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M iguel A ngel Zilvetty Torrico

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A B C y Z del la MAESTRA y el MAESTRO

SERIE TEORÍA Y NORMATIVA EDUCATIVA CURRICULAREsta Publicación hace uso de imágenes que permiten reconstituir e interpretargráficamente nuestra realidad.

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ABC y Z de la Maestra y el Maestro ASCENSO DE CATEGORÍA DOCENTE-ADMINISTRATIVOMiguel Angel Zilvetty Torrico

DERECHOS RESERVADOS ©Copyright 2013,© Miguel Angel Zilvetty Torrico 1ªEd ici ón 2013.10000 ejemp lares

Diseño y diagramación: Grupo Editorial E E E D D D U U U C C C A A A- Santa Cruz de la SierraCorrección Est i lo: Lilia Torrico Pereira Colaboradores: Shirley Grisel Callisaya Vela

José Luis Zilvetty Funes

Edic ión y Producción: Grupo Editorial E E E D D D U U U C C C A A A-

Miguel Angel Zilvetty Torrico

Depósit o Legal: 4-11861-13 Imp reso en Bol iv ia

¿Realmente cuando muere un Libro?

Cuando no lo socializamos y creemos que ser poseedor únicos de este, nos hace mejores y/o superiores.El texto muere cuando no lo compartimos y lo guardamos en un podio, como referencia de un trofeo.Muere, cuando el libro no nos permite generar diálogo y discusión con otros; llámense: amigos, estudiantes,colegas, docentes, e incluso cuando este no nos permite establecer una lectura de contexto de nuestra propiarealidad y la que nos rodea y en la que interactuamos.

Sin embargo, también nuestra comunidad y sociedad contribuye con su extinción al no incentivar en la familia,el barrio o la institución; espacios de encuentro dialógico con un libro.En definitiva, lo terminamos de matar y casi enterrar cuando lo dejamos olvidado y descuidado en alguna frígidaBiblioteca; or lo ue recomendamos su ex lotación en un 100 %.

mailto:fundaci%C3%[email protected]






CONTENIDO

Presentación ……………………………………………………………………………….. 5

Introducción ………………………………………………………………………………… . 7

NORMATIVA EDUCATIVA 9

1. Constitución Política del Estado Plurinacional………………………………………... 9

2. Ley Nº 004 Lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de

fortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”………………………………………………….....

19

3. Ley Nº 1178 De administración y contra gubernamental (SAFCO)………………… 29

4. Ley Nº 045 Contra el racismo y toda forma de discriminación………………………. 37

5. Ley Nº 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”……………………………………………. 45

6. D.S. Nº 04688 Reglamento del Escalafón Nacional del Magisterio………………… 61

7. R.S. Nº 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones…………………………………. 67

8. Ley Nº 2027 Código Niño, Niña y Adolescente………………………………………. 73

NORMATIVA CURRICULAR

9. CURRÍCULO BASE DEL S.E.P…………………………………………………………... 79

CURRÌCULO POR ESPECIALIDADES

10. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÒN REGULAR…………………… 97

11. EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA………………………………… 109

12. EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL…………………………… 125

13. EDUCACÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA………………………. 143

CURRÌCULO POR SUBSISTEMAS

14. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL. 167

15. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR…………………… 183

16. Evaluación Comunitaria Reflexiva y Propositiva…………………………………….. 239

Bibliografía……………………………………………………………………………………. 246 TOMO II

17. CURRÌCULO POR ESPECIALIDAD…………………………………………………..

18.REGLAMENTO DE GESTIÓN CURRICULAR S.E.R………………………………….

19. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR S.E.R…..



A B C y Z del la MAESTRA y el

MAESTRO

PRESENTACIÓN

Una buena preparación para un examen se inicia a partir de una buena formación,la cual implica un conocimiento y manejo exaustivo de saberes, conocimientos einformación que propicie un inicio fundamental para desarrollar diferentes accionesy actividades laborales.

En el ámbito educativo propiamente en el de la Educación Regular, Alternativa y Especial y Educación Superior de Formación Profesional, la preparación y formación es continua y se da en cada uno de los ámbitos en los cuales uno sedesarrolla. Tomemos en cuenta que es fundamental formar a un individuo que

pueda satisfacer sus necesidades humanas fundamentales, las cuales serán másfácil de satisfacerlas si inicialmente satisfacemos nuestras necesidades básicas de

aprendizaje.

