Normas para un proyecto

7/21/2019 Normas para un proyecto

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROYECTO IDIAGNÓSTICO INTEGRAL DE SITUACIONES SOCIOAMBIENTALES.

Nº de Horas Académicas Semanales: 8

I.- Descripción.

El Proyecto I o Diagnóstico de Situaciones Socioambientales inicia a los estudiantes en laformulación e!aluación y "resentación Partici"ati!a de Proyectos de In!estigación Acciónorientados #acia la "erce"ción el diagnóstico y la definición de situacionessocioambientales$ Esta unidad a lo largo del a%o contem"lar& la descri"ción el an&lisiscr'tico y la formulación sistémica de los com"onentes b&sicos del sistema socio(ambiental)ue incluyen a una comunidad y un &rea eco(geogr&fica determinada$

El Diagnóstico de Situaciones Socioambientales es la unidad curricular )ue "or e*celencia "ermitir& conocer los "roblemas de una determinada comunidad en forma sistem&tica dondeel "rotagonismo de los in!olucrados +comunidades organi,adas entes del Estadoestudiantes y Profesores- es una constante )ue debe mane.arse en esta nue!a /e"0blica$

1n Diagnóstico Socioambiental busca en su "rimera eta"a .erar)ui,ar al menos cu&les sonlos "roblemas de la comunidad y cómo le afecta trata de !er sus causas consecuencias ylas "osibles debilidades y fortale,as del &mbito anali,ado$ Pretende a tra!és de estametodolog'a "oner en "r&ctica la confiabilidad y !alide, de todos los conocimientos !isto

"or otras unidades curriculares as' como también ace"tar los saberes +muc#os no escritos-de a)uellos )ue "adecen la degradación socio(ambiental de su es"acio$

II.- Jusi!ic"ción.

2a formación de un 3estor Ambiental es la construcción transdisci"linaria de saberes "aracom"render y resol!er los "roblemas socioambientales$ Es también un "roceso )ue orienta yca"acita en el traba.o con di!ersos sectores y actores de la sociedad #acia una gestiónambiental "artici"ati!a fortaleciendo las acciones ciudadanas y los "rogramas de desarrollolocal y comunitario en el marco de una cultura de la di!ersidad$ Esto debe "ro"iciar una

"artici"ación m&s acti!a y efecti!a en el conocimiento y solución de los "roblemassocioambientales reorientando las "r&cticas cotidianas y de gestión del "atrimonio natural

en estrec#a relación con los "rocesos socio(económicos y culturales$

4eniendo como base este "lanteamiento el Proyecto I abordar criterios y "rocedimientos b&sicos "ara la identificación "artici"ati!a e integral de "roblemas socioambientales a "artir de una "edagog'a cr'tica y una estrategia fle*ible con a.ustes "eriódicos desarrollando unainter!ención !inculada a las necesidades sentidas de las comunidades$ En este sentido

"ermite a los docentes y estudiantes a"render desa"render y rea"render en un com"romisoético mutuo con las comunidades a tra!és del cual "ueden intercambiarse y recrearseconocimientos en un "roceso )ue facilita la incor"oración del 5saber e*terno6 de la ciencia yla tecnolog'a simult&neamente con el rescate y re!itali,ación de saberes ancestrales y

"o"ulares relati!os al ambiente$

7





omo "rofesionales Proyecto I "ermitir& recrear el futuro escenario )ue tendr&n losestudiantes en las diferentes instituciones incluyendo los conflictos las dificultades y losretos )ue se "uedan "resentar$ En este &mbito el a"rendi,a.e en gru"o se #ace de !italim"ortancia debido a )ue el com"ortamiento y el a"rendi,a.e )ue se reali,a dentro de él no

es la suma de sus "artes$ 2as "ersonas cuando traba.an en gru"o se com"ortan y a"rende demanera distinta )ue cuando lo #acen de forma indi!idual$ 2as diferencias de criterios ideasy conocimientos se e*"resan generando la b0s)ueda de consenso "ermitiendo as' el uso dela "artici"ación colaboración y tolerancia$

III.- O#$ei%&s.

