NOMBRE DEL PROYECTO HACIA EL DESARROLLO DEL...

NOMBRE DEL PROYECTO

HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO GRADO DECIMO- PERIODO I- 2019

OBJETIVO GENERAL Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ❖ Favorecer la formación de una cultura ciudadana que propicie la participación activa y efectiva en la

dinamización de las problemáticas sociales, procurando una posición socio-política responsable y que coadyuve a la construcción de una mejor sociedad.

❖ Fomentar la cultura del emprendimiento en nuestros estudiantes orientándose al mejoramiento personal y a

la transformación del entorno, haciendo uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta para la gestión del conocimiento, a través del desarrollo de hábitos actitudes y valores.

❖ Brindar experiencias de movimiento, de recreación, creación y cultura, que contribuyan al desarrollo de la

capacidad de interrelacionarse con su entorno, conocer las normas básicas del juego y desarrollando actitudes y habilidades motrices y artísticas para el uso adecuado del tiempo libre.

❖ Fortalecer en los estudiantes las competencias de razonamiento, comunicación y solución de problemas en

matemáticas de manera que les permita ir adquiriendo autonomía en su aprendizaje e ir asumiendo una actitud crítica, transformadora y responsable en la sociedad.

❖ Fomentar el interés por la lectura desde diferentes géneros literarios como medio para acercarse al

conocimiento e interactuar de manera crítica con el mundo. ❖ Promover en los estudiantes un mayor sentido de pertenencia hacia la institución y el mejoramiento de su

entorno social, por medio de diferentes actividades que permitan la optimización de los recursos y la prevención y atención de eventualidades ambientales de impacto negativo (desastres)

❖ Formar el pensamiento crítico en los estudiantes para la construcción de un proyecto de vida basado en las

dimensiones: Sexual, trascendental, afectiva y ética desde el amor y hacia el amor, logrando una sana convivencia.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS Matemáticas Comunicación matemática. Planteamiento y solución de problemas. Razonamiento matemático.

1580-1581-1582-1583 1576-1577-1578-1579 1572-1573-1574-1575

COGNITIVA - Comprensión de las

operaciones en los R; - Aplicación del teorema de

Pitágoras; - Reconocimiento de

unidades de medición de ángulos;

- Comprensión de la definición de funciones trigonométricas y solución de triángulos.

- Interpretación de parejas ordenadas en el plano cartesiano, construcción del plano cartesiano, medición de ángulos y distancia entre dos puntos;

- Determinación de puntos medios en segmentos y trazado de líneas rectas con reconocimiento de puntos de corte con los

ejes. - Clasificación de

operaciones en los reales, reconocimiento de la ecuación de línea recta y de la ecuación de la circunferencia; resolución de triángulos mediante el uso de las razones trigonométricas.

METACOGNITIVA

- Red de conceptos o mapas conceptuales que evidencien la comprensión de las temáticas tratadas durante el período académico.

Ciencias Naturales- Física Desarrollo del Pensamiento Científico. Solución de Problemas. Comunicativa

1072 1076 1080

COGNITIVAS Establecer relaciones entre las diferentes categorías de las magnitudes físicas. Modelar matemáticamente las diferentes relaciones entre las fuerzas que intervienen en un fenómeno físico. Identificar y operar las magnitudes vectoriales. Elaborar una contextualización del concepto de Nicho y presentar algunas experiencias de aplicación en su contexto. METACOGNITIVAS Elabora mapas conceptuales sobre magnitudes físicas y dinámica. Elabora cuadro sinóptico sobre las Leyes de Newton.

Ciencias Naturales- Química Desarrollo del Pensamiento Científico Solución de Problemas Comunicativa

1072 1073 1074 1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083

COGNITIVAS Clases magistrales. Talleres, Exposiciones. Consultas, Evaluaciones orales y escritas, Laboratorios. Producto del proyecto. Evaluación del período. METACOGNITIVAS Mapas Conceptuales V Heurística o V de Gowin Mentefactos. Cuadros Sinópticos Líneas de Tiempo.

Tecnología e informática Pensamiento Tecnológico. Comunicativa. Pensamiento laboral

8104 8105 8106 8107 8100 8101 8102 8103 8096 8097 8098 8099

Cognitivas: ● Identifican las

herramientas necesarias para cada actividad.

● Proponen sus propios diseños.

● Asocian lo trabajado con su entorno.

Meta cognitivas ● Infografías ● Mapas mentales

Lengua Castellana Textual Semántica crítica. Pragmática- semántica. Comunicativa.

6092-6093-6094-6095 6100-6101-6102-6103 6096-6097-6098-6099 6104-6105-6106-6107

COGNITIVAS Generar hipótesis acerca de la condición humana METACOGNITIVAS Línea de tiempo.

Inglés Lingüística. Pragmática. Socio-lingüística.

6181-6182-6183-6184 6185-6186-6187-6188 6189-6190-6191-6192

COGNITIVAS: Comparar, sintetizar, analizar, argumentar. METACOGNITIVAS: Mapas mentales y conceptuales, lluvia de ideas, tareas, trabajo escrito, Pruebas orales y escritas, consultas, investigaciones. Lecturas de clase.

Sociales Político- Democrática. Social. Económica. Comunicativa.

