NOMBRE DEL PROYECTO - … · RESEÑA HISTÓRICA. La Institución Educativa Instituto Tebaida está...

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA

CENTRO EDUCATIVO LA IRLANDA

PLAN ESCOLAR DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

AÑO 2017


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CORO

INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA BELLO FARO DE CIENCIA Y AMOR INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA RECIA HUELLA DE CLARA MISION. VAMOS SIEMPRE IRRADIANDO CULTURA CON LA META DE UN MUNDO MEJOR PARA QUIENES SE ESMERAN Y ESTUDIAN SIN DEJAR DECAER SU EMOCION. EN TUS AULAS SE TEJEN ANHELOS SE TRABAJA CON FE Y DEVOCION

SE CONSTRUYE CON TINO LAS VIDAS QUE MAÑANA HONRARAN LA NACION. CORO INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA BELLO FARO DE CIENCIA Y AMOR INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA RECIA HUELLA DE CLARA MISION.

CORO

INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA

BELLO FARO DE CIENCIA Y AMOR INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA RECIA HUELLA DE CLARA MISION. NOS ENTREGAS CONSIGNAS SINCERAS DE RESPETO, PROGRESO Y VALOR PARA ABRIR LOS CAMINOS QUE UN DIA NOS DEPAREN GRANDEZA Y TESON. SI TU DULCE CONSIGNA ES LA VIDA TU NOS DAS LA TOTAL FORMACION PARA HACER QUE LA PATRIA NOS BRINDE HORIZONTES DE BASTA VISION.

CORO

INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA BELLO FARO DE CIENCIA Y AMOR INSTITUTO, INSTITUTO TEBAIDA RECIA HUELLA DE CLARA MISION.

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TABLA DE CONTENIDO

Págs.

1. NOMBRE DEL PROYECTO 5

2. INTRODUCCIÓN 6

3. IDENTIFICACION 7

4. JUSTIFICACIÓN 9

5. MARCO TEÓRICO 10

6. FINALIDAD 11

7. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCION 12

8. TIPO DE JORNADA 17

9. ANTECEDENTES 18

10. OBJETIVOS 19

11. IDENTIFICACIÓN DE LAS AMENAZAS 22

12. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD 24

13. ACCIONES A REALIZAR 29

14. COMO ACTUAR ANTE EVENTOS DE EMERGENCIA 30

15. PRODUCTOS 41

16. COBERTURA 42

17. CRONOGRAMA 43

18. PLAN DE EVACUACIÓN 44

19. COMITES O GRUPOS DE APOYO 57

20. BRIGADAS DE SEGURIDAD 58

21. LISTADOS DE PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN 59

26. TABLA DOCUMENTOS ANEXOS 69

22. TABLA NUMERO DE ESTUDIANTES POR GRUPO 64

23. LISTADOS DE ESTUDIANTES CON TIPO DE SANGRE 65

24. TABLA TELEFONOS DE EMERGENCIA 93

25. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS GENERALES 94

26. TABLA DOCUMENTOS ANEXOS 69

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1. NOMBRE DEL PROYECTO

PLAN ESCOLAR DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES INSTITUCIÓN

EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA DEL MUNICIPIO DE LA TEBAIDA.

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2. INTRODUCCIÓN

Desde el inicio de nuestra historia hasta la era contemporánea, el hombre sabe que

dentro del desarrollo de sus actividades cotidianas surgen situaciones de emergencia o

calamidad generadas por fenómenos naturales o por el mismo ser humano que

dependiendo de la vulnerabilidad podrían ser afectados en su salud física, mental y

social, además en la pérdida o desmejora del patrimonio. Por ello ha permanecido

involucrado en el proceso de adelantar acciones tendientes a prevenir, controlar o

eliminar en forma oportuna y adecuada las situaciones de riesgo.

La INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA dentro de su programación y

ejecución del PEI desarrolla las normas legales que en materia de prevención y

atención de desastres escolares se encuentran vigentes en Colombia.

El presente Plan Escolar de Prevención y Atención de Desastres, permite mostrar la

planeación y organización de actividades propias de los Comités de Primeros Auxilios,

evacuación, manejo y lucha contra incendios, que permitan prevenir y controlar los

diferentes factores de riesgo detectados en el inventario de riesgos y análisis de

vulnerabilidad, tendientes a salvaguardar la vida y el bienestar de la comunidad

educativa, incluyendo niveles de responsabilidad, funciones y recursos necesarios.

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3. IDENTIFICACION

Es un proyecto direccionado a una comunidad educativa debidamente localizada que

tiene como finalidad general sensibilizar a los integrantes de la Institución Educativa

Instituto Tebaida en aspectos tan vitales como la respuesta ante la presencia de un

potencial o real desastre.

Es un proyecto de carácter comunitario que bajo la coordinación del personal docente

previamente capacitado, se ejecutarán acciones educativas y de tipo socio - familiar

donde los educandos y sus familias tomen parte activa. Todos ejecutarán tareas

encaminadas a sensibilizar y sensibilizarse en respuesta ante un desastre de tipo

natural o antrópico, todos a partir de sus experiencias, participarán a los demás de sus

propias acciones y respuestas que tuvieron a propósito del sismo del pasado 25 de

enero de 1.999.

Es un proyecto que busca integrar los saberes y experiencias particulares con información

técnica que existe al respecto de “prevención y atención de desastres”, por ello, los

talleres serán un recurso importante a la hora de ejecutar la fase de capacitación y

simulacros, igualmente se solicitará la cooperación de instituciones como la Cruz Roja, la

Defensa Civil, el Cuerpo de Bomberos y la Policía quienes aportarán sus

conocimientos y la experiencia de ellos como personas a la hora de atender un

desastre.

Por tratarse de una institución de carácter educativo tendrá su fase de comunicación,

mediante carteleras informativas, actividades de aula y extra aula donde educadores

y educandos dedicarán una parte de su tiempo a ejecutar foros sobre temáticas

alusivas a “Prevención y Atención de Desastres”, igualmente habrá sesiones de foro-

videos donde se mostrarán desastres y las acciones ejecutadas por hombres y mujeres

en bien de los demás y de sí mismos.

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Con la fusión de instituciones desde el año 2002 y las características particulares a

la Comunidad Educativa, circundante de la Institución Educativa Instituto Tebaida,

está conformada como sede principal dentro del perímetro ubicado en el sector de

los Almendro, carreras 5ª. a 7ª., con calles 15 a 17.

Se trata de una institución educativa que recoge e integra un área considerable del

sur del municipio de La Tebaida, la Institución Educativa Instituto Tebaida se

acogerá al cronograma adoptado por quienes coordinan las actividades

programadas para el año, tales como simulacros, foros, obras de teatro, acciones

de sensibilización, concursos de carteleras, capacitaciones y todas aquellas que la

institución considere necesarias para un buen desarrollo del proyecto respectivo.

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4. JUSTIFICACION.

La Comunidad Educativa del sector que involucra a la institución requiere de este

tipo de acciones para prepararse a enfrentar eventos tan delicados y desoladores como un

sismo, un incendio, un vendaval, un accidente; acciones que ayuden a prevenir y a

manejar las emergencias a través de programas de educación y ejecutar planes de

desarrollo comunitario a favor de las personas más vulnerables.

Teniendo en cuenta las consecuencias del desastre ocurrido el pasado 25 de enero

de 1.999 en todo el Eje Cafetero, en dónde hubo perdidas humanas y cuantiosas

pérdidas económicas, se debe implementar un plan de respuesta a una necesidad no

discutible y de especial importancia para toda la comunidad.

En razón de su carácter comunitario y de protección a la vida sin distinción económica,

política, racial, religiosa e ideológica, el proyecto requiere de recursos humanos y

técnicos para la reducción de riesgos y la prevención de desastres en las zonas

más vulnerables, todo ello enmarcado dentro los fundamentos y principios que rigen las

sociedades.

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5. MARCO TEÓRICO

La Institución Educativa Instituto Tebaida, por ser una institución de carácter oficial

y por su categoría de educadora le corresponde atender este tipo de labores como

una misión muy propia de la formación integral de sus educandos y comunidad en

general.

La Ley General de Educación es muy clara al respecto cuando alude la formación

integral y para la vida. Los aspectos académicos deben ser contemplados con

preparación que ayude a enfrentar realidades como los eventos catastróficos de la

naturaleza que afectan la integridad de las comunidades. La Institución Educativa

Instituto Tebaida debe liderar este tipo de actividades para que coordine con la

comunidad acciones de prevención y atención.

La educación para la prevención es lo más recomendable en cualquier sitio del

planeta para hacerle frente a las calamidades porque en todas partes existe algún

tipo de riesgo por fenómenos (entrópicos) naturales o por acciones del hombre

(antrópicos).

Los planes de prevención de desastres a nivel escolar, familiar, institucional y comunitario,

nos permite prepararnos para minimizar nuestra vulnerabilidad en caso de cualquier

amenaza.

Existen normas sobre la prevención y atención de desastres entre las cuales están:

El Decreto 919 de Mayo de 1989, la Directiva Ministerial No. 13 del 23 de Enero

de 1992, la Ley 99 del 22 de Diciembre de 1993, la Ley 115 del 8 de Febrero de

1994, la Resolución No. 7550 del 6 de Octubre de 1994, la Resolución No. 0763 del

6 de Junio de 1.996, entre otros.

Esto significa que conociendo el panorama inicial de todo lo que nos puede afectar

(amenazas), haciendo los correctivos necesarios y capacitándonos para la prevención y

atención, se minimiza el riesgo que corre la Comunidad Educativa de la Institución

Educativa Instituto Tebaida.

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6. FINALIDAD

El proyecto en “Prevención y Atención de Desastres” tiene como finalidad sensibilizar

a la Comunidad Educativa sobre lo concerniente a la prevención y atención de

desastres, ejecutando acciones donde participen todos los integrantes de la

comunidad bajo la coordinación de personal previamente capacitado.

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7. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA CENTRO EDUCATIVO LA IRLANDA

Nombre : Dirección: CARRERA 6ª. Calle 15 esquina

Teléfono : 7 54 21 83

Nit: 800128622-4

REGISTRO DANE: 163401000093

Número de Alumnos: 1016 Número de Docentes: 38 Número de Directivos 4

RESEÑA HISTÓRICA.

La Institución Educativa Instituto Tebaida está ubicada en el extremo sur del municipio de

La Tebaida, en el sector residencial al lado de la Institución Educativa Luis Arango

Cardona y a la entrada de la 2ª. Etapa de la urbanización la Nueva Tebaida.

Distribución Planta Física: Área aulas construidas metros cuadrados, área espacio deporte metros cuadrados, área administrativa 135 metros cuadrados. 10. ASPECTOS INSTITUCIONALES.

La Comunidad Educativa está conformada por (1) rector, (3) coordinadores, tres (2) secretarias, una (1) bibliotecaria, cinco (3) servicio generales, un (1) orientador escolar, treinta y cuatro (34) docentes y un mil dieciseis (1016) estudiantes cuyas edades oscilan entre los cinco (5) y los 18 años de edad, (datos a marzo 18 de 2015).