O#$ei%& 'ener"()Pro!eer a los estudiantes de las #erramientas b&sicas necesarias "ara reali,ar el diagnósticointegral de situaciones ambientales orient&ndolos en su a"licación a un estudio de caso$

O#$ei%&s espec*!ic&s)7$( a"acitar a los estudiantes en los as"ectos generales de la formulación y e!aluación deProyectos de In!estigación Acción$9$( a"acitar a los estudiantes en el diagnóstico "artici"ati!o de situacionessocioambientales$$( /eali,ar un diagnóstico integral de una situación socio(ambiental determinada$;$( <ormular de manera "artici"ati!a un con.unto de orientaciones "ara la resolución de los

"roblemas socioambientales identificados en el estudio de caso$

I+.- ,"ses e( Pr&ec&.

SEMESTRE I

I ,ASE) EL PROYECTO DE IN+ESTIGACION ACCION

7$( ASPE4=S 3ENE/A2ES DE 2A IN+ESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATI+A$

9$( 2A <=/>12AI?N PA/4IIPA4I@A DE P/=E4=S:=>P=NEN4ES <1NDA>EN4A2ES DE2 A>BIEN4E

7$ Sistema Ambiental$ Subsistemas9$ Sistema Natural$ 2os Ecosistemas$ Sistema Social

3ru"os Interactuantes Agente E*terno @ida otidiana @'nculos

$( 2A E@A21AI?N PA/4IIPA4I@A DE P/=E4=S

9





II ,ASE) DIAGN/STICO PARTICIPATI+O DE UNA SITUACI/N AMBIENTAL

;$( P/ESEN4AI?N DIS1SI?N S=B/E 2=S E2E>EN4=S <1NDA>EN4A2ES

DE2 DIA3N?S4I= PA/4IIPA4I@=

C$( SE2EI?N DE 1NA =>1NIDAD = 2=A2IDAD DE4E/>INADA DE2I>I4AI?N DE2 SIS4E>A A>BIEN4A2 1E 2A IN21E$

4omando en cuenta los siguientes as"ectos:• Delimitación del &rea geogr&fica y el sistema #umano• Inserción y diagnóstico de la realidad$ Interacción in!estigación di!ulgación

difusión e información• Dimensiones de la "r&ctica$ Acción "romoción y animación$ In!estigación

$( AP/=FI>AI?N P/E2I>INA/ A2 G/EA DE IN@ES4I3AI?N$ 4raba.o de cam"ocon el gru"o de interacción +!isitas contactos identificación de informantes cla!esreuniones "reliminares-$

1so de 4écnicas +desde la "ers"ecti!a del agente e*terno-

$( /E=2EI?N SIS4E>A4IJAI?N DE IN<=/>AI?N BGSIA S=B/E E2E=SIS4E>A 2A =>1NIDAD$

8$( 7E/ DIA3N?S4I= DE 2A /EA2IDAD S=I=A>BIEN4A2 +desde la Pers"ecti!adel e)ui"o de In!estigación-

8$7 =bser!ación de "rimer y segundo orden8$9 Descri"ción y "roblemati,ación de elementos del sistema delimitado encuanto a:

Elementos Naturales bióticos y abióticos Elementos onstruidos Sistema Humano Interacción del sistema natural ( sistema #umano$

• 7era formulación de la interrelación sistémica de "roblemas socioambientales+Grbol de "roblemas Grbol de ob.eti!os <=DA-

K$( P/ESEN4AI?N DIS1SI?N DE2 P/I>E/ IN<=/>E$





SEMESTRE II

7$( 4LNIAS DE /E3IS4/=$ 4écnicas de In!estigación e Instrumentos +4$I$I-

9$( 9D=

DIA3N?S4I= DE 2A /EA2IDAD +"ers"ecti!a del la comunidad-$ Mnfasis en locualitati!o$

$( 4LNIAS• Pers"ecti!as de la comunidad$• 4écnicas de acción gru"al• 4écnicas de Integración

