UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALESESCUELA DE DERECHO

LA ATENCIN

CURSO: PSICOLOGA GENERALDOCENTE: ALEJANDRO LOAYZA BORDAINTEGRANTES: LUCIA ALEJANDRA NEYRA ALVAREZ DENNY RUIZ RIMACHI OCHOA MANUELA PILAR GNGORA CUSIQUISPE IBETH MARYLIA TIMPO PAUCCAR ELMER BRAVO CARRASCO DIANA LIZ CAVIEDES HUILLCA ADIBETH HUAMAN CAPCHA HUILLCA CHICCO YENY JUDITH PAREDES HUAMANI RAYME CAVI

CUSCO-2015

PRESENTACION

Presentamos la siguiente investigacin sobre La atencin descrito desde un punto de vista psicolgico, la atencin es una cualidad de la percepcin que funciona como una especie de filtro de los estmulos ambientales, evaluando cules son los ms relevantes y dotndolos de prioridad para un procesamiento ms profundo.La atencin es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideracin. (Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola, edicin 22 en lnea (2001)) Desde el punto de vista de la psicologa, la atencin no es un concepto nico, sino el nombre atribuido a una variedad de fenmenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atencin como una cualidad de la percepcin hace referencia a la funcin de la atencin como filtro de los estmulos ambientales, decidiendo cules son los estmulos ms relevantes y dndoles prioridad por medio de la concentracin de la actividad psquica sobre el objetivo, para un procesamiento ms profundo en la conciencia. Por otro lado, la atencin es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.En muchos casos acta de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho.

INDICE

PRESENTACION1INDICE2CAPITULO I3LA ATENCIN31.1.CONCEPTO Y DEFINICIN DE LA ATENCIN31.2.CARACTERSTICAS DE LA ATENCIN51.3.FUNCIONES DE LA ATENCIN71.4.MANIFESTACIONES DE LA ATENCIN71.5.1.EJEMPLOS DE TIPO DE ATENCIN101.6.FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCION111.7.PATOLOGIAS DE LA ATENCIN121.8.MODELOS DE ATENCIN131.8.1.MODELO ATENCIONAL DE BROADBENT (1958).131.8.2.MODELO DE FILTRO ATENUADO DE TRIESMAN (1960).151.8.3.MODELO DE CAPACIDAD LIMITADA DE KAHNEMAN (1973).16CONCLUSIONES18BIBLIOGRAFIA19

