Neurociencia y Educación - RLCU · 2017. 10. 31. · efectos y 1,5 millones de estudiantes de...
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Dr. Hernán J. Aldana Marcos [email protected] Dr. Hernán J. Aldana Marcos [email protected] Neurociencia y Educación De la investigación a la práctica docente Facultad de Cs. Exactas y Naturales Facultad de Cs. de la Salud
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Dr. Hernán J. Aldana [email protected]. Hernán J. Aldana [email protected]
Neurociencia y EducaciónDe la investigación a
la práctica docente
Facultad de Cs. Exactas y NaturalesFacultad de Cs. de la Salud
?¿Por qué?
Apatía
Ausencias
Falta demotivación Uso de
celulares
Distracción
Males de la modernidad
Inmediatez de plazos
Ritmo frenético
Densidad decontenidos
Sobre-estimulación
Falta de tiempo libre
y de aburrimiento
Exceso de pantallasPasividad 0 frustración0 curiosidad
Males de la modernidad
Inmediatez de plazos
Ritmo frenético
Males de la modernidad
Inmediatez de plazos
Ritmo frenético
Densidad decontenidos
Sobre-estimulación
Males de la modernidad
Inmediatez de plazos
Ritmo frenético
Densidad decontenidos
Sobre-estimulación
Falta de tiempo libre
y de aburrimiento
Exceso de pantallasPasividad
Males de la modernidad
Inmediatez de plazos
Ritmo frenético
Densidad decontenidos
Sobre-estimulación
Falta de tiempo libre
y de aburrimiento
Exceso de pantallasPasividad 0 frustración0 curiosidad
https://www.youtube.com/watch?v=CW5oGRx9CLM
Buen día alumnos
Entonces:¿Qué hacemos?
2013 – Un estudio de la Universidad de Oxford dice:
En 10 ó 20 años el 50% de los empleos desaparecerán
Enseñanza visible (VL) Hattie, 2015
¿Cuáles son las variables que afectan el rendimiento de los estudiantes?Metaanálisis 1200 trabajos. 65000 estudios, 150.000 efectos y 1,5 millones de estudiantes de preescolar a terciario.
50%25%
1- Piel 2- Actitud 3- Energía
2016 – el expresidente Barack Obama reveló que el 62% de los empleos serán afectados en los próximos 10 años
COMPETENCIAS• el pensamiento crítico• la resolución de problemas (toma de
decisiones)• la comunicación - TM• la colaboración (relaciones
interpersonales)• la creatividad• la flexibilidad• la metacognición
¿Los contenidos son lo único importante?
Entonces:
¿Qué hacemos?
PEDAGOGÍAEnseñanza y aprendizaje
NEUROEDUCACIÓN
SOCIOLOGÍAPerspectiva sociológica orientada a educación
PSICOLOGÍAConductas y
procesos mentales
NEUROEDUCACIÓN
Uniendo las neurociencia y la educación en la búsqueda del desarrollo humano
NEUROCIENCIASEstructura y
funcióndel cerebro
• La neuroeducación genera hipótesis no ideas finales• Menos prescripciones
• De esta forma estamos más abiertos al cambio y a contrastar
hipótesis
Objetivos del taller
¿Cuáles son las funciones básicas del cerebro relacionadas con el
aprendizaje y la memoria?
La teoría de la cognición personificada asume que la
cognición se lleva a cabo esencialmente en los sistemas
sensoriales y motores del cerebro.
La teoría de la cognición incorporada asume que la cognición se lleva a cabo
esencialmente en los sistemas sensoriales y motores del cerebro
Volumen 21 de Agosto 2017
Red Frontoparietal Dorsolateral
La Red ejecutiva frontoparietal evolucionó de una simple red de control de acción a una red que se encarga de las funciones cognitivas.
Funciones ejecutivas como:• Flexibilidad• Memoria operativa• Control
La teoría de la emulación
Pensar y actuar sería lo mismo para el cerebro
Procesamiento
RespuestaMotora
Eferente
El sistema nervioso esta preparado para funcionar en tres modos
AnálisisRetenciónDescarte
SensorialRecepciónAferente
3APE
Las 3 categorías se refuerzan entre sí
E
El cerebro no es sólo un dispositivo aferente-eferente,la autonomía es la propiedad principal del sistema nervioso
APE
La actividad neuronal intrínseca (interna) predomina sobre la excitación
externa
Por ende nuestro cerebro
nunca se somete pasivamente al entorno, lo que permite adaptar su conducta a las alteraciones más pequeñas del ambiente
IntrospecciónintromisiónRumiar negativo
Toma de decisionesPlanes a futuro
Creatividad
Red neuronal por defecto
Corteza prefrontal medial, corteza parietal superior, corteza temporal medial y corteza del cíngulo posterior.
intromisión
<<<<<
Sistema de
evaluaciónVALOR
Modificado de Dehaene y Changeux (1998)
Espacio
de trabajo global
Motivación intrínsecaCuriosidad
Motivación extrínsecaRecompensa castigo
Solo una fracción de lo aferente esconsciente
Intromisión
¿Cómo competimos con la red por defecto?