Historia local >a"as mentales E.ercicios de "erce"ción ambiental

artograf'a socialGrbol de "roblemas Grbol de ob.eti!os

4écnicas de animación$

;$( A/A4E/IJAI?N DE 2A DI@E/SIDAD BI=2?3IA S=I=1241/A2

C$( <=/>12AI?N DE 2A IN4E//E2AI?N SIS4M>IA DE P/=B2E>ASS=I=A>BIEN4A2ES$ +Grbol de "roblemas Grbol de ob.eti!os an&lisis <=DA >arcológico- $( E2 DIA3NS4I= 2A E@A21AI?N PA/4IIPA4I@A DE2 P/=E4= +II

"arte-

$( 9DA <=/>12AI?N DE 2A IN4E//E2AI?N SIS4M>IA DE P/=B2E>ASS=I=A>BIEN4A2ES$

Sistemati,ación Di!ulgación y difusión

8$( P/ESEN4AI?N DIS1SI?N DE2 9D= IN<=/>E$

K$( =NS4/1IN IN4E3/ADA DE2 DIA3NS4I= S=I=A>BIEN4A2$DE<INII?N IN4E3/A2 DE P/=B2E>AS$

7O$( <=/>12AI?N E@A21AI?N PA/4IIPA4I@A DE P/=P1ES4AS PA/A/ES=2@E/ 2=S P/=B2E>AS S=I=A>BIEN4A2ES$

Inducción de sinergias "ara la resolución de "roblemas$

77$( P/ESEN4AI?N DIS1SI?N DE2 IN<=/>E <INA2$

N&") estas fases no siguen en sentido estricto un es)uema lineal de in!estigación demanera tal )ue su secuencia su"one también coincidencias sincrónicas y bucles deretroalimentación$

;





+.- Esr"e'i"s Me&&(ó'ic"s.

Este Proyecto ser& desarrollado desde una "ers"ecti!a transdisci"linaria )ue agru"a ysinteti,a enfo)ues y técnicas di!ersas de in!estigación ("romoción(acción(animación(

"artici"ación "ara abordar la com"le.idad socio(ambiental$ En este sentido se incluyen dos!ertientes fundamentales a saber: la del e)ui"o de in!estigación y la de la comunidadin!olucrada$ Ambas ser&n "rocesadas y anali,adas en un esfuer,o de s'ntesis )ue "ermitir&elaborar el cuadro sistémico de la situación y los "roblemas socioambientales identificados$

C





DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE SITUACIONESSOCIOAMBIENTALES

LAPSO ACADÉMICO: I

OBJETIVO GENERAL: PROVEER A LOS ESTUDIANTES DE LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS NECESARIAS PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL DESITUACIONES AMBIENTALES ORIENTÁNDOLOS EN SU APLICACIÓN A UN ESTUDIO DE CASO.

FASEOBJETIVOS

ESPECIFICOS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA

I

II

Capacitar a l!"!t#$ia%t"! "% l!a!p"ct!&"%"ral"! $" la

'r(#laci)% *"+al#aci)% $"Pr*"ct! $"I%+"!ti&aci)%Acci)%.

Capacitar a l!"!t#$ia%t"! "% "l$ia&%)!ticparticipati+ $"!it#aci%"! !ci,a(-i"%tal"!.

ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓNPARTICIPATIVA.

LA FORMULACIÓN PARTICIPATIVA DE PROYECTOS:

COMPONENTES FUNDAMENTALES DEL AMBIENTE El Si!t"(a A(-i"%tal.

El Si!t"(a Nat#ral. L! Ec!i!t"(a!

El Si!t"(a Scial Gr#p! I%t"ract#a%t"! A&"%t" Et"r% Vi$a Cti$ia%a V/%c#l!

LA EVALUACIÓN PARTICIPATIVA DE PROYECTOSPRESENTACIÓN 0 DISCUSIÓN SOBRE LOS ELEMENTOSFUNDAMENTALES DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

SELECCIÓN DE UNA COMUNIDAD O LOCALIDADDETERMINADA 0 DELIMITACIÓN DEL SISTEMA AMBIENTAL 1UELA INCLU0E.