Imáginese un maestro que debe preparar a nuestros niños y niñas para que estos puedan satisfacer sus Necesidades Básicas de Aprendizaje, y que estasatisfacción sea progresivamente autónoma; cuales serán las herramientasnecesarias para facilitar la comprensión de que cada niño y niña tiene diferentescapacidades, habilidades, estilos de aprendizaje, ritmos, intereses y en realidad características própias y particulares.

Este formador necesita de diferentes conocimientos como fuente y fundamento desu quehacer pedagógico, dicha fuente y fundamento la constituye en su nivel

inicial de preparación y formación en Instituciones1

propias para esto.

Pero será que el maestro ha satisfecho sus Necidades Básicas de Aprendizaje y estas en que medida le permiten satisfacer sus Necesidades HumanasFundamentales. En realidad estamos condicionados a necesidades mayores queno se mueven en el ámbito local y no son de una persona o un grupo, lasnecesidades son megacolectivas y se mueven en ámbitos multidimensionales y omnilaterales.

Para ser maestros y estar en continua actividad como mérito a la preparación setiene establecido un Reglamento del Escalafón Docente, la cual establece una

remuneración salarial de acuerdo a los años de antigüedad, sencillo e interesanteverdad. Parece no ser tan sencillo en este espació laboral fundamental paranuestras pasadas, presentes y futuras generaciones los maestros debendemostrar méritos para ascender de categoría, al igual que otros profesionales.

1 En el ámbito del magisterio podemos señalar a los Institutos Normales Superiores o en día denomindas Escuelas

Superiores de Formación de Maestros, ojo las carreras de Ciencias de la Educación no preparan a uno para ser Maestro deEducación Regular




MAESTRO

Esta forma de demostrar sus méritos es através de un examen 2 , a quíen no se leerizan todos los vellos del cuerpo al escuchar la palabra EXAMEN, me parece quea una mayoría.

Y sobre que se da ese examen, será la pregunta de muchos, depende, como que

depende, bueno dependio del gobierno3

de turno. ¿Será algo sencillo? Se preguntara alguno; si son MAESTROS saben y conocen mucho, y para eso se hanformado para enseñar y al harcerlo se aprende dos veces.

Parece sencillo sin embargo no lo es, lastimosamente la intencionalidad del contenido deja a muchos maestros con el anhelo de prepararse año tras año paraascender de categoría. ¿Esto por qué?, debido a que muchos de los contenidosque el maestro aprendio se fueron actualizano y esto se debe a que lassociedades se desarrollan y el conocimiento es dinámico, lo que ayer podíaresolver de una manera, hoy esa forma de resolverlo ya no es la más adecuada.

Si se mencionara los contenidos que años atrás entraron para este examen,desataría sentimientos de diferente índole que van del llanto a las risas y nosdaríamos cuenta que estos contenidos se los preparaba para maestros y maestrasde un país de las maravillas, en el cual todo es posible.

Este año se descolonizaron totalmente los criterios para seleccionar loscontenidos de preparación para esta prueba, todos y cada uno de estos resondena nuestra realidad y específicamente a la realidad cotidiana del maestro.

Sin embargo muchos nos preparamos a último momento o solo para este tipo deacontecimiento, debería ser una preparación diaria si queremos que nuestra

situación mejore, la de nuestra familia, del barrio, la zona, la ciudad, el departamento, el país y por que no decirlo Sudamérica y el mundo en su conjunto.

En tanto, uno debe estar preparado a cada momento. Donde es que vivimos enque mundo, el no saber un cierto contenido en ocaciones y en la mayoría de loscasos nos deja sin voz, sin palabra, sin protagonismo como quien diría ocultos y acallados por nuestra ignorancia.

Conocemos por lo menos que es lo que dice el primer artículo de la ConstituciónPolítica del Estado, hagamoslo más fácil, que decía el mismo artículo de laanterior Constitución de lo que fue la República.

En fin dejamos a cada uno de los lectores la responsabilidad de dar la conclusiónfinal, que es lo que todo texto debería desatar en su finalización, nos referimos auna reflexión crítica y activa.

2 Palabra que se estrapola del campo de la Psicología, espefíficamente de la Psicometría.3 Es preciso denotar que es el Ministerio de Educación que se encarga de la delimitación y selección de contenidos, de loscuales se extraen las preguntas para el examen.