11. DIRECTORIO DEL COMITÉ ESCOLAR PARA LA ATENCIÓN

y PREVENCIÓN DE DESASTRES

RESPONSABLES DEL PROYECTO TELÉFONO

JOHN ALEXANDER GRIALDO CASTRO 3104045072

JOSE JAMES BOTERO BOTERO 3103641073

MATILDE RUIZ DE PIZZA 3104510166

HÉCTOR MANUEL UBAQUE CAMACHO 3113107797

JAMES QUINTERO TORRES 3207252888

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3104155039

12. DIRECTORIO TELEFÒNICO DOCENTES 2015

NUMERO TELEFÓNICO DE DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

DOCENTES NÚMERO TELEFÓNICO

CARLOS JULIO ALVAREZ 3187836736

JORGE FERNANDO GIRLADO POSADA 3122518723

MARIA STELLA ARBELAEZ GOMEZ 3128663166

SANDRA BUITRAGO PINTO 3113479773

ROBERTO CARRIAZO SALCEDO 3004828999

CESAR DUQUE RUÍZ 3108469601

JOCABED JIMENEZ HOYOS 3103886463

NELCY ORTIZ OSPINA 3108209480

JANET CRISTINA OSPINA 3103803691

LUZ ENEDIERT TRIANA SAAVEDRA 3003561306

ARMANDO BEDOYA DUQUE 3137919423

JULIETA BEDOYA VELÁSQUEZ 3004032772

RUBIELA CARDONA GÓMEZ 3148007053

OFIR CELIS GALINDO 3113076949

JHON CARLOS GARAVITO LÓPEZ 3003226330

GLORIA LORENA LONDOÑO GÓMEZ 3113062522

NORBERTO ROJAS ARROYAVE 3128330463

CARLOS FERNEY SANABRIA SÁNCHEZ 3127302121

HAMILTON VALENCIA LEON 3166604801

MERCEDES VALENCIA RIVERA 3127180793

VECENTE EMILIO VARGAS NOVOA 3155063411

FERNEY VIVAS LÓPEZ 3117103366


MERY BOTERO MEJÍA 3113509360

MARÍA ELENA VELÁSQUEZ 3167572275

ALVARO ANDRES SALAZAR JARAMILLO 3117876321

CRISTIAN ADRES PALACIOS GOMEZ 3187476188

LUIS FELIPE ASPRILLA IBARGÜEN 3113652848

LINA MARIA TORO QUINTERO 3137669392

LUZ ESTELLA ALVAREZ SALAZAR 3187402155

DAISY HURTADO RODRIGUEZ 3225393319

JORGE FERNANDO GIRALDO POSADA 3187836736

DIEGO MURILLO OSPINA 3104155039

JOHN ALEXANDER GIRALDO CASTRO RECTOR 3207206878

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NUMERO TELEFÓNICO DE DOCENTES PREESCOLA y PRIMARIA

DOCENTES NÚMERO TELEFÓNICO

BERMUDEZ VILLA SANDRA MILENA 3216220513

BOLIVAR LOPEZ MARTHA LUCIA 3206919442

GAVIRIA MIRANDA MARTHA CECILIA 3128268396

LEÓN VALENCIA ADRIANA LORENA 3172820472

LONDOÑO DÍAZ LUZ PATRICIA 3136503973

MARIN CASTRO EDID 3146687022

OSORIO ARIAS AIDA AMALIA 3116283900

PALACIOS GOMEZ CRISTIAN ANDRES 3106569445

QUINTERO CORREA MARTHA CECILIA 3104150201

RODRIGUEZ ARANGO MARTA ISABEL 3138640396

VALENCIA LÓPEZ ROSALBA 3206919442

VELÁSQUEZ MARÍA ELENA 3156517721

BENITEZ LOPEZ MARIA ANGELICA 3224306690

MARICELA OSPINA GALEANO


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8. JORNADA LABORAL

NÚMERO TOTAL DE ESTUDIANTES: 1096 JORNADAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

TIPO y NÚMERO DE PERSONAS EN TRÁNSITO SEMANAL COMO VISITANTES: La Institución Educativa Instituto Tebaida acoge un promedio semanal de 300 a 350 visitantes de la comunidad educativa, entre ellos, también, padres de familia, ex-alumnos y profesores de otras instituciones.

JORNADA

ALTERNA HORARIO NÚMERO DE PERSONAS QUE PERMANECEN

JORNADA

PRIMARIA y PREESCOL.

06:45 a.m.

11:45 p.m.

ALTERNA

12.45 p.m.

05:45 p.m.

448 Estudiantes: PRE 1º. 2º., 3º. 4º. y 5º.

2 Directivos

14 Docentes

2 Secretarias

1 Bibliotecaria

4 Celadores

3 Empleados tienda escolar

JORNADA

SECUNDARIA

y MEDIA

06:45 a.m.

12:45 p.m.

ALTERNA

12.45 p.m.

06:45 p.m.

548 Estudiantes 6º, 70. 8º. 9º. 10º. y 11º.

2 Directivos

37 Docentes

2 Secretarias

1 Bibliotecaria

4 Celadores

3 Empleados tienda escolar

JORNADA DE LA MAÑANA

HORARIO 1 Orientador para dos jornadas

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9. ANTECEDENTES

Se han presentado accidentes internos durante actividades recreativas que han

ocasionado fracturas, hematomas, raspaduras, entre otros.

El sismo del 25 de enero de 1.999 NO afectó significativamente la planta física,

ni en estructura ni en la mampostería.

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10. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar el Plan Escolar de Prevención y Atención de Desastres para la Institución

Educativa Instituto Tebaida, correspondiente del municipio de La Tebaida, que

permita desarrollar actividades de prevención y control de factores de riesgo que

puedan ocasionar emergencias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Capacitar a los administrativos y educadores en técnicas y metodología en

prevención y atención de desastres con miras a multiplicar entre sus educandos y

comunidad en general los conocimientos adquiridos.

Sensibilizar a la población respecto a sus problemas comunitarios propios de la

prevención y atención de desastres y asignando niveles de compromiso en

relación con las actividades que se deben implementar para la solución de los

mismos.

Orientar a la comunidad Educativa de la Institución Educativa Instituto Tebaida y

en general, a la comunidad, en la búsqueda de posibles soluciones ante los

problemas nacidos de una emergencia o evento inesperado.

Diseñar con la participación activa de los administrativos, profesores y

estudiantes de cada grado ”El Plan escolar de Prevención y Atención de

desastres”, estableciendo las competencias y responsabilidades necesarias para

su operación en el momento que sea requerido.

Ejecutar tareas encaminadas a sensibilizar sobre la prevención y atención de

desastres, como: elaboración de carteleras, foros, video-foros, simulaciones,

conferencias.

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Realizar y analizar el inventario de amenazas o factores de riesgo de emergencia,

inherentes a las diferentes actividades que se desarrollan, por medio de la

elaboración del panorama general de factores de riesgo.

Analizar la vulnerabilidad física, social y funcional, que permita medir el grado de

sensibilidad frente a una amenaza.

Realizar un inventario de recursos humanos, físicos o técnicos y financieros necesarios

para atender con eficacia situaciones de emergencia.

Adelantar gestiones para la conformación del Comité de Emergencia, teniendo en

cuenta el inventario de factores de riesgo, el inventario de recursos y el análisis

de vulnerabilidad.

Diseñar un plan de evacuación, teniendo en cuenta las fases de detección,

alarma, preparación y salida con la secuencia adecuada.

Establecer las fases de intervención, antes, durante y después de un evento de

emergencia, teniendo en cuenta el análisis de vulnerabilidad.

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11. IDENTIFICACIÓN DE LAS AMENAZAS

La Institución Educativa Instituto Tebaida, dada su ubicación geográfica en el

municipio de La Tebaida y la particular estructura espaciosa, con techos altos de

asbesto - cemento en su planta física de un solo piso, está principalmente expuesta

a la acción de fuertes vendavales que azotan con frecuencia esta parte del

municipio y causan notorios daños en techos de viviendas del sector, esto,

además de la ya conocida ubicación sobre las mismas fallas geológicas (Falla

Romeral) del eje cafetero, que la muestran vulnerable a la acción de frecuentes

sismos de magnitudes variadas.

Además de lo anterior, la ubicación de la institución sobre la parte

correspondiente a la entrada principal de la urbanización La Nueva Tebaida y la

afluencia permanente de vehículos que se desplazan en doble sentido, presenta la

amenaza del tránsito constante de vehículos que se desplazan constantemente

hacia Armenia o hacia sectores aledaños a la institución; por lo cual, la institución

muestra este tipo de amenaza para con los estudiantes que diariamente se

dirigen al colegio. A parte de la vulnerabilidad mencionada a que la institución está

expuesta por fenómenos de origen natural o humano, existe también la amenaza de

existencia, a la entrada de la misma, de árboles grandes, frondosos, que pueden

dejar caer troncos pesados de madera ya afectada por el tiempo, el peso y el

volumen; esto puede afectar la integridad física o la vida de quienes estudian o

laboran en la institución. Por tal motivo, estos riesgos deben ser tenidos en cuenta.

Entre otras potenciales amenazas por las cuales la institución podría verse

afectada, tenemos:

Sismos

Accidentes en Vías

Vendavales

Vientos Fuertes

Intoxicaciones alimentarias

Incendios

Pestes

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Subversión

Atentados terroristas

Todas estas son amenazas potencialmente comunes a casi todas las instituciones

de la ciudad, pero que no se deben descartar si de prevenir situaciones de

emergencia se trata.

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14. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

El concepto de vulnerabilidad está asociado con la condición en que se encuentran

las personas y los bienes expuestos a una amenaza.

Se analiza la vulnerabilidad para poder determinar qué tan preparados estamos para

hacer frente a las amenazas específicas que presenta la institución y de esta

manera poder establecer las acciones que resultan necesarias para evitar un

desastre posible.

Frente a un evento sísmico, y debido a la sacudida y efecto de torsión de las

paredes, los vidrios de los ventanales de las aulas podrían llegar a romperse y

dejar caer los fragmentos sobre los estudiantes que se encuentren cercanos a las

mismos. Por tal motivo resulta necesario ubicar a los niños de tal forma que las

mesas de trabajo o pupitres queden en la parte central, previniendo, al máximo

posible el riesgo de que sufran cortaduras.

Del mismo modo, deben tenerse en cuenta los implementos como vitrinas o estantes

que se encuentran con objetos para el desarrollo de las clases, en espacios como el

laboratorio. Ante un evento sísmico, si no hay tiempo de evacuar oportunamente, los

alumnos se colocarán debajo de las mesas de trabajo para buscar protección.

