NUEVOS ENFOQUES EN TRANSTORNOS CONDUCTUALES

¿Que es el TC?

• Es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:

- Déficit de atención.-Impulsividad.- Hiperactividad motora y/o vocal.

• Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que se deriven se observen con mucha mayor frecuencia e intensidad que en los niños/adolescentes de igual edad e interfieran en la vida cotidiana en casa, la escuela y su entorno en general.

A...Cuántos niños afecta el trastorno?

• 1 DE CADA CLASE.• MAYOR PROPORCIÓN EN

NIÑOS ( 4 A 1) QUE EN NIÑAS.

- EN NIÑOS: - CONDUCTAS MOLESTAS,- DESORDEN ,

COMPORTAMIENTO AGRESIVO...

- EN NIÑAS: - PROBLEMAS DE RETRASO.

ACADÉMICO, ANSIEDAD, DEPRESIÓN...

ETIQUETASEQUIVOCADAS !!

- ALBOROTADOR-IMPULSIVO-INQUIETO

- DISTRAIDO-DESCUIDADO...

IDENTIFICACIÓN

• TENDENCIA A LA DISTRACCIÓN FÁCIL.

• DIFICULTAD PARA MANTENER LA ATENCIÓN.

• PERSONALIDAD DISPERSA Y DESORGANIZADA.

¿ QUÉ ES LA HIPERACTIVIDAD?

- FALTA DE CONTROL.

- ES MÁS QUE UN EXCESO DE ACTIVIDAD.

-LA DIFERENCIA ENTRE UN NIÑO QUE NO PRESENTA DIFICULTADES EN SU

DESARROLLO Y UN NIÑO HIPERACTIVO ES LA EXCESIVA CARENCIA DE

CONCENTRACIÓN.

- EN RESUMEN:FALTA DE ATENCIÓN

¿ QUE ES LA FALTA DE ATENCIÓN?

• PROBLEMA DE CONDUCTA.

• NO SON CAPACES DE ESTAR DURANTE UN PERIODO PROLONGADO CON LA MISMA ACTIVIDAD.

• NO TIENEN CONSTANCIA EN LOS JUEGOS “ SALTAN” DE UNA COSA A OTRA.

• ALGUNOS NO SON HIPERACTIVOS, SON PASIVOS Y TRANQUILOS.

¿CÓMO RECONOCER EL TC?

-INTENTA ACABAR TODO DEPRISA Y CORRIENDO.

- NO SABE ESTAR QUIETO.-PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE.

-FALTA DE ORGANIZACIÓN.- FALTA DE CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN.

-MANTENER UN NIVEL DE RENDIMIENTO.-DISTRACCIÓN Y MEMORIA RAM.

RECREO- CUANDO VUELVEN NO ESTÁN CALMADOS , CONCENTRADOS “ EN EL SITIO”.

CAUSAS DEL TC-aún no se ha descubierto una evidencia que explique

los orígenes del trastorno-

• HERENCIA

• DIFERENCIA SUTIL EN EL AJUSTE FINO DEL CEREBRO.

LAS 4 CARAS DEL TC

• 1ª : CONDUCTAS HIPERACTIVAS E IMPULSIVAS.

• 2ª PROBLEMAS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE.

• 3ª TRANSTORNO COMÓRBIDOS:– TRANSTORNOS

ASOCIADOS.– 40% / 60% DE LOS

NIÑOS TDAH PRESENTAN UN TRANSTORNO NEGATIVISTA Y DESAFIANTE.

– 50% T.DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO.

4ª CARA; EL ENTORNO DEL NIÑO

APOYO FAMILIAR vs ENTORNO FAMILIAR HOSTIL Y CRÍTICO.

COLABORACIÓN Y APOYO EN LA ESCUELA vs ENTORNO ESCOLAR HOSTIL.

PROBLEMAS QUE PRESENTA:

• DIFICULTAD PARA SEGUIR LAS CLASES.• HABLA EN EXCESO / RESPONDE DE FORMA

PRECIPITADA / ACTUA SIN PENSAR.• MOVIMIENTO CONSTANTE.• DIFICULTAD DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.• NO CONTROLA EL TIEMPO.• MANIFESTACIONES DE AGRESIVIDAD.• ENFRENTAMIENTOS CON LA FAMILIA Y EN EL

AULA.• AFECTA A LA AUTOESTIMA.

TIPOS DE TC1. COMBINADO ( Conductas hiperactivas e

impulsivas y problemas de atención , aprendizaje y control ejecutivo).

2. PREDOMINIO DEFECIT DE ATENCIÓN3. PREDOMINIO HIPERACTIVO- IMPULSIVO4. NO ESPECÍFICADO ( Categoría vaga por

aquellos casos que no encaja en ninguna de las categorías anteriores).

PASOS PARA EL DIAGNÓSTICO

• DEBE REALIZARSE POR UN PSIQUIATRA O UN PSICOLOGO CLÍNICO.

• BUSCAR SEÑALES DE ALERTA.

• EXCLUIR OTROS TRANSTORNOS O RASGOS QUE PRESENTEN UNA SINTOMALOGÍA SIMILAR.

• UTILIZAR CRITERIOS O DIAGNÓSTICOS OBJETIVOS: cuestionarios, test de atención, perfiles...

• HACER UN HISTORIALDETALLADO DEL NIÑ@.

TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento psicológico dirigido a padres, profesores y niños.

• Tratamiento farmacológico.

• Tratamiento psicopedagógico

TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento psicológico dirigido a padres, profesores y niños:-Información sobre el trastorno.- Estrategias de manejo de la conducta.- Estrategias de comunicación para mejorar la relación con su hijo/alumno.-Estrategias para aumentar el propio autocontrol del niño con TC.

TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento farmacológico:

-QUE ÉL MISMO SE HAGA CARGO DE SUS ACCIONES.

-QUE PLANIFIQUE SUS RESPUESTAS.

-QUE SEA RAZONABLE

TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento psicopedagógico:-Dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el comportamiento mientras estudia o hace los deberes, también pretende instaurar un hábito de estudio al niño que no lo tiene.

DETECCIÓN A TIEMPO• LA GRAN MAYORÍA DE LOS

PACIENTES TRATADOS A TIEMPO CONSIGUE LLEGAR A UN PUNTO DE CONTROL DE SUS SÍNTOMAS DONDE LA MEDICACIÓN YA NO ES NECESARIA.

• EL TC: NOS AFECTA A TODOS:

-PACIENTES, FAMILIAS, EDUCADORES Y PROFESIONALES.

• NUESTRO OBJETIVO ES COMÚN, COMPARTIR NUESTROS CONOCIMIENTOS MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIÑOS Y LA NUESTRA.

CLAVES PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO

¿ POR QUÉ FRACASAN LOS MÉTODOS HABITUALES?

• PARA QUE FUNCIONE UN PROGRAMA DE COMPORTAMIENTO EL NIÑO TIENE QUE SER CAPAZ DE:

1. ESCUCHAR2. PLANIFICAR CON

ANTELACIÓN3. RECORDAR4. REFLEXIONAR ANTES DE

ACTUAR5. MOTIVACIÓN

RECOMPENSADORA

• ESTOS SON LOS PUNTOS DÉBILES DE UN NIÑ@ CON TDAH Y ESTO AYUDA A ENTENDER EL PORQUÉ CUESTA TANTO IMPARTIR “ORDEN” EN ESTOS NIÑ@S

PILARES DE UNA BUENA EDUCACIÓN

• BUENOS RESULTADOS SE OBTIENEN COMUNICANDOSE DE FORMA CLARA CON EL NIÑO.

• INSTRUCCIONES SENCILLAS.• NECESITAN NORMAS. FIJAR NORMAS

BÁSICAS : SIMPLES, ESCASAS Y FÁCILES DE ENTENDER (SEGUIR UNA RUTINA).

• RECOMPENSAR REGULAR Y REPETIDAMENTE.

RUTINA, ESTRUCTURA Y CONSISTENCIA

• NECESITAN UNA ESTRUCTURA:

• HORARIO FIJO. Ej:- levantarse a la misma hora,

hacer la cama, desayunar, vestirse , ir al colegio...

• MANTENER UNA RUTINA ESTABLE

• SI ESTO SE ALTERA “EL NIÑO PIERDE EL NORTE.”

CAPTAR SU ATENCIÓN

• PARA EDUCAR: 1º CAPTAR SU ATENCIÓN ¿ CÓMO?:

• HABLAR CON CLARIDAD Y DE FORMA DIRECTA.

• LLAMARLE POR SU NOMBRE.• MIRAR A LOS OJOS.• MANIFESTAR ENTUSIASMO.

SECRETOS PARA LA COMUNICACIÓN CON NIÑOS

CON TC

• Contacto Visual.

• Palabras Sencillas.

• Entusiasmo.

• Instrucciones pasa a paso.

EVITAR DISCUSIONES:ENFRENTAMIENTOS:

• “ NO TIENEN LÓGICA”.• NO CONTRAATAQUE:

COMPORTAMIENTO IRRITANTE.

• INTENTAR MANTENER UN TONO DE VOZ NATURAL .

• REPETIRLE LA NORMA.

EDUCACIÓN Y EFECTOS BENEFICIOSOS

• ENSEÑAR TÉCNICAS DE AUTOCONTROL.

• TRANQUILIZAR, HACER COMPRENDER MEDIANTE TÉCNICAS COMO: CONTAR FÁBULAS ( QUE APRENDA A ACTUAR)

• RELAJACIÓN: MÉTODO JACOBSON

• PACTAR SEÑALES DE RECUERDO ( NOTAS, APUNTES...

¿CÓMO MEJORAR SU COMPORTAMIENTO?

• 1.SUPERVISIÓN CONSTANTE.

• 2. TUTORIAS INDIVIDULAIZADAS DE UNOS 10 min.

• 3.USO DE HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA EL CONTROL DE COMPORTAMIENTO

( REFUERZO POSITIVO )

REHABILITACIÓN: LA MUSICOTERAPIA

-ATRAE A LOS NIÑOS HACIA LO NOVEDOSO-LA MUSICA CONTRIBUYE A REDUCIR LOS NIVELES DE ANSIEDAD Y

A ALCANZAR UNA RESPIRACIÓN MÁS PROFUNDA Y RELAJADA.-ALGUNAS INVESTIGACIONES HAN DESTACADO LA IMPORTANCIA

DE LA MÚSICA SOBRE LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA.-PARA LA MEJORAR LA ATENCIÓN ES IMPORTANTE COMENZAR CON

TAREAS SENCILLAS.-LA MÚSICA TIENE EFECTOS SOBRE EL CUERPO, LA MENTE, LAS

EMOCIONES Y LA FUNCIÓN AUTÓNOMA.-EL USO DE INSTRUMENTOS MUSICALES PERMITE AL NIÑO QUE

PROYECTE SU ACTUACIÓN O PENSAMIENTO Y CANALICE SUS EMOCIONES.

-LOS NIÑOS HIPERACTIVOS SE COMPORTAN CON NORMALIDAD AL EXPONERSE A UN AMBIENTE RICO EN ESTÍMULOS.

FIN