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APAREDACCIONACADEMICA
BuscarySeleccionarfuentes
Adiferenciadeotrostiposdeescrituraconunestilomsfigurativo,
comoenelcaso
del
gnero
delanovela,
enlaescritura
acadmica
es
indispensablequepuedasusarelconocimientodeotrossobreuncampo
disciplinarespecfico,conelfindeconstruirnuevoconocimientodesde
esabasequeteantecede.
Nuevoconocimiento=buscarfuentesidneasenelreadisciplinarquete
interesa
As,eldichodepararseenhombrosdegigantes,dentrodelaacademia,
serefierealaposibilidaddeconstruirunaporteala
disciplinaepistmicaalacualquierespertenecer,desdeelconocimiento
deloqueyahasidorealizadoporotros.
Desdeeselugarenelconocimientoseplanteaquelosaportesquehagasseanoriginales,creativosyalmismotiempoformales.
Quhanhechootros?
Pararesponderaestaprimerapreguntaesnecesariolosiguiente:
Conocerlosespaciosdondelosacadmicosdeladisciplinaalaque
queremospertenecerdiscutensusideasypublicansushallazgos
cientficos,esdecir,lasprincipalesconferenciasypublicaciones
de
la
disciplina.
Identificarlosconceptosclave,ellenguajeutilizado,la
terminologaespecficaalaqueserefiereelconocimiento
disciplinar.
Implementarunaseriedeaccionesdebsquedadebasesdedatosy
catlogosdepublicaciones.Estetemasetratademaneramasamplia
enlospasosdeunabuenrevisinbibliografica.
Endnderesideelvalordelorealizadoporotros?
Estapreguntaserespondeconociendocondetallelamaneraenlaquese
desarrollanlos
criterios
devalor
encuanto
alarbitraje,
laindizacin
enbasesdedatos,yelclculodelfactordeimpactodeunapublicacin.
Estostemassedesarrollanenelpunto4,Revisindelrigordeuna
fuente.
Conestoscriteriosdebsquedaylarevisindelosresultados,es
posibleseleccionarlasfuentesconlasquetrabajarsentuescrito.Paraesto,esnecesarioqueaprendasarevisarlasfuentesconunamirada
crticaeinformada,yqueseascapazdeidentificarlasideas
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principalesdeuntextoydetectarcmoestasformanpartedeuna
estructuraargumentativaydeconstruccindeunmensajedado.Estos
aspectosseabordanenelpunto3,quetratasobrelasEstrategiaspara
identificarlasideasprincipalesdeuntexto.
Todoestotellevarareflexionarsobrelaimportanciadecomprenderun
textoysaber
loque
ocurre
ennuestra
mente
cuando
tratamos
de
encontrar
elsignificadodelmismo.Estostemasseabordanenlospuntos1y2del
mdulo,enloscualessetrataLaimportanciadelacomprensindelas
fuentesyLosprocesosmentalesdelaescritura.
Porltimo,esimportantemencionarqueparadesarrollarmuchasdeestas
habilidades,podrsauxiliartedelaherramientaZotero,ydesu
utilizacin,enloreferidoalabsquedayseleccindefuentespara
realizarunabuenarevisinbibliogrfica.
Encadaunodelosapartadosquecomponeneste
mduloencontrarsademsdeinformacinrelevante,estrategiasprcticas
paramejorarlosprocesosdebsquedayseleccindefuentes.
Comprender
y
usar
las
Fuentes
Cuandorealizasunescritonosoloteencargasdeplasmartuspropias
ideas,sinotambinlasideasdeautoresquecoincidenconlaspropias.
Sobrelanecesidaddeusarfuentesacadmicasdeotros
Tusideaslaspuedesapoyarconunafuentefidedigna,dichafuente
puedeserdeunlibro,deunarevistaquereportelosresultadosdeuna
investigacin,etc.
Deesa
forma
tuescrito
ser
confiable,
dado
que
tus
ideasestarnapoyadasporuntrabajoprofesional.
