INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA –IDEA LICENCIATURA BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA

MEDIOS MASIVOS DE LA COMUNICACIÓN NUCLEO 1

PRESENTADO A:

POR: ARACELY MORENO

ADRIANA PASTUSO CALDERON LEIDY TATIANA TOVAR TRUJILLO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA NEIVA HUILA

2012

NUCLEO NÚMERO 1

¿Qué son los medios masivos y cómo interactúan con los procesos

pedagógicos?

Hoy en día se considera como medio de comunicación como la instancias

masivas de la comunicación entre estas tenemos la prensa, radio y televisión

entre sus alcances públicos, privados o comunitarios, teniendo en cuenta la

anterior concepción es necesario decir, que los medios de comunicación

interactúan con los procesos pedagógicos en la manera de poseer la

naturaleza de mecanismos que permiten diseminar la información de manera

fácil, rápida y creativa, entonces si hablamos de los medios como facilitadores

de alcance informativo ,de igual manera estamos hablando de conocimientos

ya que este es trasmitido a través de la información y visevera,por razone como

estas es claro que la manera de interacción que ejercen lo medio de

comunicación en los procesos pedagógicos son por medio de la enseñanza

empleando estrategias pedagógicas que están dentro del parámetro del

alcance de los maestros actuales como : video ,conferencias, bibliotecas

virtuales, lectura de imágenes y actividades de expresión corporal por medio de

música.

Somos consientes de que los medios de comunicación de masa ocupan un

espacio cada vez más grande en la vida de los niños y de los adolescentes y

seguros que la familia y al escuela con todas sus definiciones son las

instituciones que más cercana y más profundamente actúan en la formación del

individuo nos parece necesario que examinemos más detenidamente esas dos

instancias sociales podrán utilizar los distintos medios en favor de la educación

considerada aquí como un proceso de crecimiento individual que no solo ocurre

en la escuela sino fuera de ella en la familia y en la sociedad, los medios de

comunicación son importantes pero no hay que dejar atrás la escritura la

lectura al alumno se le debe recomendar autores contemporáneos con

temáticas modernas y lenguaje muy cercano a la oralidad a partir de esos

textos muchos de ellos enriquecidos con bellas ilustraciones los jóvenes

descubrirán el gusto por la lectura y poco a poco llegaran a preciar los grandes

clásicos.los modernos medios de comunicación nos dan una gran enseñanza

en cuanto a los materiales impresos la lectura de un libro, revista periódico

historietas o cualquier otro tipo de material no se debe imponer nunca sino

solamente sugerir y estimular lo importante es que el niño o el joven descubra

el placer de leer. En síntesis Para lograr una articulación significativa de los

medios de comunicación y la educación es fundamental que los docentes le

permitan a los estudiantes indagar y socializar frente a los medios de

comunicación respetando sus puntos de vista y sus criticas Desde la

perspectiva aportada por CATALINA BUEZO, la mejor forma de lograr articular

los medios masivos de comunicación con la acción pedagógica es sin lugar a

dudas partir del conocimiento literario; es allí donde este binomio (literatura y

medios de comunicación) pueden lograr despertar en el individuo mundos

realmente creativos que lean, interpreten y transformen sus realidades. Los

géneros literarios ofrecen al docente la oportunidad de articularlos con los

medios y ofrecerle al estudiante formas distintas de ver e interpretar el mundo

mediático. Por su parte OCTAVIO PAZ señala que el periodismo, la novela y la

poesía son formas literarias diferenciadas. La buena poesía moderna está

influida por el periodismo

Por: Ximena Caicedo

¿Cuál es la relación que esperamos exista entre la escuela y lo medio de

comunicación?

Los medios masivos de comunicación deben ser una herramienta auxiliar que

ayude al alumno a emerger de su pequeño universo (barrio, casa, etc.) y lo

conduzca a afrontar ese nuevo mundo, esa nueva cultura.

¡Como se logra! Implementando talleres periodísticos, murales, noticieros,

periódicos, revistas, etc., también explorando en la radio y la televisión, las

cuales pueden ser difundidas por emisoras y canales comunitarios; y no podía

faltar la Internet, que debe ser utilizada teniendo en cuenta a los hombres que

se van a formar, hombres críticos y con una postura frente al mundo.

La relación que esperamos exista entre la escuela y los medios de

comunicación es como auxiliares para el educando ya que técnicamente

posibilitan una más amplia concepción del mundo en que vivimos.

Los medios de comunicación hacen las veces de puente entre todos los

posibles temas de interés y el estudiante y la escuela se encuentra en la ardua

labor de hacer llegar al estudiante la información en forma pedagógica desde

una visión crítica ya que nos encontramos en medio de multitud de información

que posiblemente toda no es la información acertada que necesitamos para

fortalecer nuestro desarrollo como seres integrales que somos.