2092-93-94-95 2096-97-98-99 2100-01-02-03 2104-05-06-07

COGNITIVAS Análisis, comparaciones, METACOGNITIVAS Mapa conceptual, mental, Lectura crítica, exposición, presentación de documentales, diccionario lexicográfico.

Economía Política Económica Comunicativa Político Democrática Social

2112, 2113, 2114,2115 2104, 2105, 2106, 2107 2108, 2109, 2110, 2111 2096, 2097, 2098, 2099

COGNITIVAS: -Interpretación de textos y situaciones. -Análisis de hechos históricos y de actualidad. -Argumentación crítica. -Desarrollo de talleres y consultas. METACOGNITIVAS -Cuadros comparativos -Mapas conceptuales -Diagramas -Informes de lectura

Filosofía Pensamiento filósofico Crítica Comunicativa

5006, 5007, 5008, 5009 5002, 5003, 5004, 5005 5010, 5011, 5012, 5013

COGNITIVAS Comparaciones. Análisis. Inferencias. Definiciones. METACOGNITIVAS -Mapas conceptuales -Cuadros sinópticos

Religión Pensamiento religioso. Responsabilidad social. Dialógica comunicativa.

7016- 7026|

COGNITIVAS Análisis, Dilemas morales Conversatorios. Argumentación METACOGNITIVAS Cuadro comparativo de su proyecto personal al proyecto de Dios para la humanidad.

Ética Axiológica Comunicativa

4095 4099 4103

COGNITIVAS Análisis. Inferencias. Definiciones.

4107 METACOGNITIVAS -Mapas conceptuales -Cuadros sinópticos

Educación Artística Creatividad. Sensibilidad. Comunicación.

0058 0059 0060 0061

COGNITIVAS Conversatorios, socialización, exploración experimentar, talleres, consultas, lecturas de textos. METACOGNITIVAS Dinámicas de grupo, galería. Diagramas, mapas conceptuales. cuadros sinópticos ,exposiciones

Educación Física Salud y bienestar. Motora.

3123, 3124, 3125, 3126 3127, 3128, 3129, 3130

COGNITIVAS: Reconoce los beneficios del acondicionamiento físico. Reconoce la importancia de la actividad física y se propone la práctica permanente de esta para el mejoramiento de la salud y la calidad de vida. METACOGNITIVAS: Realiza un mapa conceptual sobre el acondicionamiento físico y la salud.

EVIDENCIAS PARA EVALUAR

CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Trigonometría: Operaciones en los Reales Teorema de Pitágoras Ángulos: definición, medición Razones trigonométricas Resolución de triángulos Geometría Analítica: El plano cartesiano Distancia entre dos puntos Puntos medios La línea recta

La circunferencia

-Realiza talleres propuestos en las guías de trabajo editadas por el profesor sobre: Operaciones en los Reales Teorema de Pitágoras Ángulos: definición, medición Razones trigonométricas Resolución de triángulos El plano cartesiano Distancia entre dos puntos Puntos medios La línea recta La circunferencia -Realiza consultas, tareas y evaluaciones referidas a los conceptos necesarios para abordar la temática del grado El estudiante i Realiza evaluaciones sobre: Operaciones en los Reales Teorema de Pitágoras Ángulos: definición, medición Razones trigonométricas Resolución de triángulos rectángulos El plano cartesiano Distancia entre dos puntos Puntos medios La línea recta La circunferencia

Primera parte del proyecto de educación económica y financiera.

- Trabajo escrito: conceptos relacionados (crédito, progresión aritmética e interés) con el tema asignado que responda a las preguntas orientadoras (Ver proyecto formativo periodo I 2019), planteamiento de una necesidad, argumentos para plantear esa necesidad.

- Presentación corta. El estudiante identificará las características de un préstamo utilizando el interés simple, expresado mediante una progresión aritmética. Además entenderá cómo otorga créditos el sistema financiero y bajo cuáles circunstancias es apropiado que una persona se endeude. El estudiante podrá entender y aplicar el concepto de interés compuesto en diferentes situaciones, lo cual le permitirá mejorar su capacidad de toma de decisiones financieras.

Ciencias Naturales- Química Propiedades y características de la materia: Masa, peso, densidad, volumen. Materia y energía. Clasificación de la Materia. Reconocimiento y uso de materiales del laboratorio. Tipos de mezclas, Separación de Mezclas. Energía: concepto, clases de Energía, conversión de la Energía, El Calor como forma de Energía, Temperatura, Escalas Termométricas. Formas de Transferencia de calor. Sensibilización, motivación y conceptualización del término Nicho.

Realiza talleres sobre: Introducción a la materia Clasificación de la materia Conceptos de energía y temperatura. Elabora Prácticas de laboratorio sobre: Reconocimiento de equipos Separación de mezclas Realiza consultas de las temáticas trabajadas en clase. Reconocimiento de las principales propiedades fisicas y quimicas de los elementos de la tabla periódica en función de los 150 años de esta. Identifica el concepto de Nicho Ecológico y social.

Exposición, empleando diferentes medios audiovisuales, del concepto de Nicho. Esta actividad se realizará en grupo de seis estudiantes máximo. Los estudiantes elaborarán la actividad entre la primera y la décima semana del período. Cada docente entregará a su compañero de área la nota evaluativa del proyecto en la semana once.