CAPITULO ILA ATENCIN

1.1. CONCEPTO Y DEFINICIN DE LA ATENCIN Para la psicologa, la atencin es una cualidad de la percepcin que funciona como una especie de filtro de los estmulos, evaluando cules son los ms relevantes y dotndolos de prioridad para un procesamiento ms profundo.La atencin desempea un importante papel en diferentes aspectos de la vida del hombre, tal es as que han sido mltiples los esfuerzos realizados por muchos autores para definirla, estudiarla y delimitar su estatus entre los procesos psicolgicos.Las definiciones que a continuacin se citan son todas vlidas, pese a que no se ha llegado a un consenso, el estudio de la atencin continua.Luria (1975): La atencin consiste en un proceso selectivo de la informacin necesaria, la consolidacin de los programas de accin elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el curso de los mismos. Segn este autor, se pueden dar dos tipos de atencin:Atencin involuntaria: Es el tipo de atencin producida por un estmulo intenso, nuevo o interesante para el sujeto; equivale al reflejo de orientacin.Sus mecanismos son comunes a los hombres y a los animales.Atencin voluntaria: Implica concentracin y control, est relacionada con la voluntad y consiste en la seleccin de unos estmulos independientemente de otros. Responde a un plan y es exclusiva del hombre.Kahneman (1973, 1997): El concepto de atencin implica la existencia de un control por parte del organismo, de la eleccin de los estmulos que, a su vez, controlarn su conducta, siendo la atencin algo ms que una mera seleccin, ya que se relaciona tambin con la cantidad o la intensidad. El autor considera que tanto con la seleccin voluntaria como con la involuntaria hay que tener en cuenta los aspectos intensivos de la atencin.Pinillos (1975): Proceso de focalizacin perceptiva que incrementa la conciencia clara y diferente de un ncleo central de estmulos, alrededor de los cuales quedan otros que son percibidos de forma ms difusa.De Vega (1984): Sistema de capacidad limitada y de disposicin fluctuante, que realiza operaciones de seleccin de la informacin.Tudela (1992): Mecanismo central de capacidad limitada cuya funcin primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo de acuerda con un objetivo determinado.Rossell (1997): Mecanismo responsable de la organizacin jerarquizada de los procesos que tratan y elaboran la informacin que nos llega desde el mundo circundante y desde el universo complejo que somos nosotros mismas.Garca Sevilla (1997): Mecanismo implicado directamente en la activacin y el funcionamiento de los procesos y/u operaciones de seleccin, distribucin y mantenimiento de la actividad psicolgica.Los fenmenos relacionados con la atencin son muy diversos. Incluso existen autores que dudan que tales fenmenos puedan explicarse desde los mismos principios, y en cambio otros consideran que la atencin funciona como un mecanismo unitario, aunque su estructura parece modular (Tudela, 1992). El concepto de atencin est ntimamente relacionado con otros temas de estudio e investigacin, principalmente con la percepcin, la memoria, el pensamiento y la resolucin de problemas. (Fernndez-Abascal, Martn Daz, & Domnguez Snchez, 2009, pg. 52) (Laguna, 2008)1.2. CARACTERSTICAS DE LA ATENCINLa mayora de los autores, en su intento por lograr definir la atencin, ofrecen una descripcin o hablan de las caractersticas de la atencin. A continuacin presentamos algunas de ellas:A) CONCENTRACIN. Se le denomina concentracin a la inhibicin de la informacin irrelevante y la focalizacin de la informacin relevante, con mantenimiento de sta por periodos prolongados (Ardila, Rosselli, Pineda y Lopera, 1997). La concentracin de la atencin se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atencin a otros objetos o estmulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona ms que por el estado de vigilia (Kahneman, 1973).La concentracin de la atencin est vinculada con el volumen y la distribucin de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre s. De esta manera mientras menos objetos haya que atender, mayor ser la posibilidad de concentrar la atencin y distribuirla entre cada uno de los objetos (Celada y Cairo, 1990; Rubenstein, 1982). (Arbieto Torres, 2009, seccin de La Concentracin, prr.2) (Echavarra Ramrez, s.f.)

B) DISTRIBUCIN O AMPLITUD. Mucha gente piensa que slo puede atender a una cosa cada vez, pero sta es una creencia errnea. A pesar que la atencin tiene una capacidad limitada que est en funcin del volumen de la informacin a procesar y del esfuerzo que ponga la persona, existe una evidencia clara que podemos atender al mismo tiempo a ms de un evento.La distribucin de la atencin se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atencin varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto ms vinculados estn los objetos entre s, y cuanto mayor sea la automatizacin o la prctica, se efectuar con mayor facilidad la distribucin de la atencin (Celada, 1990; Rubinstein, 1982). (Arbieto Torres, 2009, seccin de La distribucin de la Atencin, prr. 2)El concepto de amplitud o mbito de la atencin hace, pues, referencia a:1) La cantidad de informacin que el organismo puede atender al mismo tiempo.2) El nmero de tareas que podemos realizar simultneamente. (Garca Sevilla, 1997, pg. 19) (Echavarra Ramrez, s.f.)