MAESTRO

Para finalizar se sugiere a los lectores el presente trabajo que emplea la técnicadel cuestionario, que permitirá tener una mayor información respecto a lanormativa curricular de nuestro Sistema Educativo Plurinacional y los Subsistemasde Educación Regular, Alternativa y Especial y finalmente Educación Superior deFormación Profesional.

INTRODUCCIÓN

El correspondiente documento expone contenidos propios de la normativa educativa y específicamente el área curricular para lo cual se utilizo la técnica del Cuestionario parahacer un análisis de reflexión mayéutico, respetando el orden expositivo original de lostextos normativos consultados.En la formulación de preguntas se distinguen tres tipos de prenguntas:

Preguntas de Reproducción SimplePreguntas de AsociaciónPreguntas de Inferencia

Respecto a la presentación de los cuestionarios se los presenta en el siguiente orden:

NORMATIVA EDUCATIVA1. Constitución Política del Estado Plurinacional………………………………………... 2. Ley Nº 004 Lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación defortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”…………………………………………………..... 3. Ley Nº 1178 De ad ministración y contra gubernamental (SAFCO)………………… 4. Ley Nº 045 Contra el racismo y toda forma de discriminación……………………….

5. Ley Nº 070 “Avelino Siñani -Elizardo Pérez”……………………………………………. 6. D.S. Nº 04688 Reglamento del Escalafón Nacional del Magisterio………………… 7. R.S. Nº 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones…………………………………. 8. Ley Nº 2027 Código Niño, Niña y Adolescente………………………………………. NORMATIVA CURRICULAR 9. CURRÍCULO BASE DEL S.E.P…………………………………………………………... CURRÌCULO POR ESPECIALIDADES10. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÒN REGULAR……………………




MAESTRO

11. EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA………………………………… 12. EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL…………………………… 13. EDUCACÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA………………………. CURRÌCULO POR SUBSISTEMAS14. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL.

15. CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR…………………… 16. Evaluación Comunitaria Reflexiva y Propositiva……………………………………..

Con esta contribución no se pretende una memorización de términos por el contrario seespera desencadenar una serie de análisis, reflexiones y críticas que permitandirectamente al lector (en especial a los maestros, maestras y administrativos) tener lasherramientas necesarias que les permitan un mayor y mejor rendimiento en su respectivo

examen.

Pero también el presente texto permitirá a otro tipo de lectores reflexionar sobre las pruebas de los cuestionarios planteados para facilitar la comprensión de la normativaCurricular del Sistema Educativo Plurinacional.




MAESTRO




MAESTRO

307 -408

270 -306

146 -269

11 -- 11 44 55 PRIMERA

PARTE

DIVIDIDOS EN :5 PARTES

BASES FUNDAMENTALES DEL

ESTADO, DERECHOS,

DEBERES Y GARANTÍAS

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

FUNCIONAL DEL ESTADO

SEGUNDA

PARTE

ESTRUCTURACIÓN YORGANIZACIÓN TERRITORIAL

DEL ESTADO TERCERA

PARTE

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

ECONÓMICA DEL ESTADO

CUARTA

PARTE

441111

A AR R TTÍÍCCUULLOOSS

CONSTITUCIÓN POLÍTICADEL ESTADO1




MAESTRO

GGr r r uuup

EEDD




MAESTRO

CO NSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADODel 7 de febrero de 2009

Promulgado en el Gobierno de EVO MORALES AYMA

PRIMERA PARTEBASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO

DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍASMODELO DE ESTADO

Artículo 11. ¿Cómo se constituye Bolivia?R Se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional

Comunitario.2. Bolivia se funda en bases muy importantes, dentro del proceso integrador del país ¿Cuáles son esas bases?R La pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico cultural y lingüístico.3. ¿Cuáles son las características de constitución de un Estado de DerechoPlurinacional Comunitario?R Se caracteriza por ser libre independiente, soberano, democrático, intercultural,descentralizado y con autonomías.




MAESTRO

Artículo 21. ¿Qué garantías tienen las naciones y pueblos indígenas originarioscampesinos?R Se garantiza su libre determinación en el marco de la unidad del estado.2. ¿En qué consiste la libre determinación?