Ciencias Naturales- Física Tipos de magnitudes. Tipo de relaciones entre magnitudes. Sistema en reposo y sistema en movimiento. Nicho Ecológico.

Argumenta los tipos de fenómenos que son objeto de estudio de la física. Realiza talleres de conversión de unidades. Resuelve problemas de dinámica empleando las leyes de Newton. Identifica el concepto de Nicho Ecológico. Elabora consultas acerca de los avances científicos de la física. Elabora mapa conceptual sobre las leyes de Newton. Elabora mapas conceptuales sobre las magnitudes físicas y la dinámica. Resuelve talleres acerca de: Notación científica, conversión de unidades, magnitudes físicas y Dinámica.

Exposición, empleando diferentes medios audiovisuales, del concepto de Nicho. Esta actividad se realizará en grupo de seis estudiantes máximo. Los estudiantes elaborarán la actividad entre la primera y la décima semana del período. Cada docente entregará a su compañero de área la nota evaluativa del proyecto durante la semana once.

Tecnología e informática ● Entiende los procesos de

búsqueda y manejo de la información.

● Analiza e interpreta los conceptos sobre emprendimiento y seguridad vial.

● Analiza los peligros que hay en la red internet al igual que el uso adecuado de las TIC

● Identifica las herramientas básicas de flash.

● Entiende el uso y manipulación de la herramienta flash.

● Identifica el uso de la interpolación clásica en flash

● Reconoce y hace uso de las herramientas web y ofimáticas

Elaboración de Actividades, guías y/o talleres. Taller Conceptos básicos de flash. Actividad 1 emprendimiento. Actividad seguridad vial (el motociclista, elementos de seguridad y riesgos y normas). Peligros de internet (grooming, sextin y sextorsión) Desarrollo de ejercicios prácticos Aplicación de herramientas básicas de Flash en dibujos o animaciones Utiliza las herramientas básicas de flash en los diferentes ejercicios planteados. Profundización e indagación de temáticas trabajadas utilizando los video tutoriales y enlaces de interés de la página de la materia. Hace uso de la interpolación clásica para realizar prácticas de animación básica. Evaluaciones escritas y/o prácticas sobre las temáticas trabajadas Socialización, reflexión y conclusiones acerca de los temas de emprendimiento, seguridad vial y peligros de internet.

Pieza Publicitaria (Animación en flash)

Lengua Castellana

Elementos del texto argumentativo: hipótesis y sus características.Clases de argumentos (de autoridad,de generalización,modelo,causal, analogía).

Proposiciones y conectores gramaticales.

Texto narrativo:cuento,novela y crónica.

Literatura medieval.

Historia de la Lengua castellana.

.

Elabora hipótesis sobre la condición humana. Escribe argumentos bien estructurados y coherentes con la tesis que elabora sobre la condición humana. Identifica las proposiciones en los textos y utiliza adecuadamente los conectores. Identifica los elementos y las diferencias entre el cuento,la novela y la crónica. Identifica las estructuras propias de cada género literario. Da cuenta de manera oral y escrita sobre las lecturas de cuentos,novelas y crónicas. Participa activamente de los talleres sobre el proyecto. Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos en los textos que produce. Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras literarias de la época medieval. Relaciona los contenidos y la estructura de un texto con el momento histórico en que se produjo. Consulta sobre los temas relacionados con el proyecto. Analiza la relación entre el texto y el contexto actual. Determina las principales características de los textos literarios que lee y los relaciona con expresiones artísticas.

Cuento propio del estudiante.

Inglés Verb + ing form; verb + infinitive + to Sports and hobbies. Comparatives and superlatives Clothes and parts of the body. Be going to. Things for outdoor activities Should and could. Positive and negative adjectives. Past simple: affirmative and negative Irregular verbs (past simple) Can and could for ability Abilities. . Zero conditional. Useful equipment

Talking about sports and hobbies I like, ’d like, do you like, would you like. Talking about free time activities. Discussing quiz questions. Discussing urban tribes A. Talking about a camping trip. Community projects. Telling a story. Talking about abilities. Identifying problems in a schedule

Create a youth organisation

Sociales Manual de convivencia y su estructura. (Gobierno escolar, consejo de estudiantes.) Constitución política y Mecanismos de participación. Derechos humanos. Convivencia y Liderazgo. El error como posibilidad de conocimiento y aprendizaje. La ética civil como referencia de convivencia y comportamiento. El respeto a la vida, la justicia y la tolerancia como fundamento de las opciones morales y sociales. La convivencia como juez último. de las opciones fuente de experiencia para nuevas posibilidades .

Resumir en un mapa conceptual el gobierno escolar. Observación del PEIA,y prácticas sobre conformación de los diferentes estamentos por equipos y copia del marco legal. Hacer : Cuadro comparativo sobre derechos fundamentales .Cuadro comparativo entre deberes y derechos. Listado de cualidades esenciales de un buen líder. Solución de taller sobre resolución pacífica de conflictos. Consulta sobre ética civil y sus manifestaciones. Lectura taller y conclusión sobre las implicaciones de la cultura en la valoración y aplicación de los derechos humanos según su categoría. Escribir y socializar errores escolares reconociendo el cambio de actitud correctiva. vocabulario técnico, según el tema. Plan lector La democracia explicada.