C) INTENSIDAD. Se conoce con este nombre (intensidad de la atencin) al fenmeno por el cual algunas veces estamos ms atentos que otras, bajo las mismas circunstancias.Garca Sevilla (1997) dice que: La intensidad se define, pues, como la cantidad de atencin que prestamos a un objeto o tarea, y se caracteriza por estar relacionada directamente con el nivel de vigilia y alerta de un individuo: cuanto menos despiertos estemos, menor es nuestro tono atencional; y, por el contrario, cuando estamos bajo condiciones de alerta, es cuando se intensifica dicho tono. (pg. 20)Es importante recalcar que la intensidad de la atencin no siempre es la misma, producindose cambios que se conocen con el nombre de fluctuaciones de la atencin. Cuando ocurre que existe un descenso importante en la intensidad de la atencin estamos en presencia de un lapsus de atencin. (Echavarra Ramrez, s.f.)D) ESTABILIDAD. Segn Arbieto Torres (2009), la estabilidad de la atencin est dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas (Celada y Cairo, 1990). (Echavarra Ramrez, s.f.)E) CONTROL. Cuando la atencin se pone en marcha y despliega sus mecanismos de funcionamiento de una manera eficiente en funcin de las demandas del ambiente hablamos de control atencional o atencin controlada. A diferencia de la atencin libre o no controlada, el control atencional exige en la mayora de los casos un cierto esfuerzo por parte del sujeto para mantenerla. (Garca Sevilla, 1997, pg. 21) (Echavarra Ramrez, s.f.)F) OSCILAMIENTO.Una caracterstica de la atencin es que cambia u oscila continuamente, ya sea porque tenemos que procesar dos o ms fuentes de informacin, o porque tenemos que llevar a cabo dos tareas y se dirige alternativamente de una a otra. Dicho fenmeno se conoce con el nombre de oscilamiento o desplazamiento (shifting) de la atencin. (Garca Sevilla, 1997, pg. 20)De acuerdo a Arbieto Torres (2009), Celada (1990) estableci que:El cambio de la atencin es intencional, lo cual se diferencia de la simple desconexin o distraccin, dicho cambio proviene del carcter de los objetos que intervienen, de esta forma siempre es ms difcil cambiar la atencin de un objeto a otro cuando la actividad precedente es ms interesante que la actividad posterior. (Seccin de Oscilamiento de la Atencin, prr. 2). (Echavarra Ramrez, s.f.)

1.3. FUNCIONES DE LA ATENCINa) Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.b) Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas.c) Previene la excesiva carga de informacin.d) Estructura la actividad humana. Facilita la motivacin consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la direccin de la atencin (la motivacin)e) Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estmulos sensoriales ms relevantes. (WIKIA, s.f.)

1.4. MANIFESTACIONES DE LA ATENCIN Actividad por el sistema nervioso: Respuestas Internas (fisiolgicas) y externas (motoras)

A) Actividades fisiolgicas: La actividad cortical, La actividad del sistema nervioso perifrico) La frecuencia cardaca y la dilatacin pupilar.B) Actividades motoras: serie de cambios corporales Los ms frecuentes son: Giros de la cabeza, Inhibicin de otras actividades motoras, Ciertos ajustes corporales, Movimientos oculares.C) Actividades cognitivas: Son una serie de tareas que el sujeto puede realizar prestando determinados niveles de atencinDeteccin,Recuerdo, Identificacin, Reconocimiento y Bsqueda.D) La experiencia subjetiva: Se refiere a la sensacin interna de estar prestando atencin. Est relacionada con el nivel de esfuerzo que se experimenta cuando se realiza una tarea que requiere cierto nivel de atencin, o con la sensacin de fatiga que podemos experimentar si la tarea se prolonga excesivamente.1.5. TIPOS DE ATENCINCLASIFICACIN BASADA EN LA PROPUESTA DE BALLESTEROS (2000)

CRITERIOTIPOS DE ATENCIN

Origen y naturaleza de los estmulosAtencin internaAtencin externa

Actitud del sujetoVoluntaria / ActivaInvoluntaria / pasiva

Manifestaciones motoras y fisiolgicasAbierta Encubierta

Inters del sujetoDivididaSelectiva / focalizada

Modalidad sensorialVisual / espacialAuditiva / temporal

A) ATENCIN INTERNA O EXTERNA: Se denomina as en la medida en que la capacidad de atencin est dirigida hacia los propios procesos mentales o a todo tipo de estimulacin interoceptiva, o bien hacia los estmulos que provienen del exterior.B) ATENCIN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA: Est determinada por la actitud activa o pasiva, del sujeto hacia los estmulos. En la atencin voluntaria es el sujeto quien decide el mbito de aplicacin de su capacidad atencional, mientras que la atencin involuntaria o pasiva es el poder del estmulo el que atrae al sujeto.