R Consiste en su derecho a la autonomía, el autogobierno.3. ¿Cuál es la atribución del gobierno a estos pueblos indígenas?R El gobierno atribuye el reconocimiento a sus instituciones y a la consolidaciónde sus territorios.Artículo 31. ¿Quiénes conforman la nación boliviana?R Conforman la totalidad de bolivianos y bolivianas, las naciones y pueblosindígenas originarios campesinos.2. Bolivia también tiene comunidades que constituyen en conjunto el puebloboliviano, ¿Cuáles son?R Son las comunidades interculturales y afro bolivianas.Artículo 4

1. En el artículo Nº 4 ¿Qué garantiza y respeta el estado?R Se garantiza la religión y se respeta su libertad2. ¿Qué es la libertad de religión?R Es la libertad de creencias espirituales, de acuerdo a sus cosmovisiones.3. ¿El estado tiene independencia de religión?R Si, tiene independencia de religión para toda la nación.Artículo 51. ¿Cuál es el idioma oficial?R Son idiomas oficiales del Estado, el castellano y todos los idiomas de lasnaciones y pueblos indígena originario campesinos, siendo reconocidos losidiomas plurilingües y no solo un idioma oficial.

2. ¿Qué idiomas se hablan comúnmente en Bolivia?R En Bolivia comúnmente se habla el castellano, aymara, quechuas y otros.3. ¿Qué idiomas son oficiales en Bolivia?R Castellano, aymara, araona, baure, bésiro, canichana, cavineño, cayubaba,chácobo, chiman, ese ejja, guaraní, guarasu’we, guarayu, itonama, leco,

machajuyai-kallawaya, machineri, maropa, mojeño-trinitario, mojeño-ignaciano, moré, mosetén, movima, pacawara, puquina, quechua,sirionó, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa,

yuki, yuracaré y zamuco.Artículo 61. De acuerdo a la nueva constitución política del estado ¿Cuál es la capital

de Bolivia?R La capital es Sucre.2. ¿Cuáles son los símbolos patrios de Bolivia?R Son la bandera tricolor, el himno boliviano, escudo de armas, whipala, laescarapela, la flor de kantuta y el patujú.Artículo 71. ¿Hay soberanía en el pueblo boliviano?R Según el artículo 7, sí y esta reside en el pueblo boliviano.




MAESTRO

2. ¿Cómo se ejerce la soberanía?R Esta se ejerce de forma directa y delegada3. ¿Cuáles son las características primordiales de las funciones yatribuciones de los órganos públicos? R ¿Qué Estas son inalienables e imprescriptibles

Artículo 81. promueve y asume el estado como principio ético moral en la sociedad?R Los principios éticos morales son: Ama qhilla, ama llulla, ama suwa, ñandereko,teko kavi, ivi maraei y qhapajñan. 2. ¿Qué significan las frases, ama qhilla, ama lulla y ama suwa?R No seas flojo, no seas mentiroso y no seas ladrón.3. ¿En qué valores se sustenta el estado?R En los valores de igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, respeto,complementariedad, armonía y transparencia.Artículo 9 1. ¿Cuáles son los fines y funciones esenciales del estado?R Construir una sociedad justa y armoniosa, garantizar el desarrollo la seguridad yprotección, reafirmar y consolidar la unidad del país, garantizar el cumplimiento delos principios.2. ¿En qué consiste construir una sociedad justa y armoniosa?R Consiste en tener una sociedad sin discriminación ni explotación con plena

justicia social.3. ¿Cómo garantizar el bienestar, el desarrollo, la seguridad y la protección?R Fomentando el respeto mutuo y el diálogo intracultural, intercultural y plurilingüe.Artículo 101. ¿Por qué Bolivia es un estado pacifista?R Porque promueve la cultura de la paz y el derecho a la paz.2. ¿Qué rechaza Bolivia en la sociedad?R Rechaza toda guerra de agresión como instrumento de solución.3. ¿Qué prohíbe el estado en el territorio boliviano?R Se prohíbe la instalación de bases militares extranjeras.Artículo 111. ¿Qué forma adopta la República de Bolivia para su gobierno?R Adopta la forma democrática, participativa y comunitaria.2. ¿Cómo se ejerce la democracia?R Se ejerce de manera directa y participativa, representativa y comunitaria. 3. ¿Cómo se ejerce la democracia representativa?R Por medio de la elección de representantes por voto universal directo y secreto.Artículo 12

1.- ¿Cómo se organiza y estructura el estado?R.- A través de los órganos legislativo, ejecutivo, judicial, y electoral2.-¿Cómo está fundamentada la organización del estado?R.- Esta fundamentada en la independencia, separación, coordinación,cooperación de sus órganos.

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