DISEÑOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES (ART)

MÓDULO INDIVIDUAL: DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EL CURSO DE CONOCIMIENTO Y USO DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE DRIVE

Jaime Rivadeneira PalaciosDiciembre de 2013

Descripción y objetivos del Curso

Descripción • Es un curso de actualización en el conocimiento y uso de nuevas herramientas

didácticas para aplicación en el medio educativo universitario. Objetivo general• Capacitar al personal docente de la Universidad Politécnica Experimental

Libertador en el conocimiento y manejo de las herramientas de Google+, como herramientas educativas.

Objetivos específicos• Conocimiento y uso de Google Drive (Procesador de Texto, Hoja de Cálculo,

Manejador de Presentaciones).

Perfiles

Participantes• 280 miembros del Personal Docente de la Universidad Politécnica

Experimental Libertador (UPEL-IPB), repartidos en 10 grupos de 28 participantes. Cada grupo de 28 se dividirá a su vez en 7 subgrupos de trabajo, de 4 participantes dada uno.

Facilitador• Jaime Rivadeneira Palacios

Guía de actividadesCONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

• Manejo de Documentos (crear, guardar, subir, enlaces, imágenes, compartir, imprimir, publicar…).

• Hoja de Cálculo (crear, guardar, modificar, formatos, fórmulas, insertar, compartir, publicar…).

• Manejador de Presentaciones (crear, guardar, subir, imágenes, animaciones, colorear, videos, publicar, compartir…).

• Creación y manejo práctico de un documento en Drive.

• Creación y manejo práctico de una hoja de cálculo en diferentes actividades y situaciones.

• Creación y manejo práctico de una presentación en varias actividades y situaciones.

• Compartir con otros usuarios, por diferentes medios, los documentos creados.

• Interacción asincrónica entre los participantes (7 grupos de 4 miembros cada uno), en Foro previsto para que cada grupo realice la creación, entrega y publicación de tareas al final de cada bloque aprendido.

• Encuesta de satisfacción de los participantes al curso, que servirá para la realimentación del Facilitador.

• Cuenta de correo Gmail.• Conexión a Internet.• Video Beam.

• Documento preparado sobre estas herramientas de Google.

• Material consultado en la Web.

Duración total del curso: 1 semana, es decir 15 horas, repartidas en:

• Creación y Manejo de Documentos: 5 horas.

• Hoja de Cálculo: 5 horas.

• Manejador de Presentaciones: 5 horas.

Evaluación: Documentos

Toda tarea será colaborativa y entregada al finalizar cada bloque. La misma será calificada sobre 5 puntos, repartidos como se indica a continuación:Manejo de Documentos: Selección, por parte del grupo, de un tema de actualidad interesante para elaboración del

documento: 0,5 puntos.Calidad, extensión (mínimo 3 páginas tamaño A4, con una imagen insertada en una de

ellas) y sujeción a otras normas dadas por el Facilitador: 1,5 puntos.Tipos y formatos de los textos empleados (tipo de letra Arial 11, formas de títulos y

subtítulos, empleo de cursivas si es necesario, etc.): 1,5 puntos.Participación en Foro previsto para creación, entrega de tarea, inserción y publicación en la

Web, compartirla con otros 2 grupos de trabajo, e interacción entre los 4 participantes del grupo y los otros 2 grupos mencionados (al menos 4 participaciones de cada miembro): 1,5 puntos.

Elaboración colaborativa de una tabla de notas de la materia de Historia Contemporánea, de 20 estudiantes. Habrán 22 filas en la hoja de cálculo: Eventos/Títulos, nombres de los estudiantes, Promedios de los eventos) y 7 columnas: nombres de los estudiantes, Prueba1 sobre 2 puntos, Prueba2 sobre 2 puntos, Deberes sobre 2 puntos, Examen sobre 4 puntos, Nota final, Texto que indica si el estudiante Aprueba o no aprueba (si la nota es mayor o igual a 7 puntos, o menor a este valor). Se implementarán las fórmulas necesarias para realizar los cálculos respectivos. Validez: 2,5 puntos.

Tipos y formatos de los datos alfanuméricos empleados (tipo de letra y datos numéricos: Arial 9, cuadriculado visible de la tabla, aspecto final de la tabla): 1 punto.

Participación en Foro previsto para creación, entrega de tarea, inserción y publicación en la Web, compartirla con otros 2 grupos de trabajo, e interacción entre los 4 participantes del grupo y los otros 2 grupos mencionados (al menos 4 participaciones de cada miembro): 1,5 puntos.

Evaluación: Hoja de Cálculo

Manejador de Presentaciones:Elaboración colaborativa de una Presentación, tema libre, de al menos 6

láminas, con un video insertado en una de ellas y una imagen o animación en otra. Validez: 3 puntos.

Tipos y formatos de los textos usados, empleo de colores, aspecto final de la Presentación: 0,5 puntos.

Participación en Foro previsto para creación, entrega de tarea, inserción y publicación en la Web, compartirla con otros 2 grupos de trabajo, e interacción entre los 4 participantes del grupo y los otros 2 grupos mencionados (al menos 4 participaciones de cada miembro): 1,5 puntos.

Evaluación: Presentaciones

Para aprobar el curso se requiere haber realizado todas las actividades programadas y haber obtenido una nota mínima de 10,5 puntos, equivalente al 70% de la nota global (15 puntos).

A lo largo del curso, se aplicarán modelos de evaluación con educaplay, con la finalidad de que el participante pueda autoevaluarse sobre lo aprendido.

Al final del curso se implementará una Encuesta (sin nota) de satisfacción de los participantes, que servirá para la realimentación del Facilitador.

Consideraciones finales

Bibliografía

• Centro de ayuda de Google Drive: Uso de documentos, hojas de cálculo y diapositivas. [Documento en línea] Disponible en: https://support.google.com/drive/topic/2811739?hl=es&ref_topic=2799627 [Consulta: 2013, Noviembre 12]

• Mergel, B. (1998) Diseño Instruccional y Teoría del Aprendizaje. Programa Comunicaciones y Tecnología Educacional de la Universidad de Saskatchewan Canadá. Recuperado de:http://www.educadis.uson.mx/pagina/ftp/Dise%C3%B1o-Instruc-RPA-B-Mergel-2.doc• Mondet, O (2013). Outils collaboratifs Google Drive, Centre de Ressources en Économie

Gestion. Recuperado de: http://www.creg.ac-versailles.fr/spip.php?article610• Santoveña, S. (2005). Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales, Revista

Etic@net Núm. 4. Publicación en línea. Granada (España). ISSN: 1695-324X.• Sutherland, E. (2013) Diseño Instruccional. Universidad Especializada de las Américas, Panamá.

Recuperado de: http://www.slideshare.net/everkid/diseo-instruccional-16204666