Debe tenerse en cuenta que las paredes de las aulas, son potencialmente

vulnerables ante movimientos fuertes; en caso de sismos originados a poca

profundidad, podrían derrumbarse, causando consecuentes daños y produciendo

accidentes por aplastamiento. Frente a dicha situación se instruye a los estudiantes

y demás personal colocarse en las esquinas de la estructura, donde se encuentran

las intersecciones entre las columnas y las vigas, ya que estos puntos ofrecen

mayor seguridad. Igualmente se recomienda alejarse lo más posible de los muros

en el momento de evacuar los espacios internos y externos.

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Así mismo, la presencia de frecuentes vendavales (vientos fuertes con lluvia) en el

sector, constantemente causan el desprendimiento de tejas de eternit y de otros

materiales, provenientes de distintos lugares que caen sobre los techos de las

aulas, con el evidente peligro para los estudiantes y personal de la institución. La

recomendación dada a los estudiantes y otras personas es que se aprovechen las

mesas metálicas existentes en el interior de las aulas para ocultarse debajo de ellas

y así protegerse de elementos que puedan caer: así mismo, quienes se encuentren

en el laboratorio pueden protegerse colocándose debajo de las mesas de cemento

que allí existen. En la Sala de Profesores, Rectoría, Secretaría, Orientación y

Coordinación, las personas que se encuentren al momento de un vendaval que haga

caer elementos, pueden ubicarse debajo de los escritorios para tratar de evitar

daños.

Otro hecho digno de mencionar lo constituye el tránsito de automóviles que se

desplazan en doble sentido, pues el constante tránsito de vehículos de todo tipo

amenaza la vida de los estudiantes y transeúntes que circulan desde diferentes

sectores porque que viven alrededor de la institución. La manera de disminuir esta

amenaza consiste en colocar una buena señalización que resulte claramente visible

por parte de los transeúntes y disponer de reductores de velocidad que minimicen

el constante peligro en horarios de alta circulación de vehículos; como las conocidas

horas pico, que concuerdan con la entrada y salida de los estudiantes para

alcanzar las instalaciones del colegio, al inicio de las clases o al final de las

mismas.

Ayuda también a disminuir el efecto de esta amenaza, una campaña de

sensibilización sobre dicho peligro, al interior de la institución, haciendo notar la

necesidad de ser muy cuidadosos al circular por este sector observando siempre en

todas las direcciones y no apresurarse a cruzar hasta no estar seguro de que es

el momento adecuado para hacerlo.

Parte de la anterior situación corresponde al hecho de que se produzcan

accidentes de tránsito que comprometan a los estudiantes que transitan o a la

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institución misma, dadas la circunstancias antes mencionadas. En dicho caso

conviene también ubicar una señal de fácil visualización que indique la presencia de

una institución educativa en dicho sector, mediante la cual se solicite la

disminución de velocidad, como una exigencia de precaución.

Finalmente, la institución posee muros con mallas metálicas que son

frecuentemente cortadas por personas desconocidas para ingresar al interior

de la institución. Esto representa la amenaza adicional de que individuos

ajenos a la misma aprovechan las perforaciones para ingresar al interior y

atracar a los jóvenes en diferentes momentos, sobre todo en las zonas

más alejadas; hecho éste que obliga a una constante vigilancia por parte

de los celadores y de los docentes que realizan rondas de vigilancia en

los diferentes espacios institucionales en las horas de los descansos1.

1. Complementación de este análisis en cuadro anexo “Panorama de Riesgos “

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15. ACCIONES A REALIZAR

ETAPA UNO:

ANTES DE QUE OCURRA LA EMERGENCIA.

Objetivo General:

Prever la presentación de cualquier situación de emergencia y preparar el personal y

realizar simulacros.

ETAPA DOS:

DURANTE UNA EMERGENCIA.

Objetivo General:

Actuar en forma adecuada en situación de emergencia e intervenir en forma oportuna

conservando la calma y evacuando el personal que se encuentre en la institución.

ETAPA TRES:

DESPUÉS DE LA EMERGENCIA

Objetivo General:

Evaluar la emergencia, haciendo un inventario de los daños, si los hay, y

determinar si es posible, utilizar de nuevo la institución.

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16. COMO ACTUAR ANTE

EVENTOS DE EMERGENCIA

A. MOVIMIENTOS TELÚRICOS O SISMOS

ANTES:

Sensibilizar a alumnos, profesores y comunidad en general por medio de talleres

y conferencias.

Capacitar a la comunidad educativa sobre la importancia de la prevención y

formas de actuar frente a la probabilidad de ocurrencia del evento

Realizar un estudio técnico de la resistencia de la edificación por personal debidamente

capacitado.

Identificar cuáles son los sitios más seguros de la edificación.

Se contará con salidas de emergencia debidamente señalizadas, de fácil acceso y

libre de obstáculos.

Señalizar adecuadamente el Instituto, donde indique la ubicación estratégica de:

Extintores

Botiquín

Rutas de evacuación

Salidas de emergencia.

Plano de Evacuación general

Planos de Evacuación en aulas y dependencias

Procurar que las salidas de emergencia estén libres de obstáculos que puedan impedir

el paso de los estudiantes en un momento determinado como: bicicletas, materos

etc. Se debe tener especial cuidado con elementos que puedan caer como

lámparas, armarios estantes etc.

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Todos los integrantes de los Comités de Emergencia (manejo y lucha contra incendios,

evacuación y primeros auxilios) deberán conocer los mecanismos para desconectar

el fluido eléctrico y acueducto.

Mantener disponibles las llaves de las puertas y candados.

Mantener a mano los teléfonos y direcciones de las entidades de socorro y rescate

como Cruz Roja, Bomberos, Defensa Civil, etc.

DURANTE:

Mantener la calma y serenar a los demás.

Si la persona está bajo techo, se deberá proteger de la caída de ladrillos, lámparas,

bibliotecas, libros, materas, artefactos eléctricos, cuadros o cualquier otro objeto

pesado o cortante mientras evacúa.

Evacuar caminando rápido sin atropellar, en silencio y en una sola dirección. Se

llegará al punto de reunión previamente establecido.

Si no es posible evacuar el sitio, la persona deberá protegerse debajo del marco

de la puerta, mesas, escritorios o en un lugar resistente de la edificación (Señalado en

el estudio de vulnerabilidad, cuadro ).

La persona no deberá situarse debajo de aleros o cornisas, algunos pueden estar

débilmente construidos y ser los primeros en caerse.

Si en el momento del sismo la persona se encuentra en un área descubierta

deberá alejarse de edificaciones, paredes, postes, árboles, cables eléctricos y

otros elementos que se puedan caer.

DESPUÉS:

Después del terremoto principal, es posible que ocurran otros conocidos como

réplicas, que pueden provocar el desplome de algunas edificaciones que quedan

debilitadas. Por ese motivo se deberá estar alerta y alejarse de lugares que se

puedan derrumbar.

Se tratará de resolver el problema a nivel del Instituto mientras las autoridades

competentes acuden a prestar ayuda. La intervención será primaria.

Si se llega a quedar atrapado, se utilizará una señal visible o sonora.

Se evitará difundir rumores, puede causar descontrol y descontento.

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Se revisará el estado de deterioro en que quedó la edificación (por personal capacitado).

Si es el caso, se deberá trasladar a un lugar más seguro.

Si hay heridos en el lugar se le prestarán los primeros auxilios adecuadamente

(comité de primeros auxilios).

Si se presentan incendios leves, serán atendidos por el personal entrenado (comité

de manejo y extinción de incendios).

No se podrá beber aguas de los grifos, puede estar contaminada. Se usará como

reserva el agua de tanques de inodoros y de otros tanques limpios.

No se utilizarán los servicios médicos, hospitalarios, vías de transporte, teléfonos,

etc., si no es estrictamente necesario.

B. ACCIDENTES VEHICULARES

ANTES:

Sensibilizar a profesores y alumnos por medio de talleres y conferencias sobre

los riesgos que se tienen al utilizar medios de transporte.

Coordinar con entidades de tránsito charlas educativas con los alumnos sobre

temas como: Señales de tránsito y sus categorías.

Incluir en los temas del área de sociales todo lo pertinente a los medios de

transporte y su utilización.

DURANTE:

Ante todo se debe conservar la calma y solicitar ayuda lo antes posible.

Prestar los primeros auxilios a las personas afectadas.

DESPUÉS:

Comunicar a las autoridades competentes detalles sobre el accidente.

Trasladar las personas afectadas a un sitio seguro o a un centro asistencial.

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C. VIENTOS FUERTES O TORMENTAS.

ANTES:

Revisar los techos para comprobar que las tejas estén debidamente amarradas.

Si el salón de clase es un buen resguardo se deberá revisar el techo frecuentemente.

Todos los integrantes de los comités de emergencia (manejo y lucha contra incendios,

evacuación y primeros auxilios, y el personal administrativo), deberán conocer los

mecanismos para desconectar el fluido eléctrico, gas domiciliario y acueducto.

Se deberán revisar constantemente los vidrios de las ventanas y llegado el caso,

colocar cintas adhesivas para evitar que se rompan violentamente.

Se deberán anclar todos los objetos que se puedan caer o llegado el caso bajarlos

al piso donde no obstruyan el paso.

Con la colaboración de autoridades competentes evitar que árboles, postes o

cableado eléctrico, se puedan caer sobre el Instituto.

Conocer con anterioridad los sistemas de alarma establecidos por la institución,

dándose las instrucciones específicas respecto a la presencia inminente de vientos

fuertes, para poder actuar oportunamente.

DURANTE:

Conservar la calma, tranquilizarse y resguardar las personas que lo acompañan,

en especial si son niños o minusválidos.

Todas las personas deberán quedarse dentro de las aulas ubicándose al lado de

las paredes más fuertes y lejos de las ventanas. Si es posible, refugiarse bajo

pupitres o muebles pesados previamente inspeccionados y en condiciones óptimas

de estabilidad.

Si las personas se encuentran a la intemperie deberán buscar refugio bajo techo

(previamente establecidos), si no puede deberán acostarse en el piso en un lugar

que ofrezca mejor protección ya sea una cuneta o zanja y cubrirse la cabeza con

los brazos.

Se deberá desconectar o suspender sistemas de electricidad, gas domiciliario y

acueducto.

de 77

Se deberá estar atento a partes de la edificación u otros elementos que puedan

caer.

DESPUÉS:

Seguir las instrucciones impartidas por los comités de emergencia de la institución

Los integrantes de los comités deberán asegurarse de que no existan otros objetos

que hayan quedado débiles y se puedan caer, tales como ramas de árboles, postes,

tanques de reserva de agua, etc.

Evitar el contacto con cables o redes eléctricas caídas, lo mismo que evitar

encender fósforos, ya que podría presentarse una fuga de gas y producirse un

incendio. Si esto sucede se deberá dar aviso a las

autoridades competentes. Toda persona deberá alejarse de cualquier charco de

agua donde haya caído un cable.

Verificar el estado de resistencia de la parte locativa para ver si puede o no permanecer

allí.

Procurar la limpieza del sitio y el retiro de material inservible.

