Narrativas y relatos en la sistematización
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NARRATIVAS Y RELATOS EN LA SISTEMATIZACIÓN Ing. OSCAR GÓMEZ RIVADENEIRA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LAS TIC 2013
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NARRATIVAS Y RELATOS EN LA SISTEMATIZACIÓN
Ing. OSCAR GÓMEZ RIVADENEIRA
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LAS TIC
2013
¿Cuáles fueron las dificultades que con frecuencia se presentan en el proceso de aprendizaje
colaborativo?
¿Qué técnicas didácticas se implementan en las clases que generan aprendizaje colaborativo?
El texto tiene como propósito explicar la concurrencia de los diversos hechos que se presentan en
la implementación del aprendizaje colaborativo en la asignatura de expresiones graficas del
programa de ingeniería de sistemas de la universidad de la Universidad de La Guajira, esto con el fin
de preservar la experiencia obtenida en el transcurso de la ejecución del proyecto de
profundización.
Se espera entonces que estos relatos, les se han significativos aquellas personas que de una u otra
forma estén trabajando procesos de enseñanza-aprendizaje en cualquier área del saber pero
principalmente en temas relacionados con la programación básica de computadores. La expectativa
que se tienen para los lectores de estos textos, es sin duda que realicen una lectura analítica y
reflexiva que les permita escudriñar lo que para ellos se ha lo más relevante y de alguna forma
estos sigan en la contribución de seguir laborando por una mejor educación.
Por otra parte, las narraciones, imágenes o videos que se muestren como evidencia de la experiencia
de este proyecto podrán ser utilizados por cualquier persona que vea en estos, la oportunidad de
utilizarlos como guía a lo que debe o no hacerse en un proceso de aprendizaje colaborativo. Pero
con la anotación de dar crédito al autor de las obras.
El texto para recopilar la experiencia será narrativa, por lo que este tipo involucra una estructura en
su construcción, que permite contar con detalles lo sucedido en la implementación del proyecto.
La idea es crear un ambiente que facilite la lectura y permita una dinámica de textos, imágenes y
videos que envuelva al lector en una historia llamativa y atractiva, en donde este pueda percibir
todos los elementos utilizados en la experiencia, sin tener la dificultad de un desplazamiento
engorroso y lento, por ello, la idea consiste en crear un espacio virtual, que podría ser una página
web o una animación flash que sirva de plataforma para mostrar todos los documentos evidénciales
que puedan surgir en el transcurrir de la práctica que se desea rescatar.
Por la cantidad de información que se intenta mostrar, su extensión está alrededor de 20 páginas,
y en el cual se utilizaran el lenguaje académico y virtual, por consiguiente el contenido del
documento será presentado con los siguientes puntos:
Introducción.
Objetivos (General y Específicos).
Narraciones (textos, imágenes y videos).
Conclusiones.
Aprendizajes de la Experiencia.
Referencias o webgrafías.
Aprendizaje colaborativo, características de la asignatura, técnicas utilizadas, dominio de códigos de
programación, técnicas didácticas, scracth, evidencias, inconvenientes en el salón, tea trisar
conceptos, ejemplos de conceptos, componentes claves, diseño metodológico, cambios en el
diseño, gestión conocimientos, análisis de la información, interpretación, saber qué hacer con el
conocimiento, relato didáctico, mapa conceptual, aprendizaje significativo, resolución de
problemas, blog, LMS, lenguaje de programación, listado de asistencia, videos, bitácora de
estudiantes, bitácora de profesor, universidad de La Guajira, sala de sistemas FIUG, interacción de
estudiantes, generar conocimientos, trabajo grupal, estudiantes caracterizados, evaluación
colectiva, evaluación individual, interacción de grupos, mediado por TIC, planificar acciones,
reflexiones, ambiente colaborativo, meta común, dividir tareas, habilidades personales y grupales,
responsabilidad compartida, capacidad de diálogo, Autorregulación.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
CONTEXTO DEL PROYECTO
METODOLOGÍA MEDIOS
técnicas utilizadas, Componentes claves: Auto evaluación, Trabajo en equipo, Comunicación, Responsabilidad, Cooperación. gestión conocimientos, interacción de estudiantes, trabajo grupal, estudiantes caracterizados, evaluación colectiva, evaluación individual, interacción de grupos, mediado por TIC, planificar acciones, reflexiones, ambiente colaborativo, meta común, dividir tareas, habilidades personales y grupales, responsabilidad compartida, capacidad de diálogo, Autorregulación
universidad de La Guajira, características de la asignatura, sala de sistemas FIUG
Aprendizaje colaborativo, técnicas didácticas, diseño metodológico
blog, LMS, lenguaje de programación, scracth
Evidencias de Indicadores
Formas de Enseñar
listado de asistencia, videos, bitácora de estudiantes, bitácora de profesor
Aprendizaje colaborativo
Metodología de enseñanza utilizando aprendizaje colaborativo
“Ahora que no recuerdas quieres escribir, ya para qué.”
Ing. Oscar Gómez Rivadeneira
