Algunas claves de la motivación y el emprendizaje

Proyecto 2013-2014

Agenda de trabajo

• Contexto educativo actual

• Herramientas pedagógicas desde una perspectiva global– “¿Para qué me sirve esto?”– Líneas de acción– Actividades concretas

• Relevancia de las competencias

• Globalización– Alumnado– Profesorado

Contexto educativo actual

• “Décalage”

• “¿para qué me sirve esto? – Realidad fuera del Centro– Contexto educativo– Objetivo docente: Desarrollar esa motivación

intrínseca

“Help students find intrinsic motivation is more important than just motivating them.”

Herramientas pedagógicasdesde una perspectiva global

• “what you see is what you get”: – Expectativas altas pero realistas

• “good everyday practice”– Lo que ocurre en el aula influye en la

motivación de los alumnos

Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca

• Factores que inciden en la motivación de los alumnos:– Interés personal en la materia– Percepción de utilidad (“me sirve”)– Deseo de lograr objetivos– Seguridad en sí mismo– Autoestima– Perseverancia– Factores propios de cada alumno: Motivados por sus gustos,

inquietudes, preferencias….– Aprobación del grupo– Superación de retos…

Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca

• ¿qué puede hacer el profesor? – Proporcionar feedback

– Asegurar las oportunidades

– Poner en valor el material

– Crear un ambiente abierto y positivo

– Gestionar una “learning community”

Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca

• Factores que incrementan la motivación en los alumnos: – Entusiasmo del profesor

– Relevancia del material

– Organización del curso

– Nivel de dificultad apropiado (material)

– Implicación activa de los alumnos

– Variedad

– Relación profesor/alumno

– Utilización de ejemplos concretos y comprensibles

Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca

• Trabajo en equipo: – Proyectos de los alumnos– Equipo Profesor/alumnos– Equipo profesores de etapa

“Teaching kids to count is fine, but teaching them what counts is best”

Líneas de acción… para que elalumnado interiorice esa motivación intrínseca

• Ejemplo web 2.0 y Geografía Puy Arrieta

“Flipped classrooms”

Evidenciar la relación con otras materias

Destellos de innovación

Importancia de la autonomía personalGestión del tiempo

Autoevaluación

Actividades concretas

• Textos continuos y discontinuos. – Iceland pufflings– Imágen Restauración

• “Revisando” exámenes

Actividades concretas

Es preciso idear con mente innovadora las condiciones adecuadas para que los estudiantes se planteen metas altas, de modo que obtengan el máximo partido de sus talentos y capacidades. En esta tarea es clave la figura de los buenos maestros, que quieren e inspiran, que guían y motivan; ambos aspectos educativos resultan esenciales: es preciso mostrar el camino que conviene recorrer -hay que guiar- y es necesario motivar, o mostrar a los estudiantes que el esfuerzo que se les pide vale la pena, porque la recompensa consiste en poder ayudar a otras muchas personas, empleando los conocimientos adquiridos como palanca de ese espíritu de servicio.

Apertura del curso 2013-2014 UNAV