AMENAZA VOLCÁNICA: Teniendo en cuenta la presencia de cenizas volcánicas en la

parte alta del abanico del Quindío, se puede pensar que todo el departamento está

sujeto a amenazas de este tipo; sin embargo gran parte de estos depósitos se

originaron en una etapa de gran actividad de los volcanes Quindío, Cerro España,

Páramo de Santa Rosa, todos ellos son extintos en la actualidad. En ultima proporción,

el Quindío podría verse afectado por caídas de ceniza, en el caso de episodios

eruptivos de los volcanes Nevado del Ruiz, El Cerro Bravo y El Cerro Machin.

VENDAVALES: La comunidad está expuesta a peligros como el desplazamiento de

tejas u otros objetos de sectores aledaños por escaso mantenimiento de los tejados.

TORMENTAS ELECTRICAS: El colegio no posee pararrayos, el más cercano está

ubicado a unos 200 metros, además no se puede suspender el suministro de energía de

todo el colegio, ya que los automáticos se encuentran fraccionados en algunos

sectores.

de 77

INCENDIOS Y EXPLOSIONES: Los incendios se pueden presentar en la institución

por los siguientes factores:

- Por lo general, las edificaciones poseen acometidas internas con gran posibilidad de

sulfatamiento de cables, que traen como consecuencia la posible generación de

cortos circuitos, esto acompañado de un escaso mantenimiento y la poca

planificación en la conversión a otros sistemas eléctricos (cables expuestos, sobre

cargas y cables en los tejados).

- La cafetería escolar y el restaurante escolar poseen dentro de las instalaciones

cilindros de gas.

CONCENTRACIÓN DE PERSONAS: Es importante tener en cuenta la gran

concentración de personas que habitualmente permanecen en el establecimiento. La

institución frecuentemente presenta eventos masivos tales como izadas de bandera,

espectáculos culturales, recreativos y deportivos.

COLAPSO DE ESTRUCTURAS: El plantel esta recién construido y presenta estructura

sismo resistente.

SEGURIDAD: La falta de fuerza pública para proteger la comunidad propicia ataques a

miembros del plantel educativo, así mismo la posibilidad de confrontamientos

armados, atentados terroristas y toma masiva producto de la situación de orden público

del país, coloca en peligro la vida de quienes integran la comunidad educativa.

Se recomienda implementar normas internas de seguridad, con el fin de, evitar la

presencia de intrusos con planes de carácter terroristas, hurtos, guerrilleros, secuestros,

entre otros.

de 77

ERUPCIONES VOLCANICAS

En el interior de la tierra existe roca fundida conocida como magma, que busca subir hacia

la superficie a través de grietas y fisuras, formando los accidentes geográficos conocidos

como volcanes. El proceso por el cual este material es expulsado suavemente o en forma

explosiva se denomina erupción volcánica.

¿QUE PASA CUANDO UN VOLCAN HACE ERUPCION?

LLUVIA DE PIROCLASTOS

La erupción volcánica arroja en forma explosiva o por medio de una columna de gases,

fragmentos de lava o roca que de acuerdo con su tamaño puede considerarse como

cenizas, arenas, bloques o bombas. Estos fragmentos se denominan piroclastos y pueden

ser incandescentes. Por su volumen, las cenizas pueden Llegar a producir oscuridad

completa, enterramiento de edificaciones, sobrecarga de techos y recubrimiento de

vegetación y cosechas. La ceniza incandescente puede ocasionar incendios de bosques o

de viviendas, al caer sobre techos de paja o madera. La Iluvia de Piroclastos depende de

la dirección de los vientos en el momento de la erupción y del peso que estos materiales

tengan, de tal forma que los piroclastos más pesados caen rápidamente quedando cerca

del cráter, en tanto que unos menos grandes van cayendo más lejos incluso a varios

kilómetros de donde son expulsados.

FLUJOS PIROCLASTICOS o NUBES ARDIENTES

Algunas erupciones expulsan material volcánico muy caliente formando una columna o

nube que, cuando es muy pesada cae rápidamente por las laderas del volcán,

especialmente por los valles y los ríos. Los flujos piroclásticos son los productos

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volcánicos más destructivos y mortales debido a que, por lo general, presentan

velocidades, fuerza y temperaturas muy altas.

FLUJOS DE LAVA

Los flujos de lava se producen por el derramamiento de roca fundida que brota del volcán

por sus laderas. La trayectoria y la velocidad dependen de la topografía local (como la

pendiente, la cantidad y la viscosidad de la lava y el material de arrastre que encuentre a su

paso).

SISMOS: Un volcán produce sismos o movimientos telúricos que usualmente se sienten solo en

las cercanías del cráter.

TORMENTAS ELECTRICAS

Eventualmente, los gases y vapores que arroja el volcán hacen que el aire conduzca

electricidad -producida en las nubes originando una gran cantidad de truenos y relámpagos

(rayos). Además facilita la formación de fuertes aguaceros que pueden causar derrumbes y

avalanchas.

AVALANCHAS o FLUJOS DE LODO Y ROCAS.

La salida de materiales calientes y los movimientos telúricos que se sienten en las zonas

cercanas al cráter de los volcanes - nevados hacen que parte de la nieve y el hielo se

derritan y bajen a lo largo de las cañadas, quebradas y ríos que nacen en ellos. Estas

avalanchas son muy destructivas ya que el agua resultante arrastra todo lo que encuentra a

su paso formando ríos de lodo y piedra. (La velocidad de las avalanchas puede superar los

cien (100) kilómetros. La Tragedia en Armero -Tolima, Colombia, 1985 fue producido por

uno de estos des hielos).

EMISION DE GASES

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Las erupciones liberan del magma gases disueltos que a veces son tóxicos y peligrosos

para la vida, la salud y las cosechas. Los gases provenientes del azufre son fácilmente

detéctales por su olor irritante, pero otros gases derivados del carbono son especialmente

peligrosos por ser difícilmente perceptibles. Estos gases se acumulan por los valles o

depresiones cercanas al cráter pudiendo ocasionar la muerte a las personas y/o animales

por asfixia.

DONDE ESTAN LOCALIZADOS LOS VOLCANES EN COLOMBIA?

En Colombia se conoce la, existencia de por lo menos 38 volcanes, 15 de ellos en actividad

y ubicados en varios sectores que se enumeran de norte a sur, así:

PARQUE DE LOS NEVADOS

Área que abarca parte de los departamentos de Caldas, Quindío, Risaralda y Tolima; allí

están localizados los volcanes de Cerro Bravo, Nevado del Ruiz, Nevado del Cisne,

Nevado de Santa Isabel, Páramo de Santa Rosa, Nevado del Tolima y Machín.

CENTRO DE LA CORDILLERA CENTRAL: Nevado del Huila.

ORIENTE DE POPAYAN

Se encuentran los volcanes Puracé, Coconucos, Pan de azúcar y Sotará, entre otros.

SUR DE LA CORDILLERA CENTRAL

Comprende los volcanes ubicados en los límites de los departamentos de Cáuca y

Nariño; Los principales son: Petacas, Doña Juana, Las Animas, Bordoncillo, Galeras,

Azufral, Juano y Morazurco.

FRONTERA CON ECUADOR

Estos volcanes se ubican sobre la cordillera Occidental; los más conocidos son:

Cumbal, Chiles y cerro Negro de Mayasquer.

ES POSIBLE PREDECIR LAS ERUPCIONES VOLCÁNICAS?

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Algunos de los fenómenos que presentan los volcanes tales como la actividad sísmica

(tremores, etc), la deformación del suelo, las emanaciones de gas o la actividad

fumarólica, y la composición química del agua y sus vapores, ayudan a los científicos a

saber cuándo se empieza a activar un volcán. Si se logra detectar cambios en estos

fenómenos es posible establecer la De todas maneras es imposible predecir el día, la hora

y tamaño de una erupción.

Estas han sido algunas de las más importantes erupciones ocurridas en Colombia:

1899 NARIÑO: El volcán Doña Juana hizo erupción. Nadie estaba prevenido, 50 personas

murieron quemadas.

1936 NARINO: El volcán galeras, luego de una intensa actividad de varios años, hizo

erupción a las 8 de la mañana. Un testigo narró en una carta, cómo, "con velocidad

increíble se formó una columna de humo y ceniza. Se elevó muchísimo y luego se

retorció como el tronco de un viejo árbol".

1949 CAUCA: 16 estudiantes de la Universidad del Cauca escalaban el cráter del Puracé

en una excursión científica. Murieron cuando el volcán "efectuó una de las más

demoledoras explosiones, lanzando miles de, piedras encendidas " según informó el diario

la República”.

1985 TOLIMA Y CALDAS: El volcán nevado del Ruiz hizo erupción y ocasionó una

avalancha de lodo que sepultó a Armero. La historia acerca de las anteriores erupciones

del volcán del Ruiz conlleva una seria advertencia sobre el peligro de volver a construir

poblaciones en su zona de influencia.

1998. NARIÑO: En el volcán Galeras tres científicos extranjeros perdieron la vida al realizar

observaciones de la actividad del cráter durante una de emanación de gases y piroclastos.

¿QUE HACER ANTES?

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1. Si reside en la zona de influencia de un volcán, procure habitar en el área de menor

riesgo.

2. Conozca el mapa de amenaza del volcán que le puede afectar. Allí se delimitan las

zonas de alto, moderado y bajo riesgo útil en la emergencia.

3. Conozca las rutas de evacuación y tenga prevista la posibilidad de alojarse

temporalmente en casa de un familiar o amigo que no viva en la zona de riesgo. Haga

conocer de su familia este sitio de encuentro. Si se presenta la posibilidad de que ocurra

una erupci6n y usted puede verse afectado, probablemente la única medida de prevención

correcta sea evacuar.

4. Consulte en la alcaldía si su municipio ya cuenta con el Comité Local de Emergencias y

obtenga allí mayor información. Entérese de las medidas del plan de contingencias que

debe elaborar ese Comité.

5. Esté atento a las a las alarmas (sirenas, campanas, bocinas, pitos, etc.). Ellas pueden

avisar que el peligro de la erupción es inminente. Mantenga un radio de pilas y sintonícelo

para recibir información que le sea útil.

6. Evite la acumulación de material volcánico sobre los techos planos o de poca inclinación

ya que por el peso éstos pueden derrumbarse. Este riesgo crece si se presentan Lluvias

porque el agua aumenta el peso de los materiales sobre los techos (un metro cúbico de

ceniza húmeda puede llegar pesar más de una tonelada).

7. Cubra los depósitos de agua para evitar que se contaminen de cenizas o gases.

8. Coloque cintas adhesivas o tablas sobre las ventanas para evitar su caída violenta por

las explosiones del volcán. Si usted habita en el campo mantenga pasto, agua, y demos

alimentos y reservas para sus animales y evite que consuman pasto o agua con ceniza.

9. Mantenga un maletín de primeros auxilios, un transistor, una linterna en buen estado y

pilas o baterías de reserva.

10. Lleve siempre consigo sus documentos de identificación.

11. No preste atención a rumores, pero si a la información oficial. Procure verificar toda la

información con las autoridades y organizaciones competentes.

