NOMBRE DEL PROYECTO: Manual de desarrollo de futbol en ...

Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social

Manual de desarrollo de futbol en adolescentes. M.C. Sarahi Herrera Hernández.

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NOMBRE DEL PROYECTO: Manual de desarrollo de futbol en adolescentes

CICLO:

2020-2021- II

MODALIDAD UNIDISCIPLINARIA

ELABORADO POR: BRIGADISTA (S): CESAR GILBERTO PAEZ ISLAS ASESOR(A) DE PROYECTO: M.C. SARAHI HERRERA HERNANDEZ

Fecha de autorización 22/03/2021



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I. Título del proyecto de servicio social Manual de desarrollo de Futbol femenil en adolescentes que pertenecen a nivel

preparatoria y que pertenecen a la Universidad Autónoma de Sinaloa en Mazatlán

Sinaloa.

II. Antecedentes

La mujer ha sido importante en el desarrollo y evolución del fútbol hasta nuestros

días. Las primeras evidencias datan de los tiempos de la dinastía Han en el que se

jugaba una variante antigua del juego llamada Tsu Chu. Existen otros deportes que

indican que, en el siglo XII, era usual que las mujeres jugaran juegos de pelota,

especialmente en Francia y Escocia. En 1863, se definieron normas para evitar la

violencia en el juego con tal de que fuera socialmente aceptable para las mujeres.

En 1892, en la ciudad de Glasgow, Escocia, se registró el primer partido de fútbol

entre mujeres.

El documento más conocido acerca de los comienzos del fútbol femenino data de

1894 cuando Nettie Honeyball, una activista de los derechos de la mujer, fundó el

primer club deportivo denominado British Ladies Football Club. Honeyball,

convencida de su causa declaró que con esto quería demostrar que la mujer podía

lograr emanciparse y tener un lugar importante en la sociedad que por entonces

excluía a muchas mujeres.

La Primera Guerra Mundial fue clave en la masificación del fútbol femenino en

Inglaterra. Debido a que muchos hombres salieron al campo de batalla, la mujer se

introdujo masivamente en la fuerza laboral. Muchas fábricas tenían sus propios

equipos de fútbol que hasta ese entonces eran privilegio de los varones. El más

exitoso de estos equipos fue el Dick, Kerr’s Ladies de Preston, Inglaterra. Dicho

equipo fue exitoso, alcanzando resultados como el de un partido contra un equipo

escocés en el que ganaron por 22-0.

Sin embargo, al fin de la guerra, la FA no reconoció al fútbol femenino a pesar del



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éxito de popularidad que alcanzó. Esto llevó a la formación de la English Ladies

Football Association cuyos inicios fueron difíciles debido al boicot de la FA que los

llevó incluso a jugar en canchas de Rugby y a otras no afiliadas a la FA.

Tras la Copa Mundial de Fútbol de 1966, el interés de las aficionadas creció a tal

punto que la FA decidió reincorporarlas en 1969 tras la creación de la rama

femenina de la FA. En 1971, la UEFA encargó a sus respectivos asociados la

gestión y fomento del fútbol femenino hecho que se consolidó en los siguientes

años. Así, países como Italia, Estados Unidos o Japón tienen ligas profesionales

competitivas cuya popularidad no envidia a la alcanzada por sus símiles masculinos.

III. Justificación del proyecto

Este proyecto se desarrolla en la ciudad de Mazatlán con niñas de bachillerato, el

cual pretende a través de la práctica del fútbol y la formación en valores; prevenir y

disminuir los índices de violencia, y consumo de sustancias, brindarles el apoyo

deportivo en el cual también les ayuda para que estén bien física y mentalmente y

sacar provecho a sus cualidades deportivas y tengan una oportunidad donde

puedan llegar a cumplir sus sueños de ser futbolistas profesionales.

Se hace necesario instruir a las niñas por el buen camino, inculcando valores que

les permita conocer que hay un camino correcto que puede cambiar sus vidas.

El ejercicio físico contribuye al mantenimiento del estado de salud, contribuyendo a

su bienestar físico, psíquico y social.

recientemente nuestro entusiasmo ha crecido con respecto al deporte femenino a

casi cualquier nivel suele ser una experiencia increíble, y más cuando aprendes a

disfrutarlo, y a jugar bien Pero el futbol no sólo es bueno a niveles profesionales,

desde las escuelas es un deporte que goza de gran popularidad, lo juegan hombres

y mujeres, incluso hay niñas que presentan gran talento para este maravilloso

deporte, verlo a nivel profesional es un placer pero jugarlo siempre es mejor, no es

difícil de aprender, aunque es difícil llegar a ser realmente bueno.



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El futbol es un deporte sumamente competitivo y divertido, desarrolla habilidades y

trabajo en equipo y una condición física y mental mucho más saludable.

IV. Objetivos

General

1. Fomentar la promoción del futbol femenino al interior de las unidades

academias de nivel preparatoria de la UAS para aumentar la participación

en el futbol femenil.