C) ATENCIN ABIERTA Y ATENCIN ENCUBIERTA: La atencin abierta va acompaada de una serie de respuestas motoras y fisiolgicas que producen modificaciones posturales en el sujeto; en la atencin encubierta no es posible detectar sus efectos mediante la observacin.D) ATENCIN DIVIDIDA Y ATENCIN SELECTIVA O FOCALIZADA: Esta clasificacin viene determinada por el inters del sujeto. En la atencin dividida son varios los estmulos o situaciones que entran en el campo atencional, en la atencin selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto en el que pueden incidir otros procesos psquicos. Este tipo de atencin se utiliza mucho como mtodo de investigacin de la eficacia del procesamiento simultneo.E) ATENCIN VISUAL Y ATENCIN AUDITIVA: En funcin de la modalidad sensorial a la que se aplique y de la naturaleza del estmulo. La atencin visual est ms relacionada con los conceptos espaciales, mientras que la atencin auditiva lo est con parmetros temporales.

1.5.1. EJEMPLOS DE TIPO DE ATENCIN

TIPO DE ATENCINSITUACIONES REPRESENTATIVAS

INTERNAAtender a las sensaciones fsicas internas que aparecen en el estado de relajacin.

EXTERNAAtender a las seales de circulacin durante la conduccin.

VOLUNTARIA / ACTIVAPrestar atencin a la leccin magistral del profesor.

INVOLUNTARIA / PASIVAOrientarse hacia un sonido estrepitoso que proviene de fuera del aula inmediatamente despus de escucharlo.

ABIERTA Girar la cabeza hacia la fuente de ruido de la situacin anterior.

ENCUBIERTATratar de escuchar la conversacin del grupo que tenemos a nuestro lado discretamente (orientamos nuestra atencin, pero no resulta observable).

DIVIDIDARealizar un trabajo en el ordenador, escuchando la radio y esperando a que la secadora acabe su proceso.

SELECTIVA / FOCALIZADAAtender a una persona que habla en un ambiente ruidoso.

VISUAL / ESPACIALParte de la atencin implicada al ver una pelcula.

AUDITIVA / TEMPORALAtencin implicada en la escucha de la radio.

GLOBALGrado de arousal/activacin en un sujeto recin salido del coma.

SOSTENIDAEl trabajo de un controlador areo es un buen ejemplo.

1.6. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCIONA) EXTRNSECOS: Caractersticas de los estmulos que tienden a captar nuestra atencin:El tamao, La posicin, El color.El movimiento, La novedad, La repeticin, La intensidad.B) INTRNSECOS: Incluyen, entre otras, las siguientes situaciones del sujeto:Motivaciones, Expectativas, IntencionesC) DETERMINANTES BIOLGICOS Y FISIOLGICOS. El mecanismo atencional depende del buen funcionamiento de las bases biolgicas y fisiolgicas de la atencin.

D) DETERMINANTES RELATIVOS AL SUJETO. Incluyen diferentes situaciones del sujeto: Las motivaciones. Relacionadas con el nivel de expectativas y de intereses del sujeto con relacin a los estmulos. Situaciones especficas o estados transitorios. Pueden influir, de forma transitoria en la situacin o sobre la atencin del sujeto. Los ms importantes son los efectos negativos como estrs, la fatiga, el sueo e ingestin de algunas drogas y psicofrmacos. Factores evolutivos. desarrollo del individuo que ocasionan las diferencias de la atencin en funcin de la edad. Diferencias individuales. Factores o caractersticas individuales relacionadas con el gnero, la inteligencia, la personalidad, el estilo cognitivo, etc. (Ruiz, s.f.)

1.7. PATOLOGIAS DE LA ATENCIN

A) APROSEXIA: Incapacidad absoluta de un individuo para fijar la atencin. Puede ser causada por dficit senso-neuronal o mental, ej. un coma o estupor profundo con ausencia absoluta de atencin.Puede ser confundida con una confusin mental, melancola y apata intelectual. Logra verse acompaada por trastornos sensoriales como el mutismo, tartamudez e histeria y en trastornos motores como parlisis, temblores y tics.B) HIPOPROSEXIA O DISTRAIBILIDAD:Es la disminucin de la capacidad atentiva. Es una constante indecisin de la atencin que pasa de un objeto a otro sin que pueda fijarse especialmente en ninguno. Este trastorno suele aparecer en cuadros clnicos como la depresin (debido a la apata y a la falta de inters que muestran estos sujetos deprimidos les resulta muy difcil atender a la estimulacin externa), la esquizofrenia, ansiedad y ciertas deficiencias intelectuales. Al grado mximo de hipoprosexia se le denomina aprosexia.