Elaboración de una cartilla ilustrada sobre los personajes y etapas del proceso de la independencia de Colombia.

Ciencias Económicas y Políticas La apropiación de los conceptos de economía, bienes y servicios, producción, distribución, consumo y mercado. El análisis crítico de la realidad nacional e internacional. El desarrollo de la comprensión lectora. El reconocimiento y apropiación del léxico propio de la ciencia económica.

Elaboración de un diccionario con conceptos propios del área de economía. Taller de análisis crítico sobre la evolución de las ideas económicas a través de la historia y reconocimiento de la escasez como problema fundamental de la economía. Taller e informe sobre los conceptos de bienes y servicios y los procesos para su elaboración e implementación. Taller y cuadro comparativo sobre la producción, la distribución y el consumo como componentes del proceso económico. Mapa conceptual y taller de consulta sobre el mercado y sus clasificaciones. Presentación de talleres e informes de las guías trabajadas. Desarrollo del plan lector: “La democracia real explicada a niños y jóvenes”. de José Antonio Crespo.

Elaboración de una cartilla ilustrada sobre los personajes y etapas del proceso de la independencia de Colombia.

Filosofía Importancia del conocimiento Historia de las ideas Investigación cualitativa Política y accionar político Introducción a la Filosofía. Filosofía Presocrática. Pensamiento y palabra. Oratoria.

Producción y sustentación de escritos a partir de las lecturas realizadas y de las indagaciones realizadas en tiempo extraclase. Desarrollo de las competencias a través de la defensa de sus posiciones en discusiones y conversatorios realizados en clase. Construcción de fichas de seguimiento. Estado del arte de un problema filosófico. Defensa de las ideas, argumentación y aplicación de técnicas de oratoria.

Foro de Filosofía: los estudiantes reunidos en equipos de trabajo de tres personas, presentarán y defenderán posiciones utilizando las técnicas de la oratoria, acerca de un problema de interés para la filosofía.

Ética Introducción a la Ética. Construcción de la Misión Quién soy yo Para qué vine a este mundo. Mis principios: Valores personales Orientación Vocacional. Fundamentación teleológica del proyecto de vida.

Desarrollo de las guías temáticas. Participación en los debates. Realización de los talleres. Organización de sus ponencias. Construcción del portafolio. Exploración de la oferta profesional

Elaboración del Proyecto de Vida Primera parte. Construcción de la bitácora teniendo en cuenta las dimensiones: física, personal y familiar.

Religión Amor universal :

reflexiona sobre su experiencia de amor universal (hacia Dios, la humanidad, la naturaleza y él mismo) El plan de Dios para la convivencia pacífica.

Realiza talleres y guías sobre el amor, consciencia universal y el plan de Dios para la humanidad. Elabora un diagnóstico sobre su vida teniendo en cuenta todas las dimensiones humanas.

Portafolio sobre su proyecto de vida, teniendo en cuenta las dimensiones física, personal y familiar.

Educación Artística Conducta de entrada Artes plásticas y visuales: punto, línea, percepción, elementos plásticos, Escuelas pictóricas, Color Textura Historia del arte artes corporales/ auditivas: danza, el teatro, el cine, la fotografía

Diagnóstica sobre los saberes culturales y artísticos. Reconoce valoración y elaboración de elementos plásticos Identifica las diferentes manifestaciones de la danza, el teatro, el cine, la fotografía. Sustenta sobre las manifestaciones artísticas y culturales.

Bicentenario Independencia de Colombia -presentar una bitácora, sobre una región de Colombia asignada previamente. -desarrollar la siguiente temática: . historia . geografía .expresiones artísticas (música, danza, pintura) .gastronomía . etnia . dialectos . deporte.

Educación Física *Importancia del calentamiento *La hidratación *La higiene corporal *Las capacidades físicas *Los test físicos

*Participa activamente en las actividades programada *Realiza algunos test físicos. *Comparte conocimientos adquiridos con sus compañeros.

ESTRUCTURACIÓN DE LAS UNIDADES DEL PROYECTO

Módulo para el grado: Razonamiento creativo. DÉCIMO

Unidad: Razones trigonométricas y función lineal.

Objetivo: Fortalecer en los estudiantes las competencias de razonamiento. Comunicación y solución de problemas matemáticos

de manera que se mejore los resultados en las pruebas internas y externas.

Tiempo: 13 semanas. Enero 14- Abril 12 .2019

Objetivos específicos

Conceptos Actividades

Materiales

Del docente Del estudiante

a Trabajo independiente

Matemáticas Reconocer las relaciones existentes entre los distintos sistemas de medida de ángulo. Establecer relaciones entre los cocientes que se pueden efectuar entre dos lados de un triángulo rectángulo. Determinar e interpretar gráficas y ecuaciones de

Trigonometría: Operaciones en los Reales Teorema de Pitágoras Ángulos: definición, medición Razones trigonométricas Resolución de triángulos Geometría Analítica: El plano cartesiano Distancia entre dos puntos Puntos medios La línea recta La circunferencia

Creación de un ambiente adecuado para el aprendizaje. Diseño de talleres para el aprendizaje de los conceptos matemáticos Preparación de las explicaciones de los conceptos. Diseño y aplicación de las evaluaciones. Detección de fortalezas y debilidades en el aprendizaje de los conceptos.