T(a%$ "% c#"%ta l! !i&#i"%t"! a!p"ct!:

2.3 D"li(itaci)% $"l 4r"a &"&r45ca * "l !i!t"(a 6#(a%2.7 I%!"rci)% * $ia&%)!tic $" la r"ali$a$. I%t"racci)%8

i%+"!ti&aci)%8 $i+#l&aci)%8 $i'#!i)% " i%'r(aci)%2.9 Di("%!i%"! $" la pr4ctica. Acci)%8 pr(ci)% *

a%i(aci)%. I%+"!ti&aci)%

Tall"r

Ep!ici%"!

Di!c#!i%"! $iri&i$a!

I%'r("! $" +i!ita!

Diari $"l i%+"!ti&a$r

PAR8 P"t"r.La i%+"!ti&aci)% acci)%participati+a. I%ici! *$"!arrll

BLA;TER8 C)( !" 6ac" #%ai%+"!ti&aci)%. Cap. 3,7

MUCIA8 <. I%+"!ti&ar paraCa(-iar

EVIA8 G. * GUD0NAS8 E.Ecl&/a !cial. 3==9.pp.7>,>?8pp. 3>>,3?@

Tall"r $"l $ia&%)!ticparticipati+

EVIA8 G. * GUD0NAS8 E.Ecl&/a !cial. 3==9.pp ?3,32.pp. 3>,32=pp.3@2,33 MARTNEZ8 M. E$#caci)%C#alitati+a Et%&r45ca "%E$#caci)%F. Caraca!: E$itrial

Trilla!.





APROXIMACIÓN PRELIMINAR AL ÁREA DEINVESTIGACIÓN. TRABA<O DE CAMPO CON EL GRUPO DEINTERACCIÓN VISITAS8 CONTACTOS8 IDENTIICACIÓN DEINORMANTES CLAVES8 REUNIONES PRELIMINARES.

• U! $" TJc%ica! $"!$" la p"r!p"cti+a $"l a&"%t""t"r%

RECOLECCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓNBÁSICA SOBRE EL ECOSISTEMA Y LA COMUNIDAD.

1ER DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD SOCIOAMBIENTAL(d!d "# PERSPECTIVA DEL E$UIPO DE INVESTIGACIÓN O-!"r+aci)% $" pri("r * !"&#%$ r$"% D"!cripci)% * pr-l"(atiKaci)% $" "l"("%t! $"l !i!t"(a$"li(ita$8 "% c#a%t a:

• El"("%t! Nat#ral"! -i)tic! * a-i)tic!8

• El"("%t! C%!tr#i$!8

• Si!t"(a H#(a%8

• I%t"racci)% $"l !i!t"(a %at#ral ,!i!t"(a 6#(a%

PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DEL PRIMER INFORME.

Pr#"-a crta

I%'r(" 5%al

Pr"!"%taci)% Oral

SELENER8 D. ENDARA8 N. G#/aPr4ctica Para El S%$" R#ralParticipati+. I%!tit#tI%t"r%aci%al $"R"c%!tr#cci)% R#ral.

Mart/%"K8 M. C(prta(i"%t6#(a%. E$itrial Trilla!.Capit#l 32. I%+"!ti&aci)%Acci)% Participati+a





DIAGNOSTICO INTEGRAL DE SITUACIONESSOCIOAMBIENTALES

LAPSO ACADEMICO: II

OBJETIVO GENERAL:

FASEOBJETIVOS

ESPECIFICOS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA

IIIR"aliKar #%$ia&%)!tici%t"&ral $" #%a!it#aci)% !ci,

a(-i"%tal$"t"r(i%a$a.

r(#lar $"(a%"raparticipati+a #%c%#%t $"ri"%taci%"! parala r"!l#ci)% $"l! pr-l"(a!!cia(-i"%tal"!i$"%ti5ca$! "% "l"!t#$i $" ca!.

TÉCNICAS DE REGISTRO. T%&'&#! d I')!*+#&,' I'!*-/'*0! (T.I.I

2DO DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD p"r!p"cti+a $"l la

c(#%i$a$. %'a!i! "% l c#alitati+.TECNICASP"r!p"cti+a! $" la c(#%i$a$.