C) HIPERPROSEXIA: Hiperactividad de la atencin, caracterstica de trastornos con ideas delirantes. Es un trmino mdico que se refiere a un trastorno de la atencin en la que el sujeto se concentra excesivamente en un evento, a tal punto que se ve incapacitado o excluye todo otro estmulo. Suele ser caracterstica en los delirios, en los estados ansiosos, manacos y depresivos.D) DISTRACCIN: Concentracin excesiva en la vida interior del individuo, caracterstica de sujetos deprimidos que se concentran en su sufrimiento. Se manifiesta como una falta de atencin hacia el resto de la realidad, Parece como que el paciente no atendiera nada del mundo que lo rodea cuando en realidad est atendiendo profundamente a su mundo interno.

E) TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN: Afeccin neuro-psiquitrica comn en poblacin infantil que se caracteriza por la presencia de inatencin e impulsividad. Puede presentarse con o sin hiperactividad.F) TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH): Es un sndrome conductual, caracterizado por distraccin moderada a grave, perodos de atencin breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Habitualmente, los sntomas empeoran en las situaciones que exigen una atencin o un esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad intrnseca. Los rasgos principales del TDAH son la dificultad para sostener la concentracin (dficit de atencin), y la falta de inhibicin o control cognitivo sobre los impulsos, frecuentemente asociadas con inquietud motora (hiperactividad-impulsividad). Estos 2 conjuntos de signos pueden aparecer por separado o combinados. En ese sentido, hay 3 subtipos de TDAH:

Con predominio de dficit de atencin Con predominio de conducta impulsiva e hiperactividad Tipo combinado, donde los 2 trastornos se dan a la vez.

1.8. MODELOS DE ATENCIN

1.8.1. MODELO ATENCIONAL DE BROADBENT (1958).El primer modelo psicolgico contemporneo de la atencin fue el modelo de filtro rgido planteado por Broadbent (1958), que es el primer modelo de estudio dentro del paradigma cognitivo, y es la primera teora de la atencin selectiva.El modelo que propuso Braodbent (1958) seala que existen mltiples canales a travs por los cuales las diferentes informaciones llegan a los sentidos. Todas las informaciones que se reciben son procesadas simultneamente en el mbito perifrico y se retienen temporalmente en el almacn de corto plazo. Antes de que las informaciones lleguen al Sistema Perceptivo P existe un filtro selectivo que las procesa, determina qu informacin es relevante y permite su paso. Esto sucede ya que el Sistema Perceptivo tiene capacidad limitada y al ser sobrecargado pierde efectividad. Una vez que la informacin llega al Sistema P la informacin es procesada de forma serial y se pueden producir dos situaciones: que la informacin se almacene en la memoria a largo plazo, o bien, que pase al Sistema de Regulacin de Respuesta y que a travs del Sistema de Efectores se ejecuta la respuesta. (Aaos E. 1999, pgs. 57-58)

Figura 1. Modelo atencional de Filtro Selectivo.

En este modelo se plantea que el filtro selectivo es rgido ya que la forma de actuacin era todo o nada, ya que la informacin pasaba o no pasaba, con carcter absoluto, a travs del filtro (de ah su naturaleza rgida) (Mestre Navas & Palmero Cantero, 2004, pg. 51). Este filtro acta en funcin de tres aspectos (Ferrer & Reig, 2008, pg. 18): Ciertos estados del organismo como son las necesidades o impulsos. Propiedades del estmulo: novedad, frecuencia, intensidad, etc. Nivel de motivacin del sujeto.