-Participación activa y respetuosa en la clase escuchando, preguntando lo que no entiende y aportando en la aclaración de dudas de los demás compañeros. -Realización responsable de las actividades de clase. -Presentación responsable de trabajos y

- Repaso de las notas de clase y de las guías de trabajo Realización responsable de tareas y consultas. - Búsqueda de ayuda cuando se tengan dificultades en la comprensión conceptual.

Escenarios institucionales (aulas, auditorio). guías de trabajo diseñadas para el estudio de los conceptos del periodo. textos de matemáticas grado 10° Computador video beam Conexión a internet.

rectas Asesoría a estudiantes con dificultades en la comprensión de conceptos

evaluaciones.


Módulo para el grado: Un ambiente con sentido. DÉCIMO

Unidad: Química: Materia y Energía

Física: Magnitudes, Unidades de medida. Dinámica.

Objetivo: Diferenciar, identificar, relacionar y aplicar las propiedades de la materia en situaciones de la vida diaria, en particular en lo concerniente al buen uso de los recursos energéticos e hídricos. FISICA: Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales. Tiempo: 13 semanas. Enero 15- Abril 20



Materiales


Trabajo en el aula Trabajo

independiente

Ciencias Naturales- Química Propiedades y características de la materia: Masa, peso, densidad, volumen. Materia y energía. Clasificación de la Materia. Reconocimiento y uso de materiales del laboratorio. Tipos de mezclas,

Objeto de Estudio de la Química Materia Masa Peso Densidad Mezcla Soluciones Separación de mezclas

Generación de ambiente adecuado Diseño de talleres y actividades Preparación de clases Diseño y aplicación de evaluaciones y

-Realiza talleres sobre: Introducción a la materia: Clasificación de la materia -Conceptos de energía y temperatura. -Elabora Prácticas de laboratorio sobre: Reconocimiento de equipos; Separación de mezclas -Realiza consultas de las temáticas trabajadas en clase.

Tareas. Consultas. Talleres. Entrega de consultas y trabajos Repaso de

Guías de trabajo Escenarios institucionales Aulas auditorios bibliotecas Textos Computador

Separación de Mezclas. Energía: concepto, clases de Energía, conversión de la Energía, El Calor como forma de Energía, Temperatura, Escalas Termométricas. Formas de Transferencia de calor.

Energía Clases de Energía Temperatura Calor Nicho

planes de mejoramiento Asesorías pedagógicas

-Reconocimiento de las principales propiedades fisicas y quimicas de los elementos de la tabla periódica en función de los 150 años de esta. -Identifica el concepto de Nicho Ecológico. el concepto de Nicho Ecológico.

conversión de unidades

Video beam Internet

ESTRUCTURACION DE LAS UNIDDES DEL PROYECTO

Módulo para el grado: Un ambiente con sentido. DÉCIMO

Unidad: Magnitudes, Unidades de medida. Dinámica.

Objetivo: Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales. Tiempo: 13 semanas. Enero 15- Abril 12



Materiales


Trabajo en el aula Trabajo independiente

Ciencias Naturales- Física Emplear adecuadamente las magnitudes físicas en la solución de problemas. Elaborar el diagrama de cuerpo libre para un sistema físico. Solucionar problemas aplicando las leyes de Newton.

Objeto de estudio de la física. Magnitudes físicas. Notación científica. Factores de conversión. Leyes de Newton. Dinámica.

Elaboración de guías. Revisión de consultas, talleres y evaluaciones. Retroalimentación de actividades evaluativas. Diseño de talleres. Clases magistrales. Diseño actividades experimentales. Asesoría a estudiantes.

Lectura y estudio de las guías. Solución de los talleres propuestos, de las consultas, tareas y mapas conceptuales.. Formulación de inquietudes al docente. Toma de notas en clase. Revisión consulta concepto de nicho.

Realización de consultas Solución tareas y talleres Revisión y estudio de las notas de clase. Elaboración de informes de lectura. Elaboración mapas conceptuales.

Textos Fotocopias Notas de clase Video beam Guía Laboratorio


Módulo para el grado: Hacia una cultura del emprendimiento. DECIMO

Unidad: 1 - Introducción a adobe flash

Objetivo: Dar a conocer la herramienta de diseño flash y su aplicación en nuestro entorno enfocada al emprendimiento.