12.La única protección contra la Lluvia de piro clastos de tamaño considerable son

los refugios y techos reforzados.

¿QUE HACER DURANTE

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1. Ante todo conserve la calma; el pánico puede producir más víctimas que el fenómeno

natural.

2. Cumpla los planes y procedimientos acordados previamente (como el plan de

contingencia elaborado por el Comité de Emergencias de su Municipio).

3. Aléjese de los valles y ríos por donde puedan bajar flujos de lava, lodo o emanaciones

de gases. Procure no estar cerca de terrenos que hayan sufrido derrumbes.

4. Si la ceniza volcánica comienza a caer ponga en práctica las siguientes

recomendaciones:

a. Busque refugio bajo techo y permanezca allí hasta que el fenómeno cese.

b. Respire a través de una tela humedecida en agua o vinagre.

c. Proteja sus ojos cerrándolos tanto como sea posible.

d. Cúbrase con un sombrero y ropas gruesas.

e. No use carro, la ceniza oscurecerá todo y se pueden presentar accidentes

5. Evite cruzar puentes porque una avalancha puede estar próxima.

6. Si observa represamiento de ríos o quebradas avise de inmediato a los vecinos y al

Comité de Emergencias.

7. Sintonice su radio y esté atento a las indicaciones del Comité de Emergencias.

8. Reúna rápidamente a su familiar especialmente a los niños y ancianos, quienes son las

personas más vulnerables en estos momentos.

9. No difunda rumores

¿QUE HACER DESPUÉS?

1. Permanezca en el sitio seguro hasta cuando el Comité de Emergencias le informe que

ha retomado la calma.

2. Mantenga en sintonía el radio para recibir instrucciones.

3. Antes de entrar a su casa cerciórese que no ha quedado debilitada.

4. Evite hacer uso de líneas telefónicas, vías, transportes, servicios médicos y hospitalarios

si no es estrictamente necesario. Muchas personas los necesitan con real urgencia.

5. Su ayuda es muy valiosa si se encuentra capacitado y en condiciones de colaborar con

las tareas propias de la atenci6n y recuperación de la emergencia.

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6. Remueva la ceniza del techo.

7. Evite los comentarios sin fundamentos porque pueden causar pánico.

NO SE DEBEN OCUPAR LAS ZONAS DE ALTO RIESGO

El riesgo que representa una erupción volcánica depende principalmente de la cercanía de

los poblados a los volcanes o a los valles y ríos por donde puedan descender las

avalanchas o flujos.

Si Usted habita en una zona donde los efectos de estos fenómenos puedan ser

graves, y las autoridades y expertos advierten que hay un inminente peligro de

erupción, la única medida de prevención recomendable es desalojar inmediatamente

el lugar, es decir evacuar a zonas seguras, posiblemente por unos pocos días.

En el país se han instalado equipos para monitorear el comportamiento de los

volcanes, lo que permite a las autoridades tener una mejor información sobre las

actividades de los volcanes colombianos. Ayudemos a preservar estos equipos,

denunciemos a quienes los destruyen.

D. INTOXICACIONES ALIMENTARIAS

La intoxicación alimentaria es producida por la ingestión de toxinas formadas en los

tejidos de las plantas o los animales, o de productos metabólicos de microorganismos en

los alimentos, o por sustancias químicas que se incorporan a ellos de modo natural,

generados por procesos, accidental o intencionalmente en cualquier momento desde su

producción hasta el consumo.

ANTES:

Procurar higiene y limpieza en los sitios en donde se preparan alimentos.

Los utensilios que se utilicen para la preparación de alimentos deben estar esterilizados.

Todos los alimentos deben quedar bien preparados.

Si se compran alimentos enlatados o empacados al vacío se debe comprobar la

fecha de vencimiento.

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DURANTE:

Los síntomas suelen aparecer entre dos y seis horas después de haber consumido el

alimento. Puede producir diarrea, náuseas, vómito, calambres, dolor de cabeza y

dolores abdominales.

Lo primero que se debe hacer es identificar qué tipo de alimento ingirió el

enfermo o los enfermos.

Se deben desechar de inmediato los alimentos contaminados.

Suministrar líquido preferiblemente agua a los enfermos.

Recoger muestras de alimentos para ser llevados al laboratorio.

Solicitar ayuda a los organismos de salud más cercanos.

DESPUÉS:

Determinar las causas del evento y realizar los correctivos del caso.

Hacer campañas preventivas.

E. INCENDIOS Y/O EXPLOSIONES

ANTES:

Evitar el almacenamiento de líquidos inflamables dentro del la institución.

Evitar que botellas, cristales, equipos de laboratorio, lupas, espejos y similares,

sean causa de incendio por efecto de los rayos del sol.

Proveer la institución de extintores y ubicarlos en lugares estratégicos y capacitar a

las personas que más permanecen en la institución sobre el uso adecuado de éstos.

Usar pintura de color rojo (preferiblemente fosforescente) para identificar el sitio

de ubicación de los equipos de

extinción, de manera que puedan ser claramente identificados, preferiblemente

señalización.

Revisar periódicamente las instalaciones eléctricas.

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Identificar el sitio en donde está ubicada la caja de acometida eléctrica o de automáticos

para suspender energía en caso de alguna emergencia.

Los cilindros de gas propano se deberán ubicar en áreas ventiladas adecuadamente.

Se deberá hacer una inspección de los cilindros del gas, los cuales deberán

tener características optimas de fabricación y funcionamiento.

Se deberán reparar de forma adecuada las instalaciones eléctricas defectuosas

detectadas en el inventario de riesgos.

No se deberán recargar los enchufes con la conexión simultánea de varios equipos

eléctricos.

Evitar la acumulación de papeles y la quema de basuras en sitios donde se

pueda crear o propagar el fuego.

PRINCIPAL MEDIDA DE PREVENCIÓN: Se evitará que se forme el triángulo de

fuego; si se logra evitar que los materiales combustibles con los que convivimos (gas

de la estufa, papeles, ropa, vegetación, etc.) tengan contacto con una fuente de

calor (corto, circuitos, velas, fósforos, colillas de cigarrillos, pólvora), los incendios

no ocurrirán.

DURANTE:

Solicitar de inmediato ayuda a los organismos de socorro.

Si se trata de un conato de incendio o un incendio de intensidad y extensión

menor se deberá atacar reuniendo un cierto número de extintores en adecuadas

condiciones

y solo será realizado por el personal del Comité de manejo y extinción de

incendios los cuales deberán estar previamente capacitados.

Retirar de las llamas los objetos que le pueden servir de combustible al fuego.

Si no es posible contener el incendio se deberá evacuar la zona. Se deberá

proceder acorde con el plan de evacuación y sistemas de alarma.

Una vez iniciada la evacuación ninguna persona podrá devolverse por ningún motivo,

hasta que lo ordene el comité correspondiente o autoridades competentes.

Si el incendio es provocado por una estufa se deberá aplicar trapos mojados,

nada de tejidos de fibras sintéticas, nylon u hojas de plástico. Deberá actuar

como sofocante. Si es posible se buscará contener el fuego con el extintor.

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Si alguna persona se encuentra en un lugar lleno de humo deberá salir agachado

cubriéndose la nariz y boca con algún textil húmedo, pues el humo tiende a

subir y se reduce el riesgo de sufrir asfixia.

Si hay fuego sobre las personas, se procederá acostándolas lo más rápido

posible y por todos los medios para impedir que salga corriendo, de este modo

se evitará que las llamas se activen y alcancen la cabeza. Se deberá hacerla rodar

en el suelo,

protegiendo su cara y su cuello, ordenarle que cierre los ojos y la boca, y

complementar la extinción con un extintor o un cubo de agua.

DESPUÉS:

Brindar apoyo psicológico a todas las personas afectadas por dicho evento.

Pasada la emergencia se deberá evaluar el estado en que quedan las instalaciones

y procurar la restitución del inmueble.

Cerciorarse de que no haya quedado ningún foco de nuevos incendios.

Los primeros auxilios deberán ser prestados por el personal del comité de

primeros auxilios o personal voluntario idóneo en la materia (Cruz Roja, Defensa

Civil, etc.).

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17. PRODUCTOS

A nivel de resultados materiales.

Una guía o manual que permita consultar aspectos de tipo técnico-informativo.

Carteleras de sensibilización e información que se muestren a la comunidad con

alguna regularidad.

Registro en fotografía o video de las tareas que se ejecuten y que posteriormente

sirvan como material de apoyo educativo en sucesivas capacitaciones.

Un manual diseñado por los estudiantes que sirva de orientación al interior de la

familia.

Un afiche de prevención y atención de desastres, nacido de un concurso de

sensibilización sobre esta temática.

Al nivel de servicios.

Foros al interior de las aulas sobre temáticas alusivas a la prevención y atención

de desastres.

video-foros sobre desastres naturales con la finalidad de sensibilizar a la Comunidad

Educativa sobre aspectos de prevención.

“Un Plan Familiar de prevención de desastres”, a través de los estudiantes de la

institución, quienes se encargarán de aplicarlo en sus hogares, estableciendo las

competencias y responsabilidades necesarias para su operación en el momento.

Para llevar a cabo dicho plan, el docente Director de grupo, previamente

capacitado, invertirá una tiempo dentro de su Plan de Aula para orientar a los

estudiantes acerca de cómo elaborar un plan de prevención y atención de

desastres para aplicarlo en su hogar, de tal manera que el alumno pueda

orientar a su familia en su casa sobre cómo actuar frente a una situación de

emergencia, asumiendo los comportamientos adecuados ante dicha situación y

tomando las medidas preparatorias necesarias para atenderla; tales como los

elementos que se deben tener a mano, la evacuación del interior de su vivienda

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a un lugar más seguro y las acciones a realizar antes, durante y después de

una situación de emergencia.

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18. COBERTURA

En su aspecto de tiempo, el proyecto propone dos fases:

1. La de capacitación y sensibilización a docentes y directivos docentes.

2. La de capacitación y sensibilización a los educandos y comunidad en general.

Cada fase requerirá de unas horas por semana de acuerdo a la disponibilidad de

tiempo que permita la programación general de la institución.

En relación con el espacio, se tomará como eje las instalaciones de la Institución

Educativa Instituto Tebaida y su área de influencia, correspondiente al área de la

Comunidad Educativa.

En cuanto a los recursos humanos, financieros, locativos y técnicos el proyecto

requiere del apoyo de la administración de la institución y de la cooperación de

educadores y educandos; así como de la comunidad en general.

Recursos como: papelería, multicopiado de materiales, videos, aparatos de proyección,

aulas, mobiliario y elementos propios de un proyecto de prevención de desastres.