En otra medida vemos que los medios de comunicación a nivel simbólico se

distinguen por ser informativos que permiten que el espectador extraiga por sus

propios medios sus percepciones y se convierta de manera indudable en un

espectador critico permitiendo de manera discreta que el docente se abra

camino y aproveche estos espacios para hacer de este medio una enseñanza

aliada y poderosa en el campo pedagógico.

Existen muchos medios más de comunicación que pueden servir de granayuda

en el campo educativo como lo es el internet, las revistas, la radio, la televisión,

el teléfono, el periódico entre otros medios que nos permiten fortalecer la

educación, eliminando barreras que nos admitan incursionar en la conexión de

nuevas tecnologías en el campo de los medios de comunicación.

¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta la educación frente

alos medios masivos?

Principal problema que encontramos es el analfabetismo, porque afronta la

falta de contacto con materiales impresos, por parte de los niños de las clase

sociales menos favorecidas.

Esta ausencia de cualquier tipo de material escrito, en el ambiente domésticos,

dificulta la compresión de porque y para que aprender a leer.

Falta de iniciativa por parte de los padres, que también se ven afectados por la

ausencia del conocimiento básico para el manejo y entendimiento de los

diferentes medios comunicativos tecnológicos como: computadores, Internet,

fax, teléfono. Entre otros.

El nueve de septiembre de 2007 en el periódico EL TIEMPO se publico un

artículo que versa así y puede dar respuesta a la acción pedagógica frente a

los medios masivos

“Hay una inquietud por la forma como de manera muy acrítica estamos

llevando las tecnologías al sistema escolar, sin preguntarnos por las

características y necesidades y los problemas socio-culturales de nuestras

escuelas y cuál debe ser el uso” según el periódico, la preocupación actual en

el sistema escolar es cuantos computadores, emisoras, periódicos tienen los

estudiantes y no como los usan para hacerse preguntas y abandonar los viejos

esquemas de enseñanza.

NUCLEO NÚMERO 2 -3 ¿Cómo articular medios masivos de comunicación con el lenguaje y la

cultura de imagen?

Una sociedad de conocimiento, es aquella que desde los diferentes contextos

socioculturales, nos proporcionan un conocimiento constructivo e idóneo para

el enriquecimiento intelectual.

A pesar que el término de “sociedad de conocimiento” se basa en el

conocimiento como eje de enriquecimiento de la sociedad, este aun, se

encuentra distante de ser desarrollado verdaderamente por nuestra

actual sociedad, además, algunos medios de comunicación poco o nada,

aportan para la consecución de ella, pues se enfocan en satisfacer sus

necesidades comerciales, y no las que son de interés para la comunidad que

se relaciona con ellos.

¿Qué es la sociedad del conocimiento y cómo influyen los medios

masivos en su desarrollo?

La sociedad es la creación de una esfera pública que a través de las cuales las

personas pudieron participar en asuntos cívicos, en el realce de la identidad

nacional y cultural

¿Cuál ha sido el impacto de los desarrollos tecnológicos en estructura

social llamada escuela.

Teniendo en cuenta en cuanto la industrias culturales’’ podemos afirmar que los

avances tecnológicos influyen en los comportamientos de los consumidores

quien adquiere los diferentes elementos.

En gran parte la forma en que los diferentes actores educativos interpretan,

redefine, filtran y dan forma a los cambios propuestos.

La investigación y el desarrollo tecnológicos han sido ampliamente reconocidos

como catalizadores del desarrollo económico, en particular del industrial. No

obstante, poco se ha dicho acerca del papel que la tecnología puede tener en

el desarrollo social. La Evolución de la Comunicación Humana desde la

perspectiva tecnológica va en la búsqueda constante del hombre por satisfacer

cada vez mejor su necesidad de comunicación como une impulso que logra la

instauración en el mundo de instrumentos veloces en el proceso comunicativo.

Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado

evolucionar sus formas de comunicación con elementos que han sido posibles

gracias a la tecnología, que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha

determinado el avance de la humanidad. Desde siempre, el hombre ha tenido

la necesidad de comunicarse con los demás, de expresar pensamientos,

ideas, emociones; de dejar huella de sí mismo. Así también se reconoce en el

ser humano la necesidad de buscar, de saber, de obtener información creada,

expresada y transmitida por otros, pues son acciones esenciales a

la naturaleza humana.

¿Cómo se engendra la cultura a los medios y como se transforma a partir

de los medios?