Tiempo: 13 semanas. Enero 15- Abril 20

Objetivos específicos Conceptos

Actividades

Materiales Del docente

Del estudiante


independiente

Tecnología e informática -Conceptualizar la herramienta de Diseño Flash. -Introducir la interfaz gráfica de Flash. -Dar a conocer las funciones básicas de Flash. -Trabajar y animar usando la interpolación clásica

-Conceptos básicos de Flash. -Elementos de la interfaz gráfica de Flash. -Uso de herramientas básicas. -Interpolación clásica y de forma. -Conceptos Emprendedores. -Peligros de

-Explicación de las temáticas propuestas. -Diseño de guías y talleres sobre emprendimiento, seguridad vial y peligros de internet. -Uso de la herramientas flash para crear animaciones con los estudiantes. -Asesorías en los temas

Elaboración y presentación de Actividades, guías y/o talleres: -Taller Conceptos básicos de flash. -Actividad emprendimiento. -Actividad: Lectura y resumen sobre (el motociclista, elementos de seguridad y riesgos y normas) -Peligros de internet (groming, sextin y phishing) Desarrollo y presentación de ejercicios prácticos -Aplicación de herramientas básicas de Flash en dibujos o animaciones -Utiliza las herramientas básicas de flash en los diferentes ejercicios planteados. -Profundización e indagación de

-Consultas en la página de la materia o en otras páginas web. -Desarrollo de actividades extra clase, teniendo en cuenta las temáticas de flash, emprendimiento, peligros de internet y seguridad vial -Repaso y práctica de las

Computador. Guías. Talleres. Conexión a

Internet. Página de la materia: (tecnologia10cm.blogspot.com) Asesoría

docente.

Video tutoriales.

-Fortalecer los conceptos de Emprendimiento -Concientizar en el uso adecuado de las TIC. -Concientizar en el uso adecuado de la motocicleta y lo relacionado con seguridad vial.

internet y uso adecuado de las TIC. -Seguridad vial (el motociclista, elementos de seguridad y riesgos y normas).

prácticos y teóricos -Reflexiones y socialización de las temáticas de emprendimiento y peligros de internet al igual que seguridad vial. -Desarrollo de actividades prácticas dentro del aula de clase.

temáticas trabajadas utilizando los video tutoriales y enlaces de interés de la página de la materia. -Hace uso de la interpolación clásica para realizar prácticas de animación básica. Evaluaciones -Escritas y/o prácticas sobre las temáticas trabajadas Socialización, reflexión y conclusiones acerca de: -Emprendimiento, seguridad vial y peligros de internet.

temáticas trabajadas. -Compromiso en la entrega de actividades, guías y talleres -Ver video tutoriales relacionados a las temáticas propuestas


Módulo para el grado: Leer para vivir. DÉCIMO

Unidad: El texto argumentativo y el narrativo. Literatura medieval.

Objetivo: Fomentar el interés por la lectura desde diferentes géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e

interactuar con el mundo.


Objetivos específicos Conceptos

Actividades

Materiales Del docente

Del estudiante Trabajo

en el aula Trabajo independiente

Lengua Castellana Fortalecer las competencias lectoras. Mejorar el desempeño académico. Recrear la visión del mundo a través de la lectura de cuentos,novelas y crónicas.

Proposiciones. Conectores gramaticales. Elementos del texto argumentativo. Condición humana en la literatura. Elementos del texto narrativo:cuento,novela y crónica. Historia de la Lengua castellana.

Exposición de conceptos y socialización de metodologías. Asesoría y seguimiento del proceso formativo de los estudiantes. Lecturas guiadas. Diseño y aplicación de talleres.

Desarrollo de talleres y actividades. Exposiciones. Participación en clase. Trabajo en equipo. Presentación de evaluaciones. Lectura y análisis de cuentos,novelas y crónicas.

Consultas Lecturas complementarias. Desarrollo de talleres.

Documentos de clase. Textos de literatura. Internet. Vídeo beam. Portátil. Biblioteca. Sala de lectura. Tablero.


Módulo para el grado: Leer para vivir. DÉCIMO-INGLÉS

Unidad: Teen culture

Objetivo: Fomentar al placer por la lectura en los diferentes géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e

interactuar con el mundo.

Tiempo: 13 semanas: 14 de enero - 12 de abril de 2019



Materiales



independiente

Inglés Distinguir información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Producir mensajes escritos, tales como cartas y correos electrónicos, claros y bien estructurados teniendo en

Inglés Verb + ing form; verb + infinitive + to Sports and hobbies. Comparatives and superlatives Clothes and parts of the body. Be going to. Things for outdoor activities

Planeación de clases Exposiciones o explicaciones de la docente Preparación de ambientes de aprendizaje Lecciones y lecturas de clase

Desarrollo de talleres, actividades y ejercicios Exposiciones Participación individual y grupal Dramatizaciones Trabajos en equipos

Consultas e investigaciones Lecturas independientes y complementarias Talleres

Documentos de clase Internet Textos de Literatura Video Beam Portátil Diccionario

cuenta el contexto en el que tienen lugar. Intercambiar opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social. Responder preguntas e inquietudes después de hacer una exposición oral sobre temas generales o académicos de interés.

Should and could Positive and negative adjectives Past simple: affirmative and negative Irregular verbs (past simple) Can and could for ability. Abilities Zero conditional. Useful equipment

Asesorías y seguimiento del proceso del estudiante Diseño y aplicación de talleres Evaluación del desempeño de los estudiantes

Evaluación Quiz oral o escrito en clase Escritura de textos de diferentes tipos Identificación de palabras claves dentro del texto que permitan comprender su sentido general.

Cuaderno Textos del programa de bilingüismo English,Please!