TJc%ica! $" acci)% &r#pal TJc%ica! $" I%t"&raci)%

Hi!tria lcal Mapa! ("%tal"! E"rcici! $" p"rc"pci)% a(-i"%tal8

Cart&ra'/a !cial8Ár-l $" pr-l"(a!

TJc%ica! $" a%i(aci)%.

CARACTERIZACIÓN DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA Y SOCIOCULTURAL

FORMULACIÓN DE LA INTERRELACIÓN SISTÉMICA DEPROBLEMAS SOCIOAMBIENTALES.

EL DIAGNOSTICO Y LA EVALUACIÓN PARTICIPATIVA DEL

PROYECTO (II 3#-*

E@IA 3$ y 31DNAS E$ ECOLOGÍASOCIAL. 7KK$ ""$ 7C(7

8





2DA FORMULACIÓN DE LA INTERRELACIÓN SISTÉMICA DEPROBLEMAS SOCIOAMBIENTALES.

• Si!t"(atiKaci)%• Di+#l&aci)% * $i'#!i)%

PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DEL 2DO INFORME

CONSTRUCCIÓN INTEGRADA DEL DIAGNÓSTICOSOCIOAMBIENTAL. DEFINICIÓN INTEGRAL DEPROBLEMAS$

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN PARTICIPATIVA DEPROPUESTAS PARA RESOLVER LOS PROBLEMASSOCIOAMBIENTALES.

• I$"%ti5caci)% $" actr"! cla+"! r&a%iKaci%"!8i%!tit#ci%"!

• i%$#cci)% $" !i%"r&ia! para la r"!l#ci)% $" pr-l"(a!.

PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DEL INFORME FINAL$

K





Bi#(i&'r"!*" B0sic")

1. Bla*ter 2$ Hag#es D#$ 4ig#t >$ +9OOO-$ ómo se #ace una In!estigación$ Barcelona:

Editorial 3edisa$

2. E!ia 3$ y 3udynas E$ +7KK- Ecolog'a Social$ >anual de metodolog'as "ara educadores

"o"ulares$ Editorial Po"ular=EIuinto entenario aracas(>adrid(>onte!ideo

3. >art'ne, > +9OO;-$ Educación ualitati!a Etnogr&fica en Educación$ aracas: Editorial 4rillas$

4. >art'ne, > +9OO;-$ om"ortamiento Humano$ Editorial 4rillas$ a"itulo 7;$ In!estigación

Acción Partici"ati!a

5. >ucia Q$ In!estigar "ara cambiar$ 1n Enfo)ue sobre In!estigación Acción Partici"ante$

6. ParR P$ +7KK9- 5ué es la in!estigación(acción "artici"ati!a$ Pers"ecti!as teóricas y

metodológicas6 en >ar'a ristina Sala,ar +Ed$- 2a in!estigación acción "artici"ati!a$ Inicios ydesarrollo$ Editorial >agisterio Bogot&$

7. Selener D$ +7KK-$ >anual de Sistemati,ación Partici"ati!a$ uito: Instituto Internacional de

/econstrucción /ural$ 9ed$

8. Selener D$ Andara N$ ar!a.al Q$ +7KKK-$ 3u'a Pr&ctica "ara el Sondeo /ural Partici"ati!o$

Instituto Internacional de /econstrucción /ural$ uito$ 9ed$

Bi#(i&'r"!*" C&1p(e1en"ri")9. Abella 3$ y <ogel /$ Princi"ios de Inter!ención en la a"acitación omunitaria PN1>A

>é*ico 9OOO +ca"'tulo 5la omunicación con la omunidad6 ""$ 9(C-$

10.Barroso 2$ Sociolog'a 4raba.o Social A"licada$ a"$ @$ /efle*iones Sobre once"tos

<undamentales Del 4raba.o Social$

11.Barroso 2$ Sociolog'a 4raba.o Social A"licada$ a"$ @iii$ Etica 4raba.o Social: 1na

@inculación Esencial$ Pag$ C7(C$

12.