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CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 2014

ACTIVIDADES FECHAS

FASE 1

CONFORMACIÓN DEL EQUIPO Mes de Febrero

CONSULTA Y REDACCIÓN DEL

PLAN DE PREVENCIÓN Y

ATENCIÓN DE DESASTRES

Mes de Marzo

INFORMACIÓN Y SENSIBILIZACION

A EDUCANDOS Febrero - Marzo - Abril

SOLICITUD CAPACITACION

A ENTIDADES Febrero - Marzo - Abril

FASE 2

CAPACITACION A DMINISTRATIVOS Y DOCENTES:

SEC. EDUC. MUN., CRUZ ROJA, BOMBEROS VOLUNTARIOS. COVISO

Marzo 17 - Abril 15 – Mayo 07

FASE 3

CAPACITACION A EDUCANDOS

Junio-Agosto

Septiembre - Noviembre

EJECUCIÓN DE SIMULACROS DE EVACUACION

Cada mes

A partir del 15 de Abril

al 25 de noviembre

ELABORACION CARTELES

GRUPOS DE EDUCACION

Semana del 21

al 25 de Noviembre

CONFERENCIAS S.E.D.

FOROS, VIDEOS-TALLERES

MESES

Mayo - Junio

Nota: Algunas fechas están referenciadas por meses, debido a que dependen de la programación de

las entidades capacitadoras.

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20. PLAN DE EVACUACION

1. OBJETIVO

Presentar una propuesta viable y coordinada frente a una situación de emergencia,

para la evacuación del personal presente en los diferentes espacios de la institución

hacia un lugar específico donde no corra riesgo, procurando así prevenir para salvar

vidas.

2. RESPONSABILIDAD

Dadas las características de la Institución Educativa Instituto Tebaida que:

Integra la sede principal en sector urbano del municipio, con las características de

riesgo ya antes mencionadas y una sede correspondiente al Centro Educativo La

Irlanda, la cual se encuentra localizada al lado de una carretera (Vía rápida)

importante con características sustancialmente distintas de riegos, vulnerabilidad y

amenazas; en consecuencia de esto, el grupo responsable de direccionar el plan

de evacuación debe corresponder a personas que permanezcan en forma

prolongada y permanente en la institución, con el fin de poder asumirlo frente a

una situación de emergencia. Por tal hecho, y tomando estas precauciones, se

designó el siguiente grupo como responsable de ejecutar dicho plan:

(El Plan debe ser liderado por quien se encuentre en un momento dado, conforme

al listado que sigue a continuación, el cual está en orden de responsabilidad)

JORNADA PREESCOLAR y PRIMARIA

José James Botero Botero

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James Quintero Torres

Coordinadores del Plan Prevención y Atención de Desastres.

Diego Murillo Ospina; apoyo del Coordinador del P.A.D. Jorn. PRE y PRIM.

JORNADA SECUNDARIA y MEDIA

Norberto Rojas Arroyave Coordinador PAD en Jornada Sec. y Media.

Matilde Ruiz de Pizza. Coordinadora en Jornada Secundaria y Media.

Luz Enedier Triana Saavedra, apoyo a Coordinador del PAD en la Jorn. Sec y Med.

Otros apoyos la P.P.A.D. En las dos jornadas.

Rector

Docentes

Coordinadores

Secretarias

Orientador

Bibliotecario/a

Celadores

De este listado, la persona o personas que se encuentren en un momento de

emergencia serán responsables de liderar la respectiva evacuación si la

circunstancia lo amerita, pues deben conocer previamente el mecanismo de alarma,

las rutas de evacuación y el lugar de encuentro acordado y debidamente

señalizado.

3. COORDINACIÓN

El Plan de Evacuación es coordinado por los docentes José James Botero B. en

la Jornada Prim. y Norberto Rojas Arroyave, en la Jornada Sec. y Media,

quienes a su vez son los gestionadores del Plan de Prevención y Atención de

Desastres de la institución en cada jornada y quienes señalizarán las rutas de

evacuación y elaborarán el mapa respectivo donde se muestra el trayecto a seguir

y el correspondiente lugar de encuentro; además de haber difundido en la

comunidad institucional el respectivo plan. El plan correspondiente se socializará

por los coordinadores del mismo, dentro de las diferentes jornadas y los docentes

de apoyo dentro de las dos jornadas.

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Dicha coordinación se llevará a cabo socializando el plan mediante visitas a las

diferentes oficinas de la institución y a los grupos de las aulas correspondientes a

los diferentes grados; igualmente se le ha asignado tal misión a los alumnos de

los grados 10º. y 11º. que conforman el Grupo de Educación dentro del

respectivo proyecto de prevención, asignándoles dicha responsabilidad como una de

sus funciones educativas y en las cuales harán énfasis a los procedimientos de

evacuación planeados, acordados, según la viabilidad y atendiendo a las

sugerencias de la Defensa Civil Colombiana.

3. ALARMAS

La institución educativa cuenta con un interruptor para accionar la alarma de

sonido continuo y mecanismo fijo que se activa oprimiendo un botón que hace que

su efecto permanezca hasta ser desconectada. Esta se encuentra en la oficina de

la Coordinación; mientras las cornetas que producen el sonido se encuentran

distribuidas, una en el pasillo del área administrativa y la otra al lado de puesta de la

Sala de profesores. Funciona mediante corriente eléctrica y se procurará adaptarla

para que funcione con pilas, para cuando durante una emergencia no se cuente

con fluido eléctrico.

5. RUTAS DE ESCAPE (Evacuación)

El trayecto para evacuar las aulas, la biblioteca, la sala de profesores, cuenta con la

señalización correspondiente, consistente en flechas de 25 por 8 centímetros

pintadas con color amarillo fluorescente sobre las paredes, orientadas hacia las

rutas de evacuación, y de allí hacia el lugar de encuentro común, a una altura de

1,40 mts, según las indicaciones de la Defensa Civil en asuntos de señalización.

La señalización cuenta con 7 vías de escape, una desde las dependencias

administrativas hacia el frente del sala de informática, otra desde los aulas de los

bloques posteriores hacia las canchas deportivas, otra desde los bloques centrales

por los espacios que separan estos grupos de aulas, otra desde la biblioteca, otra

desde los laboratorios de Física y Química, el aula de informática en la parte

posterior y las aulas adyacentes, desde la cafetería hacia las canchas. Debe

anotarse que se seleccionó, por consenso y análisis de amenazas la cancha de

fútbol como lugar de reunión, debido a que es el lugar que ofrece mayor seguridad

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y que se hace lo suficientemente espacioso para dicho evento, sin elementos que

obstaculicen el desplazamiento ni estructuras cercanas que amenacen con

desplomarse.

6. COMUNICACIÓN.

El inicio de evacuación será anunciado por el docente que se encuentre con los estudiantes y los integrantes de las brigadas de seguridad en las respectivas aulas de clase, quienes liderarán y guiarán la misma, en responsabilidad de las siguientes personas:

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INTEGRANTE PARA LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD

BÁSICA PRIMARIA

INTEGRANTES PARA LAS BIGADAS DE SEGURIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA

INTEGRANTES DE BRIGADAS DE SEGURIDAD P.P.A.D.

GRADO ESTUDIANTES JORNADA B BRIGADA

ONCE A

CANTOR CAMPILLO MARIA ANTONIA CRUZ ROJA

BRAVO FAJARDO CRISTIAN CAMILO INCENDIOS

VARGAS LADINO MONICA ALEJANDRA EVACUACIÓN

BARRIENTOS CHARRY JULIETH VANESA RESCATE

ONCE B

VELEZ LONDOÑO YENNY MARCELA CRUZ ROJA

GOMEZ BATERO JEFERSON ANDRES INCENDIOS

MONTENEGRO ROJAS DAVID ALEJANDRO EVACUACIÓN

MORENO GOMEZ KAREN DANIELA RESCATE

ONCE C

HERNANDEZ ARIAS JERALDINE CRUZ ROJA

CORREA ESCOBAR BRAYAN INCENDIOS

MOLINA CARDONA STEPHANY EVACUACIÓN

HERNANDEZ MUÑOZ CRISTIAN DANIEL RESCATE

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Si no estuviese ninguna de estas personas para comunicar el inicio del Plan de

Evacuación, bien porque corresponda a un día sin jornada académica regular, pero

con actividades paralelas a las funciones normales, tales como acciones culturales,

trabajo social, prácticas recreativas o complementarias, corresponde a los celadores

llevar a cabo dicho plan. Esto porque los celadores deben conocer las estrategias

aplicables al plan en mención y siempre deben estar presentes. Sino todos, sí

parte de ellos, pues la institución no puede estar desprovista de algún tipo de

seguridad en todo momento.

Fuera de ello, la persona más cercana a la alarma, será quien la hará sonar en un

momento dado.

Por otro lado, aquellas personas que aparecen en la lista RESPONSABILIDAD,

referido en el punto 2 de este plan de evacuación, serán quienes asuman la

iniciativa de la evacuación mediante el toque de la alarma y señales con sus manos

que guiarán a los evacuados hacia el lugar de encuentro.

7. ACCIONES ESPECIALES

Se considera como acción especial, que al evacuar, los alumnos lo hagan

rápidamente pero sin correr con el fin de que los más rápidos y fuertes avancen

desenfrenadamente y los más lentos y frágiles se queden en el camino y quizás

no alcancen el objetivo de la evacuación, es decir, el hecho de no correr, evitaría

que se presentaran otro tipo de accidentes por choques entre los estudiantes,

asumiendo que los más fuertes no deberían ser una amenaza para los más

débiles.

de 77

Otra acción especial consiste en que el desplazamiento durante la evacuación se

hará siempre por el lado derecho con el fin de que si en un caso dado, ante una

emergencia real, ingresa personal que deba atender heridos o personas que

requieren algún tipo de ayuda, los evacuantes no se conviertan en un obstáculo

para el mismo; de esta manera se agiliza el desplazamiento y se evitan otros

potenciales accidentes en el camino.

Igualmente, como acción especial se considera el procedimiento mediante el cual

los evacuados, una vez localizados en el lugar de encuentro formen rápidamente un

circulo suficientemente holgado para colocar dentro de él a los estudiantes más

pequeños, como una barrera de protección contra el “atropello” inevitable de aquellos

que posteriormente vayan agregándose al circulo en el lugar de encuentro, dicha

barrera será una actitud protectora de los más grandes y experimentados para con

los más chicos.

8. PRIORIDADES.

Las prioridades más significativas para el caso de evacuación consisten en que los

grados inferiores serán los primeros en evacuar direccionados por los respectivos

docentes, con el fin de que en primera instancia las barreras protectoras de que

se habló en el punto anterior puedan asumir de una manera expedita su

correspondiente función.

En lo correspondiente a los simulacros de evacuación será el Rector, si está

presente, los coordinadores, el Coordinador del Proyecto o una de las personas de

la lista del punto 2, quienes examinarán las condiciones posteriores a la

evacuación, el tiempo del mismo, el acogimiento de las observaciones e

instrucciones de evacuación, quienes ordenarán el ingreso a las aulas y a los

espacios administrativos, después de una evaluación participativa en la cual se

expongan los aciertos y desaciertos del simulacro de evacuación. Cualquiera de las

personas aquí sugeridas tendrá la capacitación para comprender lo que hace, lo

cual le confiere la autoridad pertinente.