1.8.2. MODELO DE FILTRO ATENUADO DE TRIESMAN (1960).Anne Treisman (1964) propuso el Modelo de Filtro Atenuado al modificar el de Broadbent. El principal cambio planteado fue una flexibilizacin del filtro. En este modelo todas las informaciones pasan a travs del filtro, donde se les asignan diferentes niveles de intensidad segn la relevancia del estmulo. As al llegar las informaciones al Sistema Perceptivo de capacidad limitada ste procesa lo ms relevante y as no se ve sobrecargado. (Fernandz-Abascal, Martn Daz, & Domnguez Snchez, 2009, pg. 60)

Figura 2. Modelo de filtro Atenuado.

Mestre & Palmero (2004) sealan:Los factores que determinan la flexibilidad del filtro seran dos: por una parte, la relacin de significado entre la informacin atendida e ignorada. Esto supone que la seleccin no tiene por qu realizarse siempre en funcin de caractersticas fsicas, sino que podra llevarse a cabo a travs de un criterio de seleccin semntico. Por otra parte, el menor umbral de activacin de aquellas representaciones que fueran muy significativas para el sujeto. (pg. 52)

1.8.3. MODELO DE CAPACIDAD LIMITADA DE KAHNEMAN (1973).Al tiempo algunos autores comenzaron a plantearse la atencin desde una perspectiva diferente, uno de ellos es Kahneman (1973). La definieron como un conjunto limitado de procesos o recursos que deben distribuirse (Fernandz Abascal, Martn Daz, & Domnguez Snchez, 2009, pg. 63)Segn lo planteado por Kahneman, prestarle atencin a uno o varios estmulos conlleva un esfuerzo mental Utiliza el trmino de esfuerzo mental para designar una capacidad general de trabajo mental. (Mestre Navas & PalmeroCantero, 2004, pg. 53). La cantidad de energa que est disponible es un momento dado es limitada y por tanto se limita as el funcionamiento de los procesos que elaboran informacin. (Mestre Navas & Palmero Cantero, 2004, pg. 53)

Figura3. Modelo de Capacidad Limitada

Navas y Palmero (2004) describen este modelo de la siguiente manera:De acuerdo con este modelo, se asume que para realizar una actividad y suministrarle cierta cantidad de recursos se requiere la seleccin de la misma. Los criterios de seleccin vendran determinados por las disposiciones duraderas y las intenciones momentneas. Una vez que se ha seleccionado la actividad, el sistema de evaluacin de demandas se encargar de determinar qu cantidad de recursos requiere la actividad. La asignacin de recursos atencionales a una o varias actividades depende de dos factores, por un lado del nivel de activacin del organismo y por otro, de la dificultad de la tarea. Una vez que se ha llevado a cabo la evaluacin de las demandas de la tarea o tareas, el sistema responder suministrando la cantidad suficiente de energa.

CONCLUSIONES

I. Para la psicologa, la atencin es una cualidad de la percepcin que funciona como una especie de filtro de los estmulos, evaluando cules son los ms relevantes y dotndolos de prioridad para un procesamiento ms profundo.

II. La atencin es un requisito indispensable para el aprendizaje escolar. Si un nio no est atento no captar la informacin del profesor, de sus compaeros ni de los materiales, por lo que no aprender.

III. Si no tuviramos la capacidad de atender probablemente no podramos realizar la gran mayora de las tareas ejercemos en el da, as como tampoco podramos comunicarnos en forma fluida y constante como lo hacemos.

IV. Del mismo modo cualquier aprendizaje intelectual sera imposible de realizar sin la atencin como modo de apuntalamiento, que se sostiene en ese foco para que el aprendizaje pueda ser incorporado.

BIBLIOGRAFIA

BKELEIN, S. (1991). Aprendizaje, Principios y Aplicaciones. En Aprendizaje, Principios y Aplicaciones. Mxico: Mc Graw Hill.Echavarra Ramrez, L. M. (s.f.). Maestra Kiddys. Obtenido de http://app.kiddyshouse.com/maestra/articulos/tips-para-mejorar-atencion-y-aprendizaje-en-el-aula.phpLaguna, I. R. (2008). La Atencion en los nios. Quito.Ruiz, C. (s.f.). La Pagina de la Vida. Obtenido de http://www.proyectopv.org/2-verdad/atencionpsiq.htmWIKIA. (s.f.). Obtenido de http://es.psicologia.wikia.com/wiki/Est%C3%ADmulo

19