La cultura se engendra a los medios masivos de comunicación de una forma

sutil, en los cuales vemos comportamientos que no son propios de nuestra

cultura, pero de una forma exagerada va llegando al límite de lo ridículo, pero

no pensamos en ello, puesto que estamos en una sociedad de consumo que

digiere cuidadosamente lo que nos ofrece, pero muchas veces se convierte en

un a dosis diaria que no nos lleva a ningún beneficio, sino que embelesa a la

gente y que poco a poco va perjudicando al consumidor para adquirir esos

productos sean o no necesarios para el consumo diario. Hay factores que

perjudican y benefician nuestra cultura, pues nos estamos copiando de otras y

muchas veces nuestra identidad se va perdiendo por tantas influencias del

medio social, pues copiamos determinados comportamientos que nos

muestran, sobre todo la televisión.

¿Qué es uso social de los medios y como se involucran en el proyecto

educativo?

Los medios masivos de comunicación se involucran en el proceso educativo de

una forma continua para hacer clase, sino también para aclarar el tema que en

ese momento se trabaje en clase, además de ser una ayuda audiovisuales, se

debe generar una actitud docente buscando el mejoramiento del alumno en sus

conocimiento. En el desarrollo social no se puede diseñar, implementar, ni

evaluar exclusivamente, sino en una situación económica, política, tecnológica,

culturales definidas, los cuales se deben hacer esfuerzos por el estudiar

posibles relaciones con la economía. Según la lógica, los medios masivos son

los que determinan la sociedad en el cual posee mensajes, costumbres y otras

formas de pensar el ser humano, los cuales son parte fundamental de la vida

de este, en donde se ha convertido en herramientas facilitadoras de

aprendizajes y facilidad para interactuar con cualquier persona del mundo.

¿Cuáles son los principales postulados teóricos frente a los medios

masivos de comunicación?

Las inteligencias múltiples viene a ser un aliado al cual debemos tener en

cuenta ya lo determinado Gardner por medio de los medios masivos, se

pueden generar intereses que desarrollaran capacidades en los estudiante ya

sea crítica de la situación actual, desarrolla la inteligencia, pero si la saben

utilizar en beneficio propio.

Dewey dice que al determinar que la escuela debe poseer que los niños y niñas

reconstruyan la experiencia y el conocimiento característico de cada

comunidad, de cada cultura.

NUCLEO NÚMERO 4

1. ¿Cuál es el impacto del hipertexto como nueva forma de

comunicación?

El impactado del hipertexto se ha presentado de manera positiva en la

comunicación, ya que este ha revolucionado la concepción misma de la

dinámica textual, proporcionándose como una posibilidad de reformar el

discurso escrito y dotarlo de cualidades que lo hacen más complejo,

democrático, accesible al lector, y menos dependiente del escritor. Es tan

evidente su impacto que ya presenta como finalidad fundamental fomentar

conocimientos que permitan el desarrollo de estrategias cognitivas, particulares

y habilidades de pensamiento propias en los educandos, pues como lo afirma

Caballero Almenara “la lectura que genera el hipertexto viene definida como un

proceso que el lector esencialmente construye y reestructura su propio

conocimiento de un modo autónomo”. Además afirma que la nueva cultura de

la comunicación hipertextual, provoca un replanteamiento de la práctica

educativa y de la forma de relacionarse con el conocimiento; no se puede

seguir pensando en saberes acabados, cerrados, contenidos en un programa

rígido y establecido con anterioridad, sino en un currículo abierto y flexible

En esta nueva “sociedad del conocimiento” conviene estar prevenidos para no

confundir la información con el conocimiento, puesto que, como lo ha subraya

Alejandro Llano, “la información es algo externo, que se halla a nuestra

disposición. El conocimiento, en cambio, es un crecimiento interno, un avance

hacia nosotros mismos, un enriquecimiento de nuestro ser práctico, una

potenciación de nuestra capacidad operativa. Mientras que la información sólo

tiene valor para el que sabe qué hacer con ella: dónde buscarla, cómo

seleccionarla, qué valor posee la que se ha obtenido y, por último, cómo

procede utilizarla”. Es lógico pensar entonces que el hipertexto convertido en

un instrumento esencial del proceso de aprendizaje y de la enseñanza, ha

despertado gran interés desde áreas científicas diversas como la psicología

cognitiva o conductiva, la lingüística, la teoría del conocimiento o de la

comunicación, la inteligencia artificial, etc. Por último, se debe comprender que

el hipertexto es una opción más para la literatura, una herramienta virtual que

puede ofrecer rupturas fuertes en la idea misma de la literatura porque potencia

la escritura y va haciendo difuso el lector pasivo, ahora todos tienen algo que

decir y usan los diferentes niveles y tipos de lenguaje para decirlo.

2. ¿Cómo involucrar los medios de la revolución digital en las prácticas

pedagógicas?