En el caso de una evacuación consecuente de una emergencia real, serán las

entidades especializadas para este fin quienes examinarán el buen estado de las

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estructuras para poder autorizar el reingreso a los espacios internos, como aulas

de clase u otros espacios.

Estas entidades especializadas, como la Defensa Civil, El Cuerpo de Bomberos, la

Cruz Roja u otros, realizarán una revisión general desde puntos estratégicos y

decidirán si los espacios están aptos para ser habitados, o si por el contrario,

necesitan mantenerse evacuados por un tiempo indeterminado.

9. PUNTO O LUGAR DE ENCUENTRO INTERNO.

Conforme al análisis realizado por los responsables del Proyecto de Prevención y

Atención de Desastres y las sugerencias de organismos de socorro como la

Defensa Civil Colombiana, quien ayuda a efectuar reconocimientos del lugar para la

señalización y la selección del lugar de encuentro común, este sitio debe

corresponder a un espacio amplio, de fácil acceso, que no presente peligro de

ningún tipo en el momento de evacuar y reunirse; que sea conocido plenamente

por todos y debidamente señalizado, conforme a una convención acordada (como

aparece en el plano de evacuación). Dada la extensión del predio se han

acordado DOS sitios o puntos de encuentro indicados en la institución Educativa

Instituto Tebaida; el PRIMERO se encuentra en la parte central de la cancha de

Fútbol, dado que este sitio se encuentra alejado de potenciales peligros en caso

de una emergencia de tipo sísmica, pues este lugar no ofrece riesgo alguno de

que caigan elementos que puedan lastimar a los evacuados. El SEGUNDO punto

de reunión se encuentra en el sector de la entrada del colegio, al lado de la sala

de informática, pues allí se dispone de un lugar amplio y sin amenazas que

pongan en peligro la vida de las personas reunidas.

En cualquier caso, el punto principal de encuentro será la Cancha de fútbol y allí

se reunirán todos los evacuados, una vez pasado el peligro, después de una

evacuación inicial.

Dicho lugar de encuentro corresponde al punto central de la cancha de fútbol ya

que es un punto reconocido por todos los estudiantes y lo suficientemente amplio

de 77

para reunir toda la comunidad en un momento dado. Este, además, se visualiza

como el lugar que en un momento dado podría convertirse en el espacio para

protección de la integridad física de cada uno.

El color verde fluorescente de que se ha venido hablando para la señalización de

las rutas de evacuación, ha sido el color sugerido por la Defensa Civil Colombiana,

asumido como una convención nacional e internacional en cuestiones de

señalización al interior de recintos.

9. PUNTO O LUGAR DE ENCUENTRO EXTERNO.

Dada la gran extensión del predio donde está construida la institución, se ha

localizado dicho punto en la parte posterior del último bloque de la institución, ya

que allí no existen peligros que amenacen la integridad física de las personas

evacuadas y este espacio es lo suficientemente amplio.

10. PERIODICIDAD DE PRÁCTICAS DE EVACUACIÓN O SIMULACROS.

La frecuencia de las prácticas de evacuación será de una vez por mes, en el

transcurso de la segunda semana (cualquier día de la semana), procurando que

se encuentre en la institución la mayor parte de los estudiantes, docentes y

directivos, esto con el fin de aprovechar al máximo la práctica y el propiciar que

nadie se pierda de la misma, manteniendo así una continuidad en los simulacros y

sostener una actitud organizada y puntual en beneficio de la mayor funcionalidad del

proyecto y la máxima ganancia de seguridad por parte de los ejecutantes y los

beneficiarios.

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21. COMITÉS o GRUPOS DE APOYO

GRUPO DE EDUCACIÓN:

ALUMNOS DE GRADOS 10º. y 11º :

Nota: Las funciones se repiten ya que se dan para las dos jornadas.

GRADOS 10ºS. y 11º.

INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA

INTEGRANTES GRUPOS DE EDUCACIÓN P.P.A.D.

GRADO ESTUDIANTES

DECIMO A

FORONDA BUITRAGO MARIANA

GR

UP

O

DE

E

DU

CA

CIÓ

N

ZULUAGA MANRIQUE HUGO ALEJANDRO

DECIMO B

BEDOYA RESTREPO SARA ESTEFANIA

DOMINGUEZ DOMINGUEZ EDISSON

DECIMO C

OCHOA SANCHEZ JUAN DAVID

BEDOYA QUIPO NATALIA

UNDÉCIMO A

CANTOR CAMPILLO MARIA ANTONIA

BRAVO FAJARDO CRISTIAN CAMILO

UNDÉCIMO B

VELEZ LONDOÑO YENNY MARCELA

GOMEZ BATERO JEFERSON ANDRES

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TIPOS DE SANGRE DOCENTES

1 PREESCOLAR y PRIMARIA

DOCENTES TIPO DE SANGRE

OBSERVACIÓN No. APELLIDOS Y NOMBRES

1 QUINTERO CORREA MARTHA CECILIA O+

2 LONDOÑO DIAZ LUZ PATRICIA A+

3 MARIN CASTRO EDID O+

4 GUZMAN COY MARIA ALEJANDRA

5 RODRIGUEZ ARANGO MARTA ISABEL O+

6 GAVIRIA MIRANDA MARTHA CECILIA A+

7 BERMÚDEZ VILLA SANDRA MILENA O+

8 VALENCIA LOPEZ ROSALBA A+

9 GUTIERREZ RAMIREZ SANDRA XIMENA

10 VELÁSQUEZ MARÍA ELENA O+

11 PALACIOS GOMEZ CRISTIAN ANDRES O+

12 BOLIVAR LOPEZ MARTHA LUCÍA O+

13 LEÓN VALENCIA ADRIANA LORENA O+

14 AIDA AMALIA OSORIO ARIAS A+

15 MURILLO OSPINA DIEGO

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TIPOS DE SANGRE DOCENTES

1 SECUNDARIA y MEDIA

DOCENTES TIPO DE SANGRE

OBSERVACIÓN No. APELLIDOS Y NOMBRES

1 BEDOYA DUQUE ARMANDO A+

2 BEDOYA VELASQUEZ JULIETA A+

3 BERMÚDEZ VILLA SANDRA MILENA O+

4 BOTERO BOTERO JOSE JAMES O+

5 CARDONA GOMEZ RUBIELA O+

6 CELIS GALINDO OFFIR O+

7 GARAVITO LOPEZ JHON CARLOS O+

8 HURTADO RODRIGUEZ DAISY B+

9 LONDOÑO GOMEZ GLORIA LORENA O+

10 MURILLO OSPINA DIEGO O+

11 QUINTERO CORREA MARTHA CECILIA O+

12 ROJAS ARROYAVE NORBERTO O+

13 SALAZAR JARAMILLO ALVARO ANDRÉS O-

14 SANABRIA SANCHEZ CARLOS FERNEY A+

15 VALENCIA LEÓN HAMILTON A+

16 VALENCIA RIVERA MERCEDES A+

17 VARGAS NOVOA VICENTE EMILIO O+

18 VELÁSQUEZ MARÍA ELENA O+

19 VIVAS LOPEZ FERNEY O+

20 ÁLVAREZ PADILLA CARLOS JULIO O+

21 ARBELÁEZ GÓMEZ MARIA STELLA B+

22 BUITRAGO PINTO SANDRA O+

23 BOTERO MEJÍA MERY O+

24 PALACIOS GOMEZ CRISTIAN ANDRES O+

25 DUQUE RUIZ CÉSAR O+

26 HURTADO RODRIGUEZ DAICY

27 VALENCIA LOPEZ ROSALBA A+

28 JIMÉNEZ HOYOS JOCABED B+

29 ORTIZ OSPINA NELCY O+

30 OSPINA JANETH CRISTINA A+

31 TRIANA SAAVEDRA LUZ ENEDIER B+

32 GIRALDO POSADA JORGE FERNANDO O+

33 TORO QUINTERO LINA MARIA O+

34 LONDOÑO DIAZ LUZ PATRICIA A+

35 MARIN CASTRO EDID O+

36 ASPRILLA IBARGÜEN LUIS FELIPE A+

de 77

GRUPOS DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN

GRUPO DE MEJORAS Y DOTACIÓN:

JOHN ALEXANDER GIRALDO CASTRO JOSE JAMES BOTERO BOTERO JAMES QUINTERO TORRES LUZ ENEDIER TRIANA SAAVEDRA NORBERTO ROJAS ARROYAVE SANDRA BUITRAGO PINTO DIEGO MURILLO OSPINA GRUPO DE SEÑALIZACIÓN:

JOSE JAMES BOTERO BOTERO JAMES QUINTERO TORRES NORBERTO ROJAS ARROYAVE DIEGO MURILLO OSPINA GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN:

JOHN ALEXANDER GIRALDO CASTRO JOSE JAMES BOTERO BOTERO CRISTIAN ANDRES PALACIOS GÓMEZ JAMES QUINTERO TORRES LUZ ENEDIER TRIANA SAAVEDRA NORBERTO ROJAS ARROYAVE DIEGO MURILLO OSPINA

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FUENTES BIBLIOGRAFICAS GENERALES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

P.E.I. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA

DEFENSA CIVIL COLOMBIANA SECCIONAL ARMENIA

CUERPO DE BOMBEROS VOLUNTARIOS DE LA TEBAIDA

COMITÉ REGIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCION DE DESASTRES CREPAD. (GOBERNACIÓN DEL QUINDÍO.)

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23. DOCUMENTOS ANEXOS

ANEXO 1 PROPUESTA DE TANSVERSALIDAD

ANEXO 2 LISTADO PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN

ANEXO 3 TABLA DE NÚMERO DE ESTUDIANTES POR GRUPO

ANEXO 5 LISTADO DE NUMEROS TELEFÓNICOS DE EMERGENCIA

ANEXO 6 TABLA DE PANORAMA DE RIESGOS

ANEXO 7 TABLA DE INVENTARIO DE RECURSOS

ANEXO 8 PLANO DE EVACUACIÓN A PUNTO DE ENCUENTRO

NAEXO 9 PLANO DE RUTAS DE ACCESO A LA INSTITUCIÓN

ANEXO 10 PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO GESTIÓN DEL RIESGO

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TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO

DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES

Propuesta para la interdisciplinariedad de áreas con respecto al

desarrollo del Proyecto de Prevención y Atención de Desastres.

CIENCIAS NATURALES:

LA SALUD. Conservación y protección de la salud a través del

cuidado y atención de la misma.

Primeros Auxilios.

- Quemaduras

- Cortaduras

- Fracturas

- Intoxicaciones

- Ahogamiento

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CIENCIAS SOCIALES:

LA TIERRA. Características del comportamiento de la tierra y

su influencia en la vida.

- Placas tectónicas

- Movimientos del planeta

- Movimientos Sísmicos. ¿Por qué tiembla la tierra?

- El Clima y sus efectos: El viento, el aire en movimiento.

¿Por qué se dan los vendavales?

- El Agua. Beneficios y perjuicios del agua. Por qué se

producen las inundaciones.

