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Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información
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Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información
(Dr. Jesús Salinas. Dpto. Ciencias de la Educación Universidad de las Islas Baleares, España)
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Qué implica los Ambientes de aprendizaje (Aap)
-El sistema educativo inmerso en un ambiente de aprendizaje debe propiciar la innovación tecnológica (informativas y comunicación)… la comunicación, cambios en las relaciones sociales.
-Los cambios deben verse reflejados en el ambiente instruccional.
-El proceso debe propiciar la innovación tecnológica (informativas y comunicación)… la comunicación, cambios en las relaciones sociales.
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Qué implica…
-Las aulas de clase (del modo industrial de producción) rígidas pasan a los espacios abiertos de la sociedad de la información.
-Reorientar las coordenadas espacio-temporales.
-Las instituciones u organizaciones educativas y su uso de las TIC.
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Qué implica…
-Organización de nuevas situaciones vs escuela tradicional (que prioriza el tiempo, lugar y acción).
-La mirada a nuevos intereses educativos: para el empleo, para la vida, para el mundo, para el auto-desarrollo, para el ocio.
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Cambios en los estudiantes
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El estudiante
+ Desarrolla competencias: en el uso y organización de la información;
+ se integra a escenarios con nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje;
+ asume responsabilidades en el mundo cibernético;
+ se relaciona con las nuevas prácticas de aprendizaje y adaptables a situaciones educativas en permanente cambio;
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El estudiante…
+ organiza información de distintas maneras;
+ elabora estructuras cognitivas más complejas;
+ experimenta aprendizajes individualizados;
+ trabaja con otros: aprendizaje colaborativo;
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Cambios en los docentes
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El docente
+ Construye nuevos escenarios de aprendizaje en relación con las nuevas tecnologías;
+ se enlaza con usuarios de diversos niveles educativos;
+ dirige la instrucción adaptada a las necesidades específicas de cada alumno;
+ experimenta tareas de resolución de problemas;
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El docente…
+ pasa de ser poseedor de conocimientos a facilitador que guía al mundo del mañana;
+ atiende a los referentes culturales de los individuos;
+ guía el uso de las bases de información y conocimiento;
+ asesora y gestiona el ambiente de aprendizaje;
+ monitorea progresos de los alumnos y ofrece retroalimentación;
+ cuida el acceso fluido al trabajo del estudiante;
+ acude a ayudas profesionales: interdisciplinariedad.
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Espacios formadores
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Los espacios formadores
-Contemplan el aprendizaje en casa, el trabajo o centro de aprendizaje (con posibilidades diferentes cada uno de estos espacios);
-implementan las TICs: como banco de recursos;
-favorecen la explotación de redes;
-potencian la comunicación: entre usuarios, con docentes o interinstitucional;
-promueven el aprendizaje abierto, flexible;
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Los espacios formadores…
+ proporcionan materiales instruccionales;
+ optimizan los entornos de aprendizaje adecuados;
+ gestionan programas y cursos propios;
+ ofrecen disponibilidad tecnológica orientada al aprendizaje;
+ atiende a usuarios internos y externos.
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Gestiones administrativas
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Gestiones administrativas
-Organiza servicios que proporcionen cursos y materiales de aprendizaje de carácter básico que den acceso a las enseñanzas regladas;
-diseña experiencias que contribuyan a lograr ciudadanos preparados para el mundo que les toca vivir;
-supone la desaparición del centro escolar como espacio físico donde se desarrollan las actividades de aprendizaje;
-atiende el diseño y producción de los nuevos materiales, los sistemas de información y distribución y los sistemas de comunicación entre los miembros de la institución;
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Gestiones administrativas
-favorece las actividades de aprendizaje para compartirlas mediante la intercomunicación en un marco de apoyo y colaboración;
-integra como esenciales la indagación y la exploración;
-prima el diseño de programas y materiales modulares;
+ organiza estrategias que proporcionen control al usuario sobre el propio proceso de aprendizaje y la interactividad necesaria para proporcionar ese estilo conversacional o de diálogo al proceso;
+ atiende los cambios en la configuración y funciones de los diversos equipos académicos;
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Gestiones administrativas
+ flexibiliza la organización espacial y, sobre todo, temporal, de los cursos y programas, etc.
+ prioriza la interacción sincrónica y asincrónica, ofreciendo un acceso fácil, con propósitos claros, y que fomenten la interacción;
+ se potencia la comunicación en grupo;
+ se interesa por la interacción: usuario-material, usuario-instructor y usuario-usuario.
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El aprendizaje abierto en los nuevos ambientes de aprendizaje implica
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El aprendizaje abierto
-La disponibilidad tecnológica;
- la organización de las experiencias concretas de aprendizaje;
-la existencia de tecnologías interactivas a distancia;
-paquetes didácticos multimedia de “aprendizaje abierto”;
-responder progresivamente a situaciones de enseñanza-aprendizaje diversas;
-potencia en los alumnos aprender a aprender y apliquen el aprendizaje al mundo real;
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El aprendizaje abierto
-considera que la toma de decisiones sobre el aprendizaje recae en el alumno, mismas que afectan a: cómo (métodos), dónde aprender, cuándo, a quién pedir ayuda cómo valorar el aprendizaje;
-el sistema abierto supone cambios en: la organización de materiales y sistema de comunicación.
-se sugiere elaborar materiales para el uso presencial o abierto;
-asume que se puede participar e intercambiar información desde cualquier sitio y en cualquier momento.