2. Combatir los hábitos no saludables con activación física incluida en la

práctica del futbol soccer.

3. Garantizar que todas las adolescentes que quieran jugar al futbol, tengan

un método adecuado para que la práctica deportiva.

Específicos

1. Despertar el interés de las jóvenes estudiantes hacia la práctica deportiva

del futbol

2. Impulsar a la población de jóvenes a incorporarse a un programa de

activación física y deportiva.

3. Desarrollar hábitos saludables en los sujetos a partir de la práctica de

futbol de forma continua, incluyendo aspectos físicos condicionales y

técnico tácticos.

V. Metas

En este proyecto se pretende lograr las metas de desempeño que tienen los

brigadistas al conseguir mostrar sus competencias y habilidades cognitivas en

la resolución de un problema de salud pública que afecta a los infantes en el

tiempo que establece su estancia de contacto en dicha comunidad.



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VI. Localización geográfica del proyecto

Av. Ejercito Mexicano, Esq. Av. De los Deportes S/N

VII. Actividades a realizar

• Mes 1:

Diseño de Test y valoración antropométrica e interpretación de los datos Diseño de planificación, plantear la estrategia didáctica. Fundamentación histórica bibliográfica del futbol. Desarrollo de Manual (Portada, Índice, Introducción, Antecedentes, Elementos Constitutivos del entrenamiento deportivo, Homeostasis, Valores)

• Mes 2:



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Desarrollo de Manual (Valores, Justificación, Objetivos del Manual Diseño de Actividades de Desarrollo Perceptivo Motriz. Elección y Diseño de Metodología de la enseñanza del futbol.

• Mes 3:

Desarrollo de Manual (Capitulo 1) Descripción del deporte Perfil Antropométrico Ideal Biomecánica del Gesto Motor Desarrollo del fundamento de conducción

• Mes 4:

Desarrollo de Manual (Capitulo 2) Metodologia de test de evaluación deportiva Desarrollo de Manual (Capitulo 3) Elementos constituyentes de la planificación del entrenamiento deportivo Modelo y Periodización de la Disciplina Objetivos del Entrenamiento Deportivo Organización y Distribución de las cargas de entrenamiento deportivo Desarrollo del fundamento de Pase Desarrollo del fundamento de recepción.

• Mes 5:

Desarrollo de Manual (Capitulo 3) Principios pedagógicos y biológicos aplicados al entrenamiento deportivo Leyes aplicadas al entrenamiento deportivo (Ley de Schultz Arnold, Ley de Hans Selye). Fases del síndrome general de adaptación. Desarrollo del fundamento de Remate

• Mes 6:

Desarrollo de Manual (Capitulo 4) Métodos y Medios aplicados para el desarrollo del rendimiento General de las capacidades y habilidades de la disciplina deportiva. Métodos y medios aplicados para el desarrollo del rendimiento especifico de las capacidades y habilidades de la disciplina deportiva aplicados en la competencia. Desarrollo de Actividades de modelado Desarrollo de actividades orientadas a reglamento IFAB.



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VIII. Recursos

Para llevar a cabo este proyecto es necesario buscar los medios que estén

disponibles así mismo los espacios que tengan el potencial para ser utilizados en

las actividades planificadas con anticipación. La Escuela de Educación Física y

Deporte (EEFyDe) brindara apoyo al brigadista mediante asesorías presencial y a

distancia.

Humanos El Recurso humano será brindado por el brigadista llevando a cabo la planificación

y ejecución del proyecto además de contar con el apoyo de la coordinación de

servicio social de la unidad académica para la asignación de un asesor de proyecto

de servicio social.

Material

Material que utilizamos, fueron conos, balones, vallas, ligas, platos, silbato,

cronometro, y uniformes de entrenamiento, bozzu, cuerdas, zapatos deportivos,

trampolines.

IX. Financiamiento

Se contara con el apoyo institucional de la unidad académica Facultad De

Educación Física Y Deporte Extensión Mazatlán, de la Universidad Autónoma De

Sinaloa y también con el apoyo de los papas.

Tecnológico Para la toma de la frecuencia cardiaca son necesarios los baumanometros

pediátricos, los cuales son puestos en el punto de presión sanguínea en la zona de



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la muñeca del sujeto de estudio. Esto es primordial para la evaluación antes al iniciar

lo que es el primer mes y al finalizar el 6to mes para ver qué tanta mejoría realizó.

X. Metodología

El presente proyecto se llevara a cabo de manera semi-presencial y buscara cumplir

con los objetivos y metas descritas anteriormente a través de una intervención

pedagógica de enfoque cualitativo bajo el método de investigación acción.

Utilizando la observación directa se llevara una bitácora para identificar fenómenos

en los hábitos que generan las pautas de comportamiento de los sujetos de estudio.