Módulo para el Grado: Hacia la construcción de sujetos políticos. ciencias sociales DECIMO

Unidad: Gobierno Escolar.

Objetivo: Favorecer la participación ciudadana activa, efectiva y responsable en la dinámica social actual Tiempo: 13 semanas. 14 Enero - Abril 12 - 2019

Objetivos Específicos


Materiales

Del Docente Del Estudiante

Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Sociales Estimular el desarrollo de competencias ciudadanas para lograr sujetos políticos. Propiciar un ambiente institucional de respeto a la diferencia.

Gobierno escolar Constitución política Derechos fundamentales Deberes y Derechos Convivencia y Liderazgo Gobierno y Legalidad Nacionalismo ,organización Desarrollo y subdesarrollo. Civilidad y organizaciones.

Explicaciones Crear espacios de reflexión Aclaración de dudas Clase magistral Pruebas escritas Talleres de discusión Lectura guiada Observación del desempeño Evaluación de procesos

mapas conceptuales. solución de talleres. socialización de consultas y lectura de textos guiados. exposiciones. dramatizaciones o simulacros de ejercicios democráticos Elaboración de juegos de mesa crucigramas. solución de pruebas escritas Participación en las jornadas culturales y democráticas. Plan lector : lectura guiadas .

Preparar avances del proyecto: . Observar una Película: La guerra de los botones . Elaborar un ensayo: un análisis sobre el papel del ser humano, activo o pasivo en los conflictos que cambian las sociedades. Socializar el ensayo en un foro. Elección de Personero:

Libros Mapas Videos Fotocopias Talleres Cuaderno de apuntes Internet T.V: Video Beam

ESTRUCTURACION DE LAS UNIDADES DEL PROYECTO Módulo para el Grado: Hacia la construcción de sujetos políticos. CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS

Unidad: I El problema Económico.

Objetivo: Reconocer el objeto de estudio de la ciencia económica. Tiempo: 13 semanas. Enero 14 Abril 12 de 2019



Materiales Del Docente Del Estudiante


Economía y Política. Identificar la evolución histórica de la ciencia económica. Explicar las particularidades que identifican a cada uno de los factores de producción. Analizar las etapas fundamentales de un proceso

Que es la economía? La producción de bienes y servicios Producción, distribución y consumo El Mercado.

Presentación y explicación de los contenidos temáticos del área, indicaciones generales sobre el proyecto y el plan lector Seguimiento del proyecto Crear espacios de debate y reflexión Aclaración de dudas Lectura dirigida

Lectura de las guías sobre los contenidos temáticos. Realización del plan lector, la lectura como tal y los informes de lectura. Desarrollo de talleres individuales Exposiciones Participación activa con inquietudes y proposiciones.

Seguimiento a los hechos políticos y económicos a nivel nacional e internacional Realización de consultas asignadas. Elaboración del diccionario de términos económicos. Preparar evaluaciones Complemento en el desarrollo de los talleres propuestos y al plan lector. Preparar avances del

Guías sobre los contenidos temáticos. Texto del plan lector. Videos Fotocopias Talleres Cuaderno de apuntes. T.V. Internet.

económico. Reconocer los fundamentos y actores económicos del mercado.

del plan lector. Observación y seguimiento del desempeño Evaluación de procesos.

Toma de notas sobre los temas explicados. Participación en conversatorios.

proyecto

ESTRUCTURACION DE LAS UNIDADES DEL PROYECTO

Módulo para el Grado: DÉCIMO - FILOSOFÍA

Unidad: UNO - Pensamiento y palabra (Introducción a la Filosofía) Objetivo: Argumentar ideas y posiciones de interés en la historia de la filosofía, a partir de los aportes ofrecidos por los filósofos para fortalecer herramientas cognitivas en el ejercicio de las competencias propias del área. Tiempo: 13 semanas. (14 de enero – 12 de abril)



Materiales

Del Docente Del Estudiante


FILOSOFIA Estimular el desarrollo de competencias cognitivas y metacognitivas así como los criterios de desempeño propios del área. Facilitar espacios reflexivos y de discusión científica.

Importancia del conocimiento Historia de las ideas. Investigación cualitativa Política y accionar político. Introducción a la Filosofía. Filosofía Presocrática. Pensamiento y palabra. Oratoria.

Planteamiento del problema y formulación del módulo. Lectura y selección de material bibliográfico y videográfico. Asesoría permanente. Revisión de avances y trabajos de los estudiantes. Orientación referida a las técnicas y procedimientos propios de la investigación en Ciencias Sociales. Orientación referida a las técnicas y procedimientos propios de la Oratoria. Evaluación de procesos. Crear espacios de discusión y reflexión. Clases magistrales.

Participación en las actividades de clase y en las puestas en común. Lectura y elaboración de textos. Construcción de fichas bibliográficas de registro investigativo.

Lectura de los textos propuestos. Consulta de fuentes bibliográficas alternas. Preparación de evaluaciones Elaboración y desarrollo de trabajos Preparación de avances del producto de proyecto Observación de vídeos. Lectura y selección de material útil para la realización del producto del proyecto.