Para involucrar los medios de la revolución digital en las practicas pedagógicas

se hace necesario realizar un reconocimiento exacto de lo que es la revolución

digital en nuestro medio, para luego involucrar de forma activa a los estudiantes

por medio de las diferentes herramientas comunicativas como lo son: los blog,

correos electrónicos, Chat, videoconferencias, video grabación, video diálogos,

conexiones multimedia las imágenes, gráficos. Además de ello, el docente

también puede mejorar y ampliar el dialogo, las consultas y los comentarios

críticos con sus estudiantes mediante el empleo de los espacios virtuales

utilizados. Por lo demás se debe tener en cuenta que la escuela no podrá crear

un hábito digital si el docente no ha logrado incorporar la informática y las

telecomunicaciones en su vida diaria. Concluimos entonces diciendo que la

educación digital es un estilo de transmitir conocimientos que se ha liberado de

la fragmentación de los medios de comunicación que nos obligaba a padecer

las limitaciones propias de cada canal y nos sometía a la competencia, muchas

veces salvaje, entre esos medios. En el mundo digital, por el contrario, hay un

único medio, el digital.

3. ¿De qué manera el docente de lengua castellana puede potenciar el uso

social de los medios masivos de comunicación como la radio, el

periódico, etc.?

El docente debe potenciar el uso de los medios masivos de comunicación

teniendo en cuenta, que hoy en día el mundo vive de la imagen , ya que esta

alcanza una autentica comunicación, y hay que tener presente que el lenguaje

humano no solo tiene un contenido intelectual sino que además tiene

contenidos visuales y sonoros. Tanto la palabra como la imagen son

instrumentos de comunicación y como tales tiene su propia estructura y función

expresiva. Si se comparan los textos escolares antiguos con los modernos, se

encuentra que una de las diferencias importantes está en la relación con las

imágenes visuales, los textos modernos en general suelen traer suficientes

ilustraciones porque se sabe que estas ayudas visuales son importantes para

que la imagen mental responda mejor a la imagen real. Sin duda que es una

clave que deben tener los docentes para actualizar y modernizar el lenguaje

escrito.

4. ¿Cómo potenciar la lectura y escritura de la imagen?

Para potenciar la lectura y escritura de la imagen, un buen recurso puede ser

la creación personal del blog ya que en este la palabra adquiere un

complemento atractivo, se rodea de imágenes, de sonidos y movimiento

llevándola a un estado de palabra-imagen. Un poema, por ejemplo puede estar

acompañado de su fotografía que amplía su significado, de un sonido que

refuerza su connotación acústica y puede ofrecerse la posibilidad de oírse leído

por la voz por la voz del autor; esto debido a que los medios virtuales otros sin

números de elementos que complementan las conversaciones como son las

grabaciones de audio, los videos, las chat en vivo, la comunidades de foros, el

video chat, etc. Estas herramientas se pueden ir implementando en la medida

que los participantes desarrollen sus competencias informáticas y fortalezcan el

metalenguaje de programación. Existen numerosas páginas que se dedican a

ofrecer estos servicios de interconexión y otras que operan a manera de

tutorías y facilitan el aprendizaje de la blogosfera.

POR DIEGO FUENTES

NUCLEO NÚMERO 5

¿Cómo articular significativamente los medios masivos de la

comunicación con la educación?

Es importante tener en cuenta que los medios masivos de comunicación en

nuestra sociedad muestran una creciente influencia como formadores

culturales, ya que determinan en gran medida ideas, hábitos y costumbres. La

educación en la última década pareciera uno de los renglones en donde se

observa un desfase significativo, pues se sigue haciendo del acto educativo

una simple transmisión del conocimiento, aún cuando las orientaciones teóricas

contemporáneas en el terreno de la pedagogía invitan al docente a optar por

otra manera de concebir el proceso de enseñanza aprendizaje.

Se debe aprovechar y utilizar cada vez más las nuevas tecnologías de

comunicación como lo son la radio, la televisión el Internet etc. Ya disponibles

de manera innovadora y evitar hacer un uso superficial de estos instrumentos.

En la realidad educativa urge un cambio de mentalidad que imponga entre los

educadores en particular y los interlocutores de la comunidad educativa en

general (autoridades, padres de familia y alumnos) una visión amplia sobre las

distintas alternativas que proporcionan los medios masivos de comunicación

para el enriquecimiento de nuestros alumnos, una educación que combine de

forma integral las múltiples oportunidades de aprendizaje que ofrece el entorno

social del individuo y un esfuerzo en guiar el proceso formativo de las nuevas

generaciones. Es por ello necesario que como educadores tenemos que

apoyar la institución educativa utilizando los medios masivos de comunicación,

estar actualizados saber manejar la tecnología, recuperar el lenguaje oral y

escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, que

recuperen la expresión y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva

tecnología en la escuela, lo cual favorecen una relectura crítica por parte del

alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios

masivos de comunicación, principalmente de la televisión el Internet o de la

cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de los alumnos