa y conposibilidades de alcanzar.
Deben estar acordes con la justificación del estudio y loselementos que conforman la problemática que se investiga.
No son un relleno de la investigación
Se retroalimentan durante todo el proceso de investigación,en particular, con la revisión de literatura para laconstrucción del Marco Teórico.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
No son objetivos de investigación…
Elaborar una pauta de entrevistas en profundidad para profesores de NB1…
Conocer la historia de vida de un alumno con NEE integrado en …
Contrastar la información de las entrevistas con las de la observación…
Diseñar un manual de entrenamiento de habilidades sociales…
Es una actividad de investigación
Es inviable…no se trata de ‘conocer el mundo y sus
contornos’
Es una actividad de investigación
Es “hacer algo, no conocer algo”…
Rebolledo, SF
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
OBJETIVO GENERAL
Expresa la pretensión global de la investigación, el
resultado final proyectado, lo concreto que se desea
obtener al terminar el proyecto.
Se recomienda definir un solo objetivo general, pues la
pluralidad le quita claridad a la investigación
Son compromisos de producto conocimiento, no de
intervención ni planificación ni de gestión.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
EL OBJETIVO GENERAL
Debe tener como referencia el problema
Debe resumir el querer total
Debe transmitir lo pretendido
Debe ser alcanzable
Debe tenerse en cuenta los aspectos que pueden
limitar o impedir la realización plena de los mismos
Debe redactarse en verbo infinitivo
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son indicadores de las etapas de la investigación que se
convierten en metas parciales.
Deben estar representado en los instrumentos de la
investigación.
Se reflejan en las variables/categorías y los resultados de
la investigación
Su alcance debe estar dentro de las posibilidades del
investigador
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
CARACTERÍSTICAS DE LOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Deben enunciar los pretendidos logros parciales.
Deben guardar estrecha relación con las
variables/categorías de análisis.
Deben convertirse en referencias parciales del
estudio.
Deben redactarse en verbo infinitivo
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Ejemplo de Objetivo General para investigación
cualitativa
¿Cuáles son las razones que fundamentan las decisionesdel docente de educación básica en las prácticaspedagógicas con estudiantes con necesidadeseducativas especiales?
La pregunta:
Comprender las razones que fundamentan lasdecisiones del docente de educación básica en lasprácticas pedagógicas con estudiantes con NEE
Objetivo General
El Objetivo General se redacta a partir de la pregunta de
investigación. Si hay algo que no sabemos (y que
representamos en la pregunta) nuestro compromiso ha de ser
que, al final del estudio, responderemos a dicha cuestión.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Categorías de la Investigación Cualitativa
¿Cuáles son las razones que fundamentan lasdecisiones del docente de educación básica en lasprácticas pedagógicas con estudiantes connecesidades educativas especiales?
La pregunta:
Las razones que fundamentan las decisionespráctico-pedagógicas
Categoría de análisis:
Sub-categorías:
Razones fundadas en Conocimiento formal otorgadopor docentes especialistas, así como de fuentes deinformación y de profesionalización docente
Razones fundadas en Conocimiento informalproveniente de prejuicios, creencias, estereotipos oincidencias circunstanciales del entorno.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Objetivos Específicos
Develar la importancia que el docente de educaciónbásica otorga al conocimiento formal que tienerespecto de los estudiantes con NEE.
Develar la importancia que el docente de educaciónbásica otorga al conocimiento informal que tienerespecto de los estudiantes con NEE.
¡Los Objetivos Específicos se desprenden de las categorías de
análisis! Por eso es importante tenerlas antes de redactar los
objetivos específicos, aunque se comunique después. En la
investigación cualitativa eventualmente hay categorías
emergentes, por lo que habría que hacer los ajustes
correspondientes en los objetivos también.
Ejemplo de objetivos específicos para
investigación cualitativa
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Objetivos para investigación cuantitativa
En el caso de estudios cuantitativos la situación sigue la misma
lógica que para los cualitativos, pero atendiendo a un par de
consideraciones particulares.
El Objetivo General se redacta en atención a la pregunta, tal como en lo cualitativo
Los Objetivos Específicos se desprenden de la(s) variable(s), no de categorías
Hay que estar atento de si las variables están dispuestas en relación o no
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos
¿Cuál será la relación entre el consumo de alcohol y el rendimientoacadémico en estudiantes de Psicología de la UNAD?
Determinar la relación entre el consumo de alcohol yel rendimiento académico en estudiantes dePsicología de la UNAD
Objetivo General
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Pregunta de estudio Correlacional con dos variables dispuestas en relación x-y que danorigen a cada objetivo específico.Variable 1: Consumo de Alcohol.Variable 2: Rendimiento Académico
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos.
¿Cuál será la relación entre el consumo de alcohol y el rendimiento académico enestudiantes de Psicología de la UNAD?
Caracterizar el consumo de alcohol de en estudiantes depsicología.
Caracterizar el rendimiento académico de los estudiantesde psicología.
Objetivo Específico 1
Objetivo Específico 2
Objetivo Específico 3
Establecer la relación entre el consumo de alcohol y elrendimiento académico en estudiantes de psicología de laUNAD.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos.
¿Cuáles son las conductas sexuales recurrentes entre los estudiantes delcurso de Seminario de investigación?
Caracterizar las conductas sexuales recurrentes de losestudiantes del curso de Seminario de investigación
Objetivo General
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Pregunta de estudio Descriptivo con una única variable de interés.Variable : Conductas Sexuales Recurrentes.
¿Cuántos Objetivos Específicos debo redactar si sólo tengo una variable?
La respuesta está en la Operacionalización de la Variable. CadaDimensión de ésta permite la presentación de un Objetivo Específico.
¿Cuáles son las conductas sexuales recurrentes entre los estudiantes dedel curso de seminario de investigación?
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Determinar las conductas sexuales recreativas de losestudiantes del curso de Seminario de investigación.
Explorar las conductas sexuales reproductivas de losestudiantes del curso de Seminario de investigación.
Objetivo Específico 2
Objetivo Específico 3
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos.
Caracterizar las conductas sexuales afectivas de losestudiantes del curso de Seminario de investigación.
Objetivo Específico 1
Conductas Sexuales Recurrentes
Dimensión 1: Conductas Sexuales Afectivas
Dimensión 2: Conductas Sexuales Recreativas
Dimensión 3: Conductas Sexuales Reproductivas
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
• VERBOS DE DESCRIPCIÓN: Definir, conocer, citar,
enumerar, nombrar, indicar, escribir, reconocer, formular,
identificar, determinar, sintetizar, establecer, registrar,
relatar, nombrar.
• VERBOS DE EXPLICACIÓN: seleccionar, explicar,
clasificar, analizar, diferenciar, demostrar, contrastar,
comparar, examinar, experimentar, probar, contrastar.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
• VERBOS DE ANÁLISIS: Evaluar, apoyar, juzgar, justificar,relacionar, discutir, criticar, argumentar, comprender.
• VERBOS DE APLICACIÓN: ilustrar, aplicar, predecir,encontrar, construir, verificar, utilizar, demostrar, operar,elaborar, programar, esbozar.
• VERBOS DE EVALUACIÓN: evaluar, clasificar, estimar,valorar, calificar, seleccionar, escoger, medir.