Cuando se trata de enseñar debemos tener en cuenta que el ser humano cuenta

con una serie de capacidades (cognitivas, funcionales, motoras, emocionales y

psicosociales) que le permiten su adaptación al entorno y dar respuesta a las

exigencias de éste. La intervención motriz tiene como objetivo mejorar las

capacidades condicionales y coordinativas, se aplicarán una serie de pruebas para

determinar el estado del sujeto: Valoración motora y anatómica nos ayudaran a

determinar el nivel de desarrollo de las capacidades coordinativas, así como por

medio de la valoración fisiológica se determinarán los alcances de las capacidades

condicionales.

XI. Supervisión y asesoría

El proyecto será supervisado de manera constante de forma física, debido a las

visitas de la coordinadora a las diversas unidades receptoras, así como una

comunicación directa y constante con el asesor del presente proyecto de servicio

social, quien en este caso es Docente de la institución M.C. Sarahi Herrera

Hernández.



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XII. Evaluación

Dentro de la periodización de actividades que comprenden a la realización del

servicio social se han determinado llevar a cabo un test conocido como course

navette que es una prueba que se realiza en 20 metros de distancia, el test de

cooper que es de resistencia, y también de test de fuerza.

XIII. Resultados esperados

Dentro de este proyecto se pretende determinar la mejoría de las niñas en estos 6

meses

través de entrenamientos planificados y estructurados de manera progresiva en

bases a los resultados obtenidos del primer test hacia sus capacidades

condicionales y coordinativas. Se describirá de bajo un estudio analítico de enfoque

cualitativo las pautas de comportamiento encontradas.

XIV. Fuentes https://www.apunts.org/es-test-course-navette-20metros-con-articulo-X0213371714492019 https://blog.institutoisaf.es/test-de-cooper



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XV. Cronograma de actividades.

OBJETIVOESPECIFICO ACTIVIDAD META

AvancesdeMeta%

RESPONSABLES(S)Meses 1 2 3 4 5 6

EVALUACIONY

DIAGNOSTICO

TESTFisico

EVALUACION

X Cesar Gilberto Paez Islas

Antropometría


TestAlimentación


ValoraciónDIAGNOSTICO


interpretación


Conocerlos

Antecedentes

Históricosdel

Futbol

Plantearestrategia

didáctica

Plantearactividades

quepermitan

descubrirlos

contenidostemáticos

deunamaneramás

simple.


InvestigaciónDocumental


Desarrollode

capacidades

perceptivo

motrices

Actividadesdeestimulación

oculo-pedica QueelAlumnologre

mejorarlos

movimientosde

piernasymanoscon

baseenlavista


ActividadesdeEstimulación

Óculo-manual



deritmo,espacioytiempo.



lateralidadyprofundidad.Queelbrigadistalogre

mejorarlos

movimientosdel

dicente.


Metodologíadela

enseñanzaenfutbol


Desarrollode

ManualElección

yDiseñode

Metodologíade

laenseñanzadel

futbol.

Ejerciciosdefundamento

deconducción

Elbrigadistaelegiráel

métodoindicadopara

laactividad

X X Cesar Gilberto Paez Islas


dePase

Elalumnodesarrollará

elfundamentode

conducción



derecepción


elfundamentode

pase



deremate


elfundamentode

recepción

x x X Cesar Gilberto Paez Islas



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planificartécnicasde

enseñanzaaprendizaje

especificasbasadasenla

IFAB


elfundamentode

remate

x x x x X Cesar Gilberto Paez Islas

ELABORACIÓN

DELMANUAL

Elementosconstituyentes

delaplanificacióndel

entrenamientodeportivo

ModeloyPeriodizaciónde

laDisciplina

Objetivosdel

EntrenamientoDeportivo

x x x x x x Cesar Gilberto Paez Islas

XV. Programa de actividades/carta descriptiva Cuadro de descripción de actividades

Proyecto Recursos

Objetivo específico Metas Actividades Humanos Materiales Económicos

1. Fomentar la promoción del futbol femenino al interior

de las unidades academias de nivel preparatoria de la

UAS para aumentar la participación en el

futbol femenil.

2.Combatir los hábitos no

saludables con activación física

incluida en la práctica del futbol

soccer.

3.Garantizar que todas las

adolescentes que quieran jugar al

futbol, tengan un método adecuado

para que la práctica deportiva.

1. Despertar el interés de las

jóvenes estudiantes hacia la práctica

deportiva del futbol

2. Impulsar a la población de jóvenes a incorporarse a un

programa de activación física y

deportiva.

3. Desarrollar hábitos saludables en los

sujetos a partir de la práctica de futbol de

forma continua, incluyendo aspectos físicos condicionales

y técnico tácticos.

1. Difusión, recorridos

publicitarios

2. Desarrollo de

un manual deportivo.

3. Planificación adecuada, registro de bitácoras, control de asistencias.

Brigadista Brigadista Brigadista

Conos. Platos.

Balones. Ligas.

Cuerda. Cancha. Zapatos

deportivos. Cronometro. Trampolines.



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XVI. Nombre y firma de responsables

_________________________ __________________________ Cesar Gilberto Paez Islas M.C. Sarahi Herrera Hernández

BRIGADISTA ASESORA DE PROYECTO

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