Evitarelplagio=saberbuscarinformacin
Alutilizarlainformacindeotrospuederesultarmuytentadortomar
partesdelainformacindelautorreferidotalycomoaparecenenel
texto,yaqueseencuentrandebidamenteredactadosyexpresanexactamente
loquetquieresdecir.Sinembargo,sicopiaslainformacindemaneratextualpuedescaerenelplagioacadmico,elcualesconsideradoun
delitoporqueeststomandodatosquepertenecenaotrapersonayno
estsdandoelreconocimientoocrditoquecorrespondeadichotrabajo.
Elbuenusoqueledesalainformacindeotrosestrabajarcon
honestidad!
Citarinformacinobvia,citarinformacindealguientotalmente
desconocidoenelreaencuestinocitarporcomodidadeltrabajoque
otrohahechonoconstituyenbuenosusosdelacitatextual.
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Planearyconstruirborradores
Pordndeempiezo?
Escribirbienimplicaseleccionardetallesdeacuerdoconlospropsitos
conjuntosdelescritorydellector.Laescrituraesunprocesocomplejo
queinvolucra
varios
subprocesos:
laplanificacin,
la
textualizacin
y
larevisin(Mata,1997).Laplanificacinesunafasedepreescritura
enlaquesededicatiempoagenerarcontenido,responderalasexigenciasdelaorganizacinglobaldelacomposicin,alasnecesidades
dellectoryalasdeltema.Sideseaspasardelapginaenblancoal
primerborrador,consideralassiguientesestrategias.
Referencias
Caldera,R.(2003).Elenfoquecognitivodelaescrituraysusconsecuenciasmetodolgicasenlaescuela.EDUCERE,6(20),363368.
Cassany,D.(1987).Describirelescribir.Cmoseaprendeaescribir.
Barcelona,Espaa:Paids.
Cassany,D.(1999).Lacocinadelaescritura.Barcelona,Espaa:Anagrama.
Mata,F.S.(1997).
Dificultades
enelaprendizaje
delaexpresin
escrita:
una
perspectivadidctica.Mlaga,Espaa:Aljibe.
SnchezLobato,J.(2007).Saberescribir.Mxico:Aguilar.
Scardamalia,M.yBereiter,C.(1992).Dosmodelosexplicativosdelosprocesosdeproduccinescrita.InfanciayAprendizaje,58,4364.
ChvezPrez,Fidel.(1993).Redaccinavanzada:unenfoquelingstico.Mxico:
AlhambraMexicana.
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Identificaryaplicarformato
Losmanualesylasconvencionesdisciplinares
Existenmltiplesmanualesyestilosquecorrespondenadiferentes
convencionesdisciplinaresqueemergenhistricamenteparaconsensarlo
queesvlido
como
conocimiento
cientfico
dentro
deuna
comunidad
de
investigadoresenunadisciplinadeterminada.
As,esimportanterastrearlahistoriadedichasconvencionesparaque
comprendassuorigen,relevanciaypertinencia,dentrodeuncampode
conocimientodado.Enparticular,enesteMdulotepresentamoslahistoriadedosmanualesemblemticosdeescrituraacadmicacomolo
sonAPAyMLA.
Citaryreferenciar
Las
citas
y
las
referencias
se
emplean
en
los
textos
acadmicos,
como
estrategiasdiscursivasqueayudanavalidarunsistemaargumentativobasadoenlaspalabrasdeotrosexpertosquehanhechoinvestigacin
previaenelcampodisciplinarqueteocupa.Estasdosaccionesestnestrechamenterelacionadasconelempleoticodelainformacin,dado
quealreconocerlasfuentesoideasdelosotros,estsdandoelcrdito
alosautores.
Enloreferidoalaprcticadecmotrabajarconelformatodetus
textos,enestaseccintepresentamoslospasosdeunbuenformateadode
acuerdoconestilosyconvencionesdisciplinares.Tambintepresentamos
ejemplosdeplantillasprovenientesdealgunasrevistasarbitradas
por
disciplinas:
psicologa,
derecho,
etc.
Compartimos
contigo
unaplantillaqueseutilizaparalaelaboracindetesisdemaestraen
laEscueladeGraduadosenEducacin(EGE),comounejemplodeloslineamientosdeformatoquesonproducidosenalgunoscentros
acadmicos,yqueformanpartedelasprcticasdeacreditacinde
conocimientoyobtencindegradodentrodeunainstitucin.Eneste
caso,laEGEtieneunManualdeEscrituraquesientaunprecedenteen
estadisciplina.
Porltimo,tepresentamosunconjuntodeactividadessobrevinculacin
deorganizadoreselectrnicosdereferenciascomoZoteroatravsde
unscreencastquepuedesrevisarenlaseccinde"lospasosdeunbuen
formateadodeacuerdo
con
estilos
yconvenciones
disciplinares".
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Revisaryfinalizareldocumento
Larevisinesunadelasfasesdelprocesodecomposicin,tan
importantecomolaplaneacinylatextualizacin.
Larevisindelprocesodecomposicin
Revisarimplicaunamiradaretrospectivasobrelasituacincomunicativa,
elcontenidoseleccionadoenlaplaneacin,elesquemautilizadoparaorganizarlainformacin,ascomolaprogresinylaconexindelas
ideasquesedecidieronenlaetapadetextualizacin(Cassany,1997).
Esdecir,quelarevisinconsisteencompararelprimerborradorconla
planeacininicial,identificardiscrepanciasysubsanarlas,lascuales
podranconsistirenfaltadecoherencia,cohesinyadecuacinenel
texto. Otroserroresqueesnecesariobuscarycorregirparalograruna
versinfinalimpecablesonlosrelacionadosconlacorreccingramatical
y
el
estilo
o
formato
de
citacin:
APA,
MLA,
Chicago
o
el
que
te
sea
solicitado,yaseaporunmaestroounacasaeditora.
Quimplicarevisarycorregir?
Comoves,lacomposicinesunprocesocomplejoynosepuedeobtenerun
productofinallibredeerroresalterminarelprimerborrador,esoes
apenaslamitaddelcamino.Porelloesnecesarioleereltextovarias
vecesyencadaunadeellasrevisarunaspectodiferente.
Enestaarduatareasondegranutilidadlaslistasdeverificacin,de
preferencia,unadiferenteparacadatipodetextoqueescribas.Tmismo
las
puedes
elaborar,
tomando
como
punto
de
partida
las
instrucciones
que
tedioelprofesorolosobjetivosquepersonalmenteestablecisteenla
fasedeplaneacindeltexto.Consideraquenosiemprehabrunapersonaparaleertuescritoymarcarteloserroresolosaspectosquepuedes
mejorar.Usarlistasdeverificacinteayudaadesarrollarlacapacidad
deautorregulacin,procesoenelquedejasdeladotupapelde
escritor,adoptaselpapeldelectoryanalizascrticamenteeltexto
paraasegurartedequeestntodosloselementosdelalista.
Cmoteayudasenelprocesoderevisin?
Enesteprocesoderevisintambindesempeanunpapelmuyimportante
lasgramticas,
manuales
de
estilo,diccionarios
generalesy
especializados.Conlaconsultadediccionariosgenerales,teasegurars
dequeseleccionastelapalabracorrectaparalaideaquequieres
transmitiryademsledasvariedadaltexto,buscandosinnimospara
evitarlarepeticininnecesariadepalabras.Acudiradiccionarios
especializadostepermitecerciorartedeestarutilizandoadecuadamente
unapalabratcnicacuyosignificadodesconocas.
Lasgramticassondegranayudaconrespectoalusocorrectodelos
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signosdepuntuacin,acentos,nexos,verbosconpreposicin,etc.Enlos
manualesdeestilo,comoeldelperidicoElPas,esposibleencontrar
viciosdellenguajeoejemplosdepalabrasmalempleadasenlaprensa
escrita.HayotrosmanualesdeestilocomoeldeAPAyMLAendonde
puedesconsultarlamaneracorrectadeescribirlasreferenciasdelas
fuentesdeinformacinqueutilicesparaconstruireltexto,ascomola
maneradecitar
alos
expertos.
Preguntasquetepodrashacerencadarelecturadetuborrador
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