- El fuego. Acción del fuego. ¿Cómo se produce el fuego?

Cómo prevenir los incendios.

- El suelo, ¿Cómo está conformado el suelo? Riquezas y

riesgos del suelo. ¿Por qué la tierra se hunde?.

La convivencia con el medio: El planeta construye y el hombre

destruye. ¿Cómo convivir armónicamente.



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HUMANIDADES (castellano). y EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

La comunicación oral y escrita.

-Narrando acontecimientos del planeta, expongamos

gráficamente los cuidados para con el medio ambiente:

- La poesía que habla del planeta

- Videos ilustrativos y narrativos de la tierra

- Escribamos qué es un desastre

- Consultando significados

- Inventando historias

- ¿Qué es un Plan de Prevención y Atención de Desastres?



MATEMÁTICAS.

Escalas de Medición.

- Los planos

- La temperatura

- El tiempo

Intensidad en fenómenos ambientales.

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- Las Escalas de Mercali y Richter. ¿Qué son?

- La Electricidad. Usos y cuidados.

- Volumen de agua durante las lluvias.



ETICA Y VALORES.

Principios y Valores de la Convivencia.

- Responsabilidad frente a las normas.

- El respeto por las señales de emergencia.

- El sentido solidario y cooperativo frente a situaciones de

emergencia.

- La identidad como manifestación para compartir.

- Valoremos un simulacro por lo que significa!

- Cumplimiento de roles en los grupos de apoyo.

- Me intereso por prepararme para proteger mi vida y la

de otros.

- Las Brigadas de seguridad se esfuerzan por proteger

mi vida.

- La importancia de permanecer unidos.



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TECNOLOGÍA E INFORMATICA.

Mecanismos para prevenir y mejorar la supervivencia.

- Análisis de las estructuras

- La sismo resistencia

- La Seguridad industrial

- El seguimiento de las instrucciones

- Los materiales y sus funciones

- El buen uso de las herramientas

- La planeación de las actividades

- La adecuación de los espacios de trabajo

- Muchos mecanismos, muchos riesgos.

- Los aparatos son extensiones del cuerpo. De su

seguridad depende la nuestra.

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LISTADO DE PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN

PERSONAL DIRECTIVO

NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN Tel. R.H.

JOHN ALEXANDER GIRALDO CASTRO MZ 24 No. 3 B. Nueva Libertad 3104045072

JOSE JAMES BOTERO BOTERO Los Cámbulos Cra. 28 No. 32-71 7 388680 O+

MATILDE RUIZ DE PIZZA

HECTOR MANUEL UBAQUE CAMACHO Acacias Clle 48 No. 20-25 Armenia 7 486390 O+

PERSONAL DE APOYO

LUZ ADRIANA RUIZ SUÁREZ B. Esperanza Mz B No. 3 Tebaida 7 541395 A+

NORBELLY MONTOYA CARMONA San José Clle.20 No. 24-02

Armenia 7 345142 A+

ROBERTO CARRIAZO SALCEDO Mercedes Nte Mz 26 No. 8 Armenia 7 499320 O+

PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES

DIOMER CARMONA BELTRÁN Finca San José Pueblo Tapao 3168615160 O+

LUDIVIA DIAZ RINCON B. Las Colinas Mz 53 No. 43 Arm. 3164037806 O+

WILLIAM QUICENO CHICA Alfonso L. Cra. 6ª. No. 9-58 Tebaida 3127273928 B+

ALBEIRO CEBALLOS CARDONA B. La Unión Mz 26 No. 20 Armenia 3103437953 O+

DUBERNEY CASTAÑO BELTRÁN Cra. 9ª. No. 10-41 La Tebaida 3147647867 O+

ALVARO

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No. NÚMERO DE ESTUDIANTES POR GRUPO No. DE ALUMNOS

PREESCOLAR A 31

1 PREESCOLAR B 29

PREESCOLAR C 30

2 PRIMERO A 34

3 PRIMERO B 31

PRIMERO C 31

SEGUNDO A 30

5 SEGUNDO B 29

SEGUNDO C 31

6 TERCERO A 39

7 TERCERO B 37

CUARTO A 36

CUARTO B 34

QUINTO A 33

QUINTO B 29

8 SEXTO A 35

9 SEXTO B 34

10 SEXTO C 35

11 SÉPTIMO A 36

12 SÉPTIMO B 33

SEPTIMO C 37

13 OCTAVO A 36

14 OCTAVO B 30

17 NOVENO A 33

18 NOVENO B 29

19 DECIMO A 39

20 DECIMO B 34

21

22 UNDECIMO A 19

23 UNDECIMO B 21

24 UNDECIMO C 25

ABRIL 24 de 2017 TOTAL 960

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ENTIDAD Tel. Rápido

CRUZ ROJA COLOMBIANA 3152674651 7 494010 132

INSTITUTO DE SEGUROS SOCIAL 7 497090 133

F. HOSPITAL PIO X 7 542000 7 493500

AMBULANCIA 7 465744

SEGURIDAD

RADIO PATRULLA 112

DEFENSA CIVIL COLOMBIANA 7 495950 144

LINEA VERDE 172

POLICIA 3156292549 123

OCTAVA BRIGADA 7 496444 152

INFANCIA y ADOLESCENCIA 3122330778

BOMBEROS

ESTACION CENTRO INCENDIOS 7 454110 119

ATENCION DE DESASTRES 7 541953 119

ACCIDENTES CON PRODUCOS QUIMICOS 135

TRANSITO

INFORMACION DE ACCIDENTES 7 411355 127

ESTACION MURILLO 7 479338

INSPECCION DE TRANS. y ACCIDENTES 7 498750

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VIVE DIGITAL PLUS

PLANO DE EVACUACIÓN


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PANORAMA DE RIESGOS

RIESGO VULNERABILIDAD MITIGACIÓN

ACCIDENTES DURANTE ATERRIZAJE y DESPEGUE DE AERONAVES DEL AEROPUERTO

Presencia del aeropuerto El Edén a la entrada del municipio.

Redireccionar la ubicación de la pista o reubicar el aeropuerto mismo.

QUEMADURAS o MUERTE POR EXPOSIONES DE COMBUSTIBLE

Almacenamiento de gas y otros combustibles en bodegas clandestinas.

Almacenas dichos combustibles en lugares donde no representen riesgo.

DESPLAZAMIENTO FORZOSO y DAÑOS POR FUEGOS CRUZADOS.

Presencia de campamentos establecidos por el ejército en zonas residenciales.

Reubicar los campamentos a una distancia suficiente para no involucras a la población civil.

ENCERRAMIENTO DURANTE UNA EMERGENCIA

Las puertas abren de afuera hacia adentro. Cambiar la posición de las puertas.

ASALTO y/o ROBO DE BATERÍAS y OTROS ELEMENTOS POR MALEANTES QUE DEAMBULAN EN LA ZONA.

Falta malla protectora bajo la cubierta o techo de asbesto cemento.

Colocar cielo raso o malla protectora para la seguridad de dichos espacios.

ENVENENAMIENTO y CORTADURAS POR QUÍMICOS ALMACENADOS EN FRASCOS DE VIDRIO.

Existen químicos y elementos para experimentos así como objetos de cristal.

Adecuar existencia de químicos así como Asegurar estantes que pueden contener elementos de cristal.

VIOLENTAMIENTO DE ENTRADA POSTERIOR POR LADRONES

Parte posterior cerca a la calle y expuesta a ser violentada su seguridad.

Reforzamiento estructural en esa parte de la institución.

APLASTAMIENTO POR CAIDA DE TANQUE DE AGUA ELEVADO.

Colocación del mismo en plataforma elevada que podría desplomarse.

Aislar sitio de ubicación del tanque, asegurando su tapa y señalizando su localización.

DAÑOS A LA INTEGRIDAD FÍSICA POR ELEMENTOS QUE CAEN, POR DESPLAZAMIENTO MUY PROLONGADO

Distribución longitudinal entre los bloques obliga desplazamiento muy prolongado al lugar de encuentro durante la evacuación a la cancha.

Establecer otros lugares de encuentro en los mismos corredores.

INVASIÓN DE EXTRAÑOS EN LAS ÁREAS DEPORTIVAS.

Muros de baja altura y mallas metálicas permiten acceso de desconocidos.

Cambiar sistema de muros con vallas y aumentar altura de los mismos.

SER VÍCTIMA DE ASALTANDES QUE SE UBICAN EN ESPACIOS SOLITARIOS

Demasiado aislada y desprovista de seguridad.

Construir malla protectora bajo la cubierta del techo del aula.

APLASTAMIENTO Y/O HERIDAS POR CAÍDA DE RAMAS Y TRONCOS LOS ARBOLES

Demasiado juntos o pegados

al área administrativa

Talar árboles situados cerca a los espacios laborales y/o educativos.

ATROPELLAMIENTO DE VEHÍCULOS QUE CRUZAN A GRAN VELOCIDAD.

Excesivo flujo de vehículos a gran velocidad si la señalización debida.

Colocar señalización en vía doble

y reductor de velocidad en la misma.

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INVENTARIO DE RECURSOS

ELEMENTOS EXISTE ESTADO NO EXISTE CANTIDAD

EXTINTORES ABC X BUENO 4

LINTERNAS X BUENO 4

ESCALERAS MÓVILES X BUENO 1

CUERDAS X BUENO 3

MEGÁFONOS X BUENO 1

PALAS X BUENO 6

ALTAVOCES X BUENO 1

BOTIQUIN X BUENO 2

MANGUERAS X BUENO 1

ALARMAS X BUENO 1

CASCOS X BUENO 4

COLCHONETAS X BUENO 4

CAMILLA X BUENO

TRANSPORTE X

SERVICIO MÉDICO X

TELÉFONOS X BUENO 3

TUBO HIDRANTE X 1

PLANTA DE ENERGÍA PROPIA X REGULAR 1

CONTINUACION INVENTARIO DE RECURSOS

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PLANO DEL PLANTEL SEÑALIZADO X BUENO 24

LISTADO DE ENTIDADES SOCORRO X BUENO 1

CANCHAS X BUENO 2

PATIOS O ESPACIOS ALTERNOS X BUENO 1

SEÑALIZACIÓN VÍAS DE ACCESO AL PLANTEL

X BUENO 1

INVENTARIO DE PERSONAL QUE PERMANECE EN EL PLANTEL CON TIPO DE SANGRE

BUENO X 1

ESTUDIO TÉCNICO DE LA RESISTENCIA DE LA EDIFICACIÓN

X

TOMAS DE ENERGÍA X BUENO MULTIPLES

GRABADORA X BUENO 1

RECURSOS HUMANOS CAPACITADO EN PRIMEROS AUXILIOS

X

EQUIPO DE SONIDO X BUENO 2

CARETAS X

CINTAS FLUORESCENTES X BUENO 1

RADIO DE PILAS X

PITOS X BUENO 4

NOMBRE DEL PROYECTO - … · RESEÑA HISTÓRICA. La Institución Educativa Instituto Tebaida está...

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