Material impreso Material cibergráfico Videos Apuntes y notas de clase

ESTRUCTURACION DE LAS UNIDADES DEL PROYECTTO

Módulo para el grado: DECIMO- ETICA

Unidad: UNO Fundamentación teleológica del Proyecto de Vida

Objetivo: Reconocer la importancia de la construcción de un proyecto de vida para orientar las metas personales en su relación

con los demás.

Tiempo: 13 semanas. (14 de enero – 12 de abril)



Materiales Del docente Del estudiante


Reconocer la importancia del estudio de la Ética. Descubrir la Ética como un cuidado de si. Promover hábitos de responsabilidad, conciencia de las perspectivas de su vida como adolescentes y futuro ciudadano y profesional. Establecer metas a corto, mediano y largo plazo.

Introducción a la Ética. Construcción de la Misión Quién soy yo Para qué vine a este mundo. Mis principios: Valores personales Orientación Vocacional. Fundamentación teleológica del proyecto de vida.

Planteamiento del problema y formulación del módulo. Lectura y selección de material bibliográfico y videográfico. Asesoría permanente. Revisión de avances y trabajos de los estudiantes. Orientación referida al conocimiento de sí y a la construcción del proyecto de vida. propios de la Crear espacios de discusión y reflexión. Clases magistrales.

Participación en las actividades de clase y en las puestas en común. Lectura y elaboración de textos. Elaboración de la bitácora.

-Lectura de los textos propuestos. -Consulta de fuentes bibliográficas alternas. -Preparación de evaluaciones -Elaboración y desarrollo de trabajos -Preparación de avances del producto de proyecto -Observación de vídeos. Elaboración y entrega de Avance primera parte de proyecto de vida.

Libros, guías, videos, canciones, reflexiones. Dinámicas. video beam recurso humano copias. talleres, material didáctico, celulares, tablets, computador.


Módulo para el grado: DECIMO- RELIGION

Unidad: fundamentación teológica de la vida espiritual.

Objetivo: promover una cultura de pacífica desde el amor y la consciencia universal.




Materiales



Mediante la reflexión de su proyecto de vida, fundamentar sus axiología desde el amor universal. Interpelar la dimensión trascendental de los estudiantes hacia una cultura de amor

consciencia universal el amor. Proyecto de vida. Dimensiones humanas

Orientar las guías y temas a

desarrollar, Favorecer ambientes

pedagógicos para el aprendizaje.

Revisar talleres, evaluaciones.

Control de asistencia. Reflexiones

conversatorios desarrollo de guías y talleres, trabajo en grupo e individual, Debates. Conversatorios

Consultas, preparación de exposiciones, desarrollo de talleres y guías. elaboración de la bitácora sobre el proyecto de vida

videobeam. libros. redes sociales, computador, copias y recurso humano.


Módulo para el grado: Ocupación del tiempo libre: “Una opción de sana convivencia” DÉCIMO Unidad: Los elementos plásticos como fundamento del arte y el entorno a través del arte y su historia y su practicidad en la vida cotidianaotidiana Objetivo: Reconocer las diferentes formas de los elementos plásticos como fundamento de la creación artística. Tiempo: 13 semanas. 14 enero al 12 de abril 2019


Conceptos Actividades Materiale

s



independiente

Consultar conceptos básicos sobre escuelas pictóricas, danza, teatro, cine, fotografía. Recrear con las técnicas artísticas momentos de vida. Fortalecer en los estudiantes el verdadero valor de su trabajo grupal colaborativo

Educación Artística Elementos plásticos Escuelas pictóricas: Barroco, rococó... Psicología del color El diseño- clases Perspectiva Planchas didácticas Danza, teatro, fotografía Textura, volumen.

Explicaciones Acompañamiento Seguimientos Revisión de trabajo Orientación Diseño de talleres Elaboración de pruebas Clases magistrales Laboratorios Asesorías Diseño de guías Preparar material de clase, planes de mejoramiento.

Organización, graficación de información Desarrollo de talleres: Conceptos plásticos Talleres : sobre escala cromática Consultas sobre escuelas pictóricas Talleres sobre psicología del color Talleres y diseño de pers Elaboración de bitácora, consulta, indagación ..

Talleres Consultas Producto de proyecto Socialización de avances

Ma terial reciclable Grabadora Vinilos- pinceles Fotocopias Planchas Tv Libros Computadores Tics block celulares


Módulo para el grado: Ocupación del tiempo libre: “Una opción de sana convivencia” DÉCIMO Unidad: Acondicionamiento Físico y salud Objetivo: Mejorar la condición física. Identificar la relación entre actividad física y salud. tiempo: 13 semanas del 14 de enero al 12 de abril 2019



Materiales



Educación Física: *Identificar actividades ejercicios, hábitos y métodos para mejorar la condición física.

*Adquirir hábitos de higiene corporal y deportiva para mejorar la salud.

*Capacidades físicas: Fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y coordinación. *Salud y enfermedad. *Cultura física.

*Orientador y facilitador de las diferentes actividades.

*Exposiciones. *Trabajo grupal e individual. *Manejo adecuado de recursos.

*Material tecnológico. *Implementos deportivos. *Documentación escrita.

*Material tecnológico. *Implementos deportivos. *Documentación escrita

NOMBRE DEL PROYECTO HACIA EL DESARROLLO DEL...

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