Barroso 2$ Sociolog'a 4raba.o Social A"licada$ a"$ Fiii$ Dise%o De In!estigación$ Pag$77(7CC$

13.Barroso 2$ Sociolog'a 4raba.o Social A"licada$ a"$ F*$ 2a Pre!ención En 4raba.o Social$

Pag$ 7C(9K$

14.Bla*ter 2$ Hug#es $ ómo se #ace una in!estigación$ Edit$ 3edisa$

15.at#alifaud >$ 5/ecursos de In!estigación Sistémicoonstructi!ista6 en inta de >oebius

<acultad de iencias Sociales 1ni!ersidad de #ile No Abril de 7KK8$

16.ENDES$ EN4/= DE ES1DI= DE2 DESA//=22= 1NI@E/SIDAD EN4/A2 DE

@ENEJ1E2A$ uadernos del ENDES$ C$ Inerfase Periurbana$ aracas$ 9OO$

7O





17.<lorian Q$ +7KK9- In!estigar "ara cambiar: 1n enfo)ue sobre in!estigación( acción(

"artici"ante$ ed$ oo"erati!a editorial >agisterio$ Santa <e de Bogot&$

18.3aleno I$ y /am're, 3$ Proyectos omunitarios$ olección de Educación Ambiental y

Partici"ación omunitaria$ >ancomunidad Noroccidental de Barinas Barinas 9OOO$

19.3u'a Para A"licar El >arco 2ógico En El Dise%o De 1n Proyecto$ +mimeo s$f$-

20.a"l0n P$ +7KK;- Herramientas Practica "ara <acilitar la Planificación y 3estión de Proyectos

omunitarios: 1na 3u'a Para 3ru"os omunitarios y Animadores ulturales$ 3eograf'a @i!a$

aracas: >inisterio de Educación$ Editado "or onse.o Nacional de la ultura ( =NA$

21.a"l0n P$ +7KK;- 2a In!estigación: una Herramienta "ara orientar caminos en el traba.o

comunitario$ 3eografia @i!a$ aracas: Editado "or onse.o Nacional de la ultura ( =NA$

22.a"l0n P$ +7KKC- 2a omunidad uenta su Historia +3u'a "ara in!estigar una #istoria localcon "artici"ación comunitaria-$ aracas: >inisterio de Educación$ editado "or onse.o

Nacional de la ultura 3eograf'a @i!a ( =NA$

23.a"l0n P$ +7KK- Herramientas Practicas "ara >oti!ar y =rgani,ar a la omunidad en la

Defensa del Ambiente y el Paisa.e: 3u'a Para Animadores ulturales y 3ru"os omunitarios$

3eograf'a @i!a$ 9ed$ aracas: >inisterio de Educación$ Editado "or onse.o Nacional de la

ultura ( =NA$

24.2oginoT N$ 2a in!estigación acción$ Pagina Teb) TTT$ >onografias$com25.>A/N/ U <1NDA>BIEN4E$ Se"t$ 9OO$ 4aller de Diagnóstico Partici"ati!o: +Proyecto de

Educación Ambiental en 3estión Integral de /esiduos y Desec#os Sólidos de la >ancomunidad

de los >unici"ios 3uacara San Qoa)u'n y Diego Ibarra del Edo$ arabobo-$

26. >art'n 3$ +7KK9- >etódica >elódica De 2a Animación ultural Alfadil Ediciones aracas

+""$ 77C(79C-$

27.>esas 4écnicas U1B@ +Dirección de Interacción Socioeducati!a-

28.

>4(1B@ (Sociedad$ >esas 4écnicas$29.ParR P$ ue es la In!estigación acción "artici"ati!a$ Pers"ecti!as 4écnicas y metodolog'as$ En:

2a In!estigación U Acción U Partici"ati!a$ +7KK9-$ Inicios y Desarrollos$ Bogot&: oo"erati!a

editorial >agisterio "$ 7C

30./us)ue A$ D$ 2a Di!ersidad a la 1nidad en la In!estigación ualitati!a$

31./us)ue A$>$ De 2a Di!ersidad a la 1nidad en la In!estigación ualitati!a$ Editores: @adell

Hnos $A 9OO aracas @ene,uela.

32.S&nc#e, >$ >etodolog'a ualitati!a en la Educación$ uadernos >onogr&ficos$

77

Normas